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福州内外的学校


★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做. 清华大学★英语系测试: 中小学生英语量身定做. 量身定做 官方网站: 官方网站:http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授 清华大学英语教授 50 年研究成果
福州大学城 百科名片 福州大学城位于福州闽侯上街镇,乌龙江南岸,西邻京福高速公 路,东邻 316 国道,是福建高级人才培养、科学研究和交流的中 心,是集教育、文化、生态于一体的多功能园区。 目录 基本简介 入驻学校 主要特色 1. 基本概述 2. 教学资源共享 3. 后勤资源共享 4. 公共资源共享 建设背景 1. 发展模式 重要影响

经营模式 1. 基本介绍 2. 经营理念 基本简介

福州大学城地图 福州大学城位于福州市闽侯县上街镇建平村、蔗洲村、马保 村一带,占地十四点五平方公里,背靠旗山、与福州市仓山 区金山街道隔乌龙江相望。目前主要由橘园洲大桥、洪塘大 桥、浦上大桥连接与市区的交通,41、43、89、95、96、123 路等公交线路完备,福州汽车西站即将入驻,2016 年将由福 州地铁 2 号线承担起大学城与市区连接的重任。区内山丘点 缀、河网密布、水系发达,具有良好生态自然景观,配套有 完善的基础设施。 入驻学校主要特色 基本概述 福州大学城位于福州旗山脚下现有福建师范大学、福州 大学、福建医科大学、福建中医药大学、福建工程学院、福 建江夏学院、闽江学院、华南女子学院等九所高校有大学生

学 中型企业合作及校际协作等形式进行共建;组织校际间的多 学科联合,承接重大科研课题和项目,联合开展博士、硕士 点及国家文、理科基地建设;允许院校间互聘教师,多渠道 对外联聘;选择各校优秀的基础课教师面向大学城“挂牌上 课”;选择各校特色课程向大学城开设公共选修课;逐步推行 完全学分制,鼓励支持学生跨校选修课程等。 资源共享管理平台,在学习制度上实行学分制,建立共 享课程互认学分的管理制度,对公共服务资源实行“一卡通” 等等。此外,图书总馆以购置电子版图书和集中购置外文图 书资料为主,各校区的图书藏书根据办学性质各有侧重,并 用专用宽带网络连接,互相浏览查阅资料。各校建设的供基 本教学使用的体育场所和风雨操场为本校共享,竞技性比赛 用的体育场馆各校有所侧重按类别建设,如师大可建球类馆, 福大建设游泳馆,医大、中医学院建一些小球类馆,田径场 馆建设在大学城内的体育公园内。 后勤资源共享 在后勤服务设施资源共享方面:学生公寓和食堂——通 过银行贷款、社会融资等形式,吸引社会力量采取多种形式 建设若干个学生生活区,就近为各校学生生活服务;教师公 寓——按照经济适用房政策,建设若干环境优美配套设施齐

全的教师生活住宅小区,吸引大学教职工购房居住;学生活 动中心——根据各校地理分布,建设若干个1800人左右 规模的学生活动中心,丰富学生业余生活和娱乐活动;金融、 邮电和商业网点等按区域总体规划由行业投资建设和管理。 公共资源共享 在公共服务设施资源共享方面:大学城内建设适当规模 高水平的幼儿园、中小学校,服务于大学教职工子女和大学 城区域范围适龄儿童就学;本着医教结合、医防结合的原则, 建设一个依托于医科大学和中医学院的区域中心医院,为整 个大学城区域近20万人口服务,而各大学内只设置社区医 疗服务站;建设一个适当规模的中档次的宾馆或交流中心作 为各类会议场所,同时满足各大学社区基本的接待需要;建 设一个3000人左右规模的大学城会堂,作为大学城范围 的学术报告和师生集会场所;在共享区域中建设科技院、博 物馆和图书城等文化活动场所,丰富社区文化生活。 建设背景 中国大学在现有人均密度下如何实现高校扩招?兴建大 学城与经济有何关联?在 2000 年春,福建省委、省政府就做 出决定,进行福州大学城的建设开发为了响应中央关于“要将 教育纳入战略发展重点和现代化建设的整体布局之中,切实 作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施

摆在优先发展的战略地位”这一号召,全国各地开始兴建大学 城。如武汉黄家湖大学城、南京仙林“大学城”、辽宁绿岛大 学城、广州大学城、合肥开发区大学城、兰州大学城、上海 东方大学城、沈阳大学城、湖南岳麓山大学城等。 发展模式 而福州大学城的兴建是企业主导模式,目前福州大学城 的规划面积是 1.8 万亩地,建成后将有 20 万师生入住。这样 一个庞大的规模和庞大的消费群体,足以刺激福州大大小小 的房地产开发商敏感的神经,很多开发商从 2000 年省政府做 出兴建大学城的决定那刻起,就开始千方百计的“圈地”,但 发现除了捷足先登的一批人外,现很多地皮都在政府研究待 定之中。而这些待定的地皮,也无疑是将来众多有实力的开 发商都想咬一口的“肥肉”。据了解,目前这批先行者主要是 博仕后家园、闽都大庄园、金桥花园、绿洲家园等,其中闽都 大庄园 650 亩的圈地举措无疑是个大手笔。而这些已经成功 圈地的地产商,也正是看准这一庞大的消费群体,和大学城 没有建教师公寓的市场空白,下大力气做足这方面的文章。 重要影响 福州大学城项目的建设,对于周边的房地产项目来说更 是个“利好”消息。毗邻大学城的闽都大庄园、金桥花园、绿

