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不平常的信修改稿


《不平常的信》教学设计
教学目标: 1、学会本课的生字和新词。 2、联系上下文抓住重点词句,理解课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文,体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚意,感悟蒙生妈妈 强忍失子之痛,佯装不知,坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。 教学重难点: 1、理清事情的发展的顺序,理解课文的主要内容,弄明白“不平常的信”指的是哪 封信。 2、引导学生通过学

习英雄母亲托人代笔的最后一封信,体会英雄母亲的坚强意志和 博大胸怀。 教学准备: 教师:可通过上网或到图书馆收集抗日战争的相关资料。 学生:课前预习,收集抗战资料。走访家长,了解书信常识。 课时安排: 2 课时 教学内容: 1、初读课文,整体感知,学习并掌握本课的生字和新词。理解“殊死”等词语。 2、再读课文,理清事情的发展顺序,概括课文的主要内容。 3、弄明白“不平常的信”指的是哪封信。了解事情的起因。 预习学案: 1、预习本课生字新词。 (结合课后第二题进行,方法:可联系上下文,或借助工具书完成任务。 ) 2、有感情地朗读课文,用自己的话说说课文讲了一个什么故事? 教学过程: 一、创设氛围: 1、辩词导入,引生入文 上课之前, 老师想问大家一个问题: 你们认为“说谎” 对不对?为什么呢? (不对, 骗人,不诚实等)可是今天我们要学习的这篇文章就有一大群人在说谎。想知道是怎么一回 事吗?那我们就一起来学习这篇课文吧。 师板书课题( “不平常”用红色粉笔写)学生读课题。 2、引导学生反复读课题,挖出题眼“不平常”留作悬念激趣。 (信为什么不平常呢?) 二、预习交流: 1、学生用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,读通句子。 2、拿出预习笔记,交流字词的预习情况。 3、师出示生字卡片,检查生字词语的预习情况,并强调学生应该注意的地方。 ( “寡”字在书写时,注意下面是“刀” ,不要写成“力”了。 ) 联系课文内容,理解词语如: “敌众我寡”“殊死”“惨烈”等词,师引导学生一 、 、 起品味体会词语的意思。 4、再读课文,想想课文讲了一个什么故事,小组内交流预习笔记。 ( “我”的战友赵蒙生在一次战役中牺牲了;为了不让英雄的妈妈伤心,战友们代 赵蒙生给母亲写信。而这位英雄妈妈在接到第一封信时,就知道自己的孩子不在了,为了让

战士们安心打仗,她强忍失子这痛,坚持托人代笔回信的感人故事。 ) 5、全班汇报总结,初步明白课文内容:他们不是撒谎,而是为了安慰抗日英雄赵蒙 生的妈妈不要伤心难过而写的信,这是善意的谎言。 三、质疑探究: 师:初读课文,我们已经明白了这些人写信“撒谎”的原因,故事了解到这里,孩 子们,你有什么疑问吗? 师生共同质疑: 1、文中写了几封这样的信?这些信是是谁写给谁的? 2、 “不平常的信”到底指的是哪封信? 过渡:同学们提问题的能力大大提高了,那么解决问题的能力也一定不逊色,下面请 孩子们发挥小组团结合作的精神,在小组内合作学习以上问题。看看谁是最棒的! 3、小组合作学习。 学生浏览课文,画出相关句子在小组内与合作伙伴交流。 4、班内展示: (1)生汇报:课文中一共出现了三封这样的信。 A、分别指名读一读这三封信。 B、这三封信分别是谁写给谁的?(第一封信是排长替牺牲的战友赵蒙生写给母 亲的; 第二封信是赵蒙生母亲请人写给儿子的; 第三封信是替赵蒙生母亲写信的大叔写给战 士们的。 ) (2)生汇报: “不平常的信”具体指的是第三封信。 (3)有感情地朗读文中的第三封信,谈谈你从中明白了什么,有什么感受。 (从中感受到英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。 ) (4)师引导学生理清文章条理。 引导学生沿着“起因(赵蒙生牺牲)――发生(排长写信)――发展(英雄母 亲托人代笔回信)――结果(最后一封信) ”这一线索,理清文章的条理。 5、了解故事的起因。 师导读:同学们,现在我们跟随作者一起回到战友赵蒙生牺牲的那次战役中去。 (1)指名有感情地朗读课文第一、二自然段,其他同学想象画面。 (2)同桌交流:听同学读了这两段话,你们脑海里呈现出什么样的画面? (一个是战火纷飞的画面, 一个是战士们因为战友赵蒙生牺牲了的悲痛场面。 ) (3)指导学生抓住关键的词语,有感情地朗读课文第一、二自然段。 ( “殊死”“至关重要”“尽管、、、 、 、 、、、但、、、”“非常”“落荒而逃”“光 、、、、 、 、 荣牺牲” ) 四、达标检测: 1、用自己的话说说这三封信为我们阐述了一个怎样的故事呢? 2、出示词语,检查学生对词语的掌握情况。 五、总结拓展: 总结:同学们,赵蒙生牺牲了,他死得悲壮、死得光荣。但对于失去战友的战士们 来说这是一件悲痛的事情。这要是让赵蒙生的母亲知道了,她该有多伤心啊!所以才有了战 士们定期给英雄妈妈写信的“欺骗”行为。从这些欺骗行为中,我们也感悟到战士们对英雄 妈妈的敬重。 拓展:生活中你们有过这样类似的“欺骗”行为吗? 六、布置作业: 1、抄写本课的生字新词以及课后练习 2 的词语。

2、有感情地读课文。 七、板书设计 不平常的信 赵蒙生牺牲 (起因) 排长写信 (发生) 英雄母亲回信 (发展) 最后一封信 (结果) 教学反思: 通过学生自学, 让学生了解这是一封什么样的信, 问什么说它不平常, 了解信中的内容, 知道生活中会有善意的谎言,一定要了解情况,做好自己的判断。让学生也感悟到战士们对 英雄妈妈的敬重。 在课文教学中我们注意到课文中孩子们的思维能力, 有些追求速度而忘记 质量的嫌疑。重难点划分清晰,但讲解释能有区分开来。学生积极性不够高,课堂不活跃, 我还得努力改变自己的这些毛病。教案设计中,缺少教学反思。 重难点区分列出来还是很 可以的,讲解时一定要以孩子的思维为中心,不然到教学效果。


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