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邯郸优秀教师先进事迹材料范文


优秀教师先进事迹材料范文 (2012-08-10 16:44:44)转载▼标签: 优秀教师先进事迹材料范 文杂谈 分类: 班主任 优秀教师先进事迹材料范文 3(高中语文教师)_先进事迹 一、基本情况: 杨鹏,生于 1971 年,1991 年参加工作,曲阜师范大学中文本科毕业,并获得山东师范大学 文学院文艺学专业研究生课程进修班结业证书,高中语文教师,中共党员,中学高级教师, 现担

任郯城一中教务处副主任兼高一年级主任,15 年来,一直从事语文教学并担任班主任 工作。 二、申报理由 (一)政治思想觉悟高、师德高尚 本人热爱社会主义,坚持四项基本原则,拥护中国共产党的领导,忠诚于党的教育事业,积 极贯彻党的教育方针,认真学习和贯彻落实“三个代表”重要思想, 遵守国家法律法规,热 爱本职工作,有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表,谦虚谨慎,求真务实,任劳 任怨,勇挑重担,勇于探索,服从工作安排,一心扑在教育事业上,刻苦钻研业务,虚心向 有经验的教师学习,具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力,教学效果好, 教书育人成绩显著,获得师生及社会的一致好评。 (二)让人信服的教学成绩 15 年来,无论期中、期末还是其他各级各类考试,我所带班级的语文成绩一直居校、县第 一名,1998 年、2001 年、2002 年、2005 年高考连续四届所带班级语文成绩平均分、优秀 率均居全县第一,连续四次获得市级优秀教学成绩奖,多次获得县级优秀教学成绩奖。 (三) 硕果累累的班主任工作 作为班主任,15 年来我一直实行科学民主管理,优化管理过程,想方设法调动学生的积极 能动性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,全面调控、及时了解学生学习生活状况, 做及时细致的思想工作,做到“春风化雨,润物无声” ,创立“心灵氧吧班主任工作室” ,并 精心编制“心灵氧吧班级小报” ,以全面提升学生心理素质,使学生真正成为班级管理的主 人,成为自立自强的时代新人,班级各项工作均出色完成,多次被评为县级“优秀班集体” “文明班级” 。1998 年中考我班正榜 40 人,居全县第一;2001 年高考我班本科一榜进线 25 人,再夺全县第一;2002 年高考我班本科一榜进线 20 人,在全县名列前茅;2005 年高考 我班本科一榜进线 50 人,再次居全县第一,其中重点院校 32 人,马瑞松、黄森两名同学均 被北京大学录取。 (四)不断超越的教学水平 教育是常新的, “问渠那得清如许,为有源头活水来” ,为了进一步提高教学水平,我一直积 极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训。工作中,我不断追踪教育科研信息,及

时了解本学科的教育教学动态,学习现代教育教学理念,潜心钻研教材教法,虚心请教,业 务水平不断提高,1996 年获市讲课比赛一等奖,1997 年获市电教课比赛一等奖,1997 年执 教市公开课,2003 年参加县、市高中语文课堂教学比赛分别获得一、二等奖。 (五)丰富的教学心得 工作之余不断总结,撰写的多篇论文获奖或发表:97 年撰写的教学论文《巧用媒体 激情 引趣》获市一等奖、省二等奖,98 年撰写的教学论文《巧用媒体 弹奏美育最强音》获市 二等奖,2002 年撰写的三篇教学论文《例谈中学生作文思维素质的培养》 、 《巧用媒体 强 化美育》 、 《抓好课外阅读 落实素质教育》分别在省级以上刊物《科学教育》 、 《教育艺术》 、 《教育教学研究论丛》上发表,2005 年撰写的论文《摭谈古典诗歌中的虚实效应》获省教 育科研优秀成果二等奖。 (六)培养青年教师效果显著 作为年轻的“老”教师,我勇于担负起培养青年教

本文章《优秀教师先进事迹材料 2》由 789 教育网收集整理,感谢原作者。 ◆您现在正在阅读的文章由<789 教育网>收集与整理,感谢原作者。 月如梭,光阴似箭,不知不觉,他已在教育战线上工作了 20 年,20 年几乎占了他生命的一 半,在教育这块热土上,他辛勤的耕耘着,用教师这个神圣的职业来使自己的生命更加有意 义,在塑造别人灵魂的过程中,使自己的生命更有价值。 一、在刻苦学习中成长 俗话说“学高为师”他深知要想给别人一杯水,自己不但应该有一桶水,而且应该有源源不 断的活水,不断更新自己的观念、业务知识和能力。他明白只有不断努力的学习和思考,都 有做到与时俱进,才会有创新,有发展。为此在大专函授毕业后,他又进修了后期本科,努 力学习现代信息技术,积极参加自治区级新教材培训,学习新的教育理论,不断更新观念, 拓宽视野,学习中成长。在教学中,他能不断进行教学反思,勤于总结,更好的把握教育规 律,并做到学以致用。 二、在无私奉献中发展 教师是蜡烛,点燃自己照亮别人,从 2003 年至今,他一直担任初四思想政治课教学和班主 任工作。他关心热爱学生,从不放弃一个学生,为了使每个学生都能各尽其才,实现自己的 理想,他从思想工作入手针对不同层次的学生展开教育,用赏识的目光去看待学生,用鼓励 的眼神给学生以自信,用亲切的语言肯定学生的进步,为了使工作更有实效性,他从学生学 习水平的高低和科目发展的平衡性出发,给每个学生制造成了成长目标,确立优势,明确劣 势,取长补短,让学生可持续的不断发展,每个学生有成长目标,有成长纪录,有错档案,