洲家园等楼盘开发商,以敏锐的嗅觉,嗅到福州这次房地产 革命散发在外的甜蜜香味,成为大学城周边地产开发的第一 拨淘金者。闽都大庄园从开盘以来房价节节攀升,正是借着 大学城的天时地利,闽都大庄园成了“皇帝的女儿不愁嫁”。 而许多购买闽都大庄园的业主,也正是看中了未来大学城带 来的商业繁荣、生活便利、文化氛围、绿色环境和今后巨大 的升值空间,纷纷来到这里购房置业。前些年,很多业主虽 然来这里购房,但很多人还是存在一种观望的态度,交了订 金却迟迟不来签合同,而售楼部要求退房却又迟迟未见人影。 现在上街一带地皮明显升值,这些购房者又反过来催着要求 尽早签订购房合同,现在每天他都要接手好几起这样的事。 福州大学城的兴建与落成,不但炒热了上街地皮,也让原本 就被人看好的金山一带地价迅速升温,甚至福州江滨一带的 地价也会感觉到大学城传递来的“热量”。 而与福州大学城仅一江之隔的金山生活区,正处在大学 城的有效辐射范围之内。随着年底金山大桥的全面通车,金 山与上街在福州地图上已经连成一片。说起金山生活区因“大 学城”辐射而带来巨大受益,金山生活区工程建设总指挥任志 强用“得天独厚”四个字来形容。任志强说,金山生活区距大 学城仅一桥之隔,大学城的建设,使这里成为高校教师购房 的首选。如今,已经有许多高校教师在金山安家落户,并且 数量还将会不断增加。这些高素质人群入住金山,使得金山

新区的住户结构得到优化。同时,随着金山新区基础配套设 施的进一步完善,其与大学城的互补效应将会更加明显。金 山将建成的大型体育设施、商业网点等都将服务于大学城, 与其形成遥相呼应的格局,实现共同繁荣。许多购房者正是 看准大学城建成后将带来宠大的学生租房需求,而来到金山 新区置业投资,这也是带动金山房价上涨的一大因素。据任 志强透露,在本月初的一次土地拍卖中,金山新区的一幅地 块卖出了每亩 141 万元的价格。 金山虽然目前还处在聚集入气的阶段,而且大概需要 2—3 年来完成这个阶段。 但金山生活区以大学城 20 万师生为 依托,在这样一个具备高文化、高素质的居民生活区兴建一 个全新模式的电影城,不存在客少冷场的后顾之忧。大学城 的建成将为闽侯上街带来巨大的商业繁荣,并于三到五公里 的辐射半径影响周边地区。庄子说,与大学城相配套的市政 设施、服务设施、商业网点和交通网络的建设,将使这里形 成一个现代化的新城区,从而使这一地块的价值度得到很大 的提升。同时,大学城的兴起,拉近了与城市中心区的心理 距离。过去人们认为较偏远的建新、洪塘大桥周边等地段也 将不再显得偏远。

经营模式 基本介绍 大学城这个“大象”到底该怎么看?占地几千亩的大学城, 事实上已经成为一个主题城镇,或者是一个相对完整的城市 功能区。 教育的发展仍将更多依赖于房地产和其它产业的协作配 合和良性互动。企业要进入这一领域,就必须站在投资未来、 振兴教育的高度,以全新的经营理念,正确处理和平衡好政 府、工商企业、教育机构和社会公众的利益关系,吸纳整合 教育资源和相关产业资源,努力实现各个利益主体的合力倍 增效应,才能获取更大的社会效益和经济利益,才能得到可 持续发展,这就要求企业必须正确思考和处理好以下三方面 的问题。 经营理念 首先,要有“泛教育”和“泛地产”的经营理念,即“跳出地 产做地产”,“跳出教育做教育”。要延伸和利用教育和相关产 业的多种功能,充分运用市场化手段,整合和配置包括教育 在内的各种资源,不断追逐地产和教育等相关产业的利润区, 使相关产业与教育之间相互反哺和不断复合,实现最佳的经 济效益和社会效益。

其次,要有“经营城市”的理念,企业经营城市即“企业化 城市发展”与“企业家化的城市治理”。进入这一领域,从总体 上要以经济、社会、环境效益最大化为目标,要善于与当地 政府密切配合,要敢于做企业经营城市的探路者,在服从政 府城市总体规划的前提下,综合地运用城市土地资本、地域 空间和其他经济要素,用市场杠杆最大限度地调动不同投资 主体的积极性和创造性,盘活各种资源,不断探索全新的管 理方法,丰富市场化、企业化、品牌化、资本化、国际化的 运作手段,最大限度地把城市资产变成能够吸引相关购买的 商品和产业。在有效地满足政府、个人、社会的多种需求的 同时,从整体上实现资源配置在容量、结构和秩序上的最大 化和最优化,促进教育城镇健康、持续和快速发展。 第三,要管理和运营好大学城,与政府一道设立管理委 员会是必须的,此外,要设计好自己的管理模式、产品体系 和商业模式,大学城有着较为复杂的价值链,所服务的顾客 也与传统的房地产企业有很大的不同,到底以什么样的方式 组合业务,如何提供高效的中央服务,如何通过关联管理和 资本运营,最大限度地实现资源的转移、整合、创造和共享, 如何进行品牌的宣传推广,怎样体现其核心价值,对于任何 大学城来说,都将是一个全新的挑战。

