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如何在课堂教学中渗透心理健康教育


如何在课堂教学中渗透心理健康教育? 我是任教数学科目的,作为非专业专职的心理健康教师,在课堂教 学中如何渗透对学生的心理健康教育,我在以下几方面的尝试和努力 值得总结: 一.培养学生的自信. 缺乏自信是学生对学习的最大心理障碍,

自信是什么?第一,自信表现在做人的自信.就是对生活充满乐观和进 取的信念.第二,自信表现在对自己能力的自信.有克服生活上,学习上, 工作中遇到的决心和勇气.任何情况下都不能动摇,并努力为之奋斗. 以数学科目为例,许多同学由于基础差,经常作业做错,考试不及格 等种原因悲观失望甚至自暴自弃.这些同学是缺乏自信的典型表现.他 们没有学会分析失败的原因,不懂得从失败中寻找教训,没有勇气再次 拼搏.我经常在课堂里给他们加油鼓气,面对繁重的学习任务,面对困 难与挫折,大声说"我行,我能行!".我经常教育他们要对自己客观,正确 的评价,学会正视自己的优点,给自己确立适当的目标期望,多肯定与 鼓励自己.记住,暂时的失败不等于永远的失败,要学会等待与努力,成 功往往不是一蹴而就的,要坚定不移地等待胜利的到来.否则,就会因 暂时的失败而丧失信心. 二.赏识自己的学生. 我们不仅要对表现好的学生加以赏识,对那 些潜能生更应该加以赏识.+ 瑜只有生命才能点燃生命;只有心灵才能沟通心灵;只有真诚才能呼 唤真诚;只有激情才能激发激情;只有兴趣才能引发兴趣;只有快乐才 能感染快乐;只有尊重才能延伸尊重;只有包容才能赢得包容.赏识的

力量是无穷的,赏识是开起心灵的一把金钥匙. 三. .培养合作精神. 新课改要求学生合作学习.数学课上经常会有 许多疑难问题需要学生解决,让学生互帮互助互学,在共同的学习中碰 撞心灵的火花,体验成功的快乐,既增进了友谊,又培养了他们的合作 精神.这对于有畏难情绪的同学来说,这是一种解脱.也是一种愉悦. 四.养成良好的习惯.学习习惯的养成,不是一天两天的事.在我 们的教学实践中,经常会遇到学生粗心,毛躁,紧张等不良习惯.其 实,这也是学生的一些心理障碍所造成的.那么,我们帮助他们改掉 这些不良的习惯,平时在课堂内要求他们认真.仔细,放松心情等做 法都是让学生克服心理障碍的明智之举. 五.以身作则,潜移默化.许多时候,我们的一言一行无不影响着 学生的成长.所以,注重自己的言行举止,起模范表率作用,也是对 学生进行心理健康教育的最好方法.


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