真正落实“不求个个升学,但求个个成才”的思想,从 2003 年至今毕业的学生有考入重点 高中的,有升入专业技术学校的,升学率和毕业率分别列全区前茅,在学生的成长中,他自 己也有很大的进步,从 2005 年至今,他的毕业班政治科成绩,连续三年名列九原区第一, 特别是 2005 年中考,及格率 100%,优秀率 55.8%,名列全市第一,他也被评为区级学科带 头人,成为九原区思想政治学科最有影响力的教师。 为了更好地提高全区的政治成绩, 他义务兼职了区教研室政治教研员, 每年多次承担中考复 习的专题讲座, 模拟出题和质量分析, 把自己多年来积累下业的宝贵经验无私的传授给同行 们,有人问,难道你不怕他们超过你,他笑着回答: “一花独放不是春,百花齐放春满园。 ” 为了更好的指导教学, 每年他都在中考复习期间到九原区所属的学校专门给学生上中考复习 课,帮助学生应考及时提高成绩,他的讲课生动有趣,富有激情,讲授知识,把握规律,深 入浅出,真正收到了“授之以渔”的效果,好多外校的学生在中考后都能和他成为益友,好 多教师在听了他的课后, 都有茅塞顿开的感觉, 今年高新区和东河区的学校也专门让他指导 教师,辅导学生,取得了良好的教学效果,学生、老师的满意率非常高。 三、在教改创新中进步 在教育教学中,他积极进行课堂教学改革的探索和研究,主动参加自治区级新教材培训,积 极探索,大胆实践,钻研教材、大纲,了解学生,深入实际,坚持以人为本的原则,构建和 谐课堂。他倡导学生“民主、合作、探究”式的学习,让学生亲身经历知识的形成过程,在 教学过程中,从学生的角度出发,从实际生活出发,发挥学生的个性、潜能,指导学生掌握 学习的方法,让更多的学生勤于动手,主动参与,乐于探究,让每一位学生都能在课堂上得 到发展,为了增强思想政治课的实效性,他大胆尝试情境体验式教学,使学生在一堂课结束 后,不但学到了知识,而且思想价值观也发生了改变,达到在教学中育人的目的。 他还积极进行课题研究,以课题研究促进教学改革,他提倡的在中考复习期间,注重非智力 因素对复习考试调节作用的专题,经过 3 年实践,收到良好的效果,经过调节,每位考生的 最佳成绩几乎都出现在了中考当中。他倡导的以热点、信息点、重点知识点“三点”预测中 考考点的复习方法,大大减轻了师生的负担,使复习更有针对性、实效性,收到了良好的效 果。2007 年被评为包头市教学能手。 四、在爱心中获得快乐 多年的教学工作离不开他对学生的无私关爱,无论在课堂上,还是课外,他总是微笑着去面 对每一个孩子, 真诚的与他们去交往, 成为孩子们的良师益友, 特别是对那些有困难的学生, 他给予更多的关心,更多的帮助,更多的激励引导,走进他们的心灵世界,发现闪光点,让 他们树立信心,如 2003 届的马鑫同学,母亲因车祸身亡,父亲因过失杀人被判入狱,只留 下他与爷爷奶奶相依维命,度日求学,在了解了实际情况后,他多次找马鑫谈话,让他树立 信心,用自己的优异成绩鼓励监狱服刑的爸爸:争取减刑,早日复出,学习上帮助他,生活 上关心他,让他时刻能感受到老师真诚的关怀,马鑫同学在他的帮助下 2003 年考入 33 中, 在 3 年的高中学习,还经常与他保持联系,交流心得,这个孩子 2006 年考入了武汉民族大 学,他的父亲也减刑出狱,至今他们还保持着良好的师生感情。正因为他对每个学生的关心 呵护,所教的班级学生师生关系融洽,凝聚力强,上进心足,所带班级年年被评为九原区先 进班集体,爱心的付出也使他真正休味到了教育工作的真正价值。

在做好班主任工作的同时,他承担了学校教务处的工作,为了提高全校的教育教学质量,提 高教师的整体教学能力,在工作中他经常深入课堂,与他们一起听课、教研,帮助年轻教师 采取“走出去,请进行” 的方式加强交流与学习,用课题研究促教学改革,使整个学校的 教学工作生机勃勃, 成绩整体上升, 得到了大家的认可。 2008 年被评为包头市优秀班主任。 展望未来,他将以强烈的责任感,用自己的生命,努力实现自己的理想,播种希望,为了每 一个孩子的健康成长,用青春抒写生命的乐章。

1971 年 12 月出生,中学高级教师,中共党员。 热爱教育事业,敬业精神强。工作十多年来,该同志从事班主任工作 8 年,09 年下期 担任年级主任至今,一直是在教育教学第一线。 在实际工作中,他始终实践着“学高为师,身正为范”的信条, “务实创新” 、 “严谨扎 实”地开展教学工作、认真钻研高中化学教学,并积极指导新进教师教学,既教书又育人, 用心耕耘,收获了累累硕果:辅导学生获奥林匹克竞赛省赛区国家级二、三等奖;辅导青年 教师获“青莲杯”教学比武第二名。多篇论文曾获得市级、省级、国家级奖项;在常德晚报 教育周刊、中国教育杂志、德育报等刊物上发表多篇文章。 在年度考核中,两次被评为优秀、记市级三等功一次;2008 年被评为“常德市优秀青 年教师” 。

1984 年 4 月出生,中学二级教师,中共党员。 一个典型的 80 后青年教师,充满活力,自信热情,敢于创新。 她最喜欢做的事情是和学生在一起, 学生的笑容是她动力的源泉。 她主张班级是学生的 班级,把一切交给学生,尊重学生,相信学生,让学生在自我管理中获得成长。 在工作的这五年间她两次在市级教学比武中获一等奖, 有一篇论文在国家级刊物上发表, 两篇获省级奖励,在年度考核中两次被评为优秀,两次代表学校外出作报告演讲。 这些荣誉和经历成为她成长的见证, 而精彩在继续, 她坚信自己是个带领学生在快乐中 奔跑的幸福的人民教师。

1969 年 8 月出生,中学高级教师,硕士研究生,中共党员,市高中历史学科带头人,全 国信息技术与课程整合研究专业委员会特约专家, 省教育发展研究专业委员会常务理事、 省 教育科学规划与管理研究专业委员会理事, 省高中历史学科水平考试专家库成员, 省综合实 践活动课程专家组成员。 教育教学成绩突出:担任班主任时多次被评为优秀班主任;10 多项课堂教学比武、教 学课件制作获省级以上奖励。 教研成绩突出:在《历史教学问题》 、 《中学历史教学》等省级以上刊物发表论文 50 多 篇,省级以上获奖论文 50 多篇;主持 4 项国家、省级独立课题研究;指导 10 多项研究性学 习、科技创新等成果获省级以上奖励。 在年度考核中被多次评为优秀、记市级三等功一次、记市级二等功一次,曾被评为常德 市优秀青年教师、市“十百千”工程优秀人才、市首届“学习之星” 、市优秀共产党员、市 直优秀共产党员标兵。其优秀事迹曾在湖南教育电视台、常德日报、常德晚报等媒体报道, 并入选《湖南教育名人辞典》 、 《常德年鉴(2003 年) 》 。

1963 年 5 出生月,中学高级教师、湖南省特级教师,中共党员,常德市第一、二届历 史学科带头人、常德市新课程专家委员会委员,常德市首届“百千万人才工程”人选。 视形象如生命。一贯把学校的形象、教师的形象看得高于一切,从言到行对自己高标准 严要求,真正把自己融入了学校、融入了教育之中。 爱学生如子女。既关心学生的当前状况,更重视学生的长远发展和未来幸福。不仅耐心 教学生知识,更身教言传教学生做人。对每位学生一视同仁,尤其关心那些家庭贫困、父母 离异和留守的学生。 把教书当事业。工作任劳任怨、兢兢业业;二十多年如一日,肩荷教书育人的使命,行 走于教学、教研、学习之间。善教学敢管理,有很强的开拓创新精神,为学校教学质量的提 高做出了重要贡献。 以教研促发展。 他是常德市中学历史教学和教研的领军人物、 湖南省有影响的中学历史 教师、全国有一定知名度的高考研究者。对教学和高考有多年研究,已发表近百篇教学研究 文章、主编和参编教学资料十多本。独立主持了两个省立项课题的研究工作,还参加了多项 国家、省立项课题的研究工作。指导的青年教师不少人成长为了学校教学、教研的骨干,有 的已成为常德市教学能手、教研骨干。

