当前位置:首页 >> 数学 >>

高中数学必修3人教A1.2.1输入、输出语句和赋值语句(教、学案)


1. 2.1 输入、输出语句和赋值语句
【教学目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】 教学重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点:准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【教学过程】 1.情境导入 在现代社会里,计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具,如:听 MP3, 看 电影,玩游戏,打字排版,画卡通画,处理数据等等,那么,计算机是怎样工作的呢? 计算机完成任何一项任务都需要算法,但是,我们用自然语言或程序框图描述的算法, 计算机是无法“看得懂,听得见”的。因此还需要将算法用计算机能够理解的程序设计语言 (programming language)翻译成计算机程序。 程序设计语言有很多种。 为了实现算法中的三种基本的逻辑结构: 顺序结构、 条件结构、 和循环结构,各种程序设计语言中都包含下列基本的算法语句: 输入语句 输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句 2..探究新知 我们知道,顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。 输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构。 语句 n (如右图)计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语 句。 语句 n+1 输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息, 输出结果的功能。 用描点法作函数 y ? x ? 3x ? 24 x ? 30 的图象时, 需要求
3 2

出自变量与函数的一组对应值。 编写程序, 分别计算当 x ? ?5, ?4, ?3, ?2, ?1,0,1, 2,3, 4,5 时的函数值。 程序: INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x

(一)输入语句

PRINT y

在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是: INPUT “提示内容” ;变量
1

END

INPUT 语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为: INPUT “提示内容 1,提示内容 2,提示内容 3,?” ;变量 1,变量 2,变量 3,? 例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成: INPUT “数学,语文,英语” ;a,b,c 注:①“提示内容”与变量之间必须用分号“; ”隔开。 ②各“提示内容”之间以及各变量之间必须用逗号“, ”隔开。但最后的变量的后 面不需要。 (二)输出语句 在该程序中,第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句。它的一般格式是: PRINT “提示内容” ;表达式 输出语句的用途: (1)输出常量,变量的值和系统信息。 (2)输出数值计算的结果。 (三)赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句, 在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。 它的一般格式是: 变量=表达式 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用:先计算出赋值号右边表达式的值,然后把这个值赋给赋值号左边的变 量,使该变量的值等于表达式的值。 注:①赋值号左边只能是变量名字,而不能是表达式。如:2=X 是错误的。 ②赋值号左右不能对换。如“A=B” “B=A”的含义运行结果是不同的。 ③不能利用赋值语句进行代数式的演算。 (如化简、因式分解、解方程等) ④赋值号“=”与数学中的等号意义不同。 3.例题分析 例 1:编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析:先写出算法,画出程序框图,再进行编程。 算法: 程序: 开始

输入 a,b,c

y?

a?b?c 3

INPUT “数学=”;a INPUT “语文=”;b INPUT “英语=”;c y=(a+b+c)/3 PRINT “The average=”;y

输出 y

END
2

结束

例 2:给一个变量重复赋值。 程序: A=10 A=A+10 PRINT A

变式:在此程序的基础上,设计一个程序,要求最后 A 的输出值是 30。 END 程序: A=10 A=A+15

PRINT A
A=A+5 PRINT A 例 3:交换两个变量 A 和 B 的值,并输出交换前后的值。 分析:引入一个中间变量 X,将 A 的值赋予 X,又将 B 的值赋予 A,再将 X 的值赋予 B, 从而达到交换 A,B 的值。 (比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶) END 程序: INPUT A INPUT B PRINT A,B X=A A=B B=X PRINT A,B

变式:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积。 ? 取 (
3.14)

END

分析:设圆的半径为 R,则圆的周长为 C ? 2? R ,面积为 S ? ? R ,可以利用顺序结
2

构中的 INPUT 语句,PRINT 语句和赋值语句设计程序。 程序: INPUT “半径为 R=” ;R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “该圆的周长为:”;C PRINT “该圆的面积为:”;S

END
4.回顾小结
3

本节课介绍了输入语句、 输出语句和赋值语句的结构特点及联系。 掌握并应用输入语句, 输出语句,赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题,特别是掌握赋值语句中“=”的作 用及应用。编程一般的步骤:先写出算法,再进行编程。我们要养成良好的习惯,也有助于 数学逻辑思维的形成。 【课堂精练】

P15
1.P23

练习 1.

