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八年级上册美术书林漫步


第二单元 读书、爱书的情结 第一课 书林漫步

一、

教学目标

1、知识与技能:了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式,学会欣赏书籍设计的作品。 2、过程与方法:学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析,按照书籍设计形 式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏,发现“世界最美的书”美在哪里。 3、情感、态度和

价值观:通过学习欣赏和资料的收集,学生产生对书籍设计的兴趣,逐渐形 成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 二、教学重难点 1、教学重点:展示介绍古今中外的书籍设计。 2、教学难点:了解书的设计概念,发展,种类,结构。 三、教学过程 (一)引入 当你逛书店时,什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动? 学生回答 出版界抓住了人们的普遍心理,读者买书,一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体 现在内容上还体现在装帧设计上,那么什么是书籍的装帧设计呢?我们今天使用的书籍是通 过专门的历史变迁成为这个样子呢?那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。 (二)新课讲授 1、书籍设计概念:旧称“书籍装帧设计” ,广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列 设计,以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属 于书籍外观形象的设计,有时仅指封面设计。 2、中国古籍设计: 造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能,极大地推动了人类文明的传播。中国 古代的劳动者施展智慧与技艺,创造了丰富多彩的书籍设计形态。 简册装: 在竹片或是木片上书写文字, 并用皮条或绳索连缀起来, 称作 “简册” 可向左向右卷起存放。 , 早在 3000 年前的商代就已有了简册了。 叶子: 将一张张纸摞叠起来,上下夹以木板或厚纸,再以绳子捆扎,称为“叶子” ,后演变成册页的 形式。 樊夹装:

隋唐时期, 受一种狭长的印度梵文贝叶经中间打孔穿绳的形式影响, 古人发明了 “梵夹装” 卷 。 轴装: 亦称“卷子装” 。通行于东汉至唐代。它是纸本书最早的形制,直接承袭了帛书的形制,单面 书写。优点:克服了缣贵而简重的不便。缺点:纸缺乏帛的坚韧,来回卷舒不便检索文字, 且易断裂。 经折装: 卷轴制度演变到册页制度的过渡方式之一。凡经折装的书本,也称“折本” 。因奏折也用这种 方式,后又称“折子本” 。 旋风装: 旋风装与经折装是同一时代同在卷轴装的基础上,由于不同的文化需求产生的不同的装帧形 式。 蝴蝶装: 简称“蝶装” 。宋代雕版印书盛行以后形成的一种装帧形式,风靡于宋元,流行大约 400 年 包 背装: 把印好的书页白面朝里,图文朝外对折,然后配页后,将书页折亦称“裹背装”“裹后背” 、 。 大约起自南宋,盛行于明,尤其是政府官书。 线装: 明代中叶线装流行,清代最为盛行,沿用至今。 2、国外的书籍设计 国外的文字记录,经历了使用纸莎草纸、羊皮纸等初始阶段。13 世纪左右,中国造纸传入欧 洲,以及后来金属活字版印刷术的发明,成为书籍发展史上的里程碑。19 世纪末,威廉·莫 里斯的设计理念影响深远,使欧洲迎来了 20 世纪书籍设计的新高潮。 四、课堂小结: 书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。一本书的价值不但体现在书籍的内容上, 而且还体现在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解,但是更重要的是实践。下节 课就让我们来学习手工书的制作。 五、课后拓展: 书籍是信息和文化的载体之一,是人类智慧的产物。一本书的价值不但体现在书籍的内容上, 而且还体现在书籍的设计上面。今天我们对书籍设计有了了解,但是更重要的是实践。下节 课就让我们来学习手工书的制作


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