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清华大学英语教授研究组提供 清华大学英语教授研究组提供 英语教授

牛津英语 4A 复习题 一、缩略形式和完整形式: that’s = that is = where is it’s = it is is I’m = I am ey are isn’t = is not us 二、按要求写单词 A.反义词或相对应的词 1.black---white 4.open---close 5.here---there 8.tall---short 9.new---old 12.hot---cold 13.hungry---thirsty an 16.boy---girl 14.eat---drink 15.man---wom 10.fat---thin 11.right---wrong 6.big---small 7.long---short 2.yes---no 3.come---go don’t = do not let’s = let you’re = you are they’re = th he’s = he is she’s = she what’s = what is where’s

17.father---mother 18.brother---sister hter 20.grandfather---grandmother

19.son---daug

B.同音词 1.too---two---to 4.no---know C. 人称代词: I ,you,he,she 2.for---four 3.right---write

物主代词: my,your,his,her

一、单词拼写。 (16%) ( ( ( ( ( ( ( ( ) 1、matt____ ) 2、p__haps ) 3、wh____ ) 4、wh__ se ) 5、pl___se ) 6、e ___t ) 7、th ____ty ) 8、hun___y A.re A.er A.ree A.o A.ee A.ghi A.irs A.gr B.er B.ir B.eer B.e B.ea B.hgi B.sir B.rg C.or C.re C.ere C.i C.ae C.igh C.ris

C.gi

二、译出下列词组。 (24%) 1、那支圆珠笔_______________ 钟 _______________ 2、在八点

3、一件小毛衣_______________ _______________ 5、在书桌上_______________ _______________ 7、我的长尺_______________ _______________

4、两只老虎

6、太冷了

8、她的扇子

9、copy the new words____________ Don’t worry. _______________ 11、come home at four_______________ try the skirt on _______________ 三、选出下列单词中不同类的一个。 (6%) ( )1. A. eat ( )2. A.rabbit ( )3. A. my ( )4. A.blue ( )5. A.seven ( )6. A. dress B. hungry B. bear C. ill

10、

12、

D. tired

C.monkey D.notebook D. his

B. she

C. your

B. orange B. three B.scarf

C. banana D. yellow C. time C.hat D. ten D.purse

四、请你判断下列单词划线部分发音是否相同,相同的打“√”, 不同的打“×”。(5%) ( ( ) 1. key cat ( ( ) 2. big orange ) 4. rabbit bag

) 3. small seven

( ( (

) 5. desk pen ) 7. now know

( ( (

) 6. look ) 8. where )10. vest

zoo whose knife

)9. this tiger

五、词汇(15%) A) 补全单词(5%) 1.t 3. k 矮的 5. p 7. r 9. t s d 钱包 读 d 累的 6. j ck t 8. dr 10. h k ngr 夹克衫 喝 饿的 g t 老虎 风筝 2. 4. sh gh t 八 短的,

B) 英汉互译(10%) 1.这支红钢笔 _____ 3.他的风筝 __________ 书 ________ _________ 5.(去) 睡觉 ______ afternoon ________ 7.8:10 __________ 书 _______ 9.Why don’ t you have a look? ________________________________ ___ _______ __ 8.打开你们的 6.in the _____ 4.一本英语 __________ ____ 2.你的小狗 ___

_____

10.It’ s time to read the storybook. ______________________ _______ 六、请你选择正确答案。(10%) ( ) 1. What’s in your desk? A. It’s a copybook. it’s a copybook. ( B. Yes ,

C. No, it isn’t.

) 2. What’s the time, please? A. This is five thirty. B. It’

s five thirty. (

C. At five thirty.

) 3. —Here’s a new sweater _______ you. —Thank you. A. in B. to C. f

or ( ) 4. —Do you like —No, I _______. A. doll,do t ( C. dolls , not ) 5. —What’s one and one?. — _______. A. Eleven wo B. Ten C. T B.dolls, don’ ?

(

) 6. She _______ so funny. A. looks B. look C. l

ooking ( ) 7. My coat is very _______, but I like it. A. nice pretty ( ) 8. —It’s nine. Go to bed, David. —All right._______, Mum. A. Good night Good evening ( ) 9. I go home A. in ( ) 10. —I’m tired. —_______. A.Here’s some water. B.Sit down, please. C. Have a hot dog , please. _______ the afternoon. B. at C. on B. Good morning C. B. short C.

七、请你根据汉语意思,选出最合适的英语句子。(5 %) ( ) 1. 我累了。 B. I’m hungry. C. I’

A. I’m not tired. m tired. ( ) 2. 下午见。

A. See you in the evening.

B. See you in the afternoon. C. See you later. ( ) 3. 大卫,该睡觉了。

A. It’s time to go to bed, David. B. Go to bed, David. C. ( Shall we go to bed, David? ) 4. 你的帽子太小了,试试这一顶。

A. Your hat is too small. Try this one on. B. Your hat is small. Try this one on. C. Your hat is small. Try this one. ( ) 5. —我饿了。

—你为什么不吃点面包? A.—I’m hungry. —Why don’t you have some bread? B.—I’m hungry. —Why do you have some bread? C.—I’m hungry. —Do you have some bread? 八、情景应答。(10%) ( )1.I’m tired . A. It’s Wang

Ling’s . ( )2.What’s the matter ? B. At eight .

