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梨园百花


课题 主备人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教学资源 教法、学法

什川中学 八 年级 音乐 学科高效课堂导学案设计 梨园百花 魏会娟 知识目标 能力目标 情感目标 辅备人 魏会娟 教授者 魏会娟
乐意体会戏曲艺术的韵味, 对我国戏曲音乐及其表现形式产生初步兴趣, 感受传统戏曲艺术的丰富性与独特性 通过视频观赏能用自己的语言说出戏曲的表演形式(

唱、念、做、打) 及戏曲的主要行当(生、旦、净、丑) ;能跟随录音(或视频)演唱戏曲 片断,模唱(或模拟演奏)锣鼓经片断; 能够体验并简单分析戏曲的主要特点:综合性、虚拟性、程式化;了解 传统戏曲与现实生活的联系,并能列举出生活中与传统戏曲有关的音乐 作品及其它艺术表现形式。

感受并了解传统戏曲的表现形式以及风格特点。 初步理解传统戏曲综合化、虚拟性、程式化的艺术特点。 多媒体 引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法

共 1 课时 , 第 1 课时
导学过程补充 ( ) 年度 导学过程补充 ( )年度

教学过程
一、导入 1、同学们听到的课前音乐是什么歌曲?它与我国哪种艺术形式有 关?京剧。 2、除了京剧,同学们还知道我们中国的哪些戏曲?(越剧、昆剧、 豫剧、黄梅戏等) 中国的戏曲艺术风格各异、流派众多,今天就让 我们走进这一块民族文化的魂宝----戏曲天地中,去感受它博大的 内涵,去品味它悠长的韵味。 二、欣赏与分析 (一)传统戏曲 1、起源与表现内容 (1)介绍戏曲起源与形成 人类原始歌舞→南北朝“歌舞戏”→唐朝“参军戏”→宋代“杂剧” →元代“元杂剧” (设问:著名剧作家及其代表作?)至此,中国戏 曲形成。 (戏曲的起源与人类原始歌舞有关,南北朝时期,民间出现 了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”,唐代,出现了以滑稽表演为特点 的“参军戏”,宋代,民间歌舞、说唱、滑稽戏有了综合的趋势,出 现了“宋杂剧” ,元代,戏曲基本形成。 (2)表现内容 a、播放视频:视频黄梅戏《天仙配》选段《路遇》 设问:剧中人物是谁?表现内容是什么?引出表现内容之一:七仙 女、董永神话故事。 b、京剧《空城计》剧照 设问:剧中人物是谁?表现的内容是什么?引出表现内容之一:诸 葛亮历史故事《空城计》 c、问:初中时欣赏过的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是根据哪 个剧种 创作的?越剧。引出表现内容之三:民间传说 2.传统戏曲特点:综合性、虚拟性、程式性

导 入

探 究 新 知

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(1)传统戏曲的特点(一)综合性 a.播放视频片断 问:戏曲的表演形式有哪些? 中国戏曲是一种综合性极强的戏剧艺术,各种表现手段“唱、念、 做、打” 相互补充,相互衬托,融为一体。虽然在不同的剧目和场次中各有 侧重,但总体来说,还是以唱为主。 b.欣赏黄梅戏《天仙配》片断《夫妻双双把家还》 学生演唱 (2)传统戏曲的特点(二)虚拟性 a.欣赏京剧《贵妃醉酒》片断 问:这个片断中运用了哪些表现手段?有哪些布景、道具? 生答(教师补充):这是一个“唱、做”俱佳的唱段。婉转优美的唱 腔表现了失意的杨贵妃的醉态。布景里的屏风花团锦族,说明了故 事发生的地点:百花亭; 牡丹花暗示了杨贵妃的身份。传统戏曲舞台上的布景很少,一般不 设置逼真的布景。舞台上的一桌二椅可以象征各种虚拟的物件。有 时是金殿、衙门,有时是山坡,有时又是城楼、院墙、床铺。 观看照片,说出被称作京剧“四大名旦”的艺术家是谁? 荀彗生梅兰芳(后中)程砚秋(前中)尚小云

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传统戏曲以程式化的音乐、唱腔、念白、动作、人物造型,以及高 度象征性和虚拟性的舞美展现中国特有的古风雅韵,以其特有的魅 力在世界戏剧舞台上绽放异彩。而现代戏曲引入了交响乐和重唱、 合唱等多种形式,加上现代高科技手段的运用,给人以强烈的艺术 冲击力,使之更符合现代人的审美情趣。

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教学反思 ( )年度

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