在年度考核中,多次被评为优秀、记市级三等功一次、记市级二等功两次。

1977 年 2 月出生,中学一级教师,中共党员。 工作十几年来,信奉的原则是付出才有收获,用“心”方能成功。教育工作十分出色, 连续七次被评为优秀班主任。 教学教研成绩突出:辅导的学生作文在“全国青少年创新文艺作品大赛”中获三等奖, 个人被评为“优秀辅导教师” ;参加市直教学比武、学校“青莲杯”教学比武、优质班会课 比武均获得一等奖;连续几届中考超额完成任务,为学校成功输送大量优秀生源;一篇论文 在省级刊物发表,多篇论文获市级奖励。 优秀教师推荐材料 刘平乐,男,汉族,现年 29 岁,大专文化,中共党员。在从教的五年中,勤于钻研、勇于 实践、敢于创新,成绩优异。近年来,根据学校工作需要和工作安排,他担任初三(5)班 班主任,四、五班物理教学工作及理化教研组长。 一、为人师表,率先垂范 欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适 应工作,他订阅了大量的相关书籍资料,从网上认真学习、吸纳别人的金点子,还积极参加 市县的各种辅导员培训活动。因为他明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质 的提高就是为了更好地干好教育工作。干到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。要 规范学生的行为,首先要规范自己的行为;要提高学生的素质,首先要提高自身的素质。在 教育工作中,真正做到了为人师表,率先垂范。总之,他时刻铭记:其身正不令其行,其身 不正虽令不从。 二、精益求精,追求卓越 在实际工作中,他始终实践着“学高为师,身正为范”的信条, “求实、创新” 、 “严谨、扎 实”地开展教学工作、认真钻研英语,做到了“爱校如家,爱生如子” “以情育人” 、 “以情 感人” 。他订阅了《中学物理》 《中学物理教学》 、 《读书杂志》等刊物,认真吸取先进教育教 学经验,做到不懂就问,不耻下问。在教学中,他充分利用课余时间深钻教材、大纲及教辅 资料。把握课文重点难点,精心设计教学过程、板书设计、作业,做到“一课一得” 。他还 善于调查研究,了解学生实际,确定相应教法,做到心中有学生,胸中有教法。教学目标明 确,教学内容准确无误既注重知识的传授,又注意能力的培养,做到既教书又育人,文与道 的统一。师生双方积极性高,课堂气氛活跃 三、率先垂范,身教感染

在教育学生时,他常说: “喊破噪子,不如做出样子,要想正人,必先正己” 。所以,无论是 课上还是课下,他总是以自己的人格力量感染学生,注意自己点点滴滴言行的影响。他说的 每一句话,做的每一件事都能严于律己、率先垂范。五年来,他明显地感觉到:他的言谈举 止,既处于学生最严格的监督之下,又处于时刻被学生效仿之中。所以,当他要求学生努力 学习时,他首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神;当他教育学生热爱劳动时,他没 有指手划脚、拈轻怕重,而是挑最脏、最累的活和学生一起参与劳动的全过程;当他叮嘱学 生遵守纪律时,他首先做到了遵守校纪班规??终于,有人主动弯腰拣废纸了;有人早晚主 动开关电灯了; 有人主动下课为学困生讲题了??当他表扬学生时, 同学们的回答都是一样 的: “我是跟你学的” 。这句话震撼着他的心灵,他感觉到无比的欣慰与自豪。因为他从学生 的身上看到了自己的影子,同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。 四、追求卓越,奋力翱翔 常言道:要给学生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在当今科研兴教、呼唤反思型教师、 研究型教师的新形势下,作为一名青年教师,必须是不竭之泉,时时奔涌出清新的、闪烁着 斑斓色彩的溪流。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索??”是他追求的境界。教学中,他 潜心钻研教材,反复研讨新课标,大量订阅教学刊物,坚持业务自学,认真做好笔记,广泛 汲取营养,及时进行反思,转变教育观念,捕捉新的教学信息,勇于探索教育规律,大胆采 用新的教学手段。他深深地意识到“一枝独秀不是春,万紫千红春满园” 。他多次组织同科 老师讨论教学,交流教学体会,尝试革新教法,并将好的做法、经验,不断总结推广。工作 几年来,他带动全年级教师大胆实践,充分发挥优秀教师的引导示范和辐射作用。 五、爱的奉献,硕果累累。 “爱”字当头, “责”字为重。他热爱教育,他把整个身心都融进了对事业不懈的追求中。 他热爱教师职业,爱校如家,把全部精力都倾注在学生身上,他辅导学生的时间超过了陪伴 亲人的时间。 他用自己的爱心塑造了一位教师美好的心灵。 如果说学校是他生命中成长的沃 土,那么课堂就是他展示生命价值的绿洲。他深知作为一名优秀教师,是学校工作构架的一 根支柱,他以对人民的忠诚、对教育事业的酷爱,以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲 的拚,默默耕耘,当好强有力的支柱,辛勤耕耘,撑起了一片蓝天。他常用自己的“做好一 名严师”的口头禅来严格要求自己,约束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的 岗位上,创造性地工作,留下了一串串坚实的脚印,谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求 实、和谐、关爱??的动人篇章。 五年来的教学生涯, 使他真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业。 他将一如既往 地努力工作,向更高的目标奋进,并为此奋斗一生。

优秀教师先进事迹材料 李文业老师由于年轻有冲劲,勤恳认真,教学成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是

学科带头人,一直从事毕业班语文的教学和科研。 平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱 学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖,在千村老百姓中享有很 高的口碑。 李文业老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师”的殊荣,其 先进事迹主要有: 一、思想教育有特色: 1、加强自身思想教育和职业道德建设。 “教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的 思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。李文业老师深知:教师担负 培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全 国五亿青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的 榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自 身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。 2、以人为本,抓好学生品德教育。 他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和 《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生, 在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和 学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。 二、求学上进有收获: 李文业老师最初学历是中师,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,自学大学课程,2005 年专科毕业,2007 年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他 目前是千村小学知识丰富,学历较高,年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己 的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥 补自己知识面的不足。在这方面,李文业同志无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好 头。 三严谨治学有成果: 李文业老师一贯以治学严谨著称。 他对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活 创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的学习成绩。 1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄 批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生 关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。李文业老师一改“教师权威”的架子, 蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自 身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一

