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爱岗敬业师德学习体会- 第一文库网


爱岗敬业师德学习体会-第一文库网 爱岗敬业师德学习体会 第一文库网 爱岗敬业是教师处理好个人与职业关系的准尺, 是全部教师职业道德的 基础和前提。当前,实施新课程改革,无论是从思想观念、基本规范还是行为品 质上,都在继承传统优良师德的基础上,赋予了爱岗敬业新的特征和内涵,提出 了一些新的要求。主要体现在: 一、树立“以学生发展为本”的教育新观念 在实施新课程的过程中,爱岗敬业不仅体现在教师认真负责、精心施教 的工作态度和敬业精神上, 而且更重要的是体现在教师教育思想和教育观念的更 新上。今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚,树立 “以学生发展为本”的教育新理念,这是影响课改成败的一个关健因素。 “以学生发展为本”是课改提出的最基本、最核心的教育理念,它是科学 的、先进的、能够指导我们教育教学实践的一种思想认识,是爱岗敬业师德观念 发生变化的基本要求和具体体现。它的基本要求是:关注全体学生的发展;关注 学生全面和谐的发展;关注学生终身持续的发展;关注学生个性持长的发展;关 注学生活泼主动的发展。 二、学习新课程,了解新课程,领悟新课程 面对基础教育课改的浪潮,如何在新的课程理念指导下,加快对新课程 的学习、理解,明白新课程的要求,转变自己的角色,提高实施新课程的能力和 水平,这是每一位教师必须作出的应答。所以,今天的爱岗敬的应答。所以,今 天的爱岗敬业要求教师必须花更多的时间和精力来学习、了解和领悟新课程,以 增强教师实施新课程的事业心和责任感。 教师学习、了解和领悟新课程的主要内容有:1.学习、领悟课改的基本 理念和基本目标:2、学习、领悟新课程的课程标准与课程结构的要求、特点; 3、学习、领悟新课程的教学过程与评价体系的变化特点;4、学习、领悟新课 程中教师角色特征的变化特点等。

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三、不唯教材与教参,积极开发和利用课程资源 新课程倡导实行三级课程的管理体制,尤其是校本课程的正式“出笼”, 它意味着教师是课程开发的主体,赋予了教师参与课程开发和课程管理的权力。 所以,今天的爱岗敬业要求教师不唯教材与教参,从课程开发和利用的活动外围 积极地走向参与,以主人翁的姿态承担课程开发的责权,成为课程资源的积极开 发者和建设者。 在教学过程中,教师开发和利用课程资源的主要途径有:1、研究学生 的兴趣以及喜欢的种种活动,激发学生学习的动机;2、积极开展课外活动,创 造学生学习知识、增长经验的机会;3、各门课程的选材要取舍得当。4、把学 生学习的结果积极反馈给学生。反馈不是向学生提供分数,说明他在群体中的位 置,而是为了帮助学生取长补短,取得更大的进步。 四、不怕困难,乐于奉献,努力实施新课程 新课程在教育教学上具有新的理念、新的策略、新的方法。教师要想改 变多年来习以为常和驾轻就熟的教育教学行为方式,的确是件非常痛苦的事情, 必然会遇到种种困难和阻力。面对困难和阻力,教师应该怎么办?既不能逃避, 也不能坐等,而应不怕困难,敢于正视困难,勇于战胜困难,积极主动地投身到 探索实施新课程的洪流中去。 这正是衡量今天的教师是否爱岗敬业的一条重要标 准。 新课程中的爱岗敬业同样要求教师要讲奉献。 在探索实施新课程的过程 中,那些不幕名利、乐教勤业的教师具有崇高而伟大的敬业精神。相反,那些一 事当前,“私”字当头,不肯奉献,只讲索取的人,是没有资格谈论“敬业精神”的。 当然,讲奉献并不是要求为人师者“净尽人欲”,而是要求教师通过辛苦的教育劳 动谋取正当的利益满足。 总之,新课程对教师爱岗敬业的要求有很多、很大的不同。每个教师都 要不断加强自身的师德修养,树立科学的教育理念,做到爱职业,乐奉献,真正 成为新时期合格的、优秀的人民教师。
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