当前位置:首页 >> 其它课程 >>

学校体育的几个热点问题李相如


我国学校体育怎么啦
——关于学校体育几个热点问题思考
首都体育学院 李相如

一、从30届奥运会谈起
? 2004刘翔的突然爆发,中

国大喜过望,成为中国速 度的象征,赞助商找到了 包装对象 ? 2008的突然退赛,翔飞人 饱受质疑,赞助商损失惨 重
? 2012年……! ? 有什么启示?

/>
二、知识真的那么重 要吗?
? 什么是新时期?解读四个

产业(第一、第二、第三、 第四产业)。第四产业又 称之为知识产业或信息产 业。
? 我们要培养什么样的学生, 创新人才是如何炼成的? ? (图片:绿灯侠,月球车)

二、知识真的那么重 要吗?
? 德国黑贝的故事。 ? 21世纪知识的半衰期2-3 年。知识更新周期变短, 知识裂变速度加快。知识 的质更趋向于活化的能形

成智慧的那部分知识,死
的知识的记忆在很大程度 上交由电脑完成。

? 知识经济是由电脑、自动化技术和机器人代替人的时代。 2000年,美国只有2%的人从事农业,10%的人从事制造 业,美国是世界上最大的出口国,但50%的出口商品是只 有19人或更少人组成的公司创造的。
? 美国是世界上最富有创新精神的国家,美国的学校教育注 重的不是简单的知识传授,追求的是有责任感、想象力、 创造力。球员马布里的篮球想象力。 ? 西安事变的解读

? ? ? ? ?

优秀的、富有潜质的青少年是学出来还是玩出来? 体育是学校门面和精神的象征 胡锦涛主席访美,芝加哥沃尔特?佩顿中学 橄榄球 篮球 温家宝总理在北京市朝阳区十八里店小学 打篮球 北京人大附中、北大附中的故事

三、现代学校体育的应该向何处发展?
? (一)张伯苓的世纪呐喊
? 现代学校体育教育呼唤重视体育、懂得体育的校长。张伯

苓发出的“不懂体育的,不应当校长”的呐喊,至今震耳
欲聋、荡气回肠! ? 张伯苓投笔从戎,然后弃戎投笔,想办教育

? 张伯苓的人才教育信条是
兼顾德、智、体三个方面, 且德育、智育、体育观都 有其独到的见解。 ? 张伯苓最著名的有奥运三 问 ? 见稿

? 中国的近现代教育家无一 不是体育的倡导者和践行 者。马约翰先生是我国体

育教育的真正践行者。
? 马约翰教授是我国近现代

杰出的体育教育家。他一
生热爱体育,献身体育事 业。

梁启超少年中国说

? 少年智则国智,少年
富则国富,少年强则 国强,少年独立则国 独立,少年自由则国 自由,少年进步则国

进步,少年胜于欧洲,
则国胜于欧洲,少年 雄于地球,则国雄于

地球。

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响
? 1.体育运动的缺陷之美
? 足球、篮球误判的魅力 ? 马拉多纳的上帝之手

? 中国教练的机智
? 为什么拒绝采用科技手 段对付假球、黑哨 ? 网球两次鹰眼说明什么 ? 体操、跳水、艺术体操 等的人为判分

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响

? 2.体育超出功利的艺术之美 ? 乔丹、科比、林书豪超越得分的灌篮、不可思议的进球, 跨越简单得分的启示

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响
? 巴西足球的魅力,跳水、水中芭蕾(花样)、花样滑冰等 ? 中国缺少审美

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响
? 3.体育的遗憾之美 ? 中国射击运动员王义


? 美国射击运动员埃文

斯 三次与奥运金牌
擦肩而过

“参加奥运会比获胜更重要!”
Nothing is more important than participation

?

