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19、世说新语二则


《世说新语》二则

关于作者
刘义庆(403~444),南朝 宋文学家。

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刘 义 庆 像
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《世说新语 》 《世说新语》是刘义庆和手
下人杂采众书编纂而成,是我国 最早的笔记小说集。全书记载了 从东汉末年到晋代之间士大夫清 高放诞的言谈逸事,较为集中地 反映了当时社会上层人物的精神 状态和生活情况。

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第一则

期行

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朗读课文
陈太丘与友/期行,期/日中。过中不至, 太丘/舍去,去后/乃至。 元方/时年七岁, 门外/戏。客/问元方:“尊君/在不?”答 曰:“待君久/不至,已去。”友人/便怒曰: “非人哉!与人期行,相委而去。”元方/ 曰:“君与家君/期日中,日中/不至,则是 /无信;对子骂父,则是/无礼。” 友人/惭, 下车/引之。元方/入门不顾。
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掌握字词
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘 舍去,去后乃至。

期:动词,约定。 去:动词,离开。

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元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君 在不?”答曰:“待君久不至,已去。”

尊君:古代尊称对方的父亲。 不:通“否”。 君:古代尊称对方,可译为“您”。
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友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而 去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不 至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”

委:丢下,抛弃。

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友人惭,下车引之。元方入门不顾。

惭:惭愧。

引:牵引,拉。
顾:回头看。

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翻译全文
陈太丘与友人相约同行,约定在正午,正午过后友 人还没有来,太丘便不再等候,离开了。走后客人才到 。元方这时七岁,正在门外玩耍。客人问元方:“您父 亲在家吗?”元方回答说:“等了您很久您却没有来, 已经走了。”太丘的朋友便很生气,说:“真不是人 啊!与别人相约同行,却抛下别人自己走了。”元方说

:“您与我父亲约定在正午出行。到了正午您还不到, 就是不讲信用;对着别人的儿子骂他的父亲,就是 没有礼貌。”朋友感到无比惭愧,忙下车拉元方。 元方走入家门,连头也没回。

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认真思考
1、陈太丘的朋友是个怎样的人?从文中哪些地方可 以看出来?

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“期日中,过中不 至” “友人便怒” “非人哉!” “对子骂父” “友人惭,下车引 之”

无信 暴躁易怒 粗鲁 无礼 知错能改

2、元方是从哪些方面反驳父亲友人的?元方的性 格特点如何?
“期日中,日中不至,则是无信” “对子骂父,则是无礼”

1、无信 2、无礼

性格:明白事理(懂礼识仪),性格 直率,聪敏。
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3、作者写此文,意图是什么(主旨)?

①借元方责客之语,赞扬元方的 聪敏,懂礼识仪。

②更说明“信”和“礼”的重要 性,做人应当诚信、有礼。
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4、讨论:在友人“惭”“下车引之” 时,元方却“入门不顾”是否失礼?

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参考答案:

认为元方确实有失礼仪的理由是:
人非圣贤,孰能无过?知错能改仍不失为有识之

人。既然客人已经认错,元方就应该原谅他,而他
居然“入门不顾”,弄的客人尴尬之极,无地自容,

确实有失礼仪。

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认为元方并非无礼的理由: 元方年仅七岁,我们不应对其求全责 备;况且客人失信于人,不知自责且当子 骂父,其品行的低劣可见一斑,对这样的 人就应该断然拒之千里之外。

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当堂训练(8—10分钟)
1、通假字:尊君在不
2、古今异义: 陈太丘与友期 通( 否 ) 古:约定

今:日期
古:离开

太丘舍去

今:前去,前往

下车引之 元方入门不顾 3、一词多义: 俄而雪骤
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古:拉 今:引用 古:回头看 今:照顾

