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浅谈信息技术在中学教育中的影响


黔东南教育科学研究所 2010 年教育科研论文(征文封面) 2010 年教育科研论文(征文封面)
浅谈如何上好中学信息技术课 论文题目 作者姓名 学校地址 固定电话 邮政编码 557503 移动电话 电子邮箱 15885819685 1277067429@qq.com 王启林 学校名称 丹寨县排调中学 丹寨县排调镇

论文内容摘要

/>信息时代的到来.以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速 发展为代表,使人类迈进了信息化社会的大门。信息化社会的发展要求人的素 质与之相适应,要求人必须具备获取、存储和交流信息的能力,这就使信息技 术成为学生争相学习的内容,这就使教育者--学校信息技术课教师面临这样一 个问题,即如何利用有限教学时间和资源,使学生掌握更多的信息技术知识以 适应社会的需要。本文就这个问题,从信息技术课程产生的原因,信息技术课 程的作用,信息技术课程的特点、采取的教学模式、运用的教学方法、等方面 入手,具体论述信息技术对学生在学习过程中的影响,教师在对学生进行信息 课的授课时,如何让学生参与课堂,如何学会最基础的操作,如何让学生对这 一门新兴课程感兴趣,使学生在学习的过程中学有所得进行论述。

浅谈如何上好中学信息技术课
摘要: 网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展为 摘要:信息时代的到来.以多媒体、 代表,使人类迈进了信息化社会的大门。信息化社会的发展要求人的素质与之相适应,要求 人必须具备获取、存储和交流信息的能力,这就使信息技术成为学生争相学习的内容,这就 使教育者--学校信息技术课教师面临这样一个问题, 即如何利用有限教学时间和资源, 使学 生掌握更多的信息技术知识以适应社会的需要。 本文就这个问题, 从信息技术课程产生的原 因,信息技术课程的作用,信息技术课程的特点、采取的教学模式、运用的教学方法、等方 面入手, 具体论述信息技术对学生在学习过程中的影响, 教师在对学生进行信息课的授课时, 如何让学生参与课堂,如何学会最基础的操作,如何让学生对这一门新兴课程感兴趣,使学 生在学习的过程中学有所得进行论述。

关键字:信息技术: 课程特点; 教学模式:教学方法: 关键字:信息技术: 课程特点; 教学模式:教学方法:激发兴趣 随着社会的发展,教育发生根本性的变革,由应试教育向素质教育转变。这 场变革,涉及到教育机制、教育方向、教育发展目标的变革,最后具体体现在教 学内容、教学方法、考试方法、教学评估等方面的改革。由于计算机作为信息时 代的主要载体和工具,在教育中担负起越来越重要的作用,信息技术课程的设置 有着其他课程无可比拟的可操作性、实用性。因此,在素质教育中占据了极其重 要的地位。 信息技术属于新兴学科,加上各地实际情况千差万别,所以信息技术教学没 有既定的教学教法,我就几年来在丹寨县从事信息技术教学进行的一些尝试,谈 谈自己的体会。 一、信息技术课程特点 信息技术课程特点 首先,信息技术课程是一门理论和实践紧密结合的课程。 其次,信息技术课程是一门极富创造性的课程。 再次,信息技术课程是一门随时间变化,内容迅速更新的课程。 二、选择适当的教学模式 根据信息技术学科的基本特点,我在教学过程中坚持以教师为主导,学生为 主体,采用了以下的几种教学模式,并取得可观效果。 1、边讲边练 信息技术学科是实践性非常强的学科,强调学生操作能力的培养。如果在教 学过程中教师只是讲授理论知识,而不给学生充分的练习时间,信息技术教学就 失去了它的意义;反之,教师不讲,只让学生盲目的上机练习,那么,学习效率 难以保证,很多中学生的心理比较脆弱,自学能力较差,面对一无所知的新兴知

识茫然无措,上过一、两节这样满头雾水的课之后,就会失去对该课程的兴趣。 所以一堂课我一般只安排 10-15 分钟进行讲解、示范,讲完一个问题就让学生实 践一下,等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲授的知识学生们都能 应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握。 2、结合多媒体课件,使教学过程形象、生动 多媒体课件以其生动的图像、声音等效果已越来越受到各学科教师的欢迎。 传统的教学强调教师讲的作用,在课堂上多是利用粉笔、黑板和幻灯,教学过程 显得非常单调;而运用多媒体课件进行教学,可使学生手、脑、眼、耳并用,比 如可以用黔东南的一些民歌做为背景音乐,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、 直观感,能唤起学生的"情绪"和激发他们的兴趣,从而提高教学效率。 3、演示教学过程 充分利用多媒体教学网络的功能,把学生用机的屏幕锁定,使学生机的屏幕 信息与教师机一致,这样再将教学过程中的操作步骤一步一步演示给学生看,一 边演示一边讲解,在这个过程中,学生能充分认识、了解课本中的理论知识是如 何与实践相结合的,事实证明,以这种方式进行知识的讲授,学生学习的效率非 常高。 5、合作学习,共同进步 师生之间可以相互学习,学生之间也可相互探讨,相互切磋,学生提出的问 题可以得到及时解决,而且在相互讨论中,每个人还可以获取新的知识,受到新 的启发,效果不错。 6、耐心辅导,培养学生的自信心 学生在上机过程中会提出各种各样的问题,有的有些深度,有的非常容易, 对学习内容懂了,有了学习成果,就有了自信心,兴趣也就随之萌发、高涨。作 为教师,一定要注意聆听学生提出的每一个问题,并根据情况做出不同的解答。 整个辅导过程中,老师要站在与他们平等的角度,切忌不耐烦,也不要因为问题 简单而嘲笑、训斥学生。 三、运用好的教学方法 好的教学方法是学生理解、掌握知识的重要环节。经过多年的尝试,我觉得 以下几种方法还是可行的。 1、适当运用比喻 计算机及网络是个新的领域,目前,很多同学对它还感到陌生、不可想 象,教师在讲课时适当的运用比喻,有助于学生对知识的理解和掌握。比如讲解 文件在磁盘中分门别类的存放, 我们可以拿生活中如何利用书架分门别类放置我 们的书籍为喻. 学生们很轻松理解文件在磁盘中是如何存放的了..