意大利运动员皮特里第一个跑进了运动场。皮特里虽然是赛场上的失败者,但 皮特里不屈不挠的精神荡气回肠,给观众留下了不可磨灭的印象

伦敦圣保罗大教堂彼得;顾拜旦

? 英国大主教彼得有

感于奥运会中的马 拉松比赛,说了一 句代表奥运精神的 名言:“奥运会重 要的不是胜利,而 是参与。”

彼得大主教认为与夺取胜利的荣誉相比
? 顽强拼搏不屈不挠的参 与精神更接近于奥林匹

克运动的本质。
? 顾拜旦将这句话确定为 奥林匹克运动的口号之

一,代表着奥林匹克的 精神。

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响
? 4. 体育的精神之美

“刀锋战士"皮斯托瑞斯

民族气节 气壮山河
? 1932年的洛杉矶奥运会, 一名中国运动员出现在赛 场,他叫刘长春。尽管他 没有获得奖牌,但他让中 国旗帜在奥运会赛场上迎 风飘扬!同时,刘长春的 参与还挫败了日本军国主 义企图分裂中国的狼子野 心!日本企图让他代表伪 满洲国参赛,被拒绝。

中国田径运动员刘长春
? 刘长春给“参加奥运会比 获胜更重要!”的口号给予 崭新的解读,进一步丰富了 这一口号的深刻内涵,他把 参加奥运会与民族的气节和 国家统一紧密联系在一起,

这是中国田径运动员对奥林
匹克精神的伟大贡献!

美国选手雷· 尤里
? 1900年;小儿麻痹症 ? 从事体育锻炼,以顽 强的意志在锻炼中恢 复了健康,并成为赛

场上的出类拔萃者。
? 他在这届奥运会一举 夺得3项冠军。

? 赢得了"橡皮人"的美 称。

不断进取、永远向上
? 一位残疾儿童经过长 期而不懈的锻炼,终 于获得成功,充分体 现了运动员不断进取、 勇于追求、永远向上

的奥林匹克精神!
? 同时也给许多青少年 树立了光辉的榜样。

中国运动员王军霞、邢慧娜分别取得亚特兰大、雅典奥运会5000米和 10000米金牌,飞人刘翔获得雅典跨栏冠军,到打破了西方人对黄种人 的预言,他们不仅在实现“更快、更高、更强”的理想,做了完美的诠 释,也为亚洲国家争得了荣誉。

? 5. 体育的感染 与振奋民族精 神之美 ? 容国团 ? 中国乒乓球 ? 中国女排 ? 姚明现象 ? 刘翔的霸气

100多年来,运动员在每 一届奥运会上冲击着一个 又一个运动极限,创造着 一个又一个新的世界纪录 的同时,不断地充实着奥 林匹克的新的内涵,向人 类社会的现代文明奉献着 不断进取的奋斗精神。 (徐莉佳)

? 这种精神已经作为一种先 进的人类文化渗透到了人 们的工作和生活的方方面

面。
? 我们还可以从更多视角来

探讨其体育学和文化学特
征与价值。

? 体育运动的
? 张扬与霸气 ? 之美

? ? ? ? ?

体育运动的悲壮之美 陈一冰 王浩 李宗伟 ……

体育的对手之美

(二)体育独特的魅力对青少年成长的影响
? 7. 体育竞技场上的丑恶 与扭曲之“美” ? 20世纪惊天骗局 ? 加拿大短跑运动员约翰 逊

? 马拉松的骗局
? 兴奋剂

四、当今我国学校体育的 怪象与批判
? “现代奥林匹克之父”顾拜旦

曾说过,英国公学运动场上那
种追求卓越和期望的精神给了 他灵感。但是,如今这种精神

已在英国无处可寻了。而中国
存有这种精神。就此打住吧。 要么就行动起来,尝试在英国

国内重新发现和推广这样的精
神。不过,请不要再把中国人 当成作弊者、怪人和机器人来

对待。(作者布伦丹?奥尼尔)

四、当今我国学校体育的怪象与批判
? 1. “快乐体育”一个美丽的谎言
? 大约在上世纪80年代,一些学者把“快乐体育”的概念引入我国。 作为学校体育教学和活动的一种观点或理念本无可非议。但这些年来,