起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。 2、大胆探索新的教学方法与教学手段。李文业老师不仅是学校的教导主任,又是语文学科带 头人,一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活 拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代 化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地” 。 他课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材 ,并结合学生已有的知识水平选择恰当有 效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗” 。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆 发言,及时予以肯定表扬。 课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差, 全面提高每个学生的学习成绩。 3、学生进步明显,成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学,其校舍简陋,教学资源相当匮乏, 尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞 ,经济落后,几年来也没有分配的大中专教师调入 , 学校的学生成绩水平不高。李文业老师的到来就如“及时雨”,在周围群众之中“一石激起 千层浪” 。他一直从事高年级的语文教学,经过调查分析,针对性地进行改革,彻底改变学生贪 玩任性的陋习,变得懂事、文明、好学,成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦,学习更加勤奋, 勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩,受 到乡中心校的表彰。 四、教研活动有硕果: 李文业老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。 同时,他能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动千村小学新课程改革的进程。 他作为学校 中层领导和骨干教师 ,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面举行语文观摩研讨课 ,和 大家共同座谈评议,交流经验,取长补短,共同进步,使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展 的良好局面。 李文业老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课,并鼓励其他老师上公 开课、评议课,与大家一起学习共同进步。 李文业老师是学校语文学科的科研带头人,结合语文教学中存在的不足,一直致力于作文教学 的改革与探索,积极倡导《自由习作和自由评改》,鼓励学生深入实际生活,留心观察,写日记, 随时记录令自己感动的人、事、物,激发起学生写作的欲望,有效化解学生作文头疼的难题。 全班学生热爱写作,积极性大幅提高,并影响带动全校其他班级,组织并发起“千村小学作文研 究社”,利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文,并鼓励学生投稿,参加省市举行的征 文大赛。树立学生写作的信心,激发更大的写作热情,提高全校学生的作文水平。 李文业老师是师德的楷模,育人的模范,教育的专家,是教师学习的榜样!更可贵的是获得这么 多荣誉称号后,他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神,实在让 人敬佩!

优秀教师推荐材料 AAA,1977 年生,大学本科学历,小学一级教师,1996 年参加工作,先后担任过小学语文、 数学教学教学。于 2002 年调入我校任教至今,主要担任小学数学教学、班主任兼年级组长 工作。他忠诚党的教育事业,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,师德高尚,爱岗敬 业,勤奋努力,成绩卓著,深受学生的爱戴、家长的欢迎。在小学数学教学中,他努力探索 素质教育的新途径,实施创新教育,在教中研,研中改,积极实践新课程标准,在教师中树 立了学习的榜样,其事迹主要表现在以下几个方面: 一、积极加强思想道德建设,提高思想素质。 在政治上,他认真学习和宣传党的十六大精神,坚持四项基本原则,坚持改革开放,坚 持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想的指导地位,认真贯彻执 行党的基本路线、方针、政策,积极认真地参加学校政治学习,按时收看时事新闻,了解国 家政策和国家大事等。通过学习,他提高了思想道德素质。在近四年的工作中,他按照《陕 西省教师职业道德行为准则》 《陕西省教师职业道德八不准》等严格要求自己,认真履行了 一个人民教师的职责,全身心地投入教育事业。他团结同志,顾全大局,工作任劳任怨,不 计报酬,在实际工作中起到了模范带头作用。 二、努力学习,提高自身素质和业务能力。 在工作中,他深深地认识到,时代在前进,社会在发展,在深化教育改革、全面推进 素质教育、大力提倡创新教育的今天,不学习是不行的,从而树立终身学习的思想。因此, 他积极参加了学历培训,于 2001 年取得了大学本科学历。另外,他还参加了新课程培训、 教师职业技能培训和教师提高培训等,抓住一切培训机会,不断为自己充电,提高自身素质 和业务能力,及时将培训所得知识与同事交流,第一时间用于教学实践中,为培养社会合格 人才打下了坚实的基础。在实际工作中,他主动向老教师学习,虚心接受别人意见和建议, 并经常主动地去听其他老师的课,从中汲取长处,常和同事探讨教育教学方法,研究和不断 改进自己的教学方法,取得了良好的效果。新形势下的教育对教师有了更高的要求,他充分 运用所学专业知识,制作课件,优化了课堂教学结构,提高了教学质量,使学生在轻松愉快 的氛围中学习,促进了学生的全面发展,收到了良好的效果。 三、真抓实干,取得了优异的成绩。 在近六年的工作中,他充分利用课余时间钻研课标和课程,把握课文的重点和难点, 精心设计教学过程,板书设计,了解学生实际,采用恰当的教学方法,做到心中有学生,胸 中有教法,教学目标明确,教学内容准确无误,既注重了知识的传授,又注重学生能力的培 养,激发了学生的学习热情和学习兴趣,让学生愉快地学习,健康地成长。他多次承担学校 公开课教学,外出培训后的汇报课.等,并获得表彰奖励。在近几年的教学中,所任教学科 成绩名列前矛,由于教学效果好,他受到了学校,社会的一致好评。他还带领本年级的全体 老师, 发扬苦干实干精神, 团结一心, 凝聚力量, 高质量的完成学校下达的每一项工作任务。 在校内外举行的各种文娱活动比赛中,他所在的年级表现突出,受到其他教师的好评。 四、落实阳光理念,关爱留守儿童。 学校位于城乡结合处,特殊的地理环境,造成了特殊的生源。该校多数为农村孩子, 近年来,外出务工家长不断增多,留守儿童也多了,对班上的留守孩子,他非常关心,当作 自己的孩子一样,嘘寒问暖,关心他们的学习、生活及心理健康状况,制定出一整套帮扶计 划与措施,使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康, 很乐观,对学习、生活充满信心,其中有三个孩子被评为三好学生。有一个叫何文涛的男孩

子,几年前父亲不幸身亡,母亲改嫁,年幼的他由六十多岁的爷爷奶奶照顾,刚入学时,这 个孩子很内向,不爱说话,做事小心翼翼。了解这些情况后,该教师主动找他谈话,让他担 任班干部,经常与老师、同学交流,时间一长,这个孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了 明显进步,他的爷爷、奶奶对老师非常感谢,是老师的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父 母的阴影。这样的例子举不胜举,他所在班级的学生自信、乐观、大方,班风班貌好。 由于该同志思想觉悟高,业务能力强,是一位关爱学生、热爱教育工作、视学校发展为 已任的教师,在实际工作中起到了模范带头作用,特推荐该同志评为县级优秀教师。

优秀教师先进个人材料 ——记乌鲁木齐市第 107 小学贺晓艳

有人说儿童是一本书, 虽然要读懂这本书并非易事, 但要成为一位出色的教师就必须去 读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需 要尊重它们自然地成长。当我真正走上工作岗位时,我发现,我不是学者,不能用深遂的思 想思考我的价值;我也不是诗人,不能用优美的诗句讴歌我的职业。但是我是教师,一名从 事教育事业的工作者,我可以深深思索推演心中最奥秘的哲理;我也可以采撷如花的词句, 构筑心中最美好的诗篇——我爱我平凡的事业,我愿青春在这片热土中闪光!雨果曾说过: “花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而 谦逊的。 ”当我每次面对孩子们时,我感到神圣与自豪,因为我从事着绿叶的事业,我是人 民教师! 在我任教的十三年中我忠诚于党的教育事业,勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结 同志、 讲究师德, 严格遵守教师职业道德规范要求, 落实学校工作部署, 以重实际, 抓实事, 求实效为教学工作的基本原则, 以培养学生创新精神和实践能力为重点, 以新课程改革为契 机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进 素质教育,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注 重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。 在三尺讲台上, 认真执行党的教育路线、 方针、政策,严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表,全心全意做好教书育 人工作。 教学工作是学校各项工作的中心, 也是检验一个教师工作优劣的关键。 作为学校的学科带头 人,我积极参加了新课程培训、教师职业技能培训和教师提高培训等,抓住一切培训机会, 不断为自己充电,提高自身素质和业务能力,及时将培训所得知识与同事交流,第一时间用 于教学实践中,为培养社会合格人才打下了坚实的基础。在实际工作中,他主动向老教师学 习,虚心接受别人意见和建议,并经常主动地去听其他老师的课,从中汲取长处,常和同事 探讨教育教学方法,研究和不断改进自己的教学方法,取得了良好的效果。新形势下的教育 对教师有了更高的要求,他充分运用所学专业知识,制作课件,优化了课堂教学结构,提高 了教学质量, 使学生在轻松愉快的氛围中学习, 促进了学生的全面发展, 收到了良好的效果。 在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极带领全体教师探索教育教学规律,

