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粤教版八年级上册第三单元第一课《理解与宽容》同步测试


第一课时

人与人之间需要理解

通往理解的途径

一、 选择题(下列 1~5 小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;6~7 小题的备选答案中, 至少有两项是符合题意的,请选出。) 1.郑州有 300 多辆私家车系着绿丝带,这些车陌生人可免费搭乘。做好事的车主们最大的烦 恼是不被信任,这些让热心的车主很受伤。从中我们

可以看出( ) ①理解是人和人之间相互交流的平台 ②生活中需要人与人之间的相互交流和沟通 ③要 想得到他人的帮助,就必须有付出 ④建立和谐的人际关系应该从理解开始 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.理解是情感交流的纽带。下列同学的话语中,能体现理解他人的是( ) A.“只要是父母说的,我都言听计从” B.小华的妈妈经常对他说:“好好学习”“多吃饭”“别回来太晚了” C.“放学后我应尽快回家,不然妈妈会担心。” D.“父母只看重我的学习成绩,我只要分数高,其他事情都无关紧要。” 3.语文课上,小明有一个词不明白就问同桌,老师误以为小明不认真听课,很严厉地批评了 他。如果老师误会了自己,应该( ) A.不顾一切地跟老师辩解 B.认为老师也不是完人,也会有出错的时候 C.记恨老师 D.报复老师,不认真学习他教的这门学科 4.在现实生活中,无意伤害与被伤害是难免的。当受到别人无意之中的伤害时,我们( ) ①应真诚接纳别人的“对不起” ②不能得理不让人 ③应化干戈为玉帛 ④以其人之道, 还治其人之身 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.要理解他人,就应该( ) ①尊重他人 ②友善待人 ③当面不说他的坏话,背后才说 ④坦诚地与人交流和沟通 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 6.吴迪有爱耍小性的毛病,在与同学交往时往往不让人,不肯吃亏,不尊重别人,所以也难以 从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦,很希望克服这个性格弱点,搞好与同学之间的关系。 下面几项中体现同学之间互相理解的做法是( ) A.与同学平等相处,尊重对方的人格 B.学会关心和帮助别人 C.学会换位思考,体谅对方的情感 D.我行我素,一切顺其自然 7.在中国的文化中“善解人意”是一个美好的成语,它体现了满怀善意、细心体贴、主动理 解他人的态度。下列体现“善解人意”的行为的有( ) A.同学们纷纷伸出援助之手,为家境贫寒的小王同学捐款治病 B.小云经常组织同学们去帮助孤寡老人打扫卫生 C.小易的妈妈失业了,心情不好,小易常常安慰妈妈,帮忙做家务

D.考场上,小力因担心同桌考不好会被其父母责骂,偷偷把答案传给同桌 二、情景分析题 8.遇到下列情况,你该怎么办?说说理由?? (1)朋友不赞同你的意见,与你意见有分歧时?? (2)同学不小心把你的衣服弄脏时?? (3)好朋友生病住院,落下功课时?? (4)父母因对你不放心,时刻唠叨你时?? (5)老师批评你上课不认真,你觉得冤枉时??

第二课时

生活中不能没有宽容

培养宽容精神

一、 选择题(下列 1~5 小题的备选答案中,只有一项是最符合题意的;6~7 小题的备选答案中, 至少有两项是符合题意的,请选出。) 1.(2013 广东)《尚书》说:“必有容,德乃大;必有忍,事乃济。”这句话给中学生的启示是 ( ) A.宽容就能成就事业 B.包容他人一切错误 C.尊重是理解的前提 D.要培养宽容精神 2.“授人玫瑰,手留余香”,对人多一份理解和宽容,其实就是支持和帮助自己。善待他人就 是善待自已。只要人人都多一份宽容,多一些忍让,献一点爱心,我们的国家、社会就会变得 处处美好,处处和谐。学会宽容、与人为善( ) ①能够解人之难,谅人之短 ②会获得心灵的安宁和满足 ③就要迁就他人的任何错误 ④ 就能赢得友谊,获得更多的朋友 A.①② B.①②③ C.①②④ D.①②③④ 3.当你在公共汽车上不小心踩了别人一脚,你忙不迭地说抱歉,对方说“没关系”,并报以一 个微笑。这说明( ) A.社会生活需要宽容 B.有了宽容就不会有任何矛盾,就能和谐共处 C.有宽容才能有创造 D.有宽容才能成就事业 4.在伦敦奥运会上,邓琳琳作为中国女子体操队的队长,在女团决赛中,第一个出场的邓琳琳 在第一串空翻后就掉了下来??中国队在强项平衡木上损失了不少分数,最终只获得第四 名。观众依然给了她足够的理解。下列对观众的这种宽容认识正确的是( )

①多一些宽容就多一份友爱 ②为人宽容能补人之过,谅人之短 ③宽容是人生难以达到的 一种境界 ④宽容是良好修养和高贵气质的体现 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.(2013 天津)“宽以容人,厚德载物”。为人宽容,就应该( ①曲直不辨 ②事事忍让 ③换位思考 ④讲求原则

)

