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第十六课 老人需要社会的关怀


第十六课 教学目标

老人需要社会的关怀

1.知识目标: (1) 通过检查预习情况, 使学生熟练地掌握本课 词语的读音,意思和词意。 (2) 通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并 理解重点词语的意思,能够灵活运用词语造句。
(3) 掌握课文的内容和结构, 能够用自己的话叙述。

2.能力目标: (1)主要以

课文为材料,进行听、说、读、写的 训练,培养学生的语言能力。 (2) 能够模仿本篇课文的协作方法和技巧, 把自 己的感受写下来。 (3)能以较快的速度正确,有感情的朗读课文, 初步理解课文的基本内容。 3.德育目标: (1) 教育学生学词语时应该学的灵活, 不要死记 硬背。 (2)阅读课文,学会重视写作方式,应用在自己 的学习上。 (3) 通过学习课文, 让学生学习和掌握课文细致、 生动的描写和表达方式,培养观察事物的能力。

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教学重点 (1)要求学生能灵活运用重点词语。 (2) 学生能流利准确地读课文, 初步理解课文内 容,流利地回答问题。 (3) 准确理解和把握课文的主要内容, 能够理解 作者在本文中所表达的意思。 教学难点 (1)掌握词语的运用范围。 (2) 通过真实情景的设计, 进行切合实际的交流, 达到能在实际生活中自由交际的目的。 教学方法 (1)精讲多练,讲练结合。 (2)谈话法,鼓励法,练习法。

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第十六课 第一课时 一、知识目标

老人需要社会的关怀 讲解运用词语

新课题目 教学目的 与 要 求

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解 重点词语的意思,能够灵活运用词语造句。 二、能力目标 以讲解法,练习法讲解词语,并让学生口头造句。 三、德育目标 培养学生自学的能力,以提高认知水平。 教学重点 能够用自己喜欢的方式学习新课生字 和词语,要求学生能灵活运用重点词语。 教学难点 了解常用词语的用法, 掌握词语的运用 范围。

教学方法 教 具 教学过程

讲解法、练习法 课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 同学们能说一下我们为什么欣赏别人吗?那, 欣赏别人对自己有什么好处呢? 一、教学内容 (1)板书重点词语。 (2)让学生进行分组比赛,解释词语。 (3)讲解并纠正学生解释错的有些难词。 1.老龄化:整个社会老年人日益增多,所占人口 比例较高。
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2.普遍:全面。指广泛而有共同性。 如:人们普遍的弱点。 3.提前:①提早,是提早发生。 如:银行不能提前付款。 ②先于预定的时间或日期。 如:明天去植树咱们应该提前做好准备。 4.预测:体育先测定或推测。 5.比例:①数量之间的对比关系。②指一种事物 在整体事物中所占的分量。 6.乃至:甚至 7.警告:对犯错误者的一种处分。 如:他受到了警告处分。 8.漫不经心:疏忽大意,一点也不放在心上。 如:漫不经心往往导致错误。
9.姑且:表示动作暂且如此,或说明在不得已的情

况下,只好这样。相当于“暂且,先” 。 如:以前的事姑且不谈,以后再说吧。 10.加剧:是程度变得更为严重。 如:局势加剧恶化。 11.料理:①管理。 ②安排。 12.承受:①接受,承担。 如:承受损失的主要部分。 ②经受(重量或压力) 。
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如:料理家务。 如: 料理后事。

