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第三课 同侪携手共进


第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进

第一课时 同学 朋友

教学目标:感知自己的人际状况,了解交往中受人欢迎的品质,能掌握和运用交友的基 本原则。 教学重点和难点:掌握和运用交友的基本原则。 导入新课: 从父母的羽翼下走出来, 我们开始寻找朋友之间的感情纽带——友谊。 今天我们就来学 习如何与同学交往,如何建立、保持和

增进同学之间的友谊。 第三课 同侪携手共进(板书) 一、同学 朋友(板书) 1、我的人际圈(板书) 活动:了解自己的人际关系 目的:通过绘制人际关系年轮图,使学生了解自己的人际关系状况,借助直观的图示理 解交往中闭锁心理的危害,认识到只有开放的心态、积极与同学交往才能有更多的朋友。 要求:学生阅读 P30 的材料,填写人际关系年轮图,分组讨论书中的问题,选派代表发 言。 教师归纳:在与同学交往中,我们不能封闭自己,那样会使我们失去很多朋友,使自己 陷入孤立。我们要认识到闭锁心理的危害,敞开心扉,积极交往,开放自我,让友谊之树常 青。那么让我们一起行动吧。 在班级中选出几名受欢迎的同学, 介绍受欢迎的原因, 指出他们有哪些共同的特点?思 考并回答一个人是否受欢迎由哪些因素影响?你认为最重要的因素是什么? 教师引导学生看 P31“相关连接”的内容,进一步了解人际交往中受欢迎的品质和不受 欢迎的品质。 过渡:我们是同学,一声问候,一个微笑,你我便成好朋友,那么让我们一起沐浴在友 谊的阳光下,与友同行。 2、与友同行(板书) 活动:小棚怎么办(P32) 目的;通过学生给处于困境中的小鹏出主意,理解什么是真正的朋友。 要求:阅读材料,回答问题,归纳出什么是真正的朋友,续写有关朋友的隐喻。 过渡: 朋友从哪里来?他们可能就在我们身边。 交什么样的朋友?交友的原则有哪些? 还是让我们看两个小故事吧。 活动:交友的原则 目的:通过活动是学生体悟平等互惠、给予与分担双向双赢的友谊原则和宽容他人、尊 重差异的友谊原则,培养交往策略,提高沟通能力。 要求:阅读材料,理解问题情境,体会故事中人物的感受并做出评价,找出解决问题的 方法,续写第二个故事。 教师归纳:友谊给我们快乐,给我们支持和信心,也使我们陷入两难境地。有时候,为

了我们友谊肯不得不做一些违心的事情。但是,真正的友谊应该是坦诚的,在原则面前一定 要坚定,不能以牺牲原则为代价为此所谓的友谊,那只会害友又害己。 情景分析: (小黑板或投影出示,学生发言教师点评) 1、朋友要我帮他进行期末复习,我牺牲了很多时间和精力,又不好意思开口 ,我很为 难。——你怎么看待这件事? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会,不能过分 依赖朋友。 2、两个好友在一次宣传活动中因意见不和,面临翻脸。——你能让他们依然成为好朋 友吗? 目的:让学生在讨论中明确友谊需要谅解、接纳与沟通。人无完人,朋友之间难免会有 磨擦。 3、我的好友小叶在网吧通宵上网和某社会青年发生矛盾,他让我不要告诉老师,并要 求我和他一起想办法对付该社会青年。——你说我该怎么做? 目的: 让学生在讨论中明确友谊需要讲原则, 不能讲哥们义气。 要帮助朋友, 宽容朋友, 但决不意味着可以纵容朋友去犯错。 4、阅读报道:同寝室 6 名学生一起考上研究生。——如果你也是寝室中的一员,你会 有什么行动?你为什么会这样做? 目的:让学生在讨论中明确要善交诤友,不交损友。理解“近朱者赤,近墨者黑”的道 理,并通过分析进一步升华:真正的智者是能将敌人变成朋友,即:用自己的人 格魅力去影响他人,与友一起携手共进。 课堂小结:略。 课堂练习; 见练习册。 教学反思:

第二课时 男生 女生

教学目标: 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异, 能够辨别男女生之间的正 常交往和早恋,能够有分寸进行异性同学之间的交往,提高异性交往中的自我保护能力。 教学重点:能够有分寸进行异性同学之间的交往。 教学难点:辨别男女生之间的正常交往和早恋,提高异性交往中的自我保护能力。 导入新课: 上一节课我们主要讲了一般同学之间的交往问题, 我们明白了只有积极与同 学交往,妥善处理友谊问题,才能拥有良好的人际关系。这一节课我们学习男女同学如何开 展交往,正确认识异性同学之间的情感、交往和友谊,学会用适当的方式与异性交往。 一、让我们荡起双桨(板书) 活动:优势竞赛(P36) 目的:让学生了解对方的优势,在以后的学习生活中努力做到互相帮助、优势互补,和 谐相处。引导学生认识性别优势与任务分配之间的关系。 要求:男女同学轮流各自说说优点,要求实事求是、流利、不重复、有秩序。教师把学 生描述性别优势的词语写在黑板上。 (引导学生学习 P37“相关链接”的内容,可以采用教师讲解或学生朗读的方法) 小结: 以上活动我们可以看出男女同学各有自己的优势, 在以后的学习生活中努力做到 互相帮助、优势互补,和谐相处。异性同学之间的交往是学校生活的一个重要内容,它能让 我们获得更多的友谊。男女同学的交往有什么好处哪?我们来看一下书。 (教师根据 P37 第一段内容讲解,学生划书) 提问:男女同学之间怎样进行交往?怎样保持异性同学之间的友谊? 分组讨论:什么是正常的、健康的男女生交往 目的:通过对书中(37-38 页)男女生交往的情景辨析,学习如何进行正常的、健康 的男女生交往。 要求:指出情境中不恰当交往,讨论出正确的交往方式;概括出男女生交往中的注意事 项及基本原则。 (小组汇报发言,教师点评并板书出基本原则。略。 ) 二、把握青春 把握情感(板书) 随着青春的到来,我们的心理和生理都发生了一定的变化。我们开始关注异性,渴望接 触、了解异性,甚至可能像书中这位女孩萌发了对异性的好感或爱慕之情。这都是正常的, 是自然而美丽的。 活动:理智地处理情感 目的:通过对书中(P39)设置的问题进行探究性讨论,学习在类似情景中应该思考哪 些问题,如何澄清这些问题,进而学会做出责任的选择。 要求:学生独立思考,回答每个问题,独立做出判断;交流答案,说明理由;教师作 进一步指导。 教师总结:青春的滋味有时就象这些未成熟的水果,过早的去尝试,我们感受到的只 能是涩味。男女同学之间的情感需要慎重对待,理智处理。 有些同学认为和别人谈 “恋爱” , 其实并非如此, 这是为什么?我们应该怎样处理? (教 师结合教材内容讲解,略。 ) 提问:在与异性交往中应该怎样保护自己哪?

(教师结合“相关连接”讲解)当我们在和异性交往的过程中,还要学会保护自己。 增强自我保护意识,掌握自我保护的方法,以及我们的严格自律,都是对自己的最好保护。 面对异性的邀请,我们要保持警惕; 受到异性的侵害,我们要沉着应对, 机智求救; 诗经云: 谦谦君子,大家闺秀。——我们还要保持庄重。 课堂小结:略。 课堂练习: 见练习册。 教学反思:

第四课
第一课时

老师伴我成长
我知我师 我爱我师

教学目标:了解教师工作的基本特点;知道什么是新型的师生关系;能够正确评价教师 在职业生活中的作用;能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 教学重点:了解教师工作的基本特点;能够正确评价教师在职业生活中的作用。 教学难点:能够正确评价教师在职业生活中的作用。 导入新课:我们每个人都图自己的老师,老师教给我们文化知识,也教给我们做人的道 理,老师是我们成长路上的引路人,我们怎样对待老师?怎样与老师沟通、相处哪?今天我 们学习第四课老师伴我成长。 一、我知我师 我爱我师(板书) 1、我给老师画个像(板书) 师生交往是学校生活的重要内容, 师生关系不仅影响我们的学习质量, 而且影响我们的 身心健康。 师生之间相互尊重是我们仅有的道德品质, 善于和老师沟通是我们要学习的一项 重要能力。要与老师沟通,首先要了解老师,让我们走进老师吧。 活动:教师访谈 目的:通过访谈,了解日常生活中的老师,增强老师形象的亲和性,拉近师生之间的距 离。 要求:课前把学生分成若干小组采访老师,做好记录,推荐代表进行全班交流,并谈谈 访谈后的感受。 小结: 老师是人类文明的传播者, 被誉为人类灵魂的工程师。 其实老师很平凡也很辛苦, 许多老师和你们父母一样,要养家糊口,要孝敬老人,还要照顾子女,也有很多烦恼。让我 们走近老师,多了解老师吧。 随着信息技术的迅猛发展,人们获得知识的途径日益增多,有人认为,没有老师我照样 能掌握知识,未来社会中,教师这一职业会消亡。也有人说,教师这一职业不会随着社会的 发展而消失的。你同意哪个人的说法?(以辩论的形式,进入教学的第二个环节) 目的: 让学生明白老师这一职业的作用, 同时通过冒险式的师生对话让学生静下心来重 新认识老师。 要求:请学生根据上述两个观点分成两组辩论。 教师小结: 没有老师我们也能掌握知识, 但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许 多为人的道理。老师对我们要求的确很严格,有时甚至有点急躁,但他们并没有你们想象中 的那样高高在上,老师和你们一样也是人,也需要得到你们的理解,你们想更多的了解自己 的老师吗? 2、我爱我的老师(板书) 播放歌曲:长大后我就成了你。 学生结合教材内容谈谈听歌的感受,并说一说你如何评价教师的工作? (学生自由发言,教师可以根据自己的实际谈谈感受) 活动:老师,我想对你说 目的:通过对老师的称赞,表达对老师的感激之情,润滑师生之间的关系。