把“快乐体育”炒得满天飞,成为体育教学改革与评价的主要指标或
“试金石” ,就叫人匪夷所思了。“快乐体育”美丽的面纱蒙住了我 们的双眼,“快乐体育”流行全国、愈演愈烈。结果是,体育课变成 了游戏课、休闲课,好玩不好玩、学生高兴不高兴成为了课的主要评 价标准,结果是,学生的身体素质持续30年下降!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
? 快乐是一个元素,不是全部,更不是追求的目标。把“快乐体育”无 限扩大,带来的危害是显而易见的。运动生理学有两个熟悉的名词: “极点”和“第二次呼吸”。一个最简单的运动生理学常识,没有 “极点”,哪里来的“第二次呼吸”?一位生理学家说过:运动必须 达到一定的量和强度,体内才能分泌“快乐元素”。“超量恢复”的 基本原理是身体运动负荷要达到足够的量和强度,才有可能实现超量 恢复,身体素质和体能水平才能够提高。这些道理其实都是体育活动 和体育锻炼的最基本的常识。但这些年来,体育活动和体育锻炼的最 基本的常识,在“快乐体育” 美丽面纱遮盖下,失去了其科学的意义。 看来,是掀开“快乐体育” 神秘面纱的时候了!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
? 1. “快乐体育”一个美丽的谎言
? 奥林匹克主义对体育的定义是:“体育必须与教育和文化 相结合,通过体育使人的身、心、智和谐发展,在奋斗中 寻找快乐,树立良好榜样,遵守社会公德。”请注意,快 乐是在奋斗中实现的,是需要身体的磨砺、需要挑战自我。

体育有体育的规律,体育运动和体育锻炼在很大程度上需
要学生付出艰苦的努力、甚至磨砺。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
? 1. “快乐体育”一个美丽的谎言
? 毛泽东同志青年时就认识到:“文明其精神,野蛮其体魄”,“欲文 明其精神,先自野蛮其体魄;苟野蛮其体魄矣,则文明之精神随 之。”“坚实在于锻炼,锻炼在于自觉。”毛泽东在分析“不好运动 之原因”时指出:“ 一则无自觉心也、一则积习难返也、一则提倡不 力也、一则学者以运动为可羞也”。 ? 这些原因,在今天看来,仍然是现实存在的重要因素。把“快乐”的 元素引入学校体育,需要告诫我们的老师和学生的是,快乐是需要付 出的,磨砺身体、挑战自我、学会运动技能,这种快乐才是有价值的 和持久的。

四、当今我国学校体育的怪象 与批判
? 1. “快乐体育”一个美丽

的谎言
? 以笔者所见,在我国目前 的状况下,更应该提倡学

生的“苦乐”和“挫折” 体育教育,只有经历了磨 砺和挑战,快乐才更真实、 更可贵;只有经历过一次 又一次的挫折,成功才更 真实、更可贵。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
2. 谈“竞技”色变 竞技是体育的基本特征,其实,这是一个连外行 都知道的道理和常识。可这些年来,“竞技”在学校 体育中成了一个异类,一个落伍、过时的东西,一个 与所谓的现代学校体育不相容、不兼容的东西,从而 使我国的学校体育工作陷入了一个可怕的误区。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
现代奥林匹克运动的创始人顾拜旦,不但为才华横 溢的运动天才们搭建了一个追求“更快、更高、更强” 的国际竞技大舞台,而且也提出了“一切体育为大众” 的奥林匹克的理念。在顾拜旦的体育理想中,从来就 没有把竞技和大众体育割裂开来。 他在现代奥运会的初创宗旨曾说:“为了吸引100个人 参加体育锻炼,必须有50个人从事竞技运动;为了吸 引50个人从事竞技运动,必须有20个人接受专门训练; 为了吸引20个人接受专门训练,必须有5个人具有创造 非凡成绩的能力。”

四、当今我国学校体育的怪象与批判
顾拜旦的这段话,讲出了一个道理,大众体育是竞技 体育的基础所在,同时竞技体育对大众体育具有极大 的感召力。这一点,对青少年学生来说可能意义更大。 我国的乒乓球之所以成为中国的“国球”,受到广大 青少年学生的喜爱,是由于我国几代乒乓健儿“人生 能有几次博”的乒乓精神和为国增光的感召和影响的 结果。80年代的中国“女排精神”同样感召和影响了 无数青少年学生的排球情节。在我国学校体育的发展 史上,乒乓球、排球等风靡全国的大中小学,这种感 召和影响的作用是巨大的。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
我的一位同事曾在加拿大留学多年,据他介绍,在加
拿大评价一堂体育课的标准是:“学生是否学到了体 育技能,学生的身体潜能是否得到充分的调动,竞技 的因素是否得到有效的利用。”其实,在体育活动中, 尤其是学校体育活动,“竞技”是激发青少年学生的

