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小学生常见修辞手法学习


小学生 常见修辞手法 一、比喻就是打比方,是用具体的、浅显 的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描 写抽象的、深奥的事物。 作用:把事物的形象描写得更通俗易懂、 生动具体形象。 例如:星星 像 钻石 。 本体 比喻词 喻体 1、明喻 ? 明喻是本体、喻体、比喻词都出现,比 喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、 “犹如”“如同”等。 (本、喻体之间的关系相似) ? 例句:活跃了一天的太阳,依旧像一个 快乐的孩童。 喻体 本体 比喻词 2、暗喻 ? 暗喻是本体、喻体都出现,比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。 (本、喻体之间的关系相等) ? 例:老师是辛勤的园丁,我们是 祖国的花朵。 ? 例:弟弟成了泥人。 3、借喻 ? 借喻是借用喻体代替本体,即只 出现喻体,本体和比喻词均不出 现。 (本、喻体之间的关系替代) 例如: 星空中银盘高挂。 一柄弯刀挂在夜空上。 荷叶上的明珠晶莹通透,不停地翻滚着。 运用比喻时应注意: (1)本体和喻体必须是两种 不同的事物,但两种不同的 事物在某些方面又有些相似。 (2)不是所有“像”、“好 像”、“仿佛”等词的句子 都是比喻句。 [辨别] 有“像”“仿佛”“似的”的句 子不一定都是比喻句。 ? 1.对两种事物作具体比较的。 例:小玲长得像她妈妈。 ? 2.单纯的想象。 例:读罢《雷锋的故事》,我仿佛又回到了苦难 的过去。 ? 3.表示猜测的句子。 例:他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。 ? 4.表示举例。 例:安徽境内有很多名山,像黄山、九华山、天 柱山等。 找出下列比喻句的喻体。 ? ? 1.小兴安岭是一座天然的宝库 。 2.湖里的睡莲像个害羞的小姑娘,慢 慢地睁开眼睛,欣喜地开放着。 ? 3.一个个小山似的浪头不断地向他扑 来。 ? 4.小猫跳上书桌来,在稿纸上踩出了 几朵小梅花。 二、拟人:把事物当作人, 写出和人一样的感情和动作。 (作用):使具体事物人格化, 语言生动形象。 例:花喜鹊“咯咯”地笑起来。 比较下面两个句子,说说它 们分别用了什么修辞手法. △啄木鸟在给树治病。拟人 △啄木鸟像医生在给树治病。 比喻 要区分比喻和拟人首先要 弄清楚两者的特点和区别: 1、比喻句,就是利用事物的 相似性打比方。 2、拟人是把非人类的东西加 以人格化,直接具备人的动 作、情态。有两个特点:所 写事物必须具有人的特点; 不能出现比喻词。 蜻蜓在这里低唱, 蟋蟀在这里弹琴, 。 蚂蚱在这里跳舞。 蚂蚁在这里做操。 蚯蚓在这里耕田。 三、夸张 ?就是把描写的事物有意 地夸大或缩小。 ?作用:使其更鲜明,更 突出,给人以深刻的印 象。 夸张种类: 1、我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么 也送不到嘴边。 扩大夸张:故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。 2、心眼小得象针鼻儿。 3、农民们都说:“看见这样鲜绿的苗,就嗅 出白面包子的香味来了。” 缩小夸张:故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。 超前夸张:在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。 四、排比: 结构相同或相似,内容相关, 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来,使语势得到增强, 感情得到加深的修辞方式。 作用:节奏感强,增强语言气势, 加强表达效果,多用于说理或抒情。 ? 例如: 海上的夜是柔和的,是静寂的, 是梦幻的。(三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。) ? 恰当地运

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