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6、美猴王


教学目标
? 知识目标:学习小说中塑造艺术形象的表 现手法,体会本文语言通俗,简洁,生动 的特点。 ? 能力目标:在分析人物形象时提高学生的 听、说、读、写、模仿、表演等多种能 力。 ? 情感目标:了解美猴王这一艺术形象的特 点,提高学生的文学欣赏水平。

教学重难点:
? 重点:了解作者如何通过动作、语言描写 成功塑造一个集“猴”、“神”、“人” 特点于一身的艺术形象的:能找出课文中 描写石猴动作、语言的语句,能具体分析 哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现 了人的特点。 ? 难点:美猴王到底“美”在什么地方?

吴承恩 (1500- 1582),明代小说家。 字汝忠,别号射阳山 人,山阳(今江苏淮 安)人,杰出小说家, 著名神话小说《西游 记》的作者。

吴承恩故居

《西游记》是中 国古典四大名著之一, 由吴承恩编写而成。 此书描写了孙悟空、 猪八戒、沙悟净保护 唐僧西天取经的传奇 故事。它是我国古代 小说史上最杰出的一 部长篇神话小说。

《西游记》全书可以分为三部分:
第一部分(1--7回):叙写孙悟空的历史,交 代他被众猴拥立为王,得道成仙,大闹天宫, 结果被如来佛降服在五行山下。 第二部分(8--12回):写唐僧取经的原因,包 括如来佛造经,唐僧出世,魏征斩龙,唐太宗 冥游,唐僧应诏出发取经。

第三部分(13—100):写取经的经过,这是全 书的主体,主要写孙悟空保护唐僧西天取经, 途中战胜八十一难,终于完成任务。

遂( 麋鹿(

suì ) mí )

迸裂( bèng )
ng ) 瞑目( mí

径( jì ng ) 石碣( jié )

石窍( qiào )
镌刻( juān )

开辟 镌 窍

开天辟地 雕刻 孔穴

径 石碣 瞑目

径直
石碑 闭着眼

天造地设 力倦神疲 滔滔不竭

天建造的,地设置的。指天地安排 好了的,自然形成的又合乎人们理 想的事物。 指力气消减了很多,精神也疲倦了。 形容水流多,连续不断。滔滔: 流水滚滚的样子。

神话是以神为中心的古代 传说。 借助神话的表现形式或以 神话为题材内容的小说叫做神 话小说。

文章结构
第一部分(1)石猴出世。 第二部分(2、3)石猴的山 间生活和发现水帘洞。 第三部分(4)石猴发现水 帘洞,带领众猴进洞居住, 而被拥戴为王。 开端 发展 高潮 与 结局 略



第一部分(1)情节开端:石猴出世。

他不比众猴,是破仙石而出, 所以虽不是母体所生,却肢体俱全。 起笔就显得他神异出众,也为后面 写孙悟空的神通广大,降妖伏魔埋 下了伏笔。

第二部分(2、3)情节发展:石猴山间 生活和发现水帘洞。
这一部分又可分为两层: 第一层(第2段),写石猴的山间生活。 作者分别从行动、饮食、交往、行踪 四个方面,集中表现他活泼、机智、灵巧 的特点。这样既照应了石猴的神异出众, 又为下文写发现水帘洞作铺垫。

第二层(第3段),写众猴玩耍,发现了瀑布。 众猴只是欣赏瀑布,却不敢入,石猴却 连声高呼:“我进去!我进去!”初步表现出 他胆量与众不同。众猴约定能找到水源而不 伤身体的拜他为王,这又为下文石猴被拥戴 为王作伏笔。

第三部分(第4自然段),写石猴发现水帘 洞,带领众猴进洞居住,而被拥戴为王。 这是故事的高潮和结局。
这一部分可分为两层:
第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”), 写石猴发现水帘洞。课文先写他跳入泉里,进洞 察看,再行出洞,着意写他动作的敏捷,观察的 细致。再写他向众猴报告洞内所见,赞美这是 “安身之处”,提出大家都进去住。

第二层(从“众猴听得”到结尾),写石 猴带领众猴进洞居住,被拥戴为王。 作者重点描绘众猴入洞,欢快异 常,石猴为王,群情悦伏,说明他本 领过人,深孚众望,被拥戴为王顺理 成章。

复述要求

用自己的话讲述石 猴来到世上、成为美猴 王的故事,做到有表情, 适当配以动作。

1、石猴是怎样来到世上的?为什么要写他的来 历?