充分运用学校现有的教育教学资源,发挥教师为主导的作用,取得了明显效果。积极开展建 立“书香校园”特色活动,鼓励学生多读书、读好书,在全校掀起了“让读书成为习惯让书 香溢满校园”的读书热潮,并借此时机在 09 年带领全体语文教师申报了市级小课题《小学 生课外阅读能力培养研究》荣获三等奖; 在近六年的工作中,他充分利用课余时间钻研课标和课程,把握课文的重点和难点,精心 设计教学过程,板书设计,了解学生实际,采用恰当的教学方法,做到心中有学生,胸中有 教法,教学目标明确,教学内容准确无误,既注重了知识的传授,又注重学生能力的培养, 激发了学生的学习热情和学习兴趣,让学生愉快地学习,健康地成长。他多次承担学校公开 课教学,外出培训后的汇报课等,并获得表彰奖励。在近几年的教学中,所任教学科成绩名 列前矛,由于教学效果好,本人受到了学校,社会的一致好评。07 年——09 年连续三年年 终考核为优秀教师。 我并不认为当老师一定要投入自己的全部时间和精力、 爱校如家、 爱学生超过爱自己的孩子。 但我认为当老师需要你投入自己的大部分时间和精力; 把学校当成第二个家; 把学生近似地 当作自己的孩子,尽你所能地付出你的智慧和爱心。这对任何一名教师都不是什么难事,难 的是持之以恒,总是这种心态,总是这种精神,总有与这种心态和精神相应的行为。我在教 学中尊重孩子的不同兴趣爱好, 不同的生活感受和不同的表现形式, 使他们形成自己不同的 风格, 不强求一律。 有意识地以学生为主体, 教师为主导, 通过各种游戏、 比赛等教学手段, 充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。 让学生 在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学” ,极大地活跃了课堂 气氛,相应提高了课堂教学效率。作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两 方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学 生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所 以,我一直注重抓好后进生转化工作。 曾经在担任班主任期间,严格要求是我对学生的第一要求,无论是在学习上、生活上和纪律 上,还是在活动中、交往中和假日中,我都坚持“严格要求,严中有爱”的原则,为学生身 心健康着想,让他们感受到学校、班级这个大家庭的温暖,主动融合到集体中来,主动参与 建设维护这个集体。 我校位于城乡结合处, 特殊的地理环境, 造成了特殊的生源。 该校多数为农村孩子, 近年来, 外出务工家长不断增多,留守儿童也多了,对班上的留守孩子,我非常关心,当作自己的孩 子一样, 嘘寒问暖, 关心他们的学习、 生活及心理健康状况, 制定出一整套帮扶计划与措施, 使这些孩子也能象其他孩子一样健康成长。班上的四个留守孩子心理都很健康,很乐观,对 学习、生活充满信心,其中耿玉玉被评为米东区“优秀少先队员”的光荣称号。有一个叫林 胖胖的男孩子, 几年前母亲离家出走, 父亲常年在外打工, 年幼的他寄宿在一个老乡的家里, 这个孩子很内向,不爱说话,做事小心翼翼。了解这些情况后,我主动找他谈话,让他担任 班干部,经常与老师、同学交流,时间一长,这个孩子变得爱说爱笑了,学习成绩也有了明 显进步,大家的关爱和鼓励让这个孩子摆脱了失去父母的阴影。这样的例子举不胜举,我所 带班级的学生自信、乐观、大方,班风班貌好。 教育这项工作, 没有最好, 只有更好。 在今后的教育教学工作中, 我将更严格要求自己, 努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取更大进步

优秀教师先进事迹 ——记陈院初中胡平老师 胡平,我校评选的优秀教师。以步入中年的他,在多年的教学生涯中,忠诚党的教育事 业,时时以一个优秀教师的标准严格要求自己。工作勤勤恳恳、兢兢业业,坚持出满勤,从 不迟到早退,以校为家;热爱学生、团结同志,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。 他在多年的教育教学工作中,为了提高自己的教学水平,适应新形势下的教育工作,他注重 学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。 他知道学生是祖国的希望, 他们在观念和习惯上接受健康向上的教育、培养高尚的情操、树立完美的人格,无论对他们 今后的发展还是对国家和民族的未来,都具有奠基性的意义......如果说,学生是花,那么他 就是雨,滴滴滋润学生纯洁的心田;如果学生是树,那么他就是太阳,缕缕阳光伴随学生的 成长。 他是一位教师, 他心甘情愿把一生放在教育这块沃土上辛勤地耕耘, 播洒希望的种子, 期待收获的明天。 “脚踏实地,大胆创新”是他教书育人的座右铭。认真学习新教学大纲,以新思路、新 方法来指导工作。认真备课、上课,扎扎实实地打好基础,出色地完成教学任务,在教学中 他不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围,用学生乐于接受 的方法来教学。 一、锤炼思想、提高境界 作为一名教师,他深知学习是终身的事,只有不断地学习才能在思想上与时俱进、在业 务上才不落人后,才能做一名合格的人民教师。他坚持认真学习“三个代表”的重要思想和 科学发展观。并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上,他认真执行党的 教育方针、政策。为人师表,全心全意做好教书育人的工作。无论在任何岗位,他都以高度 的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去,以培养有理想、有道德、有文化、有纪律 的社会主义事业接班人为已任,志存高远、爱岗敬业、乐于奉献,自觉履行教书育人的神圣 职责。 二、业务精湛、投身课改 作为一名富有经验的教师,他没有在过去的成绩上停滞不前,他高标准严要求对待自己。教 学上他认真备课、上课,开动脑筋、钻研业务,虚心学习他人的长处,及时批改作业、耐心 辅导学生。他勤于学习,精于业务,乐于奉献。时逢课程改革,走在课改的前列,作为学校 一名教学经验丰富的中年教师,他深感自己的知识匮乏,学习自然成为首当其冲的事情。他 利用工作之余,多方搜集材料,阅读报刊、搜集最新教育信息,转变教育观念,了解课改的 新动向。多年来,他持之以恒地主动学习课改理论,掌握《新课标》的基本精神,阅读了大 量的素质教育和新课程改革的理论书籍, 写了两万多字的读书笔记和读书心得, 使自己的教 育理念始终走在时代的前列,更好地服务于教育教学工作。

