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两栖动物和爬行动物教案






两栖动物和爬行动物
知识与能力:

单元课时

2

1、认识一些常见的两栖动物和爬行动物; 教学目标 2、知道两栖动物和爬行动物的主要特征; 3、了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
方法与过程: 尝试运用进化、结构与功能的适应性等规律分析问题

。 发展学生总结、归纳能力。 教材分 析 重点 难点 两栖动物和爬行动物的主要特征。 运用进化的观点、结构与功能相适应的观点分析问题。

教 学

法 法

三疑三探 自学、合作、探究 视频,图片,课件 教学过程

教具学具

一、设疑自探(10 分钟) (一)创设情境,导入新课 情景引入:观察所示图片找出从蝌蚪发育到青蛙成体,其身体结构发生了怎样的变化 乌龟和青蛙都是既能生活在水里,也能生活在陆地,可它们却属于不同类的生物,为 什么呢? (二)根据课题,提出问题 看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
1、 (预设:青蛙的身体表面是什么颜色的? 提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系? 3、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点? 4、前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系? 5、除此外,你还知道哪些两栖动物? 6、试归纳两栖动物的特征 学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题: 1.蜥蜴生活在哪里? 2.蜥蜴的身体分部有何喝点?有何好处? 3.蜥蜴的四肢有什么特点? 4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的? 5.蜥蜴用什么呼吸?

6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物?



同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习的知识,老师将大家提 出的问题归纳、整理、补充为下面的学习目标,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看: (三)出示并阅读学习目标。 (四)出示自探提示,组织学生自探。( 分钟) 自探提示:学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题:
教师出示青蛙的图片,让学生仔细观察教材第 25 页“观察与思考”的内容和生活实际经验,回答问题

二、解疑合探(15 分钟) (一).小组合探。
1.小组内讨论解决自探中未解决的问题; 2.教师出示展示与评价分工。

问题 展示 评价

1

2

3

4

(二).全班合探。
1.学生展示与评价; 2.教师点拨或精讲。 1、与环境保持一致,引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题:青蛙冬眠时用什么呼吸? 3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸?像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。 让学生找出两 栖动物的主要特征,并默记。 设计意图:通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应变能力。 带着以上问题观察青蛙的结构特征,阅读课本(25 页-26 页第二自然段) ,并回答以下问题: (1)青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系? 答:绿色,与其生活环境颜色一致 。 (2)当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉? 答:湿润光滑的。 (3)比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系? 答:前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,既能跳跃也能划水。 3、了解青蛙身体特征以后阅读课本回答青蛙适应陆地生活的特征: (1)体色:草绿色,与环境颜色相似,有利于觅食和躲避敌害。 (2)体表:皮肤裸露有粘液(湿润)适应陆地干燥环境。 (3)感觉:头部前端有一对眼睛,可形成一定视角;眼睛后面有鼓膜,可感知声波。 (4)运动:前肢短小,可支撑身体;后肢发达,趾间有蹼,适于跳跃和划水。 (5)呼吸:空气通过鼻孔进入结构简单的肺,进行气体交换;湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。

4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液,湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换, 以辅助肺呼吸。 5、出题:青蛙只靠肺呼吸,请问对吗? 6、重点:两栖动物的主要特征 幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。 7、出示图片:蟾蜍、大鲵(娃娃鱼) 、蝾螈属不属于两栖动物? 答:属于,具备两栖动物的特征。 8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系: (1)很多两栖动物是农田害虫的天敌,能减轻农作物的虫害,以减少农药对环境的污染;还可用于食 用、药用和科研实验材料等。 (2)有害的方面:有的两栖动物吞食鱼苗和益虫,对养殖业造成一定影响。

三、质疑再探:(3 分钟)
1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解 决? 2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起 来解决.

蛇属于爬行动物吗?
蛇原来是从水里生活的,由于地球上环境的变化才被迫离开水,从陆地生活,后来,蛇 觉的有腿没用,慢慢的腿就退化了.所以,蛇是爬行动物 四、运用拓展(17 分钟) (一) 根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。 请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)! (二) 根据学生自编习题的练习情况,教师有选择的出示下面习题供学生练习。
为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节 知识的掌握与运用情况。请看:

1.青蛙皮肤裸露而湿润的主要意义是( A.保护体内水分不散失 C.减少游泳时的阻力



B.有利于体表和外界进行气体交换 D.适应水中生活,运动灵活 )

2.下列关于两栖动物的说法,错误的是( A.鳄、大鲵、蝾螈都是两栖动物

B.如今两栖动物分布范围小,是因为它们的生殖离不开水 C.两栖动物是一类由水生过渡到陆生的脊椎动物 D.两栖动物的成体生活在陆地上,但它们也不能离开水 3.保护青蛙的意义在于( )

A.青蛙肉味鲜美,营养价值高 C.青蛙皮肤具有斑纹,适于观赏 (三)全课总结 1.学生谈学习收获。

B.青蛙能大量捕食农业害虫 D.青蛙具有很高的科研价值

通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 (四)作业设计

板书 设计

第一章 动物的主要类群 第五节 两栖动物和爬行动物 一、两栖动物 二、爬行动物 1、青蛙 1、蜥蜴 生活环境、形态及结构特点 2、其他两栖动物 3、主要特征 生活环境、形态及结构特点 2、其他爬行动物 3、主要特征

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备课时间: 年 月 日 备课人: 累计课时

教师补充:

教后记:


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