(

)3.Whose sweater is this ?

C. Sure.Here you

are . ( )4.What time do you go to bed ? D. No,I don’t . I

like dolls . ( )5.Do you like kites ? E. It’s in the

desk . ( ( ( ( )6.May I have a toy tiger? )7.What’s that in English? )8.Where’s your dog ? )9.Don’t draw on your desk. F. Sorry , Miss Li . G. It’s one ten. H. It’s a lion. I. Why don’t you

go to bed ? ( )10.What’s the time ? J. I’m cold.

九、连词成句(5%) 1. in , What’s , English , this ( ? )

2.

for , a , bookmark , Here’s , you

( . )

3.

Scarf , Whose , is , it

( ? )

4.

time , you , to , What , go , school , do ( ? )

5.

late , Don’t , again , be ( . )

十、将下列句子重新排序,使之成为一段完整的对话。(5%) a. Come in , please . What’s the matter ? b. Thank you very much , grandma . c. I’m hot .Where’s my fan . d. Not at all . May I come in , grandma ? e. Perhaps it’s in your study . c 十一、翻译下列句子 (10%) 1、 你几点去学校?七点。 go to school? seven .

2、 几点了?五点半了。 the ? It’s thirty .

3、打扰了,请问那是他的钱包吗? Excuse me, that ?

4、在那儿的那个是什么?它是一个橘子。 What’s there ? It’s over orange.

5、我可以拿一支铅笔吗?可以。这支铅笔给你。 I have a ?Yes.

pencil

is

you .

6. 你怎么啦?我热了。 What’s the ? I’m .

十二、阅读对话,选择正确的答案。(5%) Li Lei : Excuse me , Lin Tao . Is this your bike ?

Lin Tao : No, it isn’t . My bike is blue . It’s in the playground .(在操场上) Perhaps it’s Jim’s . Jim’s bike is green . It’s smart . Li Lei : Hi , Jim . Is this your bike ?

Jim : Oh , yes . Thank you very much . Li ( Lei : That’s all right . )1.This bike is A. Li Lei’s ( )2. A. Li Lei’s ( . C. Jim’s

B. Lin Tao’s bike is blue . B. Lin Tao’s

C. Jim’s .

)3.Lin Tao’s bike is A. in the playground

B. in the classroom . C. green

C. at home

(

)4.Jim’s bike is A. blue B. red

(

)5.Is Jim’s bike smart ? A. No, it is . B. Yes , it isn’t . C. Yes , it

is .

★清华大学★英语系测试:为中小学生英语量身定做. 清华大学★英语系测试: 中小学生英语量身定做. 量身定做 官方网站: 官方网站:http://qinghua.yeryy.com/ 清华大学英语教授研究组提供 清华大学英语教授研究组提供 英语教授

《牛津英语》3A 期末试卷 听力部分(60 分) 一、 听音,选出听到的那一项:10% ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( )1. )2. )3. )4. )5. )6. )7. )8. )9. A.LIJT A.bdpq A.86351 A.book A.boat A.clock A.long A.sheep A.write B.ILJT B.dbpq B.86513 B.look B.body B.cloud B.lion B.slip B.white B.mouse C.ILTJ C.dbqp C.86315 C.box C.boy C.colour C.little C.shape C.with C.mother

)10. A.mouth

★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量 身定做。

官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 二、听音,选出所听单词的同类词:8% ( ( ( ( ( ( ( ( )1. )2. )3. )4. )5. )6. )7. )8. A.sun A.nose A.insect A.biscuit A.hen A.window A.rabbit A.elephant B.Sam B.tall B.bag B.triangle B.pen B.wave B.rubber B.photograph C.slide C.hall C.grass C.friend C.ten C.van C.rain C.playground

三、听问题,选择合适的答案:10% ( )1. A.I ’m Kate. B.You’re Kate . C.Yes,

I’m Kate . ( )2. A.It’s a office . B.It’s an office .

C.Yes, it’s an office . ( )3. A.He’s a boy . B.You’re a boy . C.I’m

a boy . ( )4. A.She’s my sister . B.She’s eight .

C.She’s happy . ( )5. A.Yes , please . B.Thank you . C.Here

you are .

(

)6.

A. it isn’t . No,

B. it is . No,

C. No,

they are not . ( )7. A. It’s blue . B. , it is . Yes C. No,

it is . ( )8. A.It’s a boat . B.It’s a red boat .

C.It’s red . ( )9. A.It’s a circle . B.It’s a cake .

C.It is a door . ( )10. A.They are ducks . B.They are yellow .

C.They are tall . 四、听音,给下列句子按顺序编号:5% ( ( ( ( ( ) The tree likes an umbrella . ) Look at the tree . ) The roots are long . ) It has many green leaves . ) The birds are in the tree .