2、结合现实生活 计算机和网络中的很多构想都来源于现实生活, 教师可以拿大家熟悉的现实 生活对照讲解,使知识形象化,具体化,以便于学生理解。比如关于电子邮箱的 用户名和密码,网络中,有很多计算机在网络上为我们传送电子信件,我们称之 为电子邮局, 我们可以向电子邮局申请一个电子信箱, 用于收发自己的电子信件。 申请电子邮箱时要提供用户名和密码,有什么用呢?同生活中一样,每个电子邮 局中有很多电子信箱,为了区别辨认,每个电子信箱也有一个邮箱号和一个密码 锁,申请时提供的用户名就是我们为自己的电子邮箱所设的邮箱号,密码就是我 们为密码锁设定的密码,那么,我们使用电子信箱时,只要提供正确的邮箱号和 密码, 就能开启信箱, 从而收发电子信件。 同时教每个同学自己申请自己的邮箱。 这样讲解和实路,很多同学恍然大悟,原来,网络世界和现实生活如此一致! 3、任务驱动 让学生有目的的学习和实践,可以提高学习效率,锻炼学生的学习和探索能 力。比如,学习 WORD 中图文混排时,我先给他们展示了一幅图、文并茂,版式 精美的文档,其中包括了图片的典型格式应用、图片作为背景及各种文字环绕格 式。 如我所愿, 学生的思维非常活跃, 他们进行了各种尝试, 对于我补充的内容, 他们也掌握的既快又牢固。 4、表扬鼓励 每当学生有好的作品完成,利用多媒体教学网,我都会展示给全班同学,同 时提出表扬鼓励, 这不仅会激发他的学习兴趣, 对其他同学也有很好的促进作用。 5、自主学习 自学能力、独立获取信息、处理信息的能力是一个当代中学生所必须具备的, 所以,对于学生自己能看懂或是通过实践可以获得的知识,我都鼓励他们自己学 习,自己掌握。 四、激发兴趣 俗话说:兴趣是最好的老师。一个人只有对某个问题产生兴趣,才会启动 思维,才会主动去寻找解决它的办法,才会主动获取相关的知识,将"要我学" 变为"我要学"。因此,在信息技术教学过程中,教师的重要任务之一就是激发学 生的学习兴趣。 1、引入趣味课题,激发学习兴趣 课题能否成功的引入,直接决定了一节课效果,每节课我都力求采用同学们 最感兴趣事物来引导他们,比如学习从网络上下载软件.我进行了以下设计:当 他们走进教室时,我就用 REAL PLAYER 播放一首很流行、很受他们欢迎的歌曲, 比如《相逢是首歌》这一听着实立竿见影,他们马上被吸引过来,簇拥在计算机 前, 一边听, 一边窃窃私语, 我趁机向他们简单讲述用 REAL PLAYER 听歌的方法,

但是学生机上没有歌曲,也没有播放器,怎么办呢,我们到网上下载一个!课题 就这样悄悄引入了,同学们听得全神贯注,做得专心致志,他们不仅学会了下载 软件,还学会了安装软件,兴趣也大大提高. 2、即学即用,通过学习结果激发学习兴趣 在教学过程中,采用边学边用的方法,学一点就让学生应用起来,不但可以满 足学生的好奇心,而且在应用的过程中,可以充分肯定学生自身的能力,增强学 生的自信心,使学生总感觉到有新的挑战,新的兴奋点,这样既保持和促进了学 生的学习积极性,又可以进一步激发学生学习信息技术的兴趣,形成一个良性循 环。 3、讲课内容打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识 在讲 POWERPOINT 时,我首先用 POWERPOINT 做了一个课件作自我介绍,课件 中使用了文本、声音、视频、动画及幻灯片的切换,而且每一对象都进行了的动 画设置,展示完成时,他们很好奇,我就带领着他们具体去实现它,学生能以最 快的速度掌握且记忆深刻。 这是我的几点肤浅认识。信息技术日新月异,为了紧跟科技的发展,中学信 息技术教材内容的更新频率相对较高, 教学方法也应随之调整, 教学是一门艺术, 信息技术教学刚刚起步,还需要我们共同努力,共同探讨,共同完善。

参考文献 [1]《现代教育技术:走向信息化教育》[m]祝智庭, 顾小清, 章伟民, 闫寒 冰, 徐梅 林教育科学出版社 2002 年. [2]《中国教育发展研究 》[J] 2009 年第 6 期 文章 [3]傅德荣《信息技术教育的内容与方法》《中小学信息教育的实证研究》 [J]第四次研 讨会报告. [4] 娄志国 <<教师>>[J] 2009 年 第 04 期


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