要求: 你心目中的好老师是什么样的?向大家介绍对自己影响最大的老师, 和大家分享 老师的故事;给你的任课老师写一句话,内容不限,课后以你自己喜欢的方式交给他们。 课堂小结:老师是辛勤的园丁,他们精心的耕耘着我们的心田,培育我们成长,我们要 知师、信师、爱师、敬师,建立和谐、融洽、平等的师生关系,形成爱生尊师的好风尚,共 同学习,共同进步,共同迎接美好的未来。 课堂练习: 见练习册。 教学反思:

第二课时

主动沟通

健康成长

教学目标: 能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突, 与教师进行有效 的沟通;能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学重点:师生交往的基本原则与教师进行交往。 教学难点:提高与教师进行有效的沟通能力。 导入新课:通过上节课学习,我们明白了良好的师生关系有助于我们的学习,有助于我 们健康成长。那么怎样与老师沟通呢?今天我们学习“主动沟通,健康成长” 。 1、师生交往新观念(板书) 讨论:我们需要怎样师生关系 目的:通过对传统师生观和新型师生观下,学生角色和教师角色的归纳概括,反思传统 师生观的不足,讨论师生交往的新行为,生成师生交往的新空间。 要求: (1)根据 P48 表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色(表中增加一列“教 师角色” )和学生可能表现出行为。 (2)思考传统师生观对师生交往的不利影响。 (3)根据 P49 表中列出的学生角色,填出教师所扮演的角色和学生与教师交往的新行为。 (4)思考两 种师生观下师生交往行为发生了哪些变化,为什么?。 建议:教学中可以从学生遇到的实际问题出发,利用两个表中的内容,引导学生从师生 观的角度思考其中的原因。 引导学生反思传统的师生关系中 “权威——遵从” 的不对等关系, 是影响师生交往的重要障碍。在探讨新型师生关系时,引导学生从“民主平等”和“亦师亦 友”两个角度分析。 小结: 我们一起讨论了对良好师生关系的期望, 可以看出, 对于那种彼此之间平等民主、 相互尊重理解、相互信任、相互帮助的师生关系不仅是广大同学的期望,也是教师的期望, 更是我们共同努力的目标。 2、共筑师生情感桥梁(板书) 请学生看 P50 分析书中的问题,教师也可以让学生举例平时在师生交往中感到困惑的 事例,介绍解决的方法。 小结:主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解,沟通产生信任。主动与老师沟通需 要掌握一定方法,我们还是从实际问题入手吧。 活动:学会换位思考 目的:学会从老师的角度看问题,理解老师的想法,从而避免和化解师生之间的冲突, 学会换位思考的方法。 要求:学生阅读 P51 的材料,激发大家猜测下面会如何发展,要求各小组表演出不同 的结果;分析为何有不同的结果;教师根据“相关链接”的内容,向学生介绍角色互换和空 椅子技巧,可以指导学生练习。 教师小结、点评上一活动,并导入下一环节。 活动:正确对待老师的表扬和批评 目的:体会对老师的表扬和批评,不同的态度会产生不同的结果,学会客观的正确地对 待老师的表扬和批评。 要求:分析书中出示的对话,设想不同反应后的不同后果,探究其中的原因。 小结:表扬好比加油站,要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室,要有则改之,无则加

勉。 当我们觉得被老师误解时, 要找老师解释, 如果老师的批评是对的, 我们也要正确对待, 不能赌气,更不能逃避自己的责任。 交往、沟通是一门艺术,要讲究策略。在与老师沟通交往时,我们要有礼貌,要注意场 合,要把握好分寸。作为普通人的老师也会犯错误,要原谅他们的错误,要用恰当的方法指 出老师的错误,不能伤害老师。 课堂小结:身为教师,今天听到许多同学的心声,我非常高兴。希望在现实生活中同学 们能够用一颗热情真诚、 宽容大度、 客观公正的心态对待自己的老师, 建立良好的师生关系, 让你们更多地体验学生生活的快乐。 课堂练习: 填写 P53 的表格。 教学反思:


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