2. 3

【评价设计】 习题 1.2 A 组 1(2) 、2

2. 试对生活中某个简单问题或是常见数学问题, 利用所学基本算法语句等知识来解决自 己所提出的问题。要求写出算法,画程序框图,并写出程序设计。

4

1.2.1 输入、输出语句和赋值语句
课前预习学案 一、预习目标 通过预习知道输入语句、输出语句、赋值语句的一般结构。 二、预习内容 1. 什么是输入语句,它的一般格式是什么? 2. 什么是输入语句,它的一般格式是什么? 3. 什么是输入语句,它的一般格式是什么?

三、提出疑惑 同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容

课内探究学案 【学习目标】 1.正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。 2.会写一些简单的程序。 3.掌握赋值语句中的“=”的作用 【重点与难点】 教学重点:正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。 教学难点:准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。 【学习过程】 1..探究新知 用描点法作函数

y ? x3 ? 3x 2 ? 24 x ? 30 的图象时,需要求出自变量与函数的一组对

应值。编写程序,分别计算当 x ? ?5, ?4, ?3, ?2, ?1,0,1, 2,3, 4,5 时的函数值。 观察程序: INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x+30 PRINT x END

5

(一)输入语句 在该程序中的第 1 行中的 INPUT 语句就是输入语句。这个语句的一般格式是: INPUT “提示内容” ;变量 INPUT 语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为: INPUT “提示内容 1,提示内容 2,提示内容 3,?” ;变量 1,变量 2,变量 3,?

(二)输出语句 在该程序中,第 3 行和第 4 行中的 PRINT 语句是输出语句。它的一般格式是: PRINT “提示内容” ;表达式 输出语句的用途: (1)输出常量,变量的值和系统信息。 (2)输出数值计算的结果。 (三)赋值语句 用来表明赋给某一个变量一个具体的确定值的语句。 除了输入语句, 在该程序中第 2 行的赋值语句也可以给变量提供初值。 它的一般格式是: 变量=表达式 赋值语句中的“=”叫做赋值号。 赋值语句的作用: 先计算出赋值号右边表达式的值, 然后把这个值赋给赋值号左边的变 量,使该变量的值等于表达式的值。 3.例题分析 例 1:编写程序,计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。 分析:先写出算法,画出程序框图,再进行编程。

例 2:求下列变量 A 的值。 程序: A=10 A=A+10 PRINT A

END
6

变式:在此程序的基础上,设计一个程序,要求最后 A 的输出值是 30。

例 3:交换两个变量 A 和 B 的值,并输出交换前后的值。 分析:引入一个中间变量 X,将 A 的值赋予 X,又将 B 的值赋予 A,再将 X 的值赋予 B, 从而达到交换 A,B 的值。 (比如交换装满水的两个水桶里的水需要再找一个空桶) 程序:

例 4:编写一个程序,要求输入一个圆的半径,便能输出该圆的周长和面积。 ? 取 ( 3.14)

4.回顾小结 本节课介绍了输入语句、 输出语句和赋值语句的结构特点及联系。 掌握并应用输入语句, 输出语句,赋值语句编写一些简单的程序解决数学问题,特别是掌握赋值语句中“=”的作 用及应用。编程一般的步骤:先写出算法,再进行编程。我们要养成良好的习惯,也有助于 数学逻辑思维的形成。 课后练习与提高 1、 在程序语言中, 下列符号分别表示什么运算 * ; ; ; ( ); ( ) \ ∧ SQR ABS ? , , , , 。 2、下列程序运行后,a,b,c 的值各等于什么? (1) a=3 (2) a=3 b=-5 b=-5 c=8 c=8 a=b a=b b=c b=c PRINT a,b,c c=a END PRINT a,b,c END

7

(1)________________________ (2)________________________ 3、. 指出下列语句的错误,并改正: (1)A=B=50 (2)x=1,y=2,z=3 (3)INPUT “How old are you” x (4)INPUT ,x (5)PRINT A+B=;C (6)PRINT Good-bye! 4.将两个数 a ? 8, b ? 17 交换,使 a ? 17, b ? 8 ,下面语句正确一组是 ( a=b b=a c=b b=a a=c
新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com http://www.xjktyg.com/wxc/