③处理; 办理。 如: 孩子们已能自己料理生活。

如:她不能承受这样的打击。 13.动脉: 将从心脏流出的血液运送到身体各部位 的血管。 14.糖尿病: 胰岛素分泌不足或利用不足引起的一 种慢性病,特征为高血糖,糖尿,多尿以及渴感, 饥饿,无力,消瘦严重时则有酸中毒昏迷。 15.瘫痪: ①身体任何部位运动的或感觉的功能的 完全或部分丧失。可见与脑血管意外后遗症以及 神经系统其他一些疾病。②比喻机构涣散,混乱, 不能正常工作。 ⒗痴呆: ①精神病学术语,指精神原性(如,早 发性痴呆)的或由损坏脑物质的疾病(如,神经 梅毒或动脉硬化)引起的智力恶化.②发呆;呆 滞.③呆傻;愚蠢. ⒘纽带:起联系作用的人或事物. 如:交通运输部门是城乡交流的纽带. ⒙所谓:①所说的. 如:它就是几十年人们绞尽脑汁找寻的所谓“死 光”. ②某人所说的,包含不承认的意思. 如: 现代资产阶级所谓民主, 自由已经成为 对这些尊贵字眼的讽刺。 19.境界:①边界,疆界。 ②事物所达到的程度或呈现出的情况。 如:思想境界高。
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20.泾渭分明:泾,渭二水,一清一浊,随合流汇 聚,却清浊分明。比喻是非明了,界限清楚。 21.调和: ①把某种物质弄湿并彻底搅拌使其粘稠 度适中。 ②配合的适当,和谐。如:色彩调和。 ③调解使和好。如:调和对立的观点。 22.虐待:用狠毒残忍的手段对待人。 反义词:优待。 23.赡养:共给生活所需,特指晚辈供养长辈。 如:赡养老人。同义词:供养。 24.老有所依:年老了有所依靠。 25.推进:推动前进。 如:推进工作。同义词:促进。 26.封闭: ①严密盖住或关注使不能通行或随便打 开。如:大雪封闭机场。 ②以兵力,火力和障 碍物封锁住突破口, 间隙地或通道等的作战行动。 27.邻里:家庭所在的乡里。 ,也指市镇互相邻接 的街道。 如:邻里之间 28.压抑: ①情绪, 感情低落。 精神压抑。②蔽闷。 胸口感到压抑。同义词:压制 29.沉闷:①沉重;烦闷;心情不舒畅。如:心情 沉闷。②沉默不说话。如:他沉闷了半天,一句 话也没有说。 30.乏味:缺乏情趣兴味。如:作品乏味,人也唐 俗。与“有趣”意义相反。
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31.无所事事:游手好闲,不肯效力,不求上进。 同“无所作为” 。 32.空虚:里面没有什么实在东西的;不充实的。 如:反对派所持的空虚的论点。与“充实”词义相 反。 33.福利: 生活上的利益, 特指照顾职工生活利益。 如:福利设施;现在,工人的福利有了保障。 34.待遇:①接待;对待。如:第一流的待遇 ② 指享有的权利,社会地位等。如:政治待遇。③ 物质报酬;工资福利。 35.保障:①保护,是不受侵害。如:保障国家安 全。②确保;保证做到。如:保障供给,保障人 民言论自由。 36.亏损:支出超过收入。如:企业亏损。 37.退休:职工因年老或因公致残而离开工作岗 位,按期邻取生活费用. 38.紧迫: 急迫。如: 时间紧迫, 你就别再磨蹭了。 39.庞大:表示形体,组织,数量或程度大大超过 惯常的范围或标准。如:①庞大的企业〉 。②很大 规模。③人多规模大。如:庞大的管理机构。同 义词有“宏达,巨大”等。 40。公寓:能容纳许多人家居住的房屋,多为楼 房,房间成套,设备较好。 40。公寓:能容纳许多人家居住的房屋,多为楼 房,房间成套,设备较好。
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41.机构: ①机械的内部构造或机械内部的各个组 成部分。②多指机关,团体。③组织的内部组成。 42.迎接:走向前接待。如:迎接客人 43.委员会:①政党,团体,机关学校中的集体领 导组织。如:贸易委员会。②被指示去完成某项 职责或执行某项信托责任的一级组织机构。 44.涌现:在同一时期大量出现(事物人) ;突然 出现。 45.保险:①集中分散的社会资金,补偿因自然灾 害,意外事故和人身死亡而造成的损失的方法。 ②稳妥可靠。③担保。 46.安置:安排他人在指定的地方或位置上。如: 安置退伍军人到工厂工作。 47.储存: ①把节约下来的或暂时不用的钱物贮存 起来的备用。②指存的钱和物。如:定期存储。 48.积累: 逐渐积聚起来的事物。 多年的积累; 如: 积累起大笔财富。 48.积累: 逐渐积聚起来的事物。 多年的积累; 如: 积累起大笔财富。 49.结合:人或事物间发生密切联系。如:理论结 合实际。 50.体系: 若干事物或某些意识互相关联而构成的 整体。如:工业体系。 51.中风:中医病症名。多由脑血管栓塞或发生血 栓,脑溢等引起。初起时突然头疼,眩晕。短时
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间内失去知觉,得病后身子偏瘫,严重时即时死 亡。 巩固练习 哪些方面说明“人口老龄化是当今世界各国的普 遍现象? 2.中国家庭结构的变化给女子带来什么问题? 3.山么是“空巢 家庭”它带来了什么社会问题? 4.哪些事实说明单单依靠家庭赡养老人会使“老 有所依”成为一句空话? 板书设计 第十六课 第一课时 1.老龄化: . 2.. . . . . .. 布置作业 1.用重点词语造句(笔记本) 。 2.练习册第 页( 题) 。 3.每个词语抄写三遍 老人需要社会的关怀 讲解运用词语

