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教案浙江版新课程信息技术七下(2)第6课


课题 (教学内 容) 授课时间

第六课图像处理起步 授课班级

第课时

知识与技能目标:1.了解 PS 软件的一些功能和应用领域。2.熟悉 PS 软件基本的工作界面。3.学会保存 PSD 格式文件。 过程与方法 1.通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2.通过自主尝试发现问 题,提出问题,其他

同学帮助解决问题的方法,完成对文字输入和文件保存的学习,同时培养勇于尝试, 敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。 3.通过学生作品同样素材, 不同效果的展示, 让学生初步体会到 PS 文字功能的魅力, 和作品创意的重要性。 情感态度与价值观 1.通过大量精美图片的展示,吸引学生的眼球,初步建立起学习 PS 软件的兴趣。2.通过 简单任务的操作,消除对新软件学习的恐惧心理。

教学重点:PS 软件环境及界面的认识,工具箱的初步使用,文件的保存 教学难点:保存 PSD 文件格式另存为其它格式文件的区别。 教具、学具:1.与多媒体主题想适应的背景素材若干 2.以多媒体为主题的封面成品图若干 教学过程:
环节 教师活动 导入 今天这节课,我们邀请一位嘉宾来客座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。 展示 PPT:【网络小胖】若干张搞笑图片。 展示 PPT:【网络小胖疑问】敢问大侠们是使了何种武器,让我变得如此“多娇”,引无数网友笑弯了腰 呢?问 1:什么 PS?问 2:它的功能有哪些?(用 PS 能够做出哪些效果?) 小结展示 PPT:【PS 主要功能】图像编辑、图像合成、调色较色、特效制作。 新知探究 今天这节课,我们就要来一次 PS 的体验之旅,和 PS 第一次亲密接触了。 展示 PPT:【PS 体验之旅】 (一)ps 应用领域及软件介绍 在我们启程之前,先来侃一下 PS 展示 PPT:【大话 Photoshop】 在日常生活中,你在哪些地方可以看到经过 PS 处理过的作品? 预设:若提到报纸,杂志,引导一下新闻类、纪实类的图片要尊重事实,不允许移花接木等过度 PS 行为, 否则就成了 PS 假照片 过渡:PS 强大的图片处理功能,使得很多领域都有它的用武之地。 展示 PPT:【Photoshop 的应用领域】 下面就目前应用比较广泛的领域作下简单介绍。 展示 PPT 若干张包括以下几个方面: 照片优化、照片设计、平面设计、广告设计、海报设计、文字特效、创意影像合成、另类合成—恶搞。引 导学生恶搞要有度。 PS 版本介绍: 过渡:看了这么多精彩绝伦的 PS 图片,试问一下同学们:是不是这款软件一经面世就十八班武艺在身呢? 罗马不是一天造成的,成功不是一蹴而就,PS 软件从 1990 年发布以来,经历了很多个版本的变迁升级。 展示 PPT:【版本变迁】 可能同学会对软件如此的更新速度感到担忧,不要怕,万变不离其宗,版本的升级带来的是各项功能的强 大和完善,核心内容没有变,基本的操作方法没有变。 (二)PS 初体验——感知篇 自主探究:尝试启动 Photoshop 程序,认识 Photoshop 基本工作界面,并尝试叫出各部分的名字。 初始工具箱:

展示 PPT:【相似连连看】将 PS 工具箱与 XP 画图工具箱比较 (预设:万一连错了,不用过分纠正,留到操作环节,让他们具体感知) 小结:1.两者都是图像处理软件,只是 PS 工具箱的功能更强大一些。 2.同一类型的软件,很多操作技巧是相通的,要学会类比迁移学习 展示 PPT:【七大功能领域】 过渡:接下来,我们就通过具体的任务操作,初步熟悉一下工具箱的使用。 (三)PS 初体验——创作篇 任务解读:数字改变生活,媒体成就精彩,纵观教材安排,本学期我们所有的学习任务都是围绕多媒体这 个主题展开的, 而本单元我们的目标是用 PS 制作适合演示文稿用的封面。 本节课我们的目标是初步制作一 张作品封面图:添加设计一些基本的文字。 PPT 展示相关要求和作品评价标准。 添加合适大小和颜色的文字。+10 分 尝试添加其它合适的文字效果。10 分+2 积分 进行初步版面设计,并达到良好的效果。10 分+4 积分 技术解读: 初次使用 PS 软件,你可能会遇到这样那样的问题。没关系,你的问题可能也正是其他同学遇到的,请大胆 将你的问题抛出来,全班同学通力合作,一起解决。 预设:可能出现的问题 1. 输入文字看不见 2. 不能移动文字 3. 不能对文字进行重新修改 4. 不能对文字形状进行进一

步的修改。5.

不能执行撤销操作。6.

找不到保存文件的命令

教师利用学生演示功能,广播整个帮助过程,并将共性的困难板书。 (四)作品提交 展示 PPT:【观察思考】 1.你的 PS 大作保存的文件格式是什么?2.这个格式的文件, 你能用 PS 软件再次打开对它进行编辑修改吗? 小结 PSD 文件的特点,并拓展延伸:文件格式学问大,与 JPG 作下比较。 (五)作品展示: 尽可能多展示,遇到好作品请作者分享经验。 总结 (六)PS 初体验——感悟篇 1.本节课你用 PS 软件对图片尝试了哪些改变?2.学习新软件遇到困难的时候,你是如何解决的? 师总结:一切新软件都是纸老虎,不要惧怕。学会类比,学会迁移,没有软件你学不会!

教学小结:
在课堂具体实施中,我觉得以下几点做得较为成功: 1.入题较快。被网友们偷天换日的小胖穿越时空,周游世界,一下子吸引了学生的兴趣,而且马上让他们 感受到了 PS 强大的威力。 2.介绍应用领域的图片具有代表性。美轮美奂的图片让学生享受了一场视觉盛宴的同时,也体会到了 PS 应 用的广泛性。 3.用相似连连看的形式,将 PS 工具箱和 XP 工具箱做比较,让学生初步体会到软件学习的相似性。

4.用课堂生成问题解决问题的形式,解决本节课涉及到的操作知识点,大大提高了课堂的效率,也给了学 生更多的自由创作时间。同时培养了学生自我探究能力,也让学生体会到合作学习的重要性。另外利用广 播学生演示的功能,将教师从讲台上解放下来,深入到学生中,哪里有“火”赶往哪里去,拉近师生的距 离。 5.在细节中关注学生良好信息素养和道德素养的培养。 尚需完善的地方:1.在介绍应用领域照片设计部分,放上一两张以学生春游为素材的照片会让学生有更好 的情感体验。 2.将学生本节课课堂生成的问题板书在黑板上,最后总结的时候被忽视掉了。 3.学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后,更利用打开学生的创作思路。 课堂教学是一门缺憾的艺术。这节课有些地方引起了观课老师的争议,现撷取几个典型的例子加以探讨: 1.用课堂生成问题学生解决问题的形式,是否会导致很多学生想着帮助别人,容易打断学生的思路,不利 于整体创作? 我的观点是这样的:这种形式正是基于尽可能少地打断学生的创作思路考虑的。否则如果是教师抛出问题, 学生上台演示再进行创作,整体创作的时间将大大缩短,而且也少了很多课堂生成的东西。退一步来说, 这是一节起始课,体验是关键,创作不是核心任务,稍微打断一下也无妨。再则,助人为乐,在帮助别人 的同时这位学生肯定会获得良好的情感体验。 2.最后展示的作品过多,应该选取最好的和最差的予以重点点评


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