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高考复习研讨会汇报发言材料《高三数学复习要注意的十个问题》


高考复习研讨会汇报发言材料《高三数学复 习要注意的十个问题》
高三数学总复习中应注意克服的几种不良倾向,以期提高复习效 果,取得理想成绩。 一、忌好高鹜远,以基础知识为主 能力是在掌握了基础知识, 基本技能与基本方法的前提下逐渐形成 的。一味地钻难题找综合,忽略基础知识,追求巧解偏怪题,忽略通性 通法, 最终结果是丢西瓜保芝麻, 得不偿失。 现行高考中基础知识占 70%, 这就要求我们在学习的过程中抓基础,只有根基牢固,才可以谈逐步提 高能力。 二、忌零敲碎打,知识要系统化 高考数学题的命题不仅仅是以知识为中心, 而是以问题为中心设计 的。题目的设计思想常常定位在知识与知识之间的横向联系,代数、几 何、三角的相互渗透,以及各类知识与技能的综合应用上。在第一轮复 习时,一定要强调知识的系统性和完整性,并且学会归纳总结知识点, 常用的基本方法,了解数学各部分知识之间的联系与转化。只有这样才 能有利于今后的能力提高和知识的灵活应用。 三、忌审题粗心,坚持审题慢做题快的原则 解题实践表明,条件预示可知并启发解题手段,结论预告需知并诱 导解题方向。解题之前认真读懂题目,正确领会题意,通过思考仔细推 敲,抓住问题的实质,从题目本身获得尽可能多的信息。有了一审慢才

能有二做快。 审题不细致, 不全面, 必然会导致快解不快反而慢的境地, 甚至出现错解或误解,所以要做到审题慢而细,做题快而难。 四、忌方法僵化,解放思想开拓思想 考生在解题过程中,往往发生思维定势化,只能以单一的思维方法 解决问题,不能从多角度、多层次、多方面去考虑问题,把特殊问题一 般化,或把简单问题繁杂化。如果在学习中注意掌握多种解题方法,掌 握多种解题思路,经常进行灵活多变的一题多解的训练,那么思路拓宽 了,解决问题的办法自然就更多、更合理。 五、忌面面俱到,抓课程体系的重点 数学高考大纲列出的知识共有 135 个~140 个左右, 围绕知识点进行 系统的复习无可非议,而又十分必要。然而对于每章每节都有重难点, 在复习的过程中,要注意突出重点。比如函数,不等式,数列,三角变 换,直线与平,直线与圆锥曲线等重点内容每年都在考查。抓住了重点 得分率变高。不求面面俱到,但求重点突出。近两年开始在数学高考卷 中考查的知识点的覆盖率由 70%以上降到 60%左右,着重考查思想、方 法以及能力。学习在复习中要在这几方面多下功夫,主次要分清,复习 效果会更好。 六、忌死记硬背,重在思维、能力的提高 《高考说明》中明确指出了减少记忆型的题目,增加能力型、应用 型以及综合型的题目。靠背题型,背思维方式的历史已经过去,靠牺牲 速度换取高分的时代不存在了。这就是应试教育向素质教育的转化问 题。学生在学习过程中要注意重视思维能力的培养,如解决实际问题的

应用型题目,这类题数学背景深刻,关键是发现问题的规律,而非死记 硬背结论。思维能力和素质的提高是在学习中不断培养和积累起来的。 思维的严谨性、深刻性又是学生能力提高的前提。 七、忌答非所问,做到解题详略得当,结论完整 有的考生拿到考题明明会做,但最后答案却是不全面或错误的;有 的考生答案虽然是对的,但中间过程有逻辑缺陷或概念错误。考生在平 时的训练中,就要解决好“会而不对,对而不全”的问题。比如数学填 空题,不要求过程,关键是表达要规范。又如解答题,由于考虑的不周 密,表达的不准确,书写的规范性差,重要关键的步骤不明确,仍然会 失分。因此,解题中应注意推理的严谨性,计算的准确性,表述的规范 性,结论的完整性。会做的题目力求不失分,部分理解的题目力争多得 分。 八、忌题海无边,要以一当十 复习中并不是做题越多越好,多买几本参考书就能产生效果。题是 要做,但要有针对性地做题,明确思路,掌握规律,熟悉方法是最重要 的。如果再能做到一题多解,举一反三,这样有目的、有计划、有针对 性地去做题,学习成绩会提高更快。 九、忌胸中无目标,计划要周密,时间要合理 高三复习一般有近一年的时间,学生要做很多事,学习巩固知识以 及提高能力并重。老师是按全体学生的水平为标准进行课程复习,但是 学生之间的基础有差异,学习方式和理解能力不尽相同,所以每位学生 应该根据个人不同的特点,拟定出适合自己的学习计划。明确每天的学

习任务,合理地安排时间,并且努力实施完成计划。目标方向明确,做 事就会有序,并且产生良好的效果。 十、忌猜题押宝,掌握基本技能和方法为根本 解答问题的思维要严密, 解答的结果要求准确合理。 不提倡靠 “猜” 答案而解题。 “猜”的随意盲目性大,不利于掌握数学基本知识和方法。 选用适当的方法, 经过严密的计算和严格推理, 以获得问题的正确答案。 特别是在选择题的解法中,杜绝“猜”想,提倡思考。这也反映出学生 是否用科学态度对待数学的学习问题。 复习时要培养自己的适应能力和应变能力, 以学过的基础知识为基 点,从培养能力入手,掌握合理的科学方法,使学生解决综合问题的能 力不断提高。经过师生共同地努力,一定能取得理想的成绩。


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