2、石猴在山中生活是怎样的?表现了他什么特 性?
3、当众猴发现瀑布飞泉时,石猴是怎样说的? 这说明了什么? 4、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞 的过程中,重点描写了他哪些动作和语言?为 什么要写这些?

1、石猴是怎样来到世上的?为什么要写他 的来历? 明确:石猴出世。“傲来国”、“花果 山”、“顶上”是交代地点。“东胜神 洲”、“仙石”、“仙胞”、“石卵”、 “因见风,化作一个石猴”,写石猴是 天地生成。石猴出生表现了他“神”的 特点。

2、石猴在山中生活是怎样的?表现了他什 么特性? 明确:山间生活。石猴一出生“却会行 走跳跃”,寻找食物,表现他“神”的 特点。石猴和其他猴类一样,活泼好动, “行走跳跃”、“食”、“饮”、 “采”、“觅”;和山间其他孽类友好 相处,和它们“为伴”、“为群”、 “夜宿”、“朝游”。这些动作都是他 猴性十足的表现。

3、当众猴发现瀑布飞泉时,石猴是怎样 说的?这说明了什么? 明确:自荐探泉。众猴避暑玩耍时发现了 瀑布飞泉,好奇心促使它们寻找源头,但 又不敢进去。于是许下诺言:“寻个源头 出来,不伤身体者,即拜他为王。”连呼 三声后,石猴“跳”出来,应声“高”叫: “我进去!我进去!”这说明他胆大超群,不 同一般。则已带有“人”的特点。

4、在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水 帘洞的过程中,重点描写了他哪些动作和 语言?为什么要写这些?

瞑目蹲身,将身一纵, 径跳入瀑布泉中。 忽睁眼抬头观看……再 看……看罢多时……左 右观看。 提议“我们都进去住, 也省得受老天之气”

勇敢灵巧 本领高强 胆大心细 善于观察 聪明过人 见识超群

集“猴”、“神”、“人”的特点于一身。

被拥为王。众猴进洞时和进洞后的种种 表现都是紧扣猴子的特性写的,把顽劣 的猴性写得神态毕肖。石猴竟能引用名 言,这也是既具有人又具有神的特点。 称王后,石猴正名为“美猴王”,众猴 礼拜,俨然一个独立的“猴类社会”, 这些事都带有明显的人类社会属性,同 时也表现了石猴的聪明能干,很有组织 能力,显示了“人”的特点。

身世美
行为美

灵通

仙胎

来历非凡 识字断文

山间生活

发现洞天
领猴进洞 被拥为王

美 猴 王

聪明灵巧
具有人的灵性

“我进去”——胆识超群

语言美

“……我们都进去住,省得受老 天之气”——热爱自由。 “何不拜我为王”——深孚众望

本文通过石猴发现水帘洞, 带领众猴进洞居住,而被拥戴为 王的故事,交代了美猴王的来历, 刻画了智慧灵巧、本领高强、深 孚众望的美猴王形象,歌颂了他 不避艰险、敢说敢干的精神。

1、情节安排,脉络清晰; 2、详略得当,重点突出; 3、抓住猴性,显示特征; 4、语言通俗、生动、简洁。

跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床, 搬过来,移过去。正是猴性顽劣,再无一个 定时,只搬得力倦神疲方止。

“跳、抢、夺、占、争、搬、移”等 一系列的动词

——表现了猴子顽劣的特性。


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