竞争力、上进心、集体主义精神、团结合作意识等重
要品质,是调动学生体育活动的积极性、参与感、提 高兴趣的最有效的手段之一。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
近几年来,又有了所谓的竞技运动项目和非竞技
运动项目之分,又有了竞技运动项目教学和非竞技运 动项目教学之分。但如何区分、怎样界定实在令人费 解。以前学校体育开展的项目,难道都是竞技体育项 目?田径、体操、足球、排球、乒乓球、武术、篮球 都是竞技运动项目?举一个简单的例子:篮球是竞技 运动项目还是非竞技运动项目?有人说:篮球当然是 竞技运动项目。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
其实最为简单的判断是:篮球在NBA,奥运会、
篮球甲A联赛是竞技运动项目,但几个学生或几十个学 生玩篮球,就是非竞技运动项目。我曾看过一所中学, 课间操就是篮球操,全校上千人,每人一个篮球,学 生们球技委实不错,实是壮观。但这是健身活动,能 算是竞技运动项目?再比如,容国团、庄则栋、刘国 梁等国手打乒乓球,无疑是竞技体育,但中小学生课 外活动打乒乓球,是什么呢?当然是学校体育活动!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
3. 体育课不堪“重负” 首先需要说明的是,体育课不堪“重负”不是说 体育课多了,而是体育课少了。但40-45分钟的体育 课,变得越来越四不像,学生在体育课上没有真正享 受到体育课应有的运动乐趣和身体锻炼。太多的体育 课目标,概念化、程式化的东西,臃肿、沉重、面面 俱到,压得体育教师喘不过气来,压得学生莫明其妙。 设计本身有问题,还美其名曰是“体育教师的素质和 知识结构跟不上”。这里,我想提出一个问题:一堂 40-45分钟的体育课能承载起这么重的负荷吗?完成 这些目标,不要说几节体育课,就是全部的学校教育 也需要漫长的时间才能实现!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
误区三:体育课不堪“重负”
其实,体育课的本质功能本来十分清楚、简洁。体育 课的最主要的功能就是让学生锻炼身体、学会一些基 本运动技能、养成体育锻炼的习惯。如此多的目标、 内涵、概念、理念等使体育课变了味。所以,体育课 要“减负”,要还原体育课的自身的规律和本来面貌!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
4. “终身体育”理念载体的缺失——轻运动技能论 让学生玩、玩什么、怎么玩。于光远先生90年代 初就曾提出,“玩是人的根本需要之一:要玩得有文 化、要有玩的文化、要研究玩的学术、要掌握玩的技 术、要发展玩的艺术。” 没有一定的运动技能,如何形成良好的体育习惯、如 何发生体育兴趣。一个简单的例子,一个一点篮球技 能都没有的孩子,很难对篮球有兴趣,而有一定技能 的,兴趣就大。许多具有良好的终身体育锻炼习惯的 人,几乎每一个人都在青少年时代掌握了一项或几项 体育运动项目的技能,良好的运动项目技能是支撑他 们喜爱体育锻炼的基本保证。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
4. “终身体育”理念载体的缺失——轻运动技能论
前国际学校体育联合会主席兰姆斯曾说:“教育狭义的目的 是传授知识,而广义的目的在于传授技术、能力和社会生活价

值观念,而这种教育包括竞技体育教育。”体育运动技能具有
清晰的层次性,一般说来,可以粗略分为三个层次。即:职业 体育运动或高水平运动员具备的运动技能、中等水平或项目爱 好者具备的运动技能、初级水平和大多数学生具备的运动技能。 职业体育运动或高水平运动员具备的运动技能对于学校体育来 说,除了培养学生的体育观赏、鉴赏和汲取体育精神的作用之 外,是不适合于在学校体育中开展的;

四、当今我国学校体育的怪象与批判
4. “终身体育”理念载体的缺失——轻运动技能论
中等体育运动水平或运动项目爱好者具备的运动 技能,是部分学生能够掌握和达到的,应该鼓励和正

