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桑塔露琪亚教案


教学内容:学唱《桑塔·露琪亚》 教学目标: 1、用自然圆润的声音演唱《桑塔·露琪亚》,背唱其中一段歌词,并 初步认识船歌这种音乐体裁。 2、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索 与其相关的音乐文化内涵。 3、在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作 用。运用现代化教学手段,辅助学生活动,使学生真正体验到探索、创 造、审美体验的无穷乐趣。 教学

重点、难点: 重点:了解意大利的文化艺术,用有感情的自然圆润的声音演唱《桑 塔·露琪亚》 。 难点:为《桑塔·露琪亚》加配伴奏。伴奏器材、伴奏音型的选择及 组合。 课前准备: 教学器材:电子琴、多媒体课件、军鼓、沙锤、三角铁、 2、船歌:这种歌曲或乐曲的特点是多采用八三拍子,八六拍子,给 人以摇晃感觉,其情绪色彩是开朗奔放的,热情洋溢的。 教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 1、教师谈话:同学们,今天老师给大家带来了一段同学比较喜欢的 动画,跟大家一起分享。

2、 【百度视频】 《猫和老鼠》演唱的《桑塔露琪亚》 3、教师提问:能感受到这是一首带有那国风格的歌曲吗?感觉猫先 生唱的会是那国的语言呢?(意大利、 德国、英国、美国 ) 4、师生讨论:意大利 【设计意图:本环节利用学生们喜欢的动画来激发学生的学习情趣, 通过这个动画直奔学习主题,让学生在开始就了解这首歌的旋律,为 学唱这首歌做好铺垫,来提高本环节的实效性。 】 二、先赏后学 同学们那么今天就让我们随这首意大利歌曲《桑塔露琪亚》一起去意 大利旅游吧? 1 、师配乐随图片销微介绍意大利的风景。观赏意大利的名城威尼斯 的交通工具贡多拉,佛罗论撒的歌剧院,意大利的那不勒斯等(通过 影像资料) 2、欣赏意大利的音乐艺术。 (1)、 请学生观看帕瓦罗第演唱的意大利民歌《我的太阳》(意大利 。 的那不勒斯民歌) (2)、让学生讨论世界三大男高音的声音特点: (帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家,音色明亮,有穿透力), (多明戈-西班牙男高音歌唱家,音色丰满华丽,坚强有力) (卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家,音色流畅抒情) 。 【设计意图:以情景法带学生来到这片美丽的海滩之上,感受意大利 风景的美,歌声的美,为学好这首歌打下基础】

三、新课学习《桑塔.露琪亚》 1、发声练习: 教师:你们看他们是用什么来划小船贡多拉的呀? 学生:船桨 教师:同学们说的很好,那下面就让我们的嘴巴来当船桨随老师的琴 声一起来划划小船吧?(课件)

2、听范唱 (1)问题:听完后告诉大家你脑海中出现了怎样的画面呢? 总结:在静静的湖面上,人们会驾着小船,还高唱着船歌,享受生活 的美好。 …… (2)问题:那老师想问问为什么老师会把这首歌叫船歌《桑塔·露 琪亚》呢? 总结:说是说对了,但只说对了一点。是船夫们在边划船边唱歌后, 形成的一种音乐体裁,歌曲的节奏和划船是的摇摆节奏形成一致,它 的特点是多采用 3/8、6/8 拍,给人以摇晃的感觉。情绪是开朗、豪 放、热情洋溢的。(板书) (3)问题:我们看看《桑塔露琪》这首船歌它是才用了几拍呢? 3/8 拍有什么特点呢? 总结:3/8 拍,轻松的、摇动的感觉

【设计意图:使学生了解船歌的音乐体裁,完成部分知识目标,体会 船歌的特点,让学生参与进去,为唱好这一题材做好准备。】 (3) 、学唱歌曲: a:有感情的朗诵歌词; 问题:乐曲可以分为几个部分? 学生:两个部分(课件显示 A B) 教师:很好,音乐上将这样的结构称为单二部曲式,看老师把这首歌 分成几句句子呢? 学生:4 句 b:请有键盘基础的学生带领大家学习歌曲的曲谱或旋律; 问题:当中出现了那些音乐记号?看看那句对你们来说最难唱? 指出知识点,难点变化音,重点练习。 (板书) (1) #4 音的练习。 要像抛物线的演唱) (2 ) 我发现同学们还有一句唱的还不够好,一起找找看看哪一句 需再练练。 师生:演唱 解决 (根据实际情况) #4 到 还原记号 的练习 (形象比喻:

c:完整演唱,这两部分的情绪有什么不同呢?(音高,音量,情绪 上来分析)(课件显示)

A 段表现感受下威尼斯夜晚的美丽, B 段表现船夫们热情的号召声。 d:请学生设计此歌演唱方案(演唱音色、情绪等)学生讨论、发表 自己的观点; e:实践活动:按照学生设计的演唱形式进行演唱。请两位以上的学 生演唱个别段落,来展示他们设计的演唱方案。 四、学生对《桑塔.露琪亚》进行表演和再创造。 1、体会划船动作,并分组练习 2、找 2 — 3 组同学用军鼓、沙锤、三角铁等乐器,外加击掌、捶胸、 划船动作等来为歌曲 加上伴奏 五、小结:


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