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班主任德育案例(论文)


掌握班主任艺术,营造良好的学习氛围
班主任德育案例 夏秋华 班主任是班级管理的组织者,教育者,指导者。有人说,班主 任是世界上”最小的主任”,可这”最小的主任”管的事却特别多,特别 细,大至教育教学工作,小至学生的衣着、头发,样样少不了班主任 的操心。学生每天接触最多的是班主任,班主任对班级学生暴露出的 各种现象和问题如何处理,将影响到学生的发展和班风的形成。古人 云:

“经师易求,人师难得” ,特别是对不良品德的差生的转化,班主 任工作能做到“随风潜入夜,润物细无声”的境界,必须具备优良的 班主任艺术。有了这些艺术教育的基本功,合上时代文明的节奏,班 主任就是艺术家了。 记得去年高一时,军训过后,由于整个鹤城区教育人事的变动, 学校领导和年级组长安排我担任阳光班的班主任, 这让本来班主任经 验就不足的我非常慌乱,辞职和推托是不可能的,既然学校领导作出 了这样的决定,我当然只有服从并认真做好。 新班接手后,一切按部就班地进行。起初我感觉带尖子班和平 行班并没有什么不同。为了更好地了解学生,我给学生布置了一项新 的任务,那就是每人每天写一句话日记,记录自己一天的所作所为, 所得所失或所想,每天一句,每周一由学习委员收上来交给我,我要 了解他们的心态。 这一招还真见效, 虽然有一部分同学记的是流水账, 写的是不痛不痒的言辞, 但是还是有一部分同学将他们心里真实的想 法写了出来。 慢慢地我发现我班嗓门最大的女生杨思琪在班上非常有
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影响力。她是班上的英语课代表,英语成绩不错,工作也很认真。有 一次,她在日记中写道:不知道什么原因,我非常不喜欢我的英语老 师,我很苦恼,我一直都很喜欢英语,但我不知道我是不是要放弃英 语的学习。 看到这里,我心里急了,怎么回事?我竟然在班上这么不受欢 迎?而且还影响到学生的学习,甚至使之放弃?这样一来,我的罪过 不就大了吗?刻不容缓, 必须马上找她谈谈。 在下午的通用技术课上, 我把她喊到办公室,跟她推心置腹地聊。原来,同学们是觉得我太过 严肃,好像总是板着一副脸孔,无论是上英语课,还是班主任工作, 他们都很少看得到我的笑脸。而作为重点班的他们,其实在纪律上和 学习习惯上是并不需要我过多操心的。她还说,班上有一些同学甚至 给我取了一个不雅的外号,在我的一再追问下,她说是“老妖婆” 。 我的心一下凉了。这样一个丑陋的外号加在我的头上,我不知道我的 哪一方面可以与“老妖婆”划上等号。可是,学生们也一定有他们自 己的道理。我强忍着内心的愤怒与羞愧,跟她说: “那也许你们还真 的是不了解夏老师。我知道,你们有你们的道理,那是我的管理方法 有问题,在你们没有做错事时,我不应该也总是一副老夫子相,板起 脸孔, 严肃的样子。 既然从你这里了解了这一点, 那我以后就要注意, 其实我真的是无心的,却不知道你们放在了心上,这说明你们非常在 乎老师对你们的态度。 ”听到我这么诚挚和坦白,这个学生哭了,我 拍拍她的肩说: “你看,刚刚还要我多笑呢,自己却哭了。 ”她破涕为 笑,我不失时机地加上一句: “我还要谢谢你呢,及时地指出我的缺
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点。否则,我还不知道要背负‘老妖婆’这个外号到什么时候呢! ” 这一次的谈话就在这轻松的气氛下结束了。当天放学时,我跟 全班同学也讲到了这件事,我承认了自己的疏忽,其实班主任也可以 和同学们打成一片,而不是总一副高高在上的样子。作为学生,希望 老师对他们总是和蔼可亲的样子,当然是可以理解的。可是同学们也 要在各个方面表现好一些, 以给老师微笑的理由和机会啊。 说到这里, 同学们都笑了。我也笑了。从此,我改变了管理同学们的方法,并很 快重组了班干部,班上的气氛不再是死气沉沉的了,也再也没有人叫 我“老妖婆”了。这件事情让我在班主任工作过程中更加深信:其实 学生的每个行为后面皆有其正向的目的,对于学生应更深入的了解。 惟有如此,在运用技巧时的态度、语调、措辞才能一致并取信对方, 得到正面响应,有效促进师生的沟通。 我班还有一个学生,叫杨卓。他是一个留守孩子,父母都在海 南种植香蕉,老家在安江。在怀化也没有房子,他自己一个人在湖天 一色附近租了一间屋子,每月 80 元。这个孩子平时看他很外向,人 也很聪明,理科成绩尤其是数学成绩很好。因为没有家人的约束,学 习相当懒散,英语很差。因为听写、朗读没有过关,我不止一次地找 过他。 可是对我的苦口婆心, 他似乎并不太放在心上, 虽然态度还好, 每次唯唯诺诺说要加油、要努力,可并不付诸行动。 一次数学考试,他甚至考出了全班最低分。要知道他可是几次 数学全班第一啊!数学老师找了他,批评了他,我也找了他。他当面 并没有说什么。 过后, 他给数学老师写了一封长信, 谈到了他的小学、