确引导;而初级水平和大多数学生具备的运动技能应
该是学生体育锻炼和运动的技能底线。一个学生九年 义务教育、三年高级中学体育教育,如果连最基本的 运动技能都不能掌握,这是学生的悲哀;九年义务教 育、三年高级中学体育教育没有传授或教会学生最基 本的运动技能,这是学校体育教育的悲哀,也是对学 校体育事业的亵渎!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
5. “全盘西化”还是“洋为中用”? 把所谓的西方的东西照搬过来,不加分析和不管能 否适应中国国情,美其名乐地认为要与国际接轨,显然

是教条主义在学校体育中的折射。其实,我国学校体育 几十年的发展,不仅具有许多适合我国青少年学生需求 和特点的经验,而且受到许多国外学校体育专家的关注 和借鉴。但我国的确有少数专家有些妄自菲薄,瞧不起 自己的传统和民族的东西。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
5. “全盘西化”还是“洋为中用”? 轻运动技能论在一段时间内甚至已经蔓延到了体育 专业院校。曾有一段时间,就有人提出技术技能不重要,

懂得一点方法就可以。拿出一个“不会游泳的教练、培 养了一冠军”的个案来以点带面。结果导致部分体育专 业毕业生技术技能水平下降,就业时没有单位接收,或 因为技术技能差,受到同行的轻视和学生的不满,处境 极为尴尬。教训深刻呀!

四、当今我国学校体育的怪象与批判
6. “因噎废食”还是“解忧排难” “因噎废食”的典故,在我国几乎是人人皆知。 但在我国学校体育中此类情况确实不少。例如,一

个学生上体操项目的前滚翻练习,由于动作不正确 或教师的动作保护不到位,出现了伤害事故。这种 情况在国外,大多数情况下是家长把学生领回家治 疗就完事。而我们的有些家长可能是不依不饶,甚 至上法庭打官事。好了,学校为了防止此类情况的 再度发生,索性取消了这些教学内容。

四、当今我国学校体育的怪象与批判
7. 现代学校体育应该向何处发展
▲ 应该走向阳光下、露天中、大自然

▲ 应该在简单但实用的运动项目中寻找生命与健康的价值,生命与健康没有捷 径 ▲ 美丽的运动场和奢华的体育器材设施永远是为学生服务的,摆设的东西一文 不值 ▲ 体育活动远比说教更真实,体育不能“创新”成了四不像,对当下运动会的

忧思,春季、冬季长跑等。
放一段视频:钟山说事 高考天问

五、新时期学校体育的突破方向
? 清华大学校长顾秉林 送给毕业生的五句话 ? 未来的世界: ? 方向比努力重要 ? 能力比知识重要

? 健康比成绩重要
? 生活比文凭重要 ? 情商比智商重要!

方向比努力重要

蜜蜂法则的启示 正如一位诺贝尔奖获得者说的那样:从容思考,从速 实行,方向永远比努力更重要。

能力比知识重要
诺贝尔经济学奖得主弗里得曼曾说:“不要把在学校 的时间多少与学问的高低混为一谈。有些人在学校念了很 多书也没有什么学问,有些人念书不多,但学问却非同小 可。 ” ? 比尔·盖茨 ? 史蒂夫· 乔布斯 ? 小布什(C级)与切尼 耶鲁

健康比成绩重要
●健康的三维观到四维观:身体、心理、社会适应能力和道 德上的完满状态

●在现代社会,拥有强健的身体已经不是最重要的,健康的
心理越来越被提上日程,处理复杂的人际关系、承受挫折 与痛苦、缓解压力与抑郁,这些都将成为工薪族乃至学生

们常常面对的问题。
●体育对健康四维的影响都是积极的。

生活比文凭重要
? 放羊娃的故事 ? 小学,初中,高中之后,大学,硕士,博士,这一切都是 为了文品。 ? 我们有了文凭,目的是什么?为了更好的生活。可见,生 活比文凭重要! ? 比起生活,文凭还重要吗? ? 人比文凭更重要。

