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《卡门序曲》教学设计


卡门序曲》教学设计及点评

授课教师 情 感 态 教 度 过 学 程

汪萌

授 课 单 位

荥阳市第二小学

年 级

小学六年级

能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐、对歌剧、歌剧音乐感兴趣, 乐于学习、了解与歌剧有关的音乐文化。

感受、讲解、体验、拓展 目 方 法 标 知 识 技 能 教学重点 教学难点 了解作品中各段落的音乐特点并熟记主题旋律。 感受、体验、了解“回旋曲式”的结构特点。 师 教学过程 生 设 计 意 图 能够感受体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪,并初步认识某些歌剧序曲具 有暗示剧情的作用。知道 “回旋曲式”的结构,了解比才的生平和贡献。

活 动

一、图片导入 轻松自然

师:老师带来了两张照片,请同学们说说描绘的是什么场 面? 生:斗牛的场面 师: 关于斗牛你们还知道哪些知识?用怎样的音乐表现这 些场面呢? 生:牛是色盲等。音乐应该用快的速度和强的力度。 师: 作曲家又是怎样用音乐表现的呢?这节课让我们一起

二、聆听感受 初步体验

来学习法国作曲家比才的这首《卡门序曲》。

师:让我们先来感受它的整体情绪(初听《卡门序曲》)。 这首乐曲的整体情绪是怎样的? 三、介绍背景 生:热闹、欢快、强的力度、快的速度,大家和作曲家的 加深了解 想法不谋而合。

四、分段复听 深入体验 师:这首《卡门序曲》共有三段旋律,都来自于《卡门》 这部歌剧,下面就让我们来了解歌剧《卡门》。 师:教师结合演出剧照介绍歌剧内容。

分三组进行听辨、哼唱主题旋律 1.听辩老师弹奏 a 段旋律,说出他们的区别后进行模唱

2.用 0×

0× ∣0× ×‖节奏型为 b 段旋律配伴奏。
师: 为斗牛场上的精彩表演呐喊助威应怎样表现?让学生 五、知识拓展 设计口号后教师指导学生用节奏表现, 形成二声部节奏训 参与实践 练。 请学生哼唱出 b 段旋律。

3.听辩老师弹奏 c 段旋律,说出他们的区别后进行模唱 六 课堂小结 巩固提高 4.听辩三段旋律 5.欣赏歌剧中第二幕 C 主题《斗牛士之歌》 6.学唱《斗牛士之歌》

1.完整听赏《卡门序曲》、排列出三段旋律出现的顺序, 初步了解“回旋曲式”ABACA 的结构 2.讲解“回旋曲式 ”——多次再现的同一主题与两个 以上插部交替出现的乐曲结构形式。 3.听赏另一个版本的《卡门序曲》,找出不同 4.介绍序曲种类:歌剧序曲及音乐会序曲 ,《卡门序曲》

属于音乐会序曲,它是在歌剧序曲的基础上变化而来的。 5.简介作曲家比才。

采用抢答的方式进行本节课所学知识内容的反馈。 师:通过学习《卡门序曲》我们一起了解了《卡门》这部 歌剧,初步感受到了歌剧音乐的魅力,今后同学们可以通 过各种途径去了解和关注歌剧艺术。


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