五、听对话,在下面的表格中“√”出形容 pigs , birds, butterfly 的词:8% fat hungr y Pigs Birds thirs ty yello w blue red black

Butter fly 六、听句子和问题,选择正确的回答:5% ( )1. A.It’s a bee . B.It’s a fly .

C.It’s a ladybird . ( )2. A.You’re a rabbit . B.You’re a dog .

C.You’re a cat . ( ( )3. )4. A.Five . B.Two . C.Ten . B.It’s white and

A.It’s white and yellow .

black . C.It’s white and brown . ( )5. A. , she is . Yes B. Yes, he is . C. No,

she isn’t . 七、听音,完成下列单词:8% 1. t__ble 4.b__sc__ __t 5. squ__ __ e bl__ckb__ __rd 八、听音,写出所听单词的反义词:6% 1._______ ______ 4._______ 5. _______ 6. _ 2. _______ 3. _ 6. d__sk 7. fl__ __er 8. 2. gr__ndf__ther 3. w__ ndow

______

笔试部分: (40 分) 一、选出下列单词中划线部分发音不同的一项:5% ( ( ( ( ( )1. )2. )3. )4. )5. A.gate A.bee A.dog A.kite A.ruler B.cake B.egg B.box B.slide B.rubber C.plant C.hen C.nose C.sister C.sun

二、看图写词组: 10% .

___ ice cream _______

______

two _______ _______

_______

_______ _______ _______

_______

三、选择填空,将正确答案的序号填在括号中:10% ( )1. Kitty has _______ egg . A.a ( B.an C.the

)2. Look ! ______ insect has ____ head and ___ body . A.An / a / a B.A / a / a C.the / a /

the ( )3. What’s ____ name ? A.you ( B.you’re C.your

)4. He ___ a boy . I ___ a girl . A.is / is B.am / am C.is / am

(

)5. ____ you my mother ? Yes , I ____ . A.are / am B.Are / am C.are /are

(

)6. My nose ___ long . My ears ___ big . A.is / is B.are / are C.is / are

(

)7. _____ the animals . A.Look B.Look at C.look at

(

)8. What’s this ? It’s ______ .

A.a triangle (

B.blue

C.a balloon .

)9. What shape is this ? It’s ______ . A.a triangle B.a swing C.brown

(

)10. Fine the fruits . How many ______ ? A.apple B.an apple C.apples

四、从 B 栏中找出 A 栏的应答语:5% A ( ( )1. Good afternoon . )2. Eight cakes , please . B A. Yes , he is . B. She’s my

sister . ( )3. Is he your little brother ? C. They are

oranges . ( ( )4. Who’s she ? )5. What are they ? D. Good afternoon . E. Here you are .

五、连词成句:5% 1. is , my , it , classroom ________________________________. 2. is , he , my , father _____________________________. 3. to , point , sky , the ______________________________. 4. colour , what , is , banana , the

_______________________________? 5. are , we , friends , good _______________________________. 六、阅读短文,判断下面句子的意思是否与短文内容相符,用“√” 、 “×”表示:5% This is my school , It’s big and beautiful , There are (有) two playgrounds in my school , You can see a red and white building(红白大楼) . My classroom is in it . Look , that is a hall over there(那边) . We sing and dance in it . This is the library . It isn’t big . But we can read many books in the library . I’m happy in the school , I love my school . ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量 身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 ( ( ( ( ( )1. My school has two playgrounds . )2. My classroom is in a red and white building . )3. The library is big . )4. We sing and dance on the playground . )5. There are(有) many books in the library .

《牛津英语》3A 期末试卷 听力朗读稿及答案 一、 听音,选出听到的那一项:10% 1.ILJT 4.box 2.dbqp 5. boat 7. little 2.C 3.A 8.shape 4.C 9. write 5.A 6.B 10. mother 7.C 8.C 3. eight six three five one (86351)

6. cloud (1.B 9.A 10.C)

二、听音,选出所听单词的同类词:8% 1. swing 6. clap (1.C 8.A) 三、听问题,选择合适的答案:10% 1. What’s your name ? 3.Who are you ? 5. A Coke , Peter ? 7. Is the kite blue ? 9 What shape is this ? (1.A 2.B 3.C 4.A 2.What’s this ? 4. Who is she ? 6.Is this the toilet ? 8. What colour is the boat ? 10. What are they ? 5.A 6.A 7.B 8.C 9.A 10.A) 2. tail 3.book 4. square 5.chick

7 sky 8.lion 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.C

四、听音,给下列句子按顺序编号:5%

Look at the tree . It has many green leaves .The roots are long . The birds are in the tree . The tree likes an umbrella . (5 1 3 2 4)

五、 听对话, 在下面表格中 “√” 出形容 pigs , birds , butterfly 的词:8% -- Hi Betty . Let’s go to the farm . -- OK. What do you see on the farm , Bill ? -- I see many fat pigs . They are hungry . -- Look at the birds . They are yellow , blue and red . What’s this ? -- Oh ! It’s a butterfly . It’s yellow , blue and black .They are beautiful . fat Hungr y Pigs Birds Butter fly 六、听句子和问题,选择正确回答:5% 1. It’s an insect . It’s very small . It’s red and black . Q: What is it ? 2. Hello . I’m a little animal . My ears are long . My eyes √ √ √ √ √ √ √ √ thirs ty yello w blue red black

are red . My tail is short . Q: What am I ? 3. On the farm . I see five ducks , two chicks and two hens . Q: How many animals do you see ? 4. Mary’s cat is white and black . May’s cat is white and yellow . Q: What colour is Mary’s cat ? 5. Mr Li is sad and hungry . Mrs Li is sad and thirsty . Q: Is Mrs Li sad and hungry ? (1.C 2.A 3.C 4.B 5.C )

