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2015年南昌调研评分细则


2014—2015学年度南昌市 高三年级调研 评分细则
? 2015年1月10日

更正
? 纸质答案上的第3题C改成D ? 第15题答案把C改成C或D

作文评分细则

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) 一个老人在河边钓鱼,一个小孩走过去静 静地看着,老人竿起竿落,没多久就钓了满篓 的

鱼。老人见小孩很可爱,要把一整篓的鱼送 给他,小孩却摇摇头。老人惊异地问:“你为 什么不要?”小孩答道:“我想要你手中的钓 竿。”要了这篓鱼,没多久就会吃完,要是我 有钓竿,我就可以自己钓,一辈子也吃不完。” 听了孩子的话,老人指了指手里钓竿,语重心 长地说道:“孩子啊,想要钓到鱼,可不是完 全靠它啊!” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自 拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。

解题
关键词:钓竿、可不是完全靠它 钓竿:喻指工具设备等。 可不是完全靠它:经验、技能、机遇、智慧、 耐心、心态等。 句子关系:想要钓到鱼,可不是完全靠它, 两句话之间隐含递进关系

立意方面
切合题旨:
观点明确,立论深刻,思维缜密,层次清晰 能够阐明两者之间关系 例如: (1)虽可假于物,更需己之长 (2)贵在能而非在器 (3) “钓竿”诚可贵, “方法”价更高。

立意方面
符合题旨: 符合题旨,论据准确,说理较充分,层次较清 晰,语言较有文采,文体特征明确 没有论述两者之间关系 例如: (1)钓鱼之法

(2)要靠(后天的能力、努力、心态)
(3)要靠(经验、技能、机遇、智慧、耐心)

偏离题旨:
内容浮泛,立意肤浅,言不由衷,信马由缰 偏离题意,及格线(36分)以下 ; 1.不关涉材料 2.泛谈成功、创新等 例如 (1)成功需奋斗努力 (2)成功不可复制 (3)自己动手(从小孩角度) (4)天真的后果

不合题旨
转移论题,逻辑紊乱,胡乱嫁接,肆意拼凑 完全离题30分以下;扩写、续写15-25分

结构方面
结构完整,字数800字以上,正常给分。 结构不完整的: 1.700字—800字:每少50字扣1分。 2.700字以下,少于36分。 3.400字以下,少于20分。

论据论证
(1)论据准确、充分、有时代感
(2)论据不足

(3)全文大篇幅古代事例
(4)材料不能证明观点(注意分辨将材料

和观点牵强勾连现象),视为无效字数
(5)注意区分准确的类比材料和无病呻吟

的宿构语段

赋分要求

一类卷:54分—60分(切合题旨,论据准确,说理充分, 层次清晰,语言有文采,文体特征明确) 二类卷:48分—53分(切合题旨,论据准确,说理较充分, 层次较清晰,语言较有文采,文体特征明确) 三类卷:42分—47分(基本符合题旨,有论据,有适当的 议论分析,结构完整,文体特征基本明确) 四类卷:36分—41分(基本符合题旨,有论据,缺乏议论 分析,结构完整,文体特征基本明确) 五类卷:0分—35分(完全不切题,文体特征不清楚等)

其他扣分说明
1.完全套作,18分以下给分; 2.抄袭阅读材料或其他文章的(有据),10 分以下给分; 3.没有标题,扣2分; 4.语言不流畅,错别字较多的,酌情扣分, 扣满6分为止。 5.字数不足:700字—800字:每少50字扣1分。 700字以下,少于36分。 400字以下,少于20分。

古 文 翻 译
7.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

评分要求: 按关键词给分, 1个得分点1分。 先踩点给出分,然后看大意,全句 通顺给2分;局部不通的酌情扣分。

(1)汲桑的部下非常震动,放弃栅栏,晚上逃 回,环绕城池顽固地防守,苟晞攻克汲桑的九 个堡垒,最后平定邺城返回。(得分点:宵, 婴,定。语意2分) (“宵”,1分;“婴”1分;“定”1分)
宵: 婴: 定: 晚上;连夜;在晚上; 环绕;围绕 平定,安定

例1:汲桑的部队十分震恐,放弃栅栏,连夜逃回,环 城坚守,苟晞攻陷他九处战垒,于是平定邺城后回去。 (“3+2”,三个点全对,大意通顺2分,共 5分 例2:汲桑的军队大为震恐,士兵放弃栅栏,夜晚遁逃出 城,汲桑凭借城池防守不出,苟晞攻陷他的防御工事,于 是平定邺城而回。(“2+2”,2个点对,大意通顺2分,4


