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第2节 内能教学设计 (新版)新人教版


《内能》 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解内能的概念,知道任何一个物体都具有内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.结合实例分析,知道热传递是改变物体内能的一种方式,是内能的转移过程。 4.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。 (二)过程与方法 会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念,能简单描述温度和内能的关系。 (三)情感态度和价值观 了解用热传递和做功改变物体内能的方法在生产、 生活中的应用, 会应用相关知识解释一些 现象。 二、教学重难点 本节是由“内能” 、 “物体内能的改变”两部分内容组成的。内能是构成物体的所有分子,其 热运动的运动与分子势能的总和。 分子的概念就比较抽象, 学生是通过宏观现象来推测微观 机理建立的,而内能的概念也非常抽象,内能概念的建立是本节的一个重点和难点;物体的 内能与温度有关, 两个温度不同的物体会发生热传递, 在热传递过程中转移能量的多少就是 热量, 它不是物体内部所含有的量, 而是一个变化量,要区分温度、 内能、 热量之间的关系, 所以对热量概念的建立也是本节重点之一;另外改变物体内能的途径也是本节的教学重点。 重点:内能、热量概念的建立,知道改变物体内能的两种途径。 难点:用类比的方法建立内能的概念。 三、教学策略 内能的概念比较抽象,学生难于直接接受和理解。在教学中可以结合机械能的知识,可用对 比的方法, 物体由于运动而具有动能, 分子也在不停地做无规则运动, 所以分子也具有动能; 弹簧被压缩或拉伸时具有弹性势能, 分子间也存在相互作用的引力和斥力, 所以分子间也存 在分子势能。内能的大小与温度有关,可以通过物体温度的变化来反映内能的变化。内能改 变有两种方法:做功和热传递,这两种改变内能的方法在生活中经常使用到,只是没有上升 到理论层面,可以给出生活中常见的内能改变,对内能改变方法进行分类,从而总结出内能 改变的两种方法。 热传递中转移能量的多少就是热量, 它是一个过程量, 反映内能的变化量, 要用“吸收”或“放出”来表述,而不能用“具有”或“含有”来表述,热传递改变内能是 能量的转移。做功改变物体内能涉及两个方面,对物体做功和物体对外做功,通过实验来证 明做功可以改变物体的内能,其中采用了转化的方法,如压缩空气使其内能增大,转化为棉 花的燃烧等。做功改变物体的内能是能量的转化。 四、教学资源准备 多媒体课件、空气压缩引火仪、烧瓶、打气筒、自行车车胎、橡皮管、玻璃管、水、暖水瓶。

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