七、听音,完成下列单词:8% 1. table 5. square 2. grandfather 6. desk 3.window 7. flower 4.biscuit 8.blackboard

八、听音,写出所听单词的反义词:6% 1. open 6.stand (1. close 2.thin 3. short 4.sad 5.up 6.sit) 2. fat 3.tall 4. happy 5. down

笔试部分(40 分) 一、选出下列单词中划线部分发音不同的一项:5% 1.C 2.A 3.C 4.C 5.A

二、看图写词组: 10%(每词一分)

1. an chairs

2.an

3. babies

4.five sweets

5. three

6. four pears

三、选择填充,将正确的答案的序号填在括号中:10% 1.B 9.A 10.C 四、从 B 栏中找出 A 栏的应答语:5% 1.D 2.E 3.A 4.B 5.C 2.A 3.C 4.C 5.B 6.C 7.B 8.C

五、连词成句:5% 1. It is my classroom . 3. Point to the sky . banana ? 5. We are good friends . 六、阅读短文,判断下面句子的意思是否与短文内容相符,用“√” 、 “×”表示:5% 1. √ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 2. He is my father . 4. What colour is the

宁波万里国际学校小学 2001-2002 学年度第一学期 《牛津英语》3A 期末试卷 标准答案及评分标准 一、 10% 7.C 8.C 二、8% 1.C 1.B 2.C 3.A 4.C 5.A 6.B

9.A 10.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.C

8.A 三、10% 1.A 10.A 四、5% 五、8% fat Hungr y Pigs Birds Butter fly 六、5% 七、8% 1. table 5. square 八、6% (1. close 2.thin 3. short 4.sad 5.up 6.sit) 2. grandfather 6. desk 3.window 7. flower 4.biscuit 8.blackboard 1.C 2.A 3.C 4.B 5.C √ √ √ √ √ √ √ √ thirs ty yello w blue red black 5 1 3 2 4 2.B 3.C 4.A 5.A 6.A 7.B 8.C 9.A

从第一大题到第八大题每小题为 1 分。

笔试部分(40 分) 一、5% 1.C 2.A 3.C 4.C 5.A

二、10%(每词一分)

1. an four pears 三、10% 1.B 9.A 10.C 四、5% 五、5%

2.an orange

3. babies

4.five sweets

5.

6. three chairs

2.A

3.C

4.C

5.B

6.C

7.B

8.C

1.D 2.E

3.A 4.B

5.C

1. It is my classroom . 3. Point to the sky . banana ? 5. We are good friends . 六、5% 1. √ 2.√ 3.× 4.×

2. He is my father . 4. What colour is the

5.√

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One two ten eleven

three four five six

seven eight nine

twelve thirteen

fourteen

fifteen sixteen

seventeen eighteen twenty twenty-one

nineteen twenty-two twenty-three

twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight thirty twenty-nine thirty-two thirty-three

thirty-one

thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine forty-two forty-three forty-seven forty-four

forty forty-one

forty-five forty-six forty-nine

forty-eight

★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量 身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供 fifty fifty-one fifty-five fifty-nine sixty sixty-one sixty-two sixty-three sixty-four sixty-five sixty-six sixty-seven sixty-eight sixty-nine fifty-two fifty-three fifty-four

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seventy-eight seventy-nine eighty eighty-one eighty-two eighty-three

eighty-four eighty-five eighty-six eighty-seven eighty-eight ninety eighty-nine ninety-two ninety-three

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one hundred ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量 身定做。 官方网站:http://hafo.yeryy.com/ 哈佛大学英语教授研究组提供

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第九周小学英语四年级新授课观摩课例教学反思 ——天河区华工附小曾丽娜 这节课是小学英语四年级上册 Module 4 的第一课时。

(Unit 10 My New Neighbours).这节课新学的词汇包括 (neighbour, moving in, has got , because , why , apartment , after school , See you .)已学过的句型结构(What does …do? What’s …job? He’s /She’s…) 。新出现的句型结构(….has got….;Why don’t you…?).教学目标包括:能透彻理解整篇

课文,到最后并能自然地表演出来,学会运用 Why don’t you… 向别人提出邀请或建议. 这节课,由于没有明显句型结构,我把重点放在了如何呈现 新课文上. 在呈现新课文时,要达到吸引学生的注意力,呈现的 内容又不能与我们的新课文脱节,要做到这一点并不是一件容易 的事情.后来, 我就用了金太阳为我们提供的精美课件来呈现, 从今天来看, 我操作起来简单实用轻松,学生在动画的帮助下也 能很快地了捕捉整篇课文的含义,还能提高他们的兴趣. 这节课,我把另外的一个重点放在锻炼学生的听力能力上. 大家都知道要学好一种语言,首先是听,然后才到说,接着到读, 最后才是写. 我很赞成彭老师说的,要把这四个方面(听、 读、 说、 写)渗透到平时的教学里去,不能把他们脱节开来教,这点对于学 英语是很重要的,对学生形成良好的学习英语的习惯打下了基础. 这节课,我以培养学生的听力为主, 心理学测试表明人们通过视 听觉所获取的知识占全部知识的 80%以上。听的能力在英语四项 能力中也是排在首位,因此从“听”开始不仅符合教学规律,也 符合学习规律。学生学说英语是从听开始的,先听别人说,反复

多听几次,知道怎样说,以及在什么情况下说什么,便会跃跃欲 试说话了。 对于缺少英语语言环境的大多数中国小学生来说, 听, 是他们获取英语知识和纯正优美的语音语调的唯一途径。 也只有 具备了一定的听力,才能听清、听懂别人说的英语,才能使学生 有信心去说,与别人用英语进行交际,才能保证英语课堂教学的 顺利进行。因此,在整个小学英语教学阶段,我们每节课都要尽 可能地为学生创造良好的语言环境,让学生在充足的“听”的语 言量中学习英语。 在每一次听的过程当中,我都给学生定了任务, 比如第一遍去感知,第二遍带着问题去听,第三遍尝试去捕捉 key words,第四遍带着难度更高的问题去听, 第五遍打开书眼睛看着 书耳朵听,学生要把听到的和看到的对上号。这样一来,学生总 共听了五遍,时间花去了不少,但是值得。学生在每一次听时, 我都给他们提出了他们能够做得到而不觉得困难的任务。 接下来就是读,我让学生跟读一遍以后,给时间让他们自己 读,自己去消化,把觉得难上口的句子划出来,我再来教,由于 生本班学生知识面广,个性张扬,敢说。我没有在机械操练读这 快花太多的时间。接着就是表演,我让他们比赛,看哪组表演得 好。 在刚开始的复习旧知识时, 我以游戏的方式进行两个句型的 替换操练,这样能够激起他们的兴趣而不对这两个句型感到厌 烦。 在不足方面, 自己经验尚浅, 在有些细的方面没有做得很好。

希望在未来的日子里, 能够得到各位老师的多多帮助, 多多指教。

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浅谈怎样提高小学英语课堂的有效性 作者: 刘开辉 发布日期: 2006-8-15 访问数: 50

常听老师这样抱怨:我花了那么多工夫,学生的成绩却不 见好转, 真是孺子不可教也。 其实, 老师在抱怨的时候是否想到: 你有没有想过学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创 造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”小学英语教 师要有意识地挖掘英语课中的兴趣点, 提高英语课堂教学的有效 性,就能大面积提高小学英语教学质量。新颁布的《英语课程标 准(实验稿)》提出了教学应以学生为中心的原则,提倡采用多 种教学活动,设置尽量真实的语言情景,使学生能够使用语言来 做事情,通过做事情来促进学生语言能力的发展。倡导体验与参 与,注重过程评价,促进学生的发展,逐步创建以活动为主的英 语实践课的课堂教学模式。怎样高效率地组织英语课堂教学,多

方面地开展英语趣味活动, 培养学生学习语言的兴趣和综合语言 的运用能力呢?英语教师应依据课程的总体目标并结合教学内 容与实际生活,设计能够激发学生学习兴趣,贴近学生生活实际 的教学活动。巧妙的运用各种教学技巧和教学辅助工具、手段以 及丰富的教学经验、个人特质和魅力来吸引、教导学生。 我们 应从哪几方面来着手提高英语课堂的教学效率呢? 一、通过调查去了解学生喜欢的教师授课风格、教学内容和教 学活动形式,做到有的放矢。为了解能够促进小学生在英语课上 积极学习的心理需要,我们进行了调查。调查中发现,小学生对 英语课的要求是(以得分多少为序):1、教师授课幽默,课堂 气氛轻松;2、教学内容丰富充实;3、教育形式活泼多样;4、 能发挥学生的想象力。我们又发现,五项最受小学生欢迎的游戏 类型是(以得分多少为序):1、快速反应;2、竞赛评奖;3、 角色表演;4、听说训练;5、师生对话。调查结果使我们意识到, 小学生对英语学习有寻求知识、获取成功、发挥创造、享受欢愉 和欣赏美感的心理需要,学生参与学习过程中蕴涵着一种好奇、 好问、好学的求知热情和探索精神,他们需要教师给予于尊重、 爱护和引导,让学习成为有情趣的活动。它要求整个英语教学不 仅是一种语音、语调、语句的传授和训练,而且是一种温馨的情 感交流和智慧潜能的开发,是社会交往能力的早期培养。 通过 调查我们还认识到, 小学英语主要是培养学生学习英语的兴趣, 、 教学内容应贴近学生生活, 符合小学生兴趣的需求。 例如: 数字、