例3:汲桑的军队大为震惊,士兵丢弃栅栏,在晚上逃跑 了,一位叫婴城的将领坚决防守,苟晞偷袭汲桑的军营, 于是平定邺城而回。 (“2+2”,2个点对,大意局部不通得1分,共3分

(2)苟晞对于公事很熟练,公文簿册堆满几案, 裁决像流水一样迅速,别人不敢欺骗他。他的 姨母依靠他过活,苟晞 对她的赡养非常丰厚。 (得分点:练,盈积,依。语意2分。) 练: 熟练,老练,干练;练达 盈积: 堆积,堆满 依 : 依靠,依附,依仗

例1:苟晞对于很熟练,公文簿册堆满几案,裁决得 像流水一样迅速,别人不敢欺骗他,他的姨母依靠 他过活,苟晞对她赡养非常丰厚。 (3+2,三个点全对,大意通顺2分,共5分)

例2:苟晞处理政事练达,文书堆积满了,他断决文 书就像流水一样,没人敢反驳,他姨母顺从他,他 很好地侍奉供养她。 (2+2,对两个点,大意通顺2分,共4分)

例3:苟晞对于官场之事很干练,文学知识不断积累, 决定判断十分坚决,没有人敢欺骗他,他姨妈跟着他, 苟晞对她十分好。 (1+1,对一个点,局部不通顺,得1分,共2分)

例4;苟晞对于官场之事很练达,文书堆积满了,他断决 文书就像流水一样,人们不敢欺骗他,( ……) (2+0,2个点对,大意不全,0分,共计2分)

古代诗歌阅读

赏析:“黄鸟翩翩杨柳垂,春风送客使人愁”,
诗人选取最能表现春天时令的“翩翩黄鸟”、低垂的 杨柳、和煦的春风,勾勒一幅明丽的春景图。友人离 别,凄楚可知,而诗人却以明媚的春景来衬托这种内 心的“悲愁”,更反衬出内心“愁”怨之深。 “怨别自惊千里外,论交却忆十年时。”是说友人 此别,将远去“千里”,日后难得相见,这岂能不令 人由“惊”而“怨”呢?这是“愁”的原因之一;以 友情来说,与李宷并非一年半载短暂之谊,而是有 “十年”交往的深厚感情。此次分手,各奔东西,相 距千里,怎不“悲”伤呢?这是原因之二。而他和李 宷的交情,经过“十年”的考验,是那样纯洁无瑕, 肝胆相照。在此临别之际,就更觉珍贵,更值得回 “忆”,同时也愈增添了离别的“悲”伤。

“云开汶水孤帆远,路绕梁山匹马迟。”云开 日出,春光格外艳丽,但友人“远”去的一叶“孤帆” 却飘然而逝,只剩下诗人匹马单骑,“绕梁山”而回 返。 尾联“此地从来可乘兴,留君不住益凄其”,再 回应前文,直抒内心的凄然之情。第一句,先宕开一 笔,春光明媚,正可乘其兴致,畅叙情谊。而友人去 意已定,“留君不住”,怎不倍感“凄其”呢?这两 句各用一典,“乘兴”,据《晋书· 王徽之传》记载: 王徽之居山阴,曾雪夜泛舟访戴逵(字安道)经宿方 至,刚到门前,忽然返回,人问其故,他说:“本乘 兴而行,兴尽而返,何必见安道哉!”“凄其”见 《诗经· 邶风· 绿衣》:“凄其以风”,“其”为语言 助词,这里指心境凄凉。用典而不着痕迹,借其一端 发挥出深长的诗意。

8. 诗歌首联是如何表现悲的?依据颔联谈谈诗人为何 这样悲伤。 答:首联以绚丽的春天( 1 分)反衬( 2 分)离别的悲 伤。(3分) 诗人在千里之外送别相知十年的朋友。(2分)

评分要点:

表现手法答“衬托”,“反衬”,给2分
答“拟人”给1分;

答“借景抒情,寓情于景,融情于景,烘托,
直接抒情,触景生情”不得分;