)

b=a a=b

a=c c=b b=a
新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com http://www.xjktyg.com/wxc/

A. B C 5. 计算机执行下面的程序段后,输出的结果是(
新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

D )

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

a ?1 b?3 a ? a ?b b ? a ?b PRINT a , b
A 6 A
新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

1,3

B

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

4,1

C

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

0,0

D

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

6,0
) D
新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

下列给出的赋值语句中正确的是(

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

4?M

B

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

M ? ?M C

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

B? A?3

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋
http://www.xjktyg.com/wxc/

特级教师 王新敞
wxckt@126.com

x? y ?0

7 对赋值语句的描述正确的是 ( ) ①可以给变量提供初值 ②将表达式的值赋给变量 ③可以给一个变量重复赋值 ④不能给同一变量重复赋值 A ①②③ B ①② C ②③④ D ①②④ 3 2 8、已知 f(x)=x -3x +2x+1,写出任意一个 x 的值对应的函数值 f(x)的求法程序.
新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com http://www.xjktyg.com/wxc/

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

http://www.xjktyg.com/wxc/

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

新疆 源头学子小屋 特级教师 王新敞
wxckt@126.com

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

http://www.xjktyg.com/wxc/

9.已知华氏温度和摄氏温度的转化公式为:

摄氏温度 ? (华氏温度 ? 32) ?

5 9

编写一个程序,输入一个华氏温度,输出其相应的摄氏温度。 10.春节到了,糖果店的售货员忙极了。已知水果糖每千克 10.4 元,奶糖每千克 15.6 元,果仁巧克力每千克 25.2 元,那么依次购买这三种果糖 a , b, c 千克,应收取多少钱?请 你设计一个程序,帮售货员算账。 11.编写一个程序,输入梯形的上底、下底和高的值,计算并输出其面积。 12.编写一个程序,交换两个变量 a 、b 的值,并输出交换前后的值。
8

参考答案

4、B 5、B 6、B 7、A 8、解: (方法一)INPUT “请输入自变量 x 的值:;x ” A=x∧3 B=3*x∧2 C=2*x D=A-B+C+1 PRINT “x=” ;x PRINT “f(x)=” ;D END (方法二)INPUT “请输入自变量 x 的值:;x ” m=x*(x-3) n=x*(m+2) y=n+1 PRINT “x=” ;x PRINT “f(x)=” ;y END 9、程序: INPUT F C=(F-32)*5/9 PRINT C 10、INPUT a,b,c y=10.4*a+15.6*b+25.2*c PRINT y 11、INPUT a,b,h S=(a+b)*h/2

9

PRINT S 12、INPUT a,b PRINT a,b t=a a=b b=t PRINT a,b

10


赞助商链接
相关文章:
...1.2.1《输入语句、输出语句和赋值语句》教案
人教A高中数学必修三 1.2.1《输入语句输出语句和赋值语句》教案 - 河北省武邑中学高中数学 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案 新人教 A 版必修 3...
...1.2.1 《输入语句、输出语句和赋值语句》)示范教案
2014人教A高中数学必修三 1.2.1输入语句输出语句和赋值语句》)示范教案_初一数学_数学_初中教育_教育专区。1.2 1.2.1 基本算法语句 输入语句、输出...
...1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 含解析
2018高中数学人教a必修3课时作业:4 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 含解析 - 课时作业 4 输入语句输出语句和赋值语句 |基础巩固|(25 分钟,60 分)...
2016年秋季学期新人教A版高中必修三1.2.1输入、输出和...
2016年秋季学期新人教A高中必修三1.2.1输入、输出和赋值语句导学案 - 《创新设计》图书 1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句 [学习目标] 1.理解输入语句、...
数学必修三第一章测试题
数学必修三章测试题_英语_高中教育_教育专区。...C.64 5.下列给出的赋值语句中正确的是( ) A. ...否则执行 S6 S3 、 Y =X- 2 S4、输出 Y S5...
2018届高三二模数学(文)试题
2018届高三二模数学(文)试题_数学_高中教育_教育专区。一、选择题:本大题共 ...(图中箭头表示赋值语句中的“=”) ,可知输出的结果 是( ) x+m x+m A....
更多相关标签: