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让课堂更精彩 让活动更丰富


让课堂更精彩

让活动更丰富
-----综合实践活动课交流 东冶镇初级中学 成向鹏

综合实践活动课是以自主性、实践性、综合性、创造性为主要 特征,以“解放兴趣”为核心,让学生在教师的指导下实践体验,探 究性地获取知识、应用知识和解决问题,从而培养学生的创新精神和 实践能力。 《语文课程标准》在教学建议中提到“在教学中努力体现 语

文的实践性和综合性,沟通课内外,充分利用学校、家庭、社会等 教学资源,开展综合性学习活动,拓展学生的学习空间,增加学生语 文实践的机会” 。因此,我围绕教育教学资源,积极开展综合性学习, 培养学生的综合性学习能力;挖掘家庭、社会资源,加强学生的综合 性学习实践;开发自然资源,拓展中学生的综合性学习空间。 一、利用教材资源,进行综合实践活动 现行苏教版语文教材拓宽了语文学习和运用的领域,安排了内 容丰富、形式多样的语文实践活动,有举办故事会、诗歌朗诵会,办 小报、演课本剧、调查社会上的用字情况、调查“人与环境”问题等。 二、整合教材资源,丰富综合实践活动 苏教版八年级下册第三单元中,几篇课文都是描写亲情的,如: 《背影》中的父亲, 《甜甜的泥土》中的母亲, 《人琴俱亡》中的兄弟 情深。我设计了“感恩父母”的语文综合实践活动。具体内容如下: 1、 重温课文。 再次将学过的有关父母的课文复习一下, 增进理解, 加深印象。 2、美文颂父母。 (1)成语大练兵,如:孟母三迁、舐犊情深等。 (2)名言在我心,如: “父恩比山高,母恩比海深” “养儿方知父 母恩 可怜天下父母心”等。 (3)名篇佳作赏析,朱自清《背影》 。 3、孝敬父母故事我知道。如二十四孝、 《陈毅探母》《蒋介石对 、 母亲的追思》等。 4、祝福父母。 (1)我给父母画张相。 (2)祝语父母的一句话。 (3) 给父母写封信。 5、献给父母一首歌曲。毛阿敏---《烛光里的妈妈》 、刘和刚--《父亲》 开展这样的活动,学生的说话能力、文学积累、审美、绘画、想 像、创造、探究等能力得到提高,而且加强了语文学科与艺术学科的

整合,符合新课程改革的理念,培养了学生合作、探究意识,开阔了 视野,提高了学习语文的兴趣。 三、联系生活实际,深化综合实践活动 语文课程标准要求教师高度重视课程资源的开发和利用, 学生作 为学习的主人, 他们已有的知识、 生活经验, 是不容忽视的丰厚资源, 依据初中生的认知水平和生活实际, 设计生动活泼、 丰富多彩的活动, 激发学生学习兴趣,培养学生创新精神和实践能力。 1、做到与学科教学相结合。 2、做到与学生身边的事情相结合。 3、做到与社会热点相结合。 4、做到与传统节日人文节日相结合。 5、做到与校本课程开发相结合 。 6、做到与校园文化建设相结合。 7、做到与小组建设相结合。 四、合理利用资源,拓展综合实践活动 综合实践活动作为面向社会的开放性课程,利用自然、社区、网 络等资源, 毫无疑问需要社会、 社区、 家庭等方方面面的配合和支持。 学校、家庭、社区和整个社会都必须树立大教育观,把学生的成长看 作是一种包括所有公民在内的社会责任。教师、学生、家长和社会, 都应把社区乃至整个自然界、 社会作为学生学习和成长环境的不可缺 少的部分来对待。 五、创新评价机制,促进综合实践活动 根据综合实践活动的特殊性, 综合实践课程要有新的评价观念和 方式。在评价时,应重参与、重过程,强调评价主体的多元化,评价 内容的综合性和全面性,评价标准的合理性,以及评价方法、手段的 多样性。 语文综合性实践活动是提高学生语文综合素养的重要途径, 它源 于课堂,又要超越课堂;结合教材,又要超越教材。它始终贯穿着语 文学习与实践,体现语文学习与社会实践的结合,促进听说读写能力 的整体提高。 语文教师在教学中, 应创造性地开展各类综合实践活动, 增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,不断提高学生的语文综 合素养。


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