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《孙权劝学》教学反思表


第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的 教学观摩活动教学反思表

学校名称:苹果园中学分校

教师姓名:王蕊

应用了交互式电子白板的哪些功能,是否合理?效果如何? 在本课中,我合理地运用了屏幕批注的功能,及时反馈学生在文言文字词 的读音和语句的停顿上出现的问题。此外,还运用此功能及时在白板上记录学

生揣摩人物语言、性格的阅读成果。效果直观、形象,提高了课堂教学效率。 此外,我还运用了电子白板软件中“聚光灯” 、 “隐藏” 、 “拖拽”等功能, 运用合理,效果良好。例如:在帮助学生掌握翻译“四字法”中的“调”字法 时,直接拖拽颠倒的词语至正确的位置,学生一目了然,更易理解。再如:在 应用交互式 导入环节(竞猜三国人物)中,先用聚光灯隐藏其他人物的文字描述,再把聚 电子白板 光灯一一移动到指定人物上,保证了竞猜的公平,也增添了课堂的趣味。 教学小结 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源? 利用电子白板可以自由拖拽、随意书写的功能,让学生非常清晰直观地看 到翻译文言文的思维过程——“留” “替” “调” “补” ,以便更好地掌握翻译文 言文的方法,正确翻译文言文语句。 此外本人在教学中还运用以上功能及时在白板上记录学生揣摩人物语言、 性格的阅读成果,形成了生成性资源:学生认为孙权不仅善于劝说,而且爱惜 人才。鲁肃敬才爱才,吕蒙能听取他人的意见。 应用交互式电子白板课堂教学的改善,应用前后教学效果的比较,教学创新、 资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 1. 应用交互式电子白板进行教学,我体会到白板使用起来直观、形象、便捷的 优势。使用白板,提高了学生学习的兴趣,同时提高了课堂学习的效率。 2.教学创新:通过朗读竞赛、互相评读的活动形式,让学生在反复朗读中体会 人物的心理和性格特点。自然顺畅地突破了教学难点,教学效果良好。

教学反思

建议

对你所用的交互式电子白板的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 1. 电子白板软件中缺少“格式刷”编辑功能,不便于改变字体设置。希望 添加“格式刷”功能。 2. 希望在白板上写字更加连贯。 3. 希望增添设计模板。 4. 希望在软件中增加更丰富的语文课相关资源。

专家点评 专家签字:
注:此模板可另附纸,字数 800-1000 字,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。


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