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粤教版思品八上3.1《理解与宽容》


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3.1《理解与宽容》课后达标练习
我选择 我明智 ? 1.生活中的人们需要相互理解。理解他人要求我们( A.超越狭隘的个人经验和好恶 B.预见到他人所有的想法? C.体察他人的处境、感受和想法 D.努力消除与他人的误解和隔阂 )?

?

思路解析:此题主要考查我们在生活中如何做到理解他人。理解他人要互相尊重,了解彼此 的个性,求同存异,彼此能够宽容对方,只有如此才会和谐相处,而非忽视对方的个性。? 答案:ACD ? 2.要做到理解,首先要有尊重。尊重表现为( A.尊重他人的独立人格 B.尊重他人的个性和选择? C.承认人际交往中双方的平等地位 D.对他人的一切行为表示认可? 思路解析:此题主要考查我们对尊重的理解和认识。尊重他人要互相尊重彼此的个性、人格 和选择,求同存异,要尊重彼此平等的地位。对他人的一切行为都表示认可而不讲求原则的 观点是不可取的。? 答案:ABC ? 3.下列行为中,能够展现一个人宽容品质的有( A.为对手的进步感到欣慰 B.由衷地钦佩对手的优点? C.帮助曾伤害过自己的人 D.宁肯吃亏也要搞好邻里关系? 思路解析:在生活中要建立和谐的人际关系,需要我们培养宽容的品质。宽容品质的表现是 多方面的,包括正确地看待自己的竞争对手,不怨恨报复伤害过自己的人,不计较个人得失 而顾全大局等。故选项 A、B、C 都是具有宽容品质的表现。? 答案:ABC ? 4.如果老师误会了自己,应该( )? )? )?

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A.不顾一切地跟老师辩解? B.宽容地认为老师也不是完人,也会有出错的时候? C.记恨老师? D.报复老师,不认真学习他教的这门学科? 思路解析:此题主要考查对宽容的理解和实际应用能力。对于别人的过错和冒犯,我们应该 以一种谅解和包容的心态和行为对待他人, 来维系和谐的人际关系, 达到多样化的共处与合 作。因此,应该理解老师,站在老师的角度考虑问题,就能宽以待人,正确地处理生活中的 事情了。? 答案:B ? 5.教室里的座位间距很小、很拥挤。刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动了一点, 坐在他前面的李华同学看在眼里,什么也没说,很艰难地坐了进去,刘强的脸红了,这时坐 在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。 于是两人从争吵发展到大打出手??如果是你, 你 怎样处理这一矛盾呢( A.举手反击 B.先忍耐一下,当气氛缓解后,再作处理? C.先忍耐,事后找人跟他“算账” D.从此离他远远的,再也不理他?? 思路解析:宽容是一种良好的修养和高贵的气质。宽以待人要控制好自己的情绪。当他人冒 犯自己的时候,仍要努力保持理智克制,宽容大度。如若不然,会使事情进一步陷入僵局, 破坏了社会的和谐。培养宽容精神,就必须把握好自己的情绪。? 答案:B ? 我判断 我独立 6.同学之间既有共同点也有不同点,尊重他人的个性,求同存异,有助于我们更好地合 作。 ( )? )?

思路解析:每个人都是独立的个体,每个人面对的处境、需要、心情、感受也各不相同。在 社会生活中,如果不能相互理解,差异就会成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成永不休止 的战场。 因此, 建立和谐的人际关系必须由理解开始。 尊重是理解的前提, 尊重他人的个性, 求同存异,有助于我们更好地合作。? 答案:√? 7.将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。 (
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思路解析:善意使理解成为可能。理解需要我们设身处地地体谅别人的处境和感受。要超越 自己的主观感受,站在对方的角度考虑问题,体谅对方的心情,理解对方的行为,明白对方 的需要。因此,将心比心、设身处地为他人着想是达成理解不可缺少的心理机制。? 答案:√? 8.宽容是软弱的象征。 ( )?

思路解析:宽容并不意味着放弃自己的独立思考和主张,为了一团和气,一味迎合别人。坚 持自己认为对的意见,同时,又容纳别人合理的意见。和而不同,既维护个人创造性,又保 持集体合作,是交往的艺术。不能因为容纳了别人的意见或顾全大局的让步,就认为是软弱 的表现。? 答案:×? 9.小婉从来不与学习比自己差的同学交往。 ( ) ??

思路解析:有些同学在长期的学习生活中,已经形成了一种思维定势,即学习不好的同学什 么都不好,从心底里有些瞧不起他,而且有些同学也是这样做的,就是不愿搭理那些比自己 差的同学。事实上,人生而平等,我们应该平等对待他人,这也是尊重他人、理解他人的表 现。? 答案:×? 我思考 我快乐 10.如果你有两个朋友(张三与李四)最近发生了误会,那么请你找几个(最好不少于 五个)同伴与你一起合作,以张三、李四为对象做一项实验。你与几个同伴分别找机会与两 人聊天,向其提起听说另一方后悔自己不够冷静与之发生争执,观察他们第一次、第二次直 至多次听到此消息的反应如何?前后有何变化?两人之间会有什么变化? ? 次数 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 思路解析:合作交往中难免产生磕磕绊绊,如果斤斤计较、耿耿于怀,不仅会给自己带来心 张三的反应 李四的反应

