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2015520甄鹏磁控电路说课演示文稿


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教学内容:第3单元 电子控制电路

第二节 磁控电路
教材名称:《劳动技术》 出版社:北京出版社

出版日期:2013年6月
北京市新教育实验学校 甄鹏

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一、教材分析

二、学习者特征

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三、教学目标

四、教学过程

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教材分析 电路与电子元器件 常用电路 电子技术 电子控制电路 集成电路 单片机
技术实践LED台灯

传感器 磁控电路 干簧管 声控电路 光控电路
激发创造精神 尝试实践应用

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二、学习者特征
学习者
两个单元学习

具备一定的 电子基础知识 元器件、电路图 识别和传感器知识等

学生具备参与的热情和积极性,同时也有一定基础 知识和能力,但水平参差不齐,尤其是对于电路识 别和进一步的安装焊接仍然是大部分学生的难点, 需要通过进一步的实践操作巩固基础知识,进一步 提高认识和技能。

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教学策略
(1)发挥微课的启发和强调作用,运用演示法,结合精心选择 的微课进行讲解演示,帮助学生理解掌握问题关键操作,解 决干簧管的拿放和弯曲焊接等问题。 (2)演示和实践相结合,讲练结合,通过实际应用知识解决问 题的活动,并加深巩固所学知识和操作技能。 (3)将学生的好奇心作为资源,为学生提供充分的讨论和展示 交流的机会,分享思维过程(怎么想的,怎么制作的),促 进学生发散思维的培养。

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教学目标
3.2 磁控电路 教学目的: (1)了解干簧管的外形和其在电路中的表示符号。 (2)学会合理拿放干簧管和弯曲焊接操作的一般方法。

重点:干簧管的外形和其在电路中的表示符号。
难点:合理拿放干簧管和弯曲焊接操作的一般方法。

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教学过程
3.2磁控电路——导入

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微课资料

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干簧管(Reed Switch)也称舌簧管或磁簧开关,是一种磁敏的特殊开
关,是干簧继电器和接近开关的主要部件。干簧管的工作原理非常 简单,两片端点处重叠的可磁化的簧片、密封于一玻璃管中,两簧

片分隔的距离仅约几个微米,玻璃管中装填有高纯度的惰性气体,
在尚未操作时,两片簧片并未接触、外加的磁场使两片簧片端点位 置附近产生不同的极性, 结果两片不同极性的簧片将互相吸引并闭

合。依此技术可做成非常小尺寸体积的切换组件,并且切换速度非
常快速、且具有非常优异的信赖性。永久磁铁的方位和方向确定何 时以及多少次开关打开和关闭。

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原理

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拿放,弯曲要点

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识别图中的元件和符号

— 干簧管—

— 电阻 —

— 干簧管—

— 电阻 —

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实践操作 (一)阅读电路图,焊接制作(1)准备好材 料、工具 套装材料:电路板、导线、白色发光二极管、 电池盒、3节5号电池、干簧管、磁铁、拨打开 关、组装小台灯材料等 工具:烙铁、焊锡等 (2)识读电路图,组装 (3)焊接 (4)调试 (5)制作台灯外观

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拓展延伸,应用探究 选择你感兴趣的任务,针对自己拟定的主要问题 设计方案,并用草图结合必要的说明性文字表达 出来。 比如: (1)家庭中的磁控 提示:门、浴室、厨房等 (2)公共场所的磁控 提示:通道、车站、电影院、商场等 (3)汽车中的磁控 提示: 高速公路、加油站、停车场等。 整体环境:通行速度、影响范围、个体差异等

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交流分享

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小结归纳

磁控传感器——干簧管

磁控电路及其应用

作业

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作业布置

小台灯的外观制作、美化

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小结: 本课的设计思路也是体现了新课改中倡导面向全体学生,帮 助学生全面发展的精神。维果斯基的最近发展区理论认为,学 习 与发展是一种社会和合作活动,它们是永远不能被教给某个 人的。它适于学生在他们自己的头脑中构筑自己的理解。 而正是在这一过程中,教师扮演着促进者和帮助者的角色, 指导、激励、帮助学生全面发展。而本节课正是学生在了解了 常用电路和传感器等知识和制作了LED小台灯后进行的进一步 学习。在已有基础上将干簧管加入到电路中,完成磁控电路。 进一步拓展多种传感器电路。

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