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《独立自主的和平外交》教案


《独立自主的和平外交》教案
潍坊渤海实验学校 教材分析 本课是人教版初中历史八年级下册第五单元第二课。这一单元主要介绍新中 国成立后我国在国防建设和外交方面所取得的成就。本课承上启下,涉及内容 是新中国成立初期执行独立自主的外交政策的开始及成就,在中国现代外交史 上具有开篇的地位和作用,学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当 今国际事务。 学习目标 (一)知识与能力: ①说出“和平共处五项原则”提出的背景、内容、作用。 ②简介万隆会议的过程,说出周恩来在万隆会议上的主要作用。 ③说出“求同存异”方针的含义和作用。 ④通过比较新、旧中国外交成就的异同,说出新中国的外交特点。 ⑤能够从“周恩来与我国外交事业”的角度,重新归纳本课知识,说出周恩 来在外交领域的重大贡献。 (二)过程与方法:训练学生掌握从各类资料中采集有效信息、分析和认识 问题的方法,引导学生通过合作与探究的方式解决问题。通过学习过程,培养 学生自主、合作、探究问题的能力及读图解图能力。 (三)情感态度与价值观:通过本节课的学习,使学生认识到新中国在国际 上自主形象的确立,是经过与国际帝国主义干涉与破坏进行坚决斗争的结果, 表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。以及新中国对 世界的贡献。 袁效信

教学重点:“和平共处五项原则”和“万隆会议”。 教学难点:建国初期面临的外交形势。 教法与学法: 教法:根据教材特点和学情分析,确定本节课的教法主要采用在“三四五 教学模式”下的“先学后教、当堂训练”教学方法。辅以大量的历史资料展示、 设疑进行启发诱导以及教师的精讲点拨。适当采用比较教学法。 学生学法:以自主学习为基础,充分发挥小组合作学习、探究学习的优势, 突出学生的主体地位。整个教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。 教学过程 (一)情境导入: (观看视频《周恩来外交风云》片段,激发学生学习兴趣)周 恩来是享誉海内外的著名外交家,他以出色的外交才能和政治家风度为新中国 赢得了很高的国际声誉,那么他对我国的外交事业有哪些贡献呢? (二)学习新课 【展示目标】 明确学习目标 【检查预习】 1、新中国的外交政策是什么? 2、和平共处五项原则是什么时候提出的?有哪些内容? 3、万隆会议何时召开?中国代表团提出了什么方针? 各组派组员到黑板上写出答案,其余在组内互相交流。教师订正答案,进 行点拨纠正。 一、新中国的外交形势 【自主学习】仔细阅读课文内容,思考下列问题: 1、新中国成立后有何外交成果?

2、建国初期,我国的外交事业是否一帆风顺?请用史实证明你的观点。 3、在地图中找出“建国第一年同中国建交的 17 个国家” 【合作交流】学生自主学习,交流展示。教师播放幻灯片,学生明确答案。结 合地图找出有关国家。 【精讲点拨】教师播放视频《建国初期外交形势》 ,进行点拨讲解,使学生明确 当时的国际形势,理解外交的困难是在当时“冷战”思维下,两大阵营尖锐对 峙导致的。 【过渡】 面对新中国面临的外交形势,新中国的领导人采取了什么对策? 播放幻灯片,过渡到下一小节。 二、和平共处五项原则 【自主学习】学生自学课本,思考问题: 1、和平共处五项原则是怎样提出来的?内容有哪些? 2、和平共处五项原则提出后产生什么影响? 【展示交流】学生展示交流学习结果,明确知识内容。 【合作探究】教师播放视频《和平共处五项原则》 ,引导生讨论:从视频中, 你得到哪些信息? 【点拨互动】学生讨论展示。通过教师点拨使学生明白,只要遵循这些原则, 社会制度不同的国家也可以和睦相处。反之,社会制度相同的国家也会发生尖 锐对抗。指出和平共处五项原则已成为解决国与国之间问题的基本准则。和平 共处五项原则的提出,标志着我国外交已走向成熟。 三、万隆会议 【问题导航】

1.这次会议召开的时间,地点及参加国家? 2.这次会议的主题是什么? 3.这次会议具有什么特点? 4.中国对这次会议做出了哪些贡献? 播放《周恩来在万隆会议讲话》视频,加深学生理解。 【交流展示】各组展开互动合作,交流学习成果。教师点拨矫正。 【合作探究】周恩来在万隆会议中提出的“求同存异”中的“同”和“异”分 别指什么?(学生分组合作探究) 【精讲点拨】学生交流展示探究结果。根据前面学生学习情况,教师采用不同 的方式进行精讲点拨:学生讨论不深入的地方,教师加以补充;学生经过讨论 仍解决不了的问题,由教师解答;学生没有提出的问题,由教师向学生发问。 展示幻灯片,使学生明确: “同”是指:(1)遭遇相同:曾经受到帝国主义的侵略(2)面临问题相 同:都需要发展国家经济、维护民族独立、维护和促进世界和平 “异”是指:社会制度不同、建设道路不同 展示幻灯片,使学生明确万隆精神的内涵:人民把万隆会议所反映的亚非 人民团结一致,保卫世界和平,增进各国人民间友谊的精神。 (联系 2005 年胡锦涛 参加印尼亚非峰会上) 领学生思想提升:使学生认识到“求同存异”的方针,是打破会议僵局的 关键,它促进了我国与亚非各国的团结,开创了我国外交的新局面。它还体现 出“己所不欲,勿施与人”的道理。联系学生生活实际,进行情感教育。“求 同存异”实际上包含了宽容、谦虚、彼此理解、互相尊重的内涵,教育学生更 好的进行人际交往。