例1:以乐景衬哀情,用黄鸟翩翩而飞,杨柳低垂 的美好春景,来衬托悲情,3分 友人别离千里之外,不知何时相见,诗人想到与友 人的十年情谊,不禁悲从中来。2分

( 3+2,共5分)
例2:首联有拟人和融情于景的手法来表现悲,春日 里黄鸟翩翩,杨柳低垂,在这春日好景中却要离别友 人,显出凄凉,颔联写作者突然想到朋友要去千里之 外,与友人十年的交情让作者悲伤。 (1+1+2,共4分)

例3:首联通过描写黄鸟翩翩,杨柳低垂,春风吹拂, “柳”即“留”,借景抒情,表现诗人对友人离去 的依依不舍及悲伤之情,颔联写诗人惊醒,友人已 远去,想起与友人相交数十年的友情,可友人却离 去了,甚感悲伤。 (1+2,共3分)

例4:首联使用了融情于景的表现手法,通过黄鸟、 杨柳、春风等意象,渲染了悲凉的气氛。颔联写诗 人将与相交十年的好友分离的别情,友人一去千里 不知何时再见。 (1+2,共计3分)

9.云雾散开,朋友乘坐的帆船已经远离了;( 2分)
诗人骑着马在山路上缓慢前行。(2分)

照应开头,突出其“悲”。(2分)

“作用”答“前后照应,前后呼应,照应开头, 首尾呼应”给1分; 答“卒章显志,深化主题,直抒胸臆”等不给 1分

例1:颈联写云散开时,孤舟已经远去,路绕梁山, 诗人的马却迟迟不肯前进,表达了对友人的不舍 之情。尾联奠定全文感情基调,总领全文,突出 诗人对友人离别的伤怀之情。
(4+1,共5分) 例2:诗人看着友人的孤帆渐行渐远,自己想骑马绕 过梁山去追赶却马太慢,体现诗人对友人离去的不舍 与悲伤。尾联直抒胸臆,结局结尾抒情,卒章显志, 感情得到升华,表达诗人凄凉悲伤之情。

(4+1,共5分)

文学类文本阅读评分细则

(1).(5分)选E3分,选C2分,选A1分
(多选不得分) B(“小说三次写到母亲的‘癫痫绝活’”说法有误, “母亲”最后一次是真的癫痫发作,); D(“小说主要运用富有个性的语言描写和细腻传神的 心理描写”解说错误,文中并无充分的心理描写。)

A(“写出了‘我’对父亲的依赖与怀念”说法较牵强)

(2).作品中的母亲有哪些性格特点?请简要分析。(6分) 答题组织要点:性格特点+典型事例 (未能对性格特点进行概括 或 没有结合文本解说,每 点只赋1分) 答案分析及整合: ? 坚强自尊,毅然担起家庭重担(2分) (个人品质方面。写到“坚强自尊”“坚毅”“执 着”“倔强”等并给出合理解说给2分) ? 泼辣狡黠,巧妙装病化解危机(2分) (对待外人方面。写到“泼辣狡黠”“机智直爽”“聪 明”“精明”等并给出合理解说给2分) ? 爱子情深,为使孩子心理有依靠,将秘密埋藏在心底。 (2分) (对待孩子方面。写到“慈爱”“关爱孩子”等并给出 合理解说给2分)

6分卷

? 勇敢、慈爱,怀孕之时还抱起生病的“我”跑 向医院;(2分) ? 坚毅、执着,始终不接受退股,为了养大儿女, 只身进入油坊干着高强度的活;(2分) ? 机智,遇到难以解决的事假装癫痫; ? 直爽,刀子嘴,心地却不坏。(2分)

4分卷
? 从“她的唾液在端村的空气中飞扬”,可以看 出母亲是一个泼辣的女人; ? 从母亲说“我男人走了我还在”,看出母亲是 个独立、坚毅的女人;(2分) ? 从母亲装癫痫,看出她是个伶俐、聪明的人; (与第一点合并2分) ? 最后“真相”揭开,看出母亲是个很有心机的 人。

3分卷
? 疼爱自己的孩子,从背我上医院可以看出;(1分, 性格特点缺少概括) ? 痛恨父亲丢下重担去世 ? 为继续生活,不惜做男人的苦工; ? 泼辣,有一张刀子嘴,为了孩子不受欺负(2分) ? 患有重病却为了孩子坚挺着。(与前面重复答题, 不给分)

? (3).作品以“出走”为题有何寓意?请简要分析。(6分) 答题组织要点:表层含义+深层含义 (错误地将“有何寓意”答成“有何作用”,未能对题旨进 行解说不给分) 答案分析及整合: ? 表层含义: 父亲突然去世,这是小说情节发展的起点;(2分) (对应小说开头部分) “我”最终考取大学,走出端村。(2分) (对应小说结尾“‘我’从端村出走”) ? 深层含义: 寓指“我”走出父亲离去的阴影,顺利地长大成人。(2 分); (答到“打开心锁”“走出心理阴影”“打开心结”均可给分)

6分卷
? 题中的“出走”指母亲隐瞒多年的父亲的 “出走”,实则是离世。这样引发了多年 来母亲抚养儿女的艰难历程;(2分) ? 也指“我”选择离开这片成长于此却饱含 心酸的土地,(2分) ? 最终走出乡村,走出束缚自己的心锁(2分)

4分卷
? 文章以父亲“出走”开启全篇,来引起下 文写母亲将“我”和妹妹抚养长大的故事, 同时暗示着父亲已经去世的真相。(2分) ? 以出走为题,也寓示着“我”长大后,也 要从端村走出去,离开这充满回忆的端村。 (2分)

0分卷
? 文章开头写父亲的出走,为文中父亲已死 埋下伏笔,为下文母亲独自养育“我们” 的主旨做线索。

? (4).作品中的“我”因高烧而变傻,又因高烧而清 醒,这样的情节安排是否合理?结合全文,谈谈你 的看法。(8分)

答题组织要点:看法及理由 +关于“变傻”的理由解说 +关于“清醒”的理由解说
(不能不标明看法态度。对“变傻”“清醒”的分 析要有基于文本的解说。)

? (4).作品中的“我”因高烧而变傻,又因高烧而清醒,这样 的情节安排是否合理?结合全文,谈谈你的看法。(8分) 答案分析及整合(I): ? 合理。符合生活实际 或 更能突出母爱的力量。(2分) (只有“是否合理”的表态不给分。但解说放在最后总结,同 样给分) ? 小说中写“我觉得心里像着了火”、经常在后山寻找父亲等 情节,暗示了“我”变“傻”,实际上是丧父之后的迷茫自 卑(3分) (情节中的暗示。答到“丧父后的迷茫自卑”“不愿面对现 实”“心中积郁心结”等均可给3分) ? 小说叙述了母亲多次护佑家庭和孩子的事件,这为“我”后 来的“清醒”,走出丧父阴影作足铺垫(3分) (前后情节的关系。必须结合合理而具体的原文内容作答,空 泛地答“作铺垫”“与前文相照应”仅赋1分)

? (4).作品中的“我”因高烧而变傻,又因高烧而清醒,这样 的情节安排是否合理?结合全文,谈谈你的看法。(8分) 答案分析及整合(II): ? 不合理。这种情形在生活中很难出现(2分) (只有“是否合理”的表态不给分。但解说放在最后总结,同 样给分) ? 情节上的突转太过夸张,缺少必要的铺垫(3分) (前后情节关系角度) ? 叙述描写上的细致微妙,与叙述者“我”的傻人身份不吻合 (3分) (叙述者身份与语言的关系角度)

8分卷
? 合理。 ? “我”高烧变傻,是预料到不幸,心急上火, 我是积郁变傻,是可恢复的(3分) ? 高烧清醒时受到顺子的蔑视,母亲却为“我” 奋力争辩,心有不甘,极力维护让“我”清 醒,(3分) ? 表达出母爱伟大的力量,更好地揭示主题。 (2分) ? 这样写使文章情节起伏,极富感染力。

6分卷
? 合理。 ? 我因发烧而变傻也许不是真的变傻,而是 不愿面对父亲已离开的现实,(3分) ? 再一次发烧醒后脑子一片澄明,人也逐渐 懂事,“我的”变化对应“我”生活中的 变化。推动了故事情节的发展,使叙事更 加集中,前后铺垫呼应。(1分,缺少具体 的呼应内容) ? 借“我”的生病更能刻画出一个坚韧不拔, 在生活中挣扎的母亲形象(2分)

3分卷
? 我认为合理。 ? 前文正是因为“我”高烧而不知父亲去世 的真相,同时“我”变傻而母亲未曾抛弃 我,更衬托出母亲对我的爱;(2分) ? 后文“我”因高烧而清醒,与前文情节契 合相照应,使行文结构完整,内容饱满, 同时也为真相的揭开提供条件。(1分)

2分卷
? 合理。 ? “我”的变傻反映家里情况困难,突出母亲的 坚强 ? “我”的清醒证实了母亲的不放弃会有好结果, 奇迹突显了母爱的力量。(2分) ? 这样写使文章内容一波三折,衬托出文章主旨, 为写实文章添加奇幻色彩。

实用类文本阅读评分细则

12.
(1)C3分,E2分,A1分。 A.“凭借个人力量”不完整;

B.创办南京錏厂的直接动因是南京政府与英、德谈判不成; D.南京錏厂并非“十厂计划”一部分。

2.①成功创办永利碱厂后(1分),提议办国立酸、碱厂 不成,毅然集股自办(1分);(共2分,划横线处每点1 分,下同) ②拒绝官僚资本的投资(1分),发行公司债,筹集股本 (1分)。(共2分)

③精心选址(选定厂址在江苏六合县的卸甲甸)(1分), 完善设备与配套设施(兴建万吨级船舶码头,安装起重吨 位最大的工业码头),建立起酸碱氮立体化的工业体系 (1分)。(共2分)

3.①以发行公司债方式筹集股本;

②自行设计,兴建码头;
③从未进口成套设备。

(每点2分)
问题卷:①审题不清:忽视题干中“过程”、“创举”的 限定 筹资创举:以发行公司债方式筹集股本;行业创举:建起 中国化肥工业,填补行业空白;精神创举:与企业合二为 一。(2分卷) ②概括不全: 以发行公司债方式筹集股本;从未进口成套设备,填补中 国化学工业空白;短时间内便建起一个大型化工企业。

4.(1)①范旭东所创办的南京錏厂是当时“亚洲第一大厂”,填补 了中国化学工业的空白;(2分) (2) ① 范旭东没有资本,不沾官商之气;(一贯自称书生,不做 商人;认为“书生之念浓于发财。) ②以自己的才学奉献给国家的化工事业;(知识渊博) ③身上洋溢着执着的书生之气;(刻苦执着:决定用创办三公司的 刻苦精神,为中国在奋斗一番。)

④耿介风骨:断然拒绝官商合办;
⑤浩然正气,民族气节:以国家利益为重,不受洋人挟制办厂,不 受日本军方诱惑。

(以上5点任选3点即可,每点1分)
(3)范旭东是企业的创办人,是企业的灵魂,(2分)精神遗泽光 耀后世(1分)。

评分细则

语言文字运用

16.标准答案:①诞生的不只是莎士比亚等艺术家

②之所以称呼培根为“子”
③为了寻求力量并汲取力量 评分细则: ①“不只”(或答“不但”“不仅”)1分,莎士比亚(或其他 文艺复兴时期的也可,但必须指出具体的名字)等艺术家1分; ②“之所以”(必须表达因果关系)1分,“培根子”1分; ③“为了”1分,“寻求力量”1分。或答“在培根的影响下”1

分。

示例1:得分5分 ①有米开朗基罗等艺术家 1分

②为什么他被称为“子”? 2分

③为了获得更多力量
示例2:得分4分 ①不仅有众多艺术家 ②为何他的主张得以传承 ③为了追求力量

2分

1分 1分

2分

示例3:得分3分
①不仅有达芬奇等著名画家 ②唯物主义经验论也是一个学派 ③凭借着知识这一磅礴的力量 2分 0分 1分

示例4:得分2分 ①有达芬奇等画家 ②这和中国春秋战国情形相似 ③根据他的主张 1分 0分 1分

示例5:得分1分
①不光有许多杰出的艺术家 ②他有很多追随者 ③在这种情况下 1分 0分 0分

17.标准答案:5分 一杯黄泥,只有经过捏制塑造才能成物 一个青年,只有经过挫折磨难才能成才 评分细则:写了两句且句意相对完整3分,句 式相仿(必须是必要条件)2分。有错别字扣1 分,比喻不作要求,只写一个句子0分。

示例1:4分 一块生铁,只有经过锤炼击打才能成剑

一个人,只有经过学习拼搏才能高飞(扣1分)
示例2:3分

一根铁杵,只有经过打磨推敲,才能成针 (扣1分)
一个人,只有经过成长考验才能成王 示例3: 2分 一块钢铁,只有经过冶练(炼)击打才能成具 (扣1分) 一只苯(笨)鸟,只有经过努力尝试才能高飞 (扣2分) (扣1分)


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