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理上的压力,还会使你和同学、朋友的关系渐渐地疏远。同样,我们在受到别人伤害时,对 别人的道歉也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。? 答案:根据实际情况填写即可。? 11.唐朝谏议大夫魏征,常常犯颜苦谏,屡逆龙鳞,可唐太宗宽容为怀,把魏征看作是 照见自己得失的“镜子” ,终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。? 这个事例说明了什么呢??????? 思路解析:此题考查我们抓住事物本质的能力。首先我们要分析出,此题考查的主要问题是 我们对宽容的理解。只要我们在学习时,对宽容有一个全面、正确的理解,就会懂得:如果 一语龃龊,便遭打击;一事唐突,便种下祸根;一个坏印象,便一辈子倒霉,这说不上宽容, 就会被人称为“母鸡胸怀” 。真正的宽容,应该是能容人之长,对才能超过自己的举贤,甘 作人梯,这种精神将为世人称道。那么我们就能比较正确地回答此题。? 答案:这个事例说明了,一个人若度量大,性格豁达,方能纵横驰骋;若纠缠于无谓鸡虫之 争,非但有失儒雅,而且终日郁郁寡欢,神魂不定。我们只有对世事时时心平气和、宽容大 度,才能处处契机应缘、和谐圆满。? 12.蔺相如因为“完璧归赵”有功而被封为上卿,位在廉颇之上。廉颇很不服气,扬言 要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后,尽量回避、容让,不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以 为他畏惧廉颇,然而蔺相如说: “秦国不敢侵略我们赵国,是因为有我和廉将军。我对廉将 军容忍、退让,是把国家的危难放在前面,把个人的私仇放在后面啊! ”这话被廉颇听到, 就有了廉颇“负荆请罪”的故事。? 你从这个事例中能得到什么启示呢?????? 思路解析:此题考查我们对材料的理解分析能力。从材料看,如果蔺相如小肚鸡肠,跟廉颇 一般见识,争论纠缠,势必造成将相不和,人心分离,不利于赵国的发展。正是蔺相如宽以 待人、顾全大局的品质,深深折服了老将军廉颇,才出现了“负荆请罪”的故事。? 答案:我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。我们在交往中需要相互宽容。宽容是 一种博大,它能包容人世间的喜怒哀乐;宽容是一种境界,它能使人跃上一个新的台阶。只 有宽容,才能愈合不愉快的创伤;只有宽容,才能消除人为的紧张,使我们有和谐的人际关 系,从而事业有成。我们要学习蔺相如宽以待人的做法,培养宽容品质。? 我评析 我公正? 13.小王和小李是好朋友。有一次考试时,小王有一道题不会做,让小李把答案给他抄 一下,小李没有答应。小王决定与小李绝交。?
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(1)小李做得对吗?为什么?????? (2)小李怎样才能继续获得小王的友谊?????? 思路解析:这是一道比较贴近我们学习生活实际的题,相信有的同学也有过此类的经历。用 所学的知识来分析说明我们现实生活中的问题,是我们关注学习生活,提高分析、判断是非 能力的有效途径。 此题应该从小王要求小李帮助自己作弊被拒绝后的态度入手。 对于这样的 要求,小李应该在这种要求是否合理、合法上作出正确的判断,然后再作出自己正确的行为 选择。小王想在考试时作弊,本身就是错误的、违反纪律的,小李拒绝是对的。? 答案: (1)小李的做法是对的。因为理解和宽容是要讲原则的。对非原则性的问题,应该宽 容;但是对原则性很强的问题,则要讲原则,否则就是相互包庇、相互隐瞒,而非理解、宽 容。? (2)可以先与小王谈谈,告诉小王自己真实的想法;还可以在学习上帮助小王,共同提高, 共同分享成功的快乐。? 我参与 我成长 ? 14.一个企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩,顿生怜悯之情。他把 1 元钱丢进卖 笔人的怀中就走了,后来觉得不妥,返回身从卖笔人那儿取出一支铅笔,抱歉地解释说自己 忘记拿笔了,并且说: “你我都是商人,你是卖家,我是买家。 ”一年后,一位穿着考究的商 人在商务洽谈会认出这位企业家,自我介绍说: “您可能不记得我了,我也不知您的名字, 但我永远忘不了您,您就是那位重新给我自尊的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩,是 您告诉我‘我是一个商人’ ,现在我真的成了小有成就的商人。 ”? 联系上述事例,思考与不同类型的人交往,应如何表达你对他的尊重。? 对待处境尴尬的人: ? 对待父母、老师: ? 对待同学、朋友: ? ?

思路解析:人与人在交往中应互相理解,而尊重是理解的前提。当我们懂得尊重别人的独立 人格,尊重别人的个性、意愿和选择,我们就能够抱着积极的态度去理解别人与自己的不同 想法、要求和行为方式。当与别人出现分歧与差异的时候,我们就不会简单地抱着否定、排 斥和嘲笑的态度,而是会尊重别人合理的不同选择,理解别人按他们自己的意愿行事。当我 们学会了尊重别人,别人也同样会尊重你。? 答案:略? 我突破 我提高
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15.你理想中的伙伴是什么样的呢?? 下面给出各种“佐料” ,请你在其中选出你所喜欢的,拼出一盘美味可口的“大餐” ,这 也就代表了你心目中的“好伙伴”所具有的特质。? “佐料” :认真、有礼貌、聪明、漂亮、踏实、好学、有爱心、英俊、活泼、大方、善 良、爱运动、健壮、可爱、勤奋、机灵、幽默、宽容、热心、美丽、温柔、潇洒、活跃、谦 虚、诚实、有孝心、友好、开明、豪爽、大大咧咧、随和、沉静、体贴、成熟??? (1)你选的“佐料”有:????? (2)你能说明选这些“佐料”的原因吗?? 思路解析:在社会生活的方方面面,都不能缺少人与人的沟通、互助、合作,在集体中和同 学们相处,找到自己的好伙伴,要学会与人相处的方法技巧。设想自己心目中的理想伙伴, 意在考查我们与人相处的原则,更好地帮助我们学会与人相处。? 答案提示:选择什么样的“佐料” ,说明你最看重的是什么,反映了你的交友观。?

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