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关于自我认识说课稿


关于学生自我认识 的说课稿

开始:各位专家领导,早上好! 今天我将要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析 一、教材结构与内容简析( 教材分析) 1.本节内容在全书及章节的地位与作用: 《高职高专学生心理健康指导》是高中心理健康新教材第三讲 第一节。上周的课已经带领学生回顾了学生的成长历程,了解了人在不同的人生阶段的生理心理特征。 这为过渡到本节的

学习起着铺垫作用,本节内容是本教材第三讲的内容,因此,在 引导学生认识自己悦 纳自己中,占据了非常重要 的地位,并且为_后面章节引导学生养成健康的心理奠定了基础。 数学思想方法分析:作为一名心理学老师,不仅要传授给学生简单的心理学知识以及心理学常识,更重要的 是要让学生将所学的知识与自身相联系,并在实践的生活当中进行运用因此本节课在教学中力图让学生清 楚认识自己的优点,同时也看到自己的缺点,并接纳自己的缺点。 二、学情分析: 17,18 岁的高中学生或者是中专学生,从他们所处的年龄来分析,这个时候他们正是在青春期的尾巴 上,他们的内心依然有些小小的叛逆,但是这个时候的他们依然在积极的思考“我是谁” “我是什么样的 人” “为什么我不能再长帅一点” “我将来想要做什么”等等,这些对自我认识的思考,同时由于高中学生 繁重的课业负担,可能会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为心理老师,我们有义务和责任引导 学生正确的认识自己并接纳自己。 三. 教学目标 根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征 ,制定如下教学目标: 1.知识目标 懂得全面地认识自我,既看到自己的优点,又要看到自己的不足;懂得用发展的眼光认识自我,不 断更新,完善自己。 2.能力目标 能用全面的、发展的观点认识自我,评价自我;学会接纳自己和欣赏自己 3.情感、态度与价值观目标 通过悦纳自己,形成自尊和自信的人格品质。 四.教学重点、难点、教学方法 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:全 面 地 、 客 观 的 认 识 自 我 及 自 我 认 知 的 发 展 过 程 认识你自己

难点:认 识 自 己 并 悦 纳 自 己 教学方法:讲授法、活动法、讨论法 五、教学方法及教学手段 心理健康课的指导思想是以学生为主和以学生的发展为主,所以我选择了以下几种教学方法:讲 授法、讨论法、活动法和演示法。其中,讲授法只占一小部分,整堂课都是以学生的讨论和活动为主的, 这样做可以调动学生自主学习的积极性,使学生参与到自我认知和自我悦纳的学习中来。 为了使教学更加直观形象,便于学生理解,我主要采用了多媒体课 件 进 行 教 学 , 这 样 也 可 以 提 高 学 生 的 学 习 兴 趣 。 六、教学设计 本节课共分为五大部分,以下作具体说明: (一)组织教学:主要是师生问候,将学生的注意力引回到课堂上。 (二)导入新课:通过脑瘫博士黄美廉的故事,引出本节课的课题,这样更有利于吸引学生的有意 注意,激发兴奋点,唤起求知欲及其参与意识。 (三)教授新课: A:由学生活动“猜猜我是谁”作为切入点,发挥学生的学习主动性,教师引导学生要从生理自我、 社会自我及心理自我三个方面来发现真正的自己。同事,教师还要要求学生学会用发展的眼光看待自己 存在的缺点和不足,从内心发出要完善自我的呼声,从而解决本节课的教学重点。 B:通过学生谈论“生命的价值”,使学生都能明白每个人都很特别,都有存在的意义和价值。进而 引出悦纳自己的方法:外界环境的激励和积极地自我暗示。 (四)课堂总结:为了理清这堂课的思路,我设计了课堂总结这~环节,也就是,对本堂课的知识 进行系统的梳理和总结,这样更有利于学生消化和记忆。 (五)布置作业:教学不能只停留在课堂之上,还要将知识应用于实际生活当中,所以我设计了布 置作业的环节,让学生在课后继续思考,巩固学习,进而情感得到升华。 本节课以学生的活动和谈论为主,彻底将学习的权利、学习的过程还给了学生,帮助学生学会学习、 善于学习,从而增强学生的自我认知水平。以上就是我说课的全部内容,谢谢!

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