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九上第1课《生活与算法》


教师备课笔记 年级:九年级 课题 课时安排 生活与算法 1 课时 课型 新授课 授课教师: 教 学 目 标 1、 通过探讨、解决具体生活问题的方法与步骤,了解算法的概念 2、 通过体验、观摩形象直观的生活实例,学会建立数学模型,了解变量的概念,理解计算机处 理问题的一般过程 3、 通过探究学习,初步了解计算机语言的发展历程 重 点 和 难 点 重点:算法的概念,用计算机处

理问题的一般过程 难点:变量的概念,建立数学模型 教具准备 师 生 活 动 过 程 设 计 意 图 一、导入 师: (展示)一题数学题,同学们这道题目怎么解答? 生:描述解题步骤 师:这题很简单,同学们描述的也很好,刚才同学们解决这个题目的过程在我信 息技术里叫做算法。当然,算法不仅仅在数学题中,在我们的日常生活中,我们 回遇到各种各样的问题,用来解决问题的方法和步骤我们都叫做算法。 师:今天,我们来学习第一课《生活与算法》 二、新授 (一)生活中的算法 师:老师碰到了一个问题,希望同学们能帮我解决一下 师: (展示)问题描述:有两个相同的杯子,里面装了咖啡和果汁,要交换这两 种饮料,该怎么办? 生:讨论、回答 师:同学们刚才用自然语言描述的这三个步骤,用来解决了老师的这个问题,这 个就是算法 生:巩固算法概念 (二)计算机解决问题的一般过程 师:刚才我们在实际上解决了这个饮料交换的问题,那么计算机是怎么来解决这 个问题的呢? 师: (展示 PPT)计算机解决问题的一般过程为: 分析问题、 确定算法、编写程序。 下面我们就来详细看一下计算机是如何解决这个问题的 1、 问题分析、建立数学模型 用同学们熟悉的数 学题引入算法这个 概念,揭示本课主题 通过一个简单的生 活实例,巩固算法的 概念 用刚才熟悉的实例 来展示计算机解决 问题的一般过程 师:首先我们三个杯子里的饮料是变化的,我们要用三个变量来表示他们,那什 么是变量呢? 生:学习知识链接,变量的概念 师:了解变量的概念后,我们用 X、Y、Z 来表示甲乙丙三个杯子。然而咖啡和 果汁是不会变的,所以我们用 1 和 2 两个常量来表示它们。那么问题就转化为将 X、Y 中的两个数值进行交换 2、确定算法 师:刚才我们已经描述了算法,在设置变量和常量后,算法又可以怎么描述呢? 生:描述算法 3、编写程序 师:根据同学们描述的算法,我们可以简单的写出这个程序的关键语句。 师:把 1 赋值给变量 X,我们通常写成 X=1,那么把 2 赋值给 Y 怎么写呢? 生:Y=2 师:把 X 中的值传递给 Z,我们描述成 Z=X,那么后面两句怎么写呢? 生:X=Y,Y=Z 师:同学们已经能根据算法写出了简单的赋值语句,完成了将算法变成程序的步 骤,那么在今后的学习中,我们会学习更多的程序设计的知识。 (三)计算机语言的发展 师:刚才让同学们用以描述算法的语言是我们这学期会学到的 VB 语言,计算机 语言是从计算机发明以来就出现的吗?它经历了怎样的发展过程呢?请同学们 通过百度来完成任务一。 师:任务一:计算机语言经历了怎样的发展? 生:百度完成 师:与同学们交流百度到的答案,总结答案 (四)二进制 师:刚才讲到,用高级语言编写的程序,最终都要编译成计算机能识别的二进制 代码才能运行。那么什么是二进制呢? 生:完成任务二:什么是二进制? 师:交流、总结 三、课堂作业 师:下面完成任务三:用没有刻度的 3 毫升量杯和 5 毫升量杯如何量出一毫升的 水?(注意:3 毫升量杯和 5 毫升量杯各一个) 生:独立思考,完成作业 师:与学生交流

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