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“四自五步”班改法


班改的“四自五步法”
内蒙古集宁一中
刘慧

一、为什么要对班级管理制度进行改革?
为我国培养高素质的人才:

“四自”
自我发展 自我教育 自我管理 自我认知

自我认知

自我管理

自我发展

自我教育


二、如何进行班级管理改革? “五步法”
小组 建设 部委 设置 建章 立制 考核 评价 奖惩 记档

定团队:小组建设 定领袖:部委设置
定规矩:建章立制 照镜子:考核评价

奖惩记档

高一年级10班
班主任

一体化
教师 1个学习部长 2个课代表 8个组长

管 理

2个班委 6个部长

团 队 化 管 理

教 学

8个组长

1. “化大为小”小组建设
我校学生的实际情况是,男女性格错位、户籍城乡并存、个性心理差异显 著,以及学生成绩良莠不齐。针对这样的现状,我校确定了小组建设七项

原则,对班级全体学生进行分组管理。

原则如下:

(1)六人建组;(2)男女比例;
(3)城乡搭配;(4)文理交叉;

(5)同质结对;(6)异质编组;
(7) 组间平行;

2.“各司其职”部委设置
班主任将班级学生按六人一组的规模有机划分 为若干小组。小组建设完成以后,实施“一岗双 责”制度。即每一个小组既是班级管理方面的行 政小组,又是课堂教学方面的学习小组。组内的 每一名成员都同时担任相应的管理组长和学科组 长。

“一岗双责”模式

课堂文化
? ? ? ?

离座推椅---------利人利己 崇拜老师---------疑探积极 展示自信---------点评精准 总结程序---------及时复习

3. “民主协商”建章立制
在明确分工以后,每位同学各司其职。以 《集宁一中学生行为规范》为纲要,各班 本着平等自愿、民主协商的原则讨论表决,

确定本班的班规。 班 规 自下而上

民主协商 生成各部各组的考核细则

4.“科学考核 及时评价”
?

借鉴朱洪秋老师和李炳慧老师的考核评价 表,并结合我校考核细则,集全班同学智慧 于一体制定出《高效合作小组运行标准》、 《班级日综合积分》、《小组日综合积分》、 《班级周综合积分》、《小组周综合积分》, 《班级月综合积分》 通过学生会委员会、家 长委员会、班主任委员会 的三层递进式研讨 之后,在班内试行一个月,最终定稿正式运 行!

1410班小组周考核量化表

1410班 月 考核表

学习得分、卫生得分、活动得分、行为和纪律得分分别由学习部 长、卫生部长、活动部长、行为部长记录,最后由考核部长汇总。

5.“功能强大”奖惩建档
我校给每一位学生建立 学生成长记录档案 ,该

档案分为电子档案和实体档案一式两种。
实体档案将在今后随着学生的升学而迁移;

电子档案将上传入集宁一中官方网站永久保存。
学生成长记录档案全面地覆盖了学生在校期间的一 切行为,其中的每一项记录都严格按照学校的规章 制度如实填写。学生在校期间的一切评优评奖都参 考该内容。

全面调动学生积极性的方案
培 养 方 向
组织能力
创新能力

想象能

综合能力
沟通能力

学习能力

实践能力

对被评为优秀小组或优秀个人的奖励 (1)团委组织“国旗下的演讲”是培养学生的表达能力

(2)校园各类活动优先参与权(朗诵、演讲、体育等比 赛 是培养实践能力)
(3)班级主题班会表扬并发证书(邀请学生家长来颁奖 状是对学生的感恩教育)

(4)班级活动、班级布置的内容及标语的选择和学生签 名(由优秀小组和优先个人来组织是培养学生的组织能力) (5)班内小组座位表(按分数高低由小组自选 学生的适应能力) (6)优秀小组和优先个人优先挑选权 是培养

(7)班级学期优秀学生、优秀小组的评比 (8)内蒙古自治区高中生助学金(物质奖励) (9)班级、年级荣誉榜

开场故事

内蒙古集宁一中 2015年4月23日

刘慧


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