颜色、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人、家庭、学校、 朋友、以及周围环境和社会生活,这些鲜活的话题,采用儿童喜 爱的表现形式,如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等,呈 现给学生,激发学生的兴趣。其次是语言功能、结构、话题、任 务要有机结合,以话题为核心,以功能和结构为主线,以任务型 活动为目的安排各单元和各课的教学。学生模仿,教师指导,让 学生逐渐形成良好的语音、语调、书写、拼读习惯,逐步培养起 初步的语感。投入,会将学生带入自觉忘我的学习境地。因此, 教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织 才能。教师必须具有表情达意的才能。在英语教学中我们还可以 利用多种媒体,提供配套的教学资源,为学生提供良好的语言环 境, 使学生置身于以英语为母语的环境中, 体验英语的实际应用, 油画教学过程。英语学习已不再限于 40 分钟的课堂上。在走廊, 在操场,学生可自觉用英语打招呼和做英语游戏;在课间,在课 后,可从广播里欣赏英语歌曲和英语故事,营造校园浓郁的英语 气氛。这会给人们留下难忘的印象,也会大面积地引发学生对英 语课的兴趣。二、着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围,以满足 小学生获取成功的心理需要,激发学生的兴趣。利用小学生好胜 心强的特点,我们经常在课堂游戏中引入竞争机制。如:在进行 模仿性游戏操作时, 让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭 档;在练习礼貌用语时,设计抢答题和必答题;在巩固新授内容 时,设计各种有些来比赛打擂台,如:踩地雷、爬楼梯、火眼金

睛等,让学生比一比谁是 little

superman;在单元复习时,

实际各种活动,评出“黄莺奖”、“鹦鹉奖”。获奖多着可免去 口试等。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性,又极大地提高 了课堂学习效率。我们除了设计课堂小范围的竞赛游戏之外,还 设计一些跨班级、跨年级的竞赛活动,如评比“拼单词大 王”“英语故事王”,开展“问不倒”活动等,以激发学生的学 习积极性、培养学生的语言综合运用能力。三、设计和开展丰富 多彩的课堂教学活动,以满足小学生享受愉快教育的心理需要, 挖掘英语课中的兴趣点,激起学生的语言天赋。 授课与游戏相 结合, 使教学内容轻松易学。 教授新课时, 我们常穿插一些游戏, 如:比赛、表演等,以分散难点,降低难度,使学生能在愉快的 游戏中不知不觉学到知识。如:教对话 May I use your …?时, 先教唱歌曲 May I use your pencil?然后进行情境教学,让学 生操练句型和对话,再自编自演对话。操练与游戏相结合,使教 学效果显而易见。操练时开展游戏能起事倍功半的作用。如教英 语招呼语时,设计了“向七个小矮人打招呼”的游戏,游戏中还 配上欢快的“士兵进行曲”,学生见到了童话中熟悉的人物,乐 不可支,争先恐后地运用刚学的句子同他们打招呼。复习与游戏 相结合,使教学效果更为显著。上复习课时开展各种游戏是一种 有效地方法。 如教学水果单词 apple, banana, pineapple, plum, mango 等后,我们让学生带来他们最喜欢吃的水果,玩摸一摸、 猜一猜、说一说的游戏,学生们既玩了,又学了,还增进了互相

之间的了解,一举多得。 四、采用多种教学方法,创设情境,满足学生旺盛的求知 欲。 在小学英语课堂教学中,我们常采用情景法、视听法、 全身反应法等,创设情景,促进相互交流,如创设打电话、购物、 生日聚会、野餐、问路、旅游、看病等栩栩如生的情景,开展互 动式、合作式学习。如教学打电话这一课时,教师就先播放一段 打电话的影片给学生看,叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃,随着一阵清 脆的电话铃声,孩子们立刻被吸引住了,他们个个凝神聆听电话 的内容,Hello,mayI speak to Andy? …于是他们就被带入电话 的情境,接着教师采用视听法让学生看画面,听对话。这就是一 个典型的情境导入。成功地导入后,教师便可采用游戏和比赛的 方法进行练习了。教师在教学当中方法多样,灵活机智,风趣幽 默,学生会特别喜爱的。在英语教学中教师体态语的灵活运用不 仅能帮助学生增进对知识的理解,一贯课堂教学效率,而且容易 激发学生的学习兴趣,如果能巧妙地体态语贯穿课堂教学,还能 促进师生之间的交流, 并能获得事倍功半的效果。 教数字 1——10 时,可伸出右手边说数字,边用手势表示,如“two”,伸出两 个手指;“six”伸出小指和大拇指;“ten”用右手握拳表示。 也可进行排队报数、听数字排电话号码来训练学生的听说能力。 教动物单词时,可模仿动物的叫声进行教学,如 cat—miao, dog—wangwang,也可根据动物的特点用形态表示,如教 monkey

时,左手反遮前额,眼睛上下转动,四处张望,右手抓耳捞腮, 这样就可活灵活现地展现动物的神态,学生们可以边做边说英 语。还有许多动词可以用动作直接引出,如:stand, sit, draw, dance, run, jump, swim, open, shut 等,在教学“run”时, 教师边做奔跑动作边说:“Look! I can run.. Now, I’m running.”学生很快就理解了。 教师在课堂上的一举手、 一投足、 一个微笑、一个眼神都会学生留下深刻的印象。教师亲切自然的 师范表演,会激发学生的学习热情;教师幽默活泼的话语会引起 学生的共鸣;教师在教学活动中的全身心。 总之,英语学习,兴趣为先。学生语言能力的高低在很大 程度上受制于英语学习兴趣的程度。 很难想象失去了兴趣还能怎 样培养交际能力。所以,作为英语教师,一方面要向学生传授语 言知识并使他们掌握技能, 另一方面更要重视培养和保持学生对 这门学科的兴趣,获得事倍功半的效果。这样才能英语课堂的有 效性。

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