三、关爱学生,构建和谐融恰的师生关系 “爱心”是老师工作中不可或缺的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教 育。 “爱心”是培养老师与学生感情的基石, “爱心”是转变后进学生, “爱心”使学生良好 发展的“灵丹妙药” 。 胡老师教育学生严而有度;与学生相处真诚以待,用爱与学生沟通。同学们都认为他是值得 依赖的教师、教学经验丰富的教师,又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。他对学生爱中有 严,严中有爱,不偏爱一位好学生,不放弃一位差生,关心每一位同学的健康成长,胡老师 用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。 班级中有一些同学学习基础较差, 胡老师常利用业余时 间无偿为他们补课。让每一位同学不仅懂得学习,更懂得如何做人,如何关心人,如何提高 自身素质。 四、积极探索,勤奋教学显功绩 胡老师十多年来他一直奋战在教学第一线, 他平时教学卓有成效, 有些班级从原来倒数第一、 第二,经他执教二、三年后可跃居年度年级第一、第二。他在教学中不断探索教学改革的新 路子,积极参加语文教学公开课展示,与同行切磋。他还在本校内积极帮带青年教师,主动 与他们磋商教学中的难点,带动了学校教学质量的整体提高。 多年来,胡老师为了当地的教育事业,奉献了无数的精力和美好的青春。他以扎实的工作作 风教书育人,以忘我拼博的精神激励人,以独特的教学方法带动人,堪称育人的典范,师德 的楷模,教学的骨干。 走近胡老师,你会发现,他无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽职尽责,都是高标准严 要求,每一项工作都是有计划、有落实、有总结。他不分昼夜地辛勤工作,仔细阅读分析年 轻老师的创新课、研究课,帮助年轻教师不断完善自己的教学方法,每次听课后,他都会认 真评课,帮助授课者找出优缺点,使他们明确自己的努力方向。可以说,每一位年轻教师的 成长,都洒有胡老师辛勤的汗水。我们期待他走得更高更远!\

县十佳教师事迹材料(一) 絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜,十四年的教学生涯一晃而过,在这个过程 当中,她把爱洒向学生的心田,做学生的贴心人;耐心辅导学习上有困难的学生;让书香伴 着学生地成长,从小就把人文精神的种子播撒在学生的心间;她努力提高自身的素养,向着 成为一个优秀的老师而迈进!在这十四年当中,她热情饱满地面对每一届教过的学生,跟他 们一起共同成长,只为有着“等到山花烂漫时,她在丛中笑”的那一天! 一、爱洒心田,做学生的贴心人。 教育不能没有爱!因为老师面对的是一个个有着情感体验的鲜活的人。老师付出了爱,

学生也会爱着老师。在师生之间回流的爱当中,老师能收获着满足与感动。在 2009 年,她 接手了 83 班。 这个班她带了三年, 在这个班里有很多的留守儿童。 王慧琳就是其中的一个。 这个在学习上努力但话语不多的孩子,引起了她的关注。有一天,下班后,她班寄宿的吴靚 跑到她住的地方,对她说: “瞿老师,王慧琳在寝室哭了! ”她很急切地问道: “王慧琳她怎 么了?”吴靚告诉她说: “今天是王慧琳的生日,她想回去跟爷爷一起过生日,可是她去坐 校车时,司机不让她坐车,说今天还没到星期五,不让她坐车回去,王慧琳正在寝室里趴在 床上哭得很伤心呢! ” 她知道王慧琳家里的境况不是很好, 王慧琳的爸爸妈妈常年在外打工, 工资待遇不是很高,挣来的钱要供王慧琳和她姐姐读书,还要赡养七十多岁的爷爷。这样的 家庭让王慧琳很懂事也有点自卑,平时,她不怎么跟同学们交往。她让吴靚先回寝室安慰一 下王慧琳。她从房间里,拿起钱包就往外跑,她来到了蛋糕店,她要给这个懂事而好学的孩 子订一个生日蛋糕。她花了一百元给王慧琳订了一个漂亮的水果蛋糕。她订好了蛋糕,又跑 到书店买了两本书作为生日礼物送给王慧琳。她做完这一切后,在王慧琳下晚自习之前,来 到了王慧琳住的 306 寝室。当晚自习的铃声响起,她把蛋糕上的蜡烛给点燃了,当王慧琳进 到寝室时,她捧着蛋糕对着王慧琳唱起了: “祝你生日快乐!祝你生日快乐??”当王慧琳 看着她捧着生日蛋糕站到面前时, 惊讶之余的王慧琳眼里闪动着泪花, 她激动地扑在老师的 肩膀上,泪水涟涟地对她说: “瞿老师,谢谢你!我一直想在过生日的时候,能吃上一个大 大的生日蛋糕,我知道爸爸妈妈赚钱很辛苦,我一直不敢开这个口,而你却帮我实现了这个 心愿,老师!我真的很谢谢你??”王慧琳哽咽着说不下去了!她把蛋糕放下,用手擦拭着 她脸上的泪水说: “王慧琳,今天是你的生日,你要开开心心地度过!老师还买了两本书送 给你,希望你通过自己的努力,让自己成为一个优秀的孩子! ”当王慧琳从她手中接过两本 新书时,她高兴得蹦了起来!她见王慧琳这么开心,就把手机拿出来,对王慧琳说: “给妈 妈打个电话吧! ”王慧琳很感激地望了她一眼,接过手机,王慧琳拨通了妈妈的电话,电话 一接通,王慧琳就迫不及待地对妈妈说: “妈妈,今天瞿老师买了个大蛋糕给我过生日了, 还送了书给我看,我实在是太高兴了! ”看着王慧琳兴奋的样子,她也很开心!经过这件事 之后,王慧琳在上课的时候,总会对她投来深情的眼光,在见到她时总是笑脸盈盈,在下课 的时候,她经常会看到王慧琳与同学快乐交往的身影了,王慧琳变得开朗了!更让她惊喜的 是,王慧琳愿意对她说出心里话了!每当有什么困惑和烦恼,王慧琳就会向她倾诉了,她成 了王慧琳最贴心的人了!能成为学生的知心朋友,她感到非常满足!在毕业的时候,王慧琳 给她写了一首诗,题目是《分离》 : (分离一个可怕的词它使我再次尝到眼泪是咸的分离一个 郑重的词它使我深深地明白欢笑与它相比早已失去了往日的风采分离它就像是本记忆相册 当它来临的时候当初的往事犹如电影般回放当我们才知珍惜时却为时已晚) 当她看到这首诗 时,她心中怎会不满足不感动呢?()当一个老师的幸福感充盈心间! 二、耐心辅导,打好学习的基础。 小学是打好学习基础的阶段,让学生掌握牢固的基础知识,是她对学生的要求。她现在 教的这个二年级, 留守儿童也特别多, 很多的学生由于家长长期不在身边, 家庭教育的缺乏, 让很多学生没有养成好的学习习惯,学习跟不上来。李家庆是她班很特别的一个孩子,李家 庆跟着爷爷一起生活,在学习上面,他的习惯非常不好!在课堂上,他非常好动,很少安静 下来听一节课, 在课堂上写字时, 他不是没带铅笔, 就是没带书本, 带铅笔了, 而又没有削, 在写字时,他写字的速度非常慢,写一下他要这里摸摸,那里弄弄,时不时还要逗弄一下同 学,或者跟同学说说话,同学不理他时,他就用铅笔画别人的桌子。在刚开始听写词语时, 他写不出来一两个,每次一查他的家庭作业,作业本上是一片空白。在第一单元考试时,李 家庆考试不及格。她看到李家庆在学习上的不足,每天下午,她会把李家庆叫到办公室,进

