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第一课 生活中的信息技术


第一课 生活中的信息技术 教学目标: 1、了解信息技术在生活中的应用。 2、感受信息技术的变化。 3、体验信息的传递与获取。 4、培养学生小组合作的意识。 教学重难点: 1、了解信息技术中生活中的应用。 2、信息技术的概念。 3、信息技术的发展。 教学方法: 讲述法,讨论法 教学准备: 1、多媒体控制系统,windows xp 2、幻灯片,信息技术变化的资料 教学过程: 一、导入

1、出示教材第一页的插图 2、引导学生交流:出示的这些活动,你做过哪些? 3、讲述:你听到的声音,说出的话,看到的图片,都含有各种信息,信息技术 能帮我们把这些信息保存下来, 传到更远的地方去,所以信息技术离我们并不遥 远。 二、初步感受生活中的信息技术 1、提问:是不是信息技术只存在于我们现在的生活中呢? 2、出示电报机以及电报的图片。 3、讲述电报机的发明以及电报给人们生活带来的便利。 4、 讲述贝尔发明电话的故事。 出示最早的电话机以及现在各种形式的电话图片, 简要介绍电话给人们生活带来的便利。 5、引导学生认识信息技术的变化,简要介绍它给我们生活带来的便利。 6、出示幻灯片:信息技术一直在我们的身边。 三、认识信息 1、幻灯片出示教材第三页的图片:春耕、荷花、秋收、乡村雪景、回声、图书 封面。 2、引导学生思考几幅图片里面包含的信息。 3、教师小结:大自然里充满了信息,我们生活在丰富多彩的信息世界里。哪里 有信息哪里就有信息技术。 四、聊聊生活中的信息技术的应用: 1、展示数码相机,摄像机,电视机的图片。 2、讲解:以上的器材可以用于获取信息 3、引导学生思考:他们是怎么获取信息的?说一下他们中生活中获取信息的实 例。 4、展示电话,手机,QQ 图片 5、讲解:传递信息
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6、引导学生思考:你用过这些工具吗?说一说这些工具在生活中传递信息的实 例。 7、展示电脑的图片。 8、引导学生思考:你认为电脑如何处理信息?说一说你用电脑做过什么事情? 9、教师小结:电脑的功能强大,可以用来进行信息的传递、获取以及处理。 五、你各个阶段信息技术的变化 1、出示电报机电话手机的图片 2、讲述:电报机是单向传送信号,电话是双向传递声音,手机还可以接受多媒 体信息。 3、提问:你可以选择任意一种信息传递工具,给老师传递一句你最想说的话, 体会信息的传递。 4、引导学生思考:随着时间的变化,信息传递方式发生什么变化?这种变化给 我们生活带来了什么好处? 5、出示图书磁带存储卡的图片。 6、讲述图书记录文字和图表,磁带记录声音,存储卡记录文字和图像。 7、提问:如果让你拍张照片或者拍摄影像资料,你可以选择那些工具记录? 8、引导学生思考:中存储信息的方面,这些介质发生了什么变化?你觉得这种 变化有什么好处? 9、出示算盘电脑网络图片, 10、讲述:算盘手工处理信息,电脑自动处理信息,网络让世界变成地球村。 11、展示自动门电饭煲全自动洗衣机的图片 12、 引导学生思考:中处理信息方面,它们发生了哪些变化?你觉得这些变化 有什么好处? 六、总结 1、出示教材的图片。 2、引导学生交流:现在说说你对信息技术的理解,并用一句话概括信息技术。 3、教师小结:信息技术就是关于信息的获取、存储、处理、传递的技术。

