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2017三年级科学上册第一章第2课校园里的动物教案新人教版


校园里的小动物 1、观察动物,并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到动物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备: 1、教师提供两种动物,供学生观察。2、观察记录纸。 教学活动建议: 本课与上一课涉及到的科学概念同为生物单元的二级概念。 本课的观察对象 是可选择的,蚂蚁、蜗牛都是比较常见、容易捕捉、易于饲养的小动物,选取它们为观察对 象,可以将学生头脑中以往的经验充分调动出来,提高认知水平。课文中知道较多,呈现出 “扶”的状态,让学生在捉、看、研究中收集证据并做出解释,了解科学探究的大致过程。 从前两课到本课,都注重记录、描述能力的培养,引导学生懂得在科学研究中要重视收集证 据,因为它们是得出结论的依据。 教学过程: 一、组织探究活动 1、观察蜗牛。 (1)谈话:我们先来观察蜗牛(出示蜗牛) 。 (2)提问:在观察时应该主义什么? 师生讨论后总结出: A 不要发出大的响动,以免它受到惊吓; B 不要用手直接触摸,以免它受到伤害; C 静静地观察一段时间,会发现更多的特性(怎样出壳、怎样爬行) ; D 观察时要把观察到的记下来或画下来。画的时候不光要画它的外形,还要标清它身体的各 个部分,一定要画的“像” ,不要进行艺术加工。 (3)学生观察、记录、展示、交流。 (4)研究蜗牛的食性。 (5)研究蜗牛对刺激物的反应。 2、观察蚂蚁、观察鱼。 用同样的方法观察蚂蚁或鱼。 三、概括小动物的共同特征 1、谈话:我们仔细观察了蜗牛、蚂蚁和鱼,它们有什么不同的地方?有什么相同的地方? 2、讨论:可以从哪些方面进行比较? 3、学生小组内讨论、交流。 四、给常见的动物分类。 1、看教科书第 21 页,提问:你认识这些动物吗?还认识哪些动物?2、谈话:我们来给它 们分类,说说你想怎样分类。 1 3、学生活动。 4、学生汇报,交流分类依据。 五、总结 补充讲解英国动物学家珍?古德博士的故事。通过读科学家的故事,了解观察在科学研究中 的重要作用。同时引导学生从故事中感悟出,要像科学家一样继续探索生命世界的奥秘。 2

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