情商比智商重要
曾经有过这样的一段典故,一个记者问一个企业家, 听说您大学时某门课重考了多次都没有通过?这位企业家 平静的说:我羡慕那些聪明的人,他们可以成为科学家、 工程师、律师等,而我们这些愚笨的可怜虫只能管理他们。 可以说是很风趣很幽默的回答吧。 实际上,情商的重要性超过了智商。李开复说,情 商意味着:有足够的勇气面对可以克服的挑战、有足够的 度量接受不可克服的挑战、有足够的智慧来分辨两者的不 同。“情商不是靠背书、考试能学到的。”

五、实践创新是学校体育的必由之路 (一)遵循青少年生长发育规律,还原孩子的 “玩的天性”
? 美国科学家对中国科学家不能拿诺贝尔奖的原因 ? 清华毕业生成功的秘诀 ? 钱伟长90大寿怀念恩师马约翰

五、实践创新是学校体育工作的必由之路
(二)坚守、坚持学校的传统项目,持之以恒,勇 往直前
? ? ? ? 马步故事 不变也是一种变化,不变也是一种创新 运动技能是一个习惯的形成,需要长时间磨练 贪大求洋、贪心不足、贪多不精是学校体育的大忌

五、实践创新是学校体育的必由之路
四、学校体育本无模式,走自己的本色之路、创新之路 ◆模式在教育中不一定是个好东西。全世界40余亿人,没有 一个人是完全一样的。 ◆本色与特色

◆继承与创新
◆实践是本,实践创新是活力的源泉

六、结语

? 有人说,21世纪,唯一不变的主题是变化

? 变化,就有机遇
? 让我们在这种变化的世界中,寻找机遇、勇往直前!


相关文章:
对体育教学中几个热点问题的探讨
对体育教学中几个热点问题的探讨 一、学科特点的再认识 重新论识体育学科的特点...68页 免费 李相如学校体育的几个热... 38页 2下载券 ©2016 Baidu 使用...
对当前中小学体育课程建设中几个热点问题的探讨
对当前中小学体育课程建设中几个热点问题的探讨——论体育课程的性质和体育活动课程 当前, 中小学体育课程改革是学校体育界论及的热点问题之一,不少学者就 如何...
学校体育学研究的热点问题
现在对当代热点的学校体育的问题进行概述个归纳。 ...要与学生的生 活经验和实际相联系,要遵循健身性与...李海冰、 王超英在 《武汉地区普通高校大学生课余...
体育领域若干热点问题简析
体育领域若干热点问题简析_其它_高等教育_教育专区。体育领域若干热点问题简析杨...? 与体育中竞技运动学、学校体育学、休闲体育学三种相对稳定形态的 体育形式相...
中国学校体育热点问题访谈录——专访卢元镇教授
中国学校体育热点问题访谈录——专访卢元镇教授_军事/...有些理论还进入了学校体育法律法规系统,如曾经的《...卢:这个问题与上一个问题是一脉相承的,请您注意...
福建师大博士试题
2 你认为学校体育当前的研究热点问题有哪些?其背景是什 么? 3 请举一项你...举例说明在体育教学中应如 何正确选择和运用合适的教学模式 2 任举一项你熟悉...
对当前中小学体育课程建设中热点问题的探讨_体育论文
当前,中小学体育课程改革是学校体育界论及的热点问题...1. 身体运动实践与认识活动相统一 以往研究体育学科...如前文所述,它对于确立体育在学校教育 中的地 位...
教案
知识与技能:了解学校体育热点问题 能说出传统课堂导入与 SPARK 课堂导入的区别与...通过播放视频案例和环环相扣的提问,让学生主动思考、总结,并 利用已有的知识和...
初中生体育素质调查
2.2 增强了对学校体育当中的一些热点问题的认识,...教师则应对一些如田径体操类项目正确引导,让其知道...开展学法指 导, 要坚持理论学习与能力培养相结合的...
体育科学研究
体育科学研究_其它课程_初中教育_教育专区。学校体育科学研究的热点问题及论文撰写...如: “中国部分项目运动员对兴奋剂的态度和意向--两个模型的检验” 、 “运 ...
更多相关标签:
首都体育学院 李相如 | 李相如 | 体育热点 | 2016体育热点话题 | 体育产业投资热点 | 体育新闻热点 | 体育热点话题 | 2016体育热点 |