行辅导。她要李家庆把当天学过的课文读一遍,看他哪些字还不认识,读完了课文之后,再 书写课后的生字词,生字词写完之后,马上进行听写,听写不合格,又让李家庆把写错的改 正,改正好了复习一下,再来听写,直到听写达到要求为止。对于书上要背诵的课文和知识 点,她会守着李家庆背完,并出一些填空题来巩固背诵的内容。每天的家庭作业,她会监督 李家庆写完并改完,对于李家庆出错的地方,她会进行讲解,再让李家庆去改正错误。她的 坚持, 让李家庆在学习上有了很大的进步, 李家庆的书写速度提高了, 听写有九十分以上了, 对学习有兴趣了。现在,每天的下午,她都会把在学习上有困难的学生叫到办公室辅导,这 段时间,文懿海、李凯吉、欧阳蕙兰、谢正美,在她的辅导之下,在学习上都有了很大的进 步。看到学生的进步,她累并快乐着! 三、书香陪伴,重人文精神的培养。 作为小学班主任,她深知人文精神的播种对每个学生来说是非常重要的。她从 2012 年 接手新一届一年级起,每天利用午读课,给学生们讲故事。故事的内容很丰富,有绘本《三 只小猪的真实故事》 、 《让路给小鸭子》 、 《野兽出没的地方》等;有童话故事《青蛙弗洛格》 、 《小巴掌童话》 、 《格林童话》等;还有科普故事《听恐龙讲故事》 、 《听昆虫讲故事》 、 《听动 物讲故事》等。她想让书香从小就伴着农村学生的成长,让书里的“营养”丰富学生的精神 世界,把人文精神的种子播撒在学生的心间。她班的王宇辉,在刚入学时,是一个特别爱贪 玩的孩子。上课总会迟到,作业也不按时完成,学习习惯非常不好!她有针对性地选了一本 有趣的《小猪稀哩呼噜》给他看,王宇辉一看进去了,就被书里的内容吸引住了!现在,只 要有时间,王宇辉就会安静地坐上座位上看书,现在的王宇辉十足就是一条“小书虫”了。 一个爱上了看书的孩子,他就会进行自我教育了。现在的王宇辉上课再也没迟过到,他在学 习上有了很大的进步! 这就是优秀的书籍给孩子心灵带来的巨大力量! 她还特别关注书籍对 杨炎盾的影响。杨炎盾没有父母,他跟着年迈的爷爷生活,爷爷七十岁了,还要外出做工赚 钱, 生活很不易! 老人能管好孙子的吃穿就已经很了不起了, 在精神交流方面, 老人顾不了, 也顾不上!杨炎盾每天回到家,爷爷做事还没回来,他就与电视为伴,长期与人不交流,让 这个孩子性格有些孤僻,言语有些木讷,杨炎盾在学习上也跟不上来,从乡下小学转到中心 小学时,他拼音都不认识,而这时的杨炎盾已九岁了!她在学习苏霍姆林斯基写的《给教师 的一百条建议》时,深知在学习上有困难的学生,更加要加强阅读。当她面对这个学生时, 她就在思索: 哪一本书会引起杨炎盾的兴趣呢?哪本书会成为注入杨炎盾心灵的一束 “阳光” 呢?她先选图文并茂的书给杨炎盾看,如《嗨!猪山大哥猪山大哥》 ,刚开始时,她带着杨 炎盾看,还读给他听。当杨炎盾被书里的内容吸引时,她发现他的眼睛都亮了起来。当她读 完了一本书后,杨炎盾自己会到教室的书柜里找书看了。经过一年多的努力,在这个学期, 杨炎盾开始看全是文字的书了,他挑选了一本《大头儿子和小头爸爸》这本书看,还把这本 书带到家里去看。由阅读迁移到学习,杨炎盾在学习上也有了起色,这个今年十岁的孩子, 终于在听写上能写对几个词了,这对他来说是一个多么了不起的进步啊!在这个学期,她出 资又为学生买了一系列很优秀的童书。每当午读课的时候,全班的学生都沉浸在书海中,她 觉得在静谧中享受着精神食粮浸润的学生们是一道最美的风景! 她的用心没有白费, 她现在 带的这个班级,很多学生爱上了阅读,每次午读课领书时,总有学生对她说: “老师,我想 把这本书带到家里去看完! ”每当她听到学生这样说,她的心里就会涌出一股欢悦!把人文 精神的种子种在孩子的心间,帮他们插上阅读的翅膀,这是她的理想,也是她的追求!她在 为“花”开时节的到来播种着、培育着?? 四、参与活动,提高自身的素养。

她是一名小学教师,成为一名优秀的小学教师是她的心愿。为此,她在教学中,认真钻 研,虚心学习,在学校里多次为老师们展示上语文公开课,她所上的课,得到了老师们的一 致好评。在小学品德学科,她成为了“株洲市谭自云品德名师工作室”的一员,她积极参加 品德学科的各种教研和竞赛活动。2007 年她参加“株洲市第三届品德学科运用课件说课” 比赛中获得一等奖; 2011 年她参加 “株洲市第七届小学德育课程教学” 竞赛中获得一等奖; 2012 年她参加攸县小学品德学科赛课获得一等奖; 2014 年她参加 《品德与生活》 “新课标· 新 教材·新教法”教学展示活动获省二等奖。正是她对教学的一片热情,她被评为了网岭镇首 届“十佳教学能手”.行走在教育的路上,她为了记录自己与学生的一起成长,她在新浪网 上开通了教育博客,通过记录与反思,她对教育有了更深刻的理解。教学是教师的主阵地, 她在努力学习着,在撰写论文方面,她也很用心。她撰写的《让激励性评价在语文课堂上大 放溢彩》获市一等奖; 《还品德教学本色》获省二等奖;在网岭镇中学举行的撰写班主任工 作案例《一件事引发我的思考》获一等奖。为了让自己得到锻炼,提升各方面的能力,她还 参加了株洲市的“三字一话”比赛,获得了优秀奖;参加攸县教育局举行的“中国梦·我的 攸县梦”演讲比赛一等奖;参加攸县第四届教师“三字一话”比赛中普通话获二等奖;参加 网岭镇中学举行的“三字一话”比赛中普通话获一等奖。 老师,是一种称谓,也是一种修行!在这条修行的路上,她严格要求着自己,希望用自 己的努力,能培育出美丽的“花”儿,让“花”儿能尽情地绽放!在这条践行的路上,她一 路收获着,反思着,行走着??她深知,要当好一个老师,自己要“修炼”的地方还很多, 坚持前行, 好好学习已成为了她心底的一股信念, 她会迈着坚定的步伐一直努力着, 努力着, 只为所培育的“花”儿能绚丽绽放,散发袅袅清香?? 县十佳教师事迹材料(二) :成长与成功 201*年,是罗英为师的第十三年,十几年间,她从青涩走向了成熟。 其实,成长远比成功更重要。她就在不断的成功中快速成长着。 在任职的这些年中,罗英在学校领导的关心同事的支持下,多次前往加拿大、英国、德 国进行学习和交流,一步一个脚印的向一名优秀青年教师成长。工作期间,她主要担任了航 空专业的英语教学工作, 周课时达到 20 多节; 同时, 一直担任学校英语学科组组长的工作, 带领全体英语教师进行职业学校英语课程的改革工作;2004 年由于航空专业发展的需求, 她大胆进行英语课程的改革, 开发该专业的航空英语和口语教学 2 门课程。 通过这些年的努 力, 她具有了较为丰富的教育教学经验, 形成了自己鲜明的英语教学风格以及班级教学管理 经验。 一、政治思想方面 作为一名共产党党员, 在生活和工作, 罗英时时处处以一名优秀人民教师的标准严格要 求自己,做好了教育教学、教育科研和德育工作。她非常热爱教育事业,为着自己所钟爱的 那方讲台,默默无闻,以身作则,为人师表。在平时的工作中,她敢于挑重担,主动接手基 础较差的班级进行教学和教育改革的尝试,在学校、家长和学生中受到了认可,坚持政治学 习,加强师德修养,做到学高为师,身正为范,并获得了昌平区师德标兵称号。