A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 6.日本首相安倍晋三否认侵略历史,大肆宣扬中国威胁论,试图修改限制日本发展军力的战 后和平宪法,并于 2013 年 12 月 26 日参拜靖国神社。对于安倍晋三的这些行为,我们应该 ( ) A.持宽容态度,因为宽容是一种美德,对于别人的错误我们要学会宽容 B.持反对态度,安倍晋三的行为已经严重伤害了中日两国人民的感情 C.持宽容态度,因为宽容是一种境界,学会宽容才能赢得尊重 D.提出抗议,因为日本无视历史的教训,我们在原则问题上不能让步 7.2013 年 12 月 10 日,因错过站点,73 岁的钱女士和儿子吴先生与驾驶员理论起来。理论过 程中,双方发生肢体冲突,造成双方不同程度受伤。这警示我们( ) A.在与他人发生矛盾时,应该体谅他人 B.应以豁达的胸怀原谅别人 C.应理解和宽容他人 D.与他人发生矛盾时,要据理力争,绝不退让 二、材料分析题 8.三国时,诸葛亮初出茅庐,刘备称为“如鱼得水”,而关、张两兄弟却不然。在曹兵突然来 犯时,兄弟俩便“鱼”呀、“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽。诸葛亮胸怀全局,毫不在意,仍然 重用他们,结果新野一战大获全胜,使关、张两兄弟佩服得五体投地。 从宽容的角度考虑你从这个事例中得到了什么启示?

第一课时: 1.B 本题以现实生活的现象作为背景,考查对理解的认识。生活中人们之间的相互理解和沟 通可以消除误解,使人际关系和谐,①②④的说法正确;这些私家车让陌生人免费搭乘,③的说 法有误。 2.C A 属于对待问题没有自己的原则。D 孩子的成长是多方面,虽然学习成绩是重要的,但 是其他方面也同等重要。B 小华不理解妈妈的良苦用心,C 是理解他人的表现。 3.B 此题主要考查对“理解”的认识。我们应该理解老师,站在老师的角度考虑问题,体谅老 师的心情,理解老师的行为,B 的认识正确;其他选项中的做法都是不可取的。 4.A 在生活中我们要学会理解他人。 面对生活中的无意伤害与被伤害,我们要体谅他人的处 境,并采取恰当的措施解决问题。 ①②③的说法都是正确的,④的做法只能使伤害更深,不能解 决问题。 5.B 本题考查对理解他人的理解。根据所学知识,理解他人应该做到尊重他人、友善待人、 坦诚地与人交流和沟通,①②④的说法正确,③的说法有误。

6.ABC 要想与同学搞好关系,需做到平等、尊重、理解等,而我行我素则不利于良好同学关 系的建立。A、B、C 的说法正确。 7.ABC A、B、C 中的同学满怀善意帮助他人,符合题意;D 中的小力考试作弊是违纪行为, 不是善解人意的表现。 8.解析:本题以各种情景为背景,考查对“理解”的认识,解答时应从理解他人、尊重他人的角 度组织答案,试题具有开放性,答案不拘一格。 答案:提示:(1)尊重(要尊重别人的个性、 意愿,尊重别人合理的不同选择,理解别人与自己不同 的看法)。 (2)善意(要满怀善意,了解别人过失的原因并给予原谅)。 (3)设身处地体谅对方的处境和感受,并伸出援助之手。 (4)、(5)善意、沟通(与父母、师长或朋友发生误解时,要满怀善意,体谅对方的心情,明白对方 的需要;要积极地沟通,包括主动接近、坦诚交流、细心领会)。

第二课时 1.D 本题主要考查宽容的相关知识。 材料表达的是宽容的重要性,启示我们要培养宽容精神, 因此选项 D 符合题意;选项 A、B 说法错误;选项 C 说法虽然正确,但与题意无关。 2.C 本题综合考查宽容的重要性及怎样做到宽容。①②④说的都是宽容的作用,是正确的, 对人宽容并不是迁就,要讲究原则,因此③是错误的。 3.A 在生活当中出现一些小小的摩擦是非常正常的事情,对这些我们要持宽容的态度,只有 这样才能使生活充满阳光,A 的说法正确;B 的说法本身就是错的,C、 D 的说法虽然正确,但与 材料无关,也应排除。 4.D 本题以伦敦奥运会上邓琳琳的失误作为背景材料,考查对宽容的理解。 根据所学知识可 以看出①②④的理解是正确的,③的说法过分夸大宽容的难度。 5.D 本题考查对宽容的理解。宽容要求学会换位思考,宽容不等于无原则地忍让,也就是说 要讲求原则,③④正确;①②中的做法不符合题意,排除。 6.BD 本题考查对宽容的理解。 宽容是一种美德,我们要培养宽容的优秀品质,但是对于安倍 晋三的错误行径,我们不能持宽容态度,因为宽容是有原则的,B、D 的说法正确;A、C 的态度 有误。 7.ABC 本题主要考查宽容的相关知识。与人发生矛盾时,应理解、宽容、体谅和原谅他人, 如果斤斤计较、耿耿于怀、绝不退让,不仅会对自己带来心理上的压力,还有可能出现一些意 外。因此选项 A、B、C 的说法正确;选项 D 的说法错误。 8.解析:此题考查对宽容的理解,考查全面看待问题的能力。从材料看,如果诸葛亮小肚鸡肠, 跟他们一般见识、争论纠缠,势必造成将帅不和、人心分离,就不能有以后更多的胜利。解答 时应从宽容的重要性角度组织答案。 答案:宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、与自己不 同的性格和志趣,甚至是别人的过错和冒犯,达到人与人的多样化的共处和合作。社会生活不 能没有宽容,有宽容才能共处,有宽容才有创造,有宽容才能成就事业。


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