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第六课 灯饰设计与制作说课稿


第六课《灯饰设计与制作》说课稿 各位老师,我今天说课的题目是湘教版七年级下册第六课《灯饰设计与制作》 。现在我 将从教材、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行 讲述。 一、教材分析: 《灯饰设计与制作》 是湘教版美术七年级下册的教学内容, 本课的学习内容是利用立体构成 结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作, 并把课堂设计教学与生活实际运

用有 机的结合起来。 通过让学生收集资料、 进行灯罩基本造型的练习、 以及对灯罩进行美化装饰, 培养学生收集资料、处理图形信息的能力。让学生在实践中感悟美、体验美、创造美。 二、学情分析: 学生在小学阶段学习的设计与制作主要以平面造型为主,以游戏的形式简单结合了一 些立体构成的知识。进入中学后,第一次接触立体造型,兴趣很大,创作欲望强,利用学生 这一特点,引导学生联系生活实际,提供学习中相关知识与技术的支撑,让学生能够更快地 接受基本的设计方法与制作技巧,体验成功的快感、学习的乐趣,增强自信心。学生以个人 或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评 述的方法, 丰富视觉、 触觉和审美经验, 体验美术活动的乐趣, 获得对美术学习的持久兴趣; 了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。 三、教学目标 知识技能目标 能较好地运用简化和夸张的手法设计花卉图案,并选择合适的形进行形的置换练习。 过程与方法目标 能增强设计意识,在个性表现的学习中发展形象思维能力、想象能力、创造能力。 情感态度目标 能较好地运用图案制作技法来实现自己的设计方案,体现对自然、对生活的关爱之情。 培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。 四、教学方法 实物展览法、引导讨论法、练习制作法、自评互评法 五、教学过程: 一、激趣导入: 展示灯的图片,哪一个传统节日与灯紧密相连? 灯是“元宵节”的主题,这节课的主题也是灯,让我们一起走进灯的世界。 二、学习新课 1、提出几个问题,请学生讨论 (1) 、选出你最喜欢的灯。 (2) 、这些灯用什么材料制作的?能为我们制作、装饰灯带来什么启示? (3) 、试着比较一下传统的灯与现代的灯的不同? 2、学生发言: 3、展示制作灯的材料、传统灯饰的特点、现代灯饰的功能等,让学生对灯有一个更为系统 的认识。

4、学生利用带来的工具和自己准备的纸,做一个圆筒形的变式灯罩。请每个小组试着做一 个。 (活动一。 ) 5、请学生自己说说是如何制作的?(学生自评。 ) 请生说谁做的比较好?为什么?谁做的不好?为什么?(学生互评,纠正。 ) 小结做灯罩的注意事项: (1) 、灯罩不能做的太小否则灯泡会烧坏灯罩。 (2) 、 折纸时要用小刀轻轻划一道痕,折时才会工整。 (3) 、 做四边形、五边形、或六边形等多边形时,每边都要相等,不然灯罩就会歪。 (4) 、纸的两头要留一条边相连接。 (5) 、纸质不能太厚,否则灯光透不出来;也不能太软,否则立不住。 (6) 、师总结。 三、学生练习,教师辅导。 (活动二。 ) 辅导要点: 1、启发学生借鉴自然、民间灯艺的表现形式。 2、充分利用学生准备的材料装饰灯罩,发挥材料美。 3、提醒学生要考虑到灯光的要素,灯与光的辉映才产生美。 四、展示作品。 学生展示自己的作品并给作品命名,自己说出本作品的得意之处;同学评价,先说优点,再 提建议。 五、课堂小结。 这节课,我们学习、制作了圆筒形及其变式为主的灯罩,并借鉴某种形式装饰了这盏灯罩。 在制作过程中同学间相互提了很多好的建议, 每个小组都得到许多启发。 同学们一定还意犹 未尽,那就请同学们回家后再想一想在造型和材料上如何设计与制作,使这盏灯更完美。 我的说课到此结束,不足之处,请各位老师批评、指正,谢谢!


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