不久
就,然后

相委而去

自古以来,出现过许许 多多聪颖机智的少年儿童, 关于他们的美德,至今流传。 相信咱同学也知道这样 的故事,下面就请交流一下 你所知道的故事。

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乘船

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检查预习
?华歆 ?辄 ?邪 ?拯 ?携
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(xīn) (zhé) (yé) ( zhěng) ( xié)

字音
歆辄难之(nán) 乘船避难(nàn)

宁可以急相弃邪(yé)
遂携拯如初(suì xiézhěng)

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朗读课文
华歆、王朗/俱乘船/避难,有一人

/欲依附,歆辄难之。朗曰:“幸尚宽 ,何为不可?”后贼/追至,王欲舍所
携人。歆曰:“本所以疑,正为此耳。

既已纳其自托,宁可以/急相弃邪?”
遂携拯如初。世以此/定华、王之优劣。
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掌握字词
华歆、王朗俱乘船避难,有一人欲依附,歆 辄难之。朗曰:“幸尚宽,何为不可?”

①俱:都。

②欲:想,想要。

③辄(zhé):当即。 ④幸:幸而,恰巧。 ⑤尚:还。
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⑥可:肯,同意。

后贼追至,王欲舍所携人。歆曰:“本 所以疑,正为此耳。
①舍:扔掉,抛弃。

②所以:……的原因。

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既已纳其自托,宁可以急相弃邪?”遂 携拯如初。世以此定华、王之优劣。
①纳:接纳,接受。 ②宁(nìng):难道。

③邪:通“耶”,相当于“吗”,表示疑问。 ④遂:于是,就。
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⑤拯:救助。

翻译全文
华歆、王朗一起乘船逃难,(途中)有一个人 想要搭船,华歆感到期很为难。王朗说:“(船里 )恰好还很宽松,为什么不同意呢?”后来作乱的 人追上来了,王朗想要抛弃所携带的人。华歆说: “先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了 。既然已经接纳了他,难道可以因为情况紧急就抛 弃他吗?”于是还像当初那样携带救助这个人。世 人通过这件事来评定华歆 、王朗的优劣。
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问题探究
1、如将《乘船》一文分为三个层次,你准备怎 样分? 第一层:(开头到“何为不可”)写二人对 别人搭船一事各持己见。(故事开端,起因) 第二层:(“后贼追至”到“遂携拯如初”) 写王朗欲毁约,华歆坚守诺言。(故事发展、 高潮) 第三层(末一句)写世人以此事评定二人品 行。(结局)
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2、华歆与王朗的做法有什么不同?
明确:华歆开始时考虑到两人的安全不 愿带上逃难的人,王朗却愿意;等危险 来临时,华歆坚持兑现承诺,要带那个 逃难的人一块走,可王朗考虑到自身的 安全,不愿意带了。
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3、你如何评价华歆与王朗的“优劣”?
明确:华歆的品行优于王朗。尽管开始他对别 人的要求感到为难而犹豫不决,但这是他处事 谨慎的表现。而一旦答应了别人,他就一诺千 金,不因情势危急而弃人不顾,他是一个重诺 重信之人。 (优)

而王朗尽管开始有救人帮人之心,但一旦 自身难保,便只顾自己,不顾别人,他是一个 对自己说的话不负责任、轻诺寡信的人。(劣)
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人物形象概括概括:
华歆:
为人谨慎,考虑事情细心周到,重诺守信,临危不 惧,有帮人帮到底的气概。

王朗: 轻诺寡信,考虑问题不全面。

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4、这则故事给我们什么启示?

明确:一个人要对自己 说过的话负责任,不能 轻诺寡信。
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这篇文章以对比的写法,写出华歆、 王朗对 逃难 者的不同态 度和行为 ,从 而表 现 出两个 人的 不同品格和境界;文章 运 用 了欲扬 先抑的手法,使华 歆给 人留下了深 刻的印象。结 尾的一句 话 更引人深思,让 人回味无穷。

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讲故事

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文定实验学校七年级语文课件

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