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初中,他的家庭。他说,他的成绩在初中以前一直是很好的,初中的 时候转过两次学,从怀化到安江,又从安江到怀化。慢慢地,学习的 兴趣磨掉了。在他的下面还有两个弟弟,父母对他完全兼顾不了。到 了五中,这种状况一直持续,学习没有动力。而且,他说,他一点也 不喜欢五中的老师。看到这里,我感到很奇怪,怎么会这样,他怎么 会一点也不喜欢五中的老师呢?到这时为止,不论是我这个班主任, 还是任何其他的科任老师都没有一个人对他或班上其他人说过什么 打击同学们自尊心的话语。他怎么会有这样的想法呢?带着这个疑 问,我继续往下看。可后面他并没有说什么原因,只是说很喜欢数学 老师, 说数学课还能认真听一听, 这次考试考得不好, 希望老师原谅, 下次一定努力。他的信到这里就结束了。 这封信不是数学老师给我看的,是她去上课的时候忘记把它收 起来,放在桌上,我无意中看到的。看过之后,我不动声色地仍把它 放回原处,细细地想着该如何打开这个学生的心结。很明显,他是喜 欢数学,喜欢数学老师,才跟她说了这么多的心里话的。我不能让他 知道我看了他给数学老师的信。该从其他方面入手。我是知道他父母 不在身边的。对了,就从这里开始吧。一天中午,正好他一个人在教 室, 我就把他叫到办公室, 正好办公室也没有其他老师。 我问他: “怎 么其他同学都去吃中饭了,你不去呢?”他说: “我还不饿,等下再 去。 ”我又问他平时一日三餐是怎么解决的,周末又是怎么过的,各 科老师是不是都适应了等等。他见我并不是找他麻烦,放松了心情, 笑着回答了我的问题,见他慢慢地敞开了心扉,我“得寸进尺” ,问
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他父母在海南生意好不好,弟弟几岁了,老家安江还有哪些人。他都 一一做了回答。 然后我告诉他,其实你的父亲从一开学到现在给我打了好几次 电话了,向我询问你的学习情况,还要我多多地关心你的生活。也许 是触到了他的心灵痛处,这个孩子默默地流下了眼泪。我拍拍他的肩 膀, 趁热打铁地说, 其实夏老师一直很欣赏你, 觉得你很棒的。 你看, 你非常独立,一个人在家,把生活和学习都安排得井井有条,老师从 来都没看到过你穿得脏兮兮的,你也从来都不迟到过,我还注意了你 每次搞卫生时,都很积极。你跟同学们相处也很好,这些都是你的优 点。你唯一的缺点是在学习上还不够用心。你要是能克服这一缺点, 就很完美了。而且,你的父母能经常听到你在学习上取得的成绩和进 步, 也会很欣慰的, 并且也不会因你而分心。 他懂事地点点头。 然后, 针对英语,我单独给他布置了任务,因为他英语太差,我要求他每天 做十个单选题,然后放学时给我看,我给他讲解和分析。他答应了, 并且一直坚持了下来。从那以后,他不仅在英语科,而且其他科目都 有了进步。学习兴趣也提高了。 不可否认,校园留守少年普遍表现出性格孤僻,自卑感强,抑 郁焦虑心理,产生厌学情绪,强烈的心理压力等问题。如果我们为他 们营造以一种宽容关爱的生活和学习环境, 有些孩子还是能够与老师 同学关系融洽的。而且,这些孩子往往还表现得更自立,更懂事,更 刻苦。来自社会和学校老师的情感支持,对留守孩子是非常有益的。 班主任是一门艺术,教育更是一门艺术,我们工作的对象是有
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思想,有情感,有个性的正在成长变化的学生们,在工作过程中,我 们要对孩子的人生负责,批评和教育要讲究方法。在教育的殿堂,相 信像你、我这样的无数的人类灵魂修建者们正在创作着他们的艺术 品。

2010-9-12

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