二、教学方面 经过这几年的磨练和沉淀, 在教学上, 如何让学生成为学习的主体成为罗英的重要课题, 特别是如何满足学生就业的需求。面对一个从来没有样板的领域,她任劳任怨,边认真钻研 边进行教学实验。 在每一次的教学过程中, 她不拘一格, 综合本校学生、 教材及自身的特点, 创造性地开展教学活动,激活学生的学习热情。 一)面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 虽然有时面对的学生口语基础很差, 她努力让每一个学生都参与进来, 不同的学生有不 同的教学要求和评价标准, 让每一个学生都体验着学习英语的快乐和成功。 对他们在学习过 程中的失误和错误采取宽容的态度。 鼓励学生通过体验、 实践、 合作、 探索等方式, 发展听、 说、读、写的综合能力。适时适当的与职业道德教育相结合,让学生先学会做人,后学会做 学问 二)深入了解学生,搞活课堂教学。 罗英坚持在接新班时规定自己三天内准确叫出每个学生的名字, 开学一个月, 就要对全 班同学的学习能力、学习状况有了比较详尽的了解。针对学生的个性特点,她在教学过程中 尝试独创的游戏教学,在教学设计上注重学生能力和德育的培养,从学生的学习兴趣出发, 让他们集中精神听课。 三)关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。 在课堂上,她尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极 性。建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励 和帮助。 四)创新教学方法,激发学习热情 为了提高课堂的有效性,在教学方法上,如何让学生动起来,如何让学生参与进来,又 如何让学生学会以后用起来是罗英们职业学校英语老师的一项特殊任务。 经过近几年的实验, 她发现把很多生活中的英语话题进行情境设置, 在情境设置中设置相关游戏是学生们普遍喜 爱的方式,也是很好地激发学生学习兴趣的手段。这种游戏教学的方法,让学生学习起来有 一个抓手,起点又很低,营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛,让学生寓学于乐,乐中去学习 新单词和句型,进行情境对话练习;并且在快乐中享受学习的成功。学生们在课上明显的兴 趣浓厚,有强烈的学习欲望,能很好的完成教学任务。这种教学法的运用,既能培养学生的 兴趣,启发学生的思维能力,又培养了学生的听说能力,使学生形成正确的学习方法和良好 的学习习惯,把知识化难为易,减轻学生的负担,也使英语的教学效率有很大的提高,也让 自己减轻了工作的压力,享受教学的快乐。 五)学生学习策略的指导,

在教学中,罗英积极创造条件,引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调 整自己的学习目标和学习策略让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 在艰辛和努力之下, 罗英所教的学生在各级各类的考试中都取得了优异成绩, 学生的口 语能力大大提高。 她自己也在教学实践中取得了丰硕成果, 不仅形成了一套行之有效的教学 方法,还先后获得市教学设计评比一等奖,区录像课评比二等奖,区演讲比赛辅导老师一等 奖。 同时,论文《CAI 在英语课堂中的运用》获得市级评比三等奖。 《多媒体教学在英语堂 中的运用》获得市级评比二等奖。论文《充分调动学生参与学习的意识的研究》获得市级评 比一等奖。 《职业学生的口语授课模式探讨》获得市级论文评比一等奖,撰写的论文多次被 刊登在昌平职业教育上。并主持一个市级课题《航空专业英语课程的教学研究》 ,2 个校级 课题。 随着新一轮英语课程改革的开始, 为了实现课程改革的目标, 罗英带领全体英语组老师 深入到全校每个专业,了解不同的需求,编写了昌平职业学校英语课程标准、学生英语学习 指南以及昌平职业学校高一公共英语模块讲义和昌平职业学校高二英语提升模块讲义、 昌平 职业学校航空专业英语口语讲义等 3 本讲义;编写了昌平职业学校学生英语学习评价手册。 同时,因航空专业目前市场上没有合适的专业英语教材,她努力学习,克服困难,编写了航 空专业航空英语讲义。 在自己探求教学的同时,罗英也深知自己是一名学科组长的职责,除了严格要求自己, 她也要求英语组的组员认识到科研的重要性, 培养他们积极将自己的教学心得和体会记录下 来,形成多篇论文,参加各级各类的比赛,获得很多的奖项。 三、教育工作 在担任航空专业国际班班主任期间, 罗英更是开动脑筋, 利用该班接受新加坡航空公司 培训等优势, 在给她们进行英语口语培训的同时, 她在工作中一切工作从关心爱护学生的角 度出发,坚持以正面教育和耐心引导为主,肯定他们取得的成绩,尊重他们的自尊心,鼓励 他们继续努力,尽量满足他们的合理要求,帮助他们解决在学习和生活中遇到的实际困难。 在 2005 年的中国空乘大赛中, 罗英班学生作为一支唯一的职业学校代表队, 力克群雄, 一举夺得了个人全能金奖, 团体银奖等 5 项大奖, 10 名参赛代表全部被各大航空公司录用, 成为一道亮丽的风景线。 工作期间,罗英服从学校的各项工作安排,工作以身作则,积极主动,从不计较个人得 失,正因为如此,她多年被评为学校的先进工作者,多次被评为优秀教师,2007 年,更是 因为自己的努力工作,由学校推荐被评为北京市职业院校青年骨干教师,2008 年评为昌平 区骨干教师,2009 年被认定为中学高级教师,2010 年被认定为昌平区学科带头人,2011 年 参加外研社杯职业学校英语教师教学技能大赛获得一等奖, 并多次在全国各省为教师培训展 开业务培训和公开课。 随着时代的发展,社会对教师的素质要求会越来越高,在今后的教育教学工作中,罗英

将以更严格的标准来要求自己、激励自己,努力工作,发扬优点,开拓前进,在以后的教学 中,相信她将更加努力,为党的教育事业做出自己更多的贡献,成为一名优秀出色的人民教 师,为学校的稳步发展奉献自己的力量。


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