【拓展延伸】展示漫画《清政府与八国联军》 ,提出问题: 结合所学知识,思考新旧中国外交情况有何不同?你有何感想? 适当涉及当今我国外交的新发展,使学生明白: (1)区别:①旧中国反动政府实行屈辱外交政策。②新中国人民政府实行独立 自主外交政策。 (2)认识: ①落后就会挨打,弱国无外交。②政治腐败,经济落后,必然导 致外交失败。③捍卫国家主权,提高综合国力是国家外交的坚强后盾。 【感情升华】 播放《周恩来生平》系列图片及文字说明:
周恩来不仅是中国最杰出的外交家,还是一位伟大的革命家、政治家、坚定的共产主义 战士、共和国 的首任总理。 在他还念书的时候,就喊出了要"为中华之崛起而读书"的豪迈宣言,面对着灾难深重 的 国家,小小年纪的他,早已把个人理想和国家前途联系在了一起。 当巴黎和会中国外交失败的消息传回国内时,他率领着天津的青年学生,高呼着"外争主 权,内除国 贼"的口号,走在了五四爱国运动的最前线。 当他只身前往法国巴黎,去探索救国救民道路的时候,他义无反顾的加入了中国共产党, 成为一名共 产主义战士,终其一生,他未曾怀疑过自己的信仰。 当反动派悬赏 10 万大洋要取他项上人头的时候,他未曾有过哪怕一丝一毫的惧怕,坚定 的眼神告诉 我们,什么才是革命家的勇气。 当他成为共和国的首任总理兼外交部长时,他真正做到了鞠躬尽瘁,死而后已,他以平均 每天 16 个 小时的工作时间,诠释了什么才是真正的"为人民服务"。 在他离开我们的时候,他已经为这个国家和他的人民奉献出了全部的心血和智慧,以至于 他的体重只 剩下了微不足道的 35 公斤. 即便如此,他还要求把他的骨灰全部洒在祖国的土 地上,就这样,他把他的一切都回报给了他深爱着 的祖国。 中国人口那么多,却没有一个是周恩来的后代;中国银行的存款无以计数,却没有一分钱 是属于周恩 来的.他光辉的一生不但感动了中国,也感动了世界,所以当他在 1976 年逝世的 时候,联合国破例为他 降了半旗以示哀悼! 这就是周恩来 —— 杰出的外交家,敬爱的总理,一个真正的伟人!

引导学生感受伟人魅力,从伟人事迹中发现成为伟人的本质内涵;从自己 的实际情况出发,确定成长目标。进行思想感情提升。问题: 你是否想过自己将来会成为祖国的栋梁之才,是否想过祖国的未来将由你 们描绘,你将怎样为此作好准备? 【合作小结】引导学生对本节所学知识进行有机的梳理,构建合理的知识框架。

【巩固学习】学生自由学习巩固本节所学内容。 【达标检测】
巩固练习: 1.中国政府首次提出和平共处五项原则是在哪次双边谈判中( ) A.中印谈判 B.中缅谈判 C.中苏谈判 D.中美谈判 2.新中国外交政策成熟的标志是( ) A.1949 年《共同纲领》中宣布的原则 B.和平共处五项原则的提出 C.在万隆会议上提出“求同存异”的方针 D.以五大国身份之一参加日内瓦会议 3.关于万隆会议不正确的说法是( ) A.周恩来出席了会议 B.中国代表提出了“求同存异”的方针 C.会议在印度尼西亚的万隆召开 D.会议促进了欧亚各国的团结与合作 4. “中国代表团是来求团结的,而不是来吵架的。我们是来求同,而不是来立异的。”周恩 来总理的这段话发表在( ) A.1955 年万隆会议上 B.1972 年中美会谈中 C.第 26 届联合国大会上 D. 1972 年中日会谈中 材料二: 亚非绝大多数国家和人民,自近代起都曾经受过,并且现在仍然受着殖民主义所造成 的灾难和痛苦,这是我们大家都承认的。从解除殖民主义痛苦和灾难中,找共同基础,我们 就很容易相互了解和尊重,互相同情和支持,而不是互相疑虑和恐惧,互相排斥和对立。我 们的会议应该求同存异。会议应该将这些共同愿望和要求肯定下来。这是我们中间的主要问 题。 ——周恩来在亚非会议上的讲话 1.亚非会议召开的时间?会议的性质是什么? 2.“同”指的是什么?“异”指的是什么? 3.亚非会议的作用是什么? 4.什么是“万隆精神”?

【课后提升】收集有关周恩来外交业绩的故事,召开班级故事会,进行交流。 【教学反思】 1、本课在设计中,引导学生在情境中分析问题和解决问题的过程中,根据 问题要求重新归纳本课知识,并回忆所学相关知识已深入理解和掌握本课知识, 完成本课的教学目标。 2、在今后教学中值得反思的是:应采用多种教学方法提高课堂的时效性,注 重教学实际经验与学生生活实际的紧密结合,在此基础上创造性的使用教材, 努力构建轻松高效和谐的历史课课堂!


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