第 2 课 初识电脑朋友 教学目标: 1、学会正确地启动电脑,关闭电脑; 2、认识图标,打开窗口,查看菜单; 3、借用电脑进行数学探究 教学重点:学会正确启动、关闭电脑 教学难点:尝试操作鼠标操作电脑 教学准备:多媒体教室、PPT 课件、课堂所需要的插图 课时安排:1 节课 教学方法:展示法、讲授法、任务驱动法、交流、评价法 教学过程: 一、引入 1、你在哪里见过电脑?它长什么样?是做什么用的? 引言:电脑体型越来越小,功能却越来越强大。电脑越来越好用,越来越普及。
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医院有电脑,学校有电脑,家里有电脑……处处有电脑。用电脑学习,用电脑交 流,用电脑购物,用电脑娱乐……人人用电脑。电脑已经成为我们学习、生活的 好伙伴。接下来,我们就要来初步认识一下电脑。 二、新授课 活动一、了解电脑的界面 问题:电脑的界面是什么样的呢? 引导学生阅读课文“开阔视野”并回答问题,并予以适当补充。 1) 字符界面 2) 图形界面 活动二:认识友好的图形界面 1、说一说电脑的组成 问题:我们电脑室的电脑由哪些部分组成呢? 引导学生观察并回答问题 显示器、主机、键盘和鼠标 2、启动电脑 问题:如何启动电脑呢? 提问学生,教师总结; 让学生动手启动电脑; 3、找找电脑桌面上的图标 问题:电脑桌面上的图标长什么样? 请学生阅读课文, 并在电脑上自己观察, 并说一说自己电脑桌面上各有什么图标。 4、试试操作电脑的工具 问题:可以用什么来操作电脑呢? 请大家在自己电脑上动手试一试,操作一下电脑,感受一下鼠标和键盘的使用。 在此过程中,尽量不强制灌输知识,只是让学生动手尝试体验。 5、瞧瞧电脑窗口中的内容 问题:什么是窗口?“我的电脑”这个窗口中有什么内容呢? 引导学生打开几个窗口来观察体验,并请学生说一说。 6、点点菜单,看看菜单里又有什么呢? 问题:什么是菜单?哪里有菜单? 让学生想一想说说生活中的菜单和电脑上菜单区别,并动手找找电脑上的菜单 【创新活动】 : 1、说一说:你见过的电脑;你使用电脑的经历;你想用电脑来解决什么问题。 2、打开电脑中“计算器”程序,并计算课本上的算式。 3、正确关闭电脑。 师生一起来参与这个过程,让学生对电脑操作有更多体验。 三、归纳总结: 1、引导学生说一说,通过这节课的学习,有哪些收获? 2、学生根据课本活动评价表自我评价 3、补充学生的观点并归纳本节课的内容。 教学反思:

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第 3 课 走进电脑世界 教学目标:让学生了解电脑的组成部分。 教学过程: 一、导入 欢迎大家进入电脑王国!在电脑王国有两大家族,即硬件家族和软件家族,两者 缺一不可。这一课我们逐一来认识硬件家族的主要成员。 二、新授 1.主机 电脑的主机是电脑的核心部分,许多重要的部件都装在它的“肚子”里面。 2.中央处理器 CPU 在主板的上面有一块装者风扇的部件,大家别小看它了。它叫 “ 中央处理器 (CPU)”,常被比作电脑的“大脑”,数据就在这里处理和运算。CPU 对电脑的 性能具有决定性的作用。 3.硬盘 它是电脑存储数据的地方。 4.显示器 显示器是计算机最常用的电脑输出设备,它可以把大家输入的信息显示出来。 5.键盘 键盘是电脑最常用的输入设备。 6.鼠标 它和键盘一样都是电脑常用的输入设备。 7.音箱 若你想欣赏美妙的音乐或观看影视节目的话,那你的电脑最好要配上音箱了。 8.打印机 要想把显示器上的内容搬到纸上,这就需要打印机的大力支持了。 三、巩固总结 让学生说说电脑硬件的组成及其功能。 教学反思:

4、找找健位,唱唱歌 教学目标: 让学生熟练认识电脑键盘。 教学过程: 一、导入 要想与电脑“说话”,指挥电脑工作,必须学会使用键盘。那么我们先来认 识一下电脑键盘是怎么样的。 二、新授 1.认识主键盘区 主键盘区在哪里呢?都有哪些按键?它们都有那些作用?让学生观察主键盘 区。 2.认识功能键区和光标控制区及小键盘区
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主要用于控制光标便于快速输入数字 3.认识指示灯区 三、动手做一做 找到与三个指示灯名称一样的控制键,按一按,观察指示灯亮、灭的变化。

教学反思:

第 5 课 敲敲键盘,听听歌 教学目标: 让学生熟练基准键的操作。 教学过程: 一、导入 我们使用键盘输入的时候,每个手指都有一个起始位置,而且无论敲击哪个非 基准键,手指都要立刻回到起始位置,这样才可以提高输入速度。 二、新授 1.十指分工 在键盘中间的和 8 个基准键分别对应左右手的小指、无名指、中指和食指的起始 位置。认识他们并熟练操作,能够让我们成为“键盘输入高手”。 2.掌握击键要领,先请学生小组讨论并派代表说一说。之后教师总结。 ①严格遵循十指分工。 ②击键时,通过手指和手腕的运动来进行击键,不要通过手臂运动来击键。 ③击键过程,手指轻轻放在键盘上,向下击键,迅速放开。 ④敲击非基准键,手指都要立刻回到起始位置。 ⑤击键要用力适度,不宜过重。 教学反思:

第 6 课 打打汉字,说说话 教学目标: 让学生熟练掌握汉字的输入。 教学过程: 一、导入 上节课我们学了键位输入,电脑还可以输入我们祖国的文字 ——汉字,这 就需要我们学会“汉字输入法”。 二、新授 适合同学们使用的汉字输入法有智能 ABC 输入法、全拼输入法和微软拼音 输入法。我们首先要学会切换输入法。 1.切换输入法 ①单击桌面任务栏上的图标,弹出输入法菜单。 ②分别单击输入法菜单中的选项。 2.用智能 ABC 输入法输入汉字 打开记事本, 设置输入法为智能 ABC 输入法, 此时桌面任务栏上显示图标,
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分别按 s、h、u、i 字母键,系统弹出选字窗口,按数字即可选择需要的字。 让学生试试操作。 三、做一做 1.在记事本中输入课本 85 页的汉字, 并以“练习一”为文件名保存在电脑中。 2.输入自己喜欢的句子或段落,并保存。 教学反思:

第 7 课 输入谜面,猜谜底 教学目标: 让学生熟练学会记事本的使用。 教学过程: 一、导入 记事本是 Windows 操作系统自带的一个应用软件。打开记事本,我们就可 以使用键盘输入、编辑、保存字母、数字、汉字以及其他符号等,并且来玩猜谜 语的游戏。 二、新授 1.那么我们如何打开记事本呢?请同学们用所学的知识试试吧。 打开记事本后,观察记事本窗口由哪些部分组成? 2.当我们完成记事本内容输入后,怎样保存记事本呢?请学生根据以往的经验说 说保存的操作步骤: (1)单击菜单栏中的菜单→命令→单击 (2)右边的文本框,在框内输入文件名→单击按钮 3.在记事本中输入字符等内容,并练习移动插入点光标以及怎样删除字符。 4.练习使用菜单命令退出记事本 菜单中单击命令,在弹出的记事本对话框中单击 “是”,保存文件后退出记 事本;单击“否”不保存文件,退出记事本。如图 四、小操作 请试用其他方法退出记事本,并请学生说说你是怎么做的。 教学反思:

第 8 课 输入小档案,记录我成长 教学目标 知识目标: 认识键盘并了解键盘的分区和各分区的用途; 初步了解 Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace 等键的功能。 技能目标:
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学会启动记事本,了解用键盘输入数字、字母和符号的方法,掌握键盘操作的指 法和文件保存的方法。 情感目标:形成用正确的指法进行打字和爱护电脑设备的好习惯。 教学重难点 教学重点:掌握 Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace 等键的功能。掌握用键 盘输入数字、字母和符号的方法,键盘的操作指法。 教学难点:学习个人小档案范例,自己设计一份能展现自己个性的个人档案。 教学方法: 教法:讲授法、情境创设法、操作演示法、任务驱动法和范例教学法。 学法:自主探究法、尝试操作法、自我检查法 教具准备: 1、教学课件 PPT 2、教学资料(键盘知识、键盘操作指法的视频,个人小档案文档范例) 教学过程: 1、谜语导入、激发兴趣 教师提问:同学们,你们喜不喜欢猜谜语呀? 学生回答:喜欢 师讲:今天老师带来了一则谜语,大家来猜猜看这到底是什么东西? 这时,我在显示出谜面(有户人家真奇怪,房子区域分四块。有的面积大,有的 面积少;有的成员多,有的成员少;别看他们不起眼,少了它们真麻烦。 (打一 电脑组件) ) 。 学生可能会交头接耳讨论起来,我在课件上再出示一张标有四个区 域的键盘图片。 师讲:对了,谜底就是键盘,同学们觉得像吗?生答:像 师讲:那么好,今天我们学习的重点就是键盘! 这一环节的设计在于通过学生感兴趣的猜谜语来引入,激发学生的学习兴趣;同 时,通过谜语暗示了键盘的分区以及它的重要性。 2、整体感知,了解键盘 师讲:同学们,每台电脑都配有一个键盘,现在我们就来观察一下键盘,自己常 用的键有哪一些? 师讲: 老师黑板上的图片呢给键盘分了四个区域,这四个区域呢是按照他们的功 能来分的,你能把它们对号入座吗?(出示键盘的四个功能。 ) 学生说,教师在课件上进行连线,并对学生进行一定的鼓励。让学生再熟悉一下 各个区域不同功能的键盘。 这一环节的设计旨在让学生进一步了解键盘, 在教师的引导下积极主动的投入到 学习中,而不是教师将知识灌输给学生。 3、任务驱动一、自主探究学习 师讲: 在了解了键盘的位置和键盘上各个键的功能后,老师给的大家准备了一个 打字游戏“看谁打得又快又准确”,你们敢接受挑战吗? 生答:敢 教师在课件上出示内容(I'm a keyboard . My name is Lily .Nice to meet you ! *=* 我是一个键盘,我的名字叫莉莉,很高兴认识你!*=*)并说:好,那现在开始 比赛,看看谁打得又快又准确。完成的同学请举手。 学生动手开始打字 师讲:遇到困难的同学可以参看书上哦,看能不能帮助你解决问题。
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教师进行课堂巡视,了解学生掌握情况。 学生完成后, 结合刚刚打字游戏中所需用到的各个键,进行用法讲解并结合相应 的板书。 (“恩,同学们都很快呀,看来功底都不错哦。那你们在这过程中有没有遇到困 难的,又是怎么解决的呢?”“那你们在打字游戏中都用到了哪一些键呢?”同学 们一一说,“对,Capslk、Shift、Enter、Del、BackSpace 等,这些键都分别是什 么功能呢?。 。 。 。 。 。那同学们是怎么样切换中英文输入法的呢?”。 。 。 。 。 ) 这一环节的设计意图是以任务驱动教学为指导思想,通过学生尝试-遇到问题-提 出问题-解决问题-教师总结这一过程,以打字游戏为载体,充分调动学生的热情 和积极性, 让学生在事件中获得知识、 掌握 Capslk、 Shift、 Enter、 Del、 BackSpace 等键的功能,突破教学重点。 4、任务驱动二,完成个人小档案 师讲:好,解决了以上问题后,同学们还有问题吗?生答:没有 师讲: 好, 那我们来看看任务二——制作个人小档案。 你们都是刚来到这个学校, 老师对你们都还不是很了解, 你们可以制作一份个人小档案来介绍自己,让老师 更加了解你好吗? 生答:好 师讲:同学们还记得上节课老师教的如何启动资源管理器,找到网上邻居,进入 教师机寻找资料的操作吗? (学生可能会有些模糊,为避免影响学生今天新课难 点学习。 ) 师讲:老师再来演示一遍,不会的同学要看清楚了哦。待会儿就要自己从教师机 上找范例学习然后自己设计一份个人档案。 边讲解边演示。 师讲:好了,现在我把权利还给同学们,你们自己学习范例,然后在自己动手设 计一份个人小档案吧! 同学们自己动手操作 12 分钟。 走到学生中间,进行个别指导。 师讲: 同学们做的怎么样了?由于时间关系,没有做好的同学可以把作业带回到 家里去做,等到下节课的时候,再把作业带回来,上传给老师,让老师更加了解 你。好吗?那我们今天的课就上到这里。下课! 教学反思:

第 9 课 移一移鼠标,让文字安家 教学目标: 让学生学会正确使用鼠标。同时学会“复制、剪切、黏贴” 的操作,并体会剪切与复制两者间的差别。 教学过程: 一、导入 电脑启动后,桌面上会显示一个鼠标指针,移动鼠标时,屏幕上的鼠标指 针会随之移动,通过操作鼠标,你就可以指挥电脑工作啦。
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二、新授 1.鼠标的基本操作 单击桌面的图标,并观察变化。 移动鼠标指针到桌面图标上,按住鼠标左键,并移动鼠标观察变化。 在任意一个地方,单击鼠标右键,观察变化。 双击鼠标左键。 2.小操作 启动 WINDOWS 的计算器,让学生试启动,并说说你是怎么操作的。 用 WINDOWS 的计算器计算下列式子: 3+65+2*32*5+6/2 2.趣味游戏 让学生玩玩纸牌游戏 →→→游戏→纸牌 三、说一说 鼠标的 5 种基本操作要领是什么? 四、学会“复制、黏贴、剪切”操作。 五、教师示范“复制+黏贴”学生动手实际操作。 六、教师示范“剪切+黏贴”学生动手实际操作。 七、两次实际动手,由学生总结两种复制方式的差异并且总结。 教学反思:

第 10 课 雨过天晴,我来画云、雨和太阳 教学目标 1、使学生知道 WindowsXP 系统中自带一个画图软件。 2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。 3、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 4、通过运用画图软件绘制图画,使学生进一步熟练掌握画图软件 各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点: 曲线工具的运用 教学准备: 计算机 教学过程 一、新课导入 画图软件是 windowsXP 操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水 彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案;既可以在空白的画稿
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上作画,也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来学习 win XP 画图软件的 操作与运用。 二、新课教学 1、启动“画图”软件:讲解演示启动“画图”软件的方法与操作步骤。 a、单击“开始”按钮,打开“开始”菜单; b、将鼠标指向“开始”单下的“程序”选项,打开“程序” 菜单。 c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。 d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。 滚动后的屏幕窗口如图 1 所示: 2、画图软件的窗口组成: (1):标题栏:包含了画笔的标题和图画的命名。 (2):菜单栏:有六个下拉式菜单。 (3):具箱:有许多绘图工具,绘画时任选一项工具。 (4) :宽框:改变每个工具的线条宽度。 (5):调色板:左面是绘画时的前景色和背景色的显示框,右边有 28 种颜色供选。 (6):滚动条:上、下、左、右移动绘图区域。 (7):绘图区:在该区作图、绘画。 3、讲解绘画工具的选择和应用: (边讲解边演示) (1)剪切工具、裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块; (2)选定工具:可以定义一个矩形剪切块; (3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分; (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充; (5)取色工具它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域; (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线; (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图 更为丰富; (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密; (9)文字:利用文字工具可以在图画上写字; (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线; (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线; (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形; (13)多边形:可以画一些多边形图形; (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环; (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 4、实例:“画云、雨、太阳” 。讲解并演示作画;涂颜色。 5、作品存盘退出: (讲解并演示) (1)作品存盘:选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存在磁盘上。 (2)退出画图程序: a、图窗口右侧的关闭按钮; b、单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图 3 所 示。
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c、单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序; d、 【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序; e、单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。 三、画图练习 选择\文件\菜单下的\新建\命令,打开一个空白的绘图窗口,绘制小鸡觅食 的简笔画。 四、课堂小结 现在请同学们自己总结一下这节课我们有什么收获呢? (提示:有关画图软件的使用我们学到了什么?) 教学反思:

第 11 课 车水马龙,我来画车、船 教学目标 1、熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 2、通过运用画图软件绘制车、船,激发学生对学习电脑的兴趣。 教学过程: 一、导入 画图软件可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片。这节课我们就来学习画图软 件如何画车、船。 二、复习 1、启动“画图”软件 a、单击“开始”按钮,打开“开始”菜单; b、将鼠标指向“开始”单下的“程序”选项,打开“程序” 菜单。 c、将鼠标指向“程序”菜单中的附件选项,打开“附件”菜单。 d、用鼠标单击“附件”菜单下的“画图”选项,启动画图程序。 滚动后的屏幕窗口如图 1 所示: 2、复习绘画工具的选择和应用: (1)剪切工具、裁剪工具:它可以定义形状自由的剪切块; (2)选定工具:可以定义一个矩形剪切块; (3)橡皮:可以擦除图面中不想要的部分; (4)涂色工具:用前景色对封闭区填充; (5)取色工具它是用一个图形的颜色填另外的封闭图形区域; (6)铅笔:可以在绘图区内任意画线; (7)刷子:与铅笔工具相似,只是刷子工具状态有 12 种,使绘图 更为丰富; (8)喷枪:该工具与前两种工具的功能类似,它们留下的痕迹的不 同是由鼠标的拖动速度决定的,速度越们慢,斑点越密(9)文字:利用文字工具可
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以在图画上写字; (10)直线:利用它可以画直线、水平线、垂直线; (11)曲线:利用它可以画单弯头曲线、双弯头曲线; (12)矩形:可以画空心方框或空心矩形; (13)多边形:可以画一些多边形图形; (14)椭圆:可以画一些垂直或水平的椭圆环; (15)圆角矩形:可以画一些圆角方框。 3、实例:“画车、船”涂颜色。 4、作品存盘退出: (1)作品存盘:选择文件菜单下的保存命令, 将所绘制的图画保存在磁盘上。 (2)退出画图程序: a、图窗口右侧的关闭按钮; b、单击菜单中“文件”选项中的退出命令;屏幕弹出对话框如图 3 所 示。 c、单击【是(Y)选项,保存当前窗口中的图形并退出画图程序; d、 【否(N)选项,不保存图形,退出画图程序; e、单击【取消选项,取消退出操作,继续使用画图程序。 教学反思:

第 12 课 夜色朦胧,我来画夜幕下的大楼 教学目标: 1.认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。 2.能自己保存图形。 3.画图时,Shift 键的使用方法。 4.前景色和背景色的使用。 一、引入:画图的魅力在于我们只要用几种简单的基本图形和色调,就能画出多 姿多彩的画。今天我们就来试试吧! 直线:直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同,引导学生注意观察。这 里应告诉学生不同的工具,它的指针也不同,应区分清楚。 直线的使用难度不大, 可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直 线工具绘画的图形。 矩形: 画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样,所以画一个简单的矩形对学 生来说应该没有难度, 可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及 选择可以在区别三个选项时介入, 背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种 颜色即可。 选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现 三种选项的的图例, 如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景 色和背景色使用在本课中有一定难度,矩形的画法有三个选项,特别是第一个透 明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时,他们是比较难区别的,可以通过 几个例子让学生区别。
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矩形线条的粗细教师可以这样来引入:出示课准备的图画(不同粗细的矩形 图) ,设问:“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样,正方形的画法及 Shift 键的使用也可用此方法引入。 椭圆的画法与矩形没有什么区别, 教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆 的画法。 从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示,特别要讲 清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。 教学反思:

第 13 课 星星一点点,我来画星空 教学目标: 1.文件的打开。 2.学会颜料桶的使用。 3.学会简单的色彩搭配。 4.学会交流。 一、导入:文件的打开:“上节课,我们把画好的画保存下来,我们怎样把它打 开呢?”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后,教师可以进 一步引导:“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色 ”很自然转到颜色的填充这一环 节。 教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时, 封闭图形与未封闭 图形有什么不同。 在讲清楚封闭图形的涂色后, 可以让学生打开课文例图,自己尝试对色块的更 改(换衣服) 。 如果要将图画中的某一特定颜色 A 改成另一特定颜色 B,即颜色 A->B,可以 使用彩色橡皮,具体方法如下: 1、将前景色设为颜色 A; 2、将背景色设为颜色 B; 3、选择橡皮; 4、按住鼠标右键,在需要修改的地方拖动鼠标。 二、学会色彩搭配。 三、在搭配完色彩后,学生合作交流。教师下组巡查,并且给予一定建议。 在学校交流搭配色彩时,让其他学生注意倾听,为自己的“色调”找一个“定位”, 学会与他人交流。 教学反思:

第 14 课 开启网络之旅 教学内容:浏览器的使用
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教学目的:1、掌握浏览器的使用 2、掌握网页的浏览方法 教学重点:浏览器的使用方法,网页的浏览方法 教学难点:网页的浏览方法 一、 导入 网页浏览: 浏览网页需要特定的软件, 目前最常用的浏览软件是 Internet Explorer (又称 IE 浏览器)和 Netscape,我们以 IE 为例进行介绍。 1、IE 浏览器的启动 a、开始->程序->Internet Explorer b、桌面快捷方式 c、快速启动栏 d、其它方式 2、认识 IE 浏览器窗口 工具栏:罗列了浏览时可以用来启动常用命令的小图标。 地址栏:显示了正在浏览查看的 Web 网页所在位置。 网页区:呈现当前正在访问的 Web 网页上的文档内容。 状态栏:呈现浏览器下载 Web 网页的实际工作状态。 在地址栏输入网站或者网页的地址,就可以浏览网站的网页了。 4、 巧用浏览器工具 与其它文档文件一样,使用者可以利用浏览窗口内滚动条滚 动页面、浏览文本与图形。为了使浏览时更加方便快捷,IE 浏览器将浏览时常 用的一些命令以按钮的形式放入工具栏中,按动按钮执行相应的命令。熟练使用 工具按钮,它们会使您在网上的漫游更加轻松自如、妙趣横生。 5.下面介绍一组经常使用的工具按钮(教师演示) 浏览器工作机制:浏览器先将 Web 文档(包括图片、声音等)下载到自己的计 算机上(以临时文件的形式) ,然后通过浏览器的解释后,在浏览器窗口显示网 页文档。 6、 、多窗口浏览 浏览时,IE 浏览器允许打开多个浏览窗口同时浏览多个网页。有时可以通过选 择输入命令的方式,有时单击“链接”时浏览器自动在新窗口中打开网页。 实习任务 2:打开多个浏览窗口浏览南京九中主页中的内容。 方法 1:菜单方式打开新浏览窗口 方法 2:利用鼠标快捷方式打开新浏览窗口在网页上移动鼠标寻找链接点,在链 接处单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择“在新窗口中打开”。 方法 3:用按住 SHIFT 键再单击链接的方法 在网页上移动鼠标寻找链接点,按 下键盘的“SHIFT ”键,单击该链接。 注意:打开多个浏览窗口,有利于提高浏览的信息量。但窗口打开过多将影响各 窗口信息下载的速度,一般同时打开 3-4 个窗口为宜。 二、 学生练习,教师指导。 教学反思: 第 15 课 体验网络世界 教学内容:使用搜索引擎 ,体验网络世界。 教学目标: 1、掌握使用搜索引擎的方法 2、了解几个不同的搜索引擎
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3、熟悉复杂条件的搜索方法 教学重点:搜索引擎的使用 教学难点:复杂条件的搜索方法 学习方式:根据老师布置的任务,自己动手操作,老师抽查学习结果。 一、导入:网络世界有着特殊的“客栈”,它有名称、地址、网站许可登记号、服 务的内容等,下面我们将开展本节课的重点。 实习任务: 1、通过搜索,找出“远程教育”的有关内容。 2、寻找有关“中秋节”的传说。 3、自由搜索你感兴趣的内容。 搜索引擎是 WWW 环境中的信息检索系统。它包括目录服务和关键字检索两种 服务方式。 目录服务可以帮助用户按一定的结构条理清晰的找到自己感兴趣的内 容。关键字检索服务可以查找包含一个或多个特定关键字或词组的 WWW 站点 或网页。 目前著名的搜索引擎服务商如: google:http://www.google.com 百度搜索:http://www.baidu.com 雅虎:http://www.yahoo.com 搜狐:http://www.sohu.com 1、 如何使用搜索引擎: (教师演示) 我们以 Google 为例,假设要搜索有关“远 程教育”的网站,步骤如下: (1)访问 Google 网站:www.google.com; (2)输入关键字“远程教育”,然后单击“搜索”按钮; (3)稍后,显示出搜索结果,如果在本页内还找不到符合要求的网站,就继续单 击“下一页”,直到找到为止。 2、除了以上简单的搜索方法,还有“高级搜索”。 3、 每个搜索引擎都有它自己的特点,如果想了解多一点的话,可以访问它的“搜 索帮助”。 4、认识几个不同的搜索引擎。 5、学生练习。 二、教师总结。学生交流体验网络世界的感受。 教学反思

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