课后反思:

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第十六课 第二课时 一、知识目标

老人需要社会的关怀 学习课文 1

新课题目 教学目的 与 要 求

掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。 能流利并有感情地朗读本课课文,体会并理解作 者在文章中表达的思想感情。 二、能力目标 以学生为主题,利用导读法,练习法串讲全文。 三、德育目标 能够模仿本篇课文的协作方法和技巧,把自己的 感受写下来。

教学重点 教学难点 教学方法 教 具 教学过程

正确、熟练地读并理解课文大意。 能够正确地回答有关课文的问题。 导读法、练习法 课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 同学们,上节课我们学习一些重点词语的解释 和造句。 兔子是一种常见的动物,但是你们了解 它的习性和特点吗?他的习性和特点又是怎样形 成的呢? 今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。 一、教学内容 1.哪些方面说明“人口老龄化是当今世界各国的普 遍现象? 2.中国家庭结构的变化给女子带来什么问题?
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3.山么是“空巢 家庭”它带来了什么社会问题? 4.哪些事实说明单单依靠家庭赡养老人会使“老有 所依”成为一句空话? 5.在现代城市化进程中, 老人们为什么会难免感到 “孤独和空虚”?
6.中国城镇和农村的老人们遇到的最大难题是什么?

7.关注老年群体首先要做的工作有哪些? 8.我国在关注人口老龄化上已经作了哪些工作? 9.为什么说关注老年人的生活是全社会的职责? 10.在关注人口老龄化上我们还应该做哪些工作? 巩固练习 1. ….不仅仅….也 递进关系的复习形式,表示后一句的意思更进一 层。如:他不仅仅是三好学生,也是优秀班干部。 2. 据: 根据;依靠。如:据有关资料统计,这次印度洋 海啸造成的死亡人数达 15 万人以上。 3. 仅仅….难免: 表示只靠前一句话,很难避免后一句的结果。如: 学习仅仅靠聪明,却不勤奋,难免不扎实。

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板书设计 第十六课 第二课时 2. ….不仅仅….也 3. 据: 4. 仅仅….难免: 老人需要社会的关怀 学习课文 1

布置作业 1、学会复述课文,并领会文章主要内容。 2、完成练习册第 页( 题) 。

课后反思

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第十六课 第三课时 一、知识目标

老人需要社会的关怀 理解课文 1

新课题目 教学目的 与 要 求

掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。 二、能力目标 利用点拨法,让学生能流利并有感情地朗读本课 课文, 体会并理解作者在文章中表达的思想感情。 三、德育目标 培养学生学科学、用科学的优良品质。

教学重点

1.引导学生掌握阅读的技巧和方法;在阅读中注 意观察和分析作者的写作方法。 2.理解课文分段大意和中心内容。

教学难点

1.联系生活实际,围绕自己熟悉的动物生活习性 和特点进行真实交际。 2.准确理解和掌握文章的主要内容,总结课文中 心内容。

教学方法 教 具 教学过程

点拨法 课本、黑板、粉笔、教案 导入新课 一、串讲课文 1、让学生说课文的分段大意,老师纠正总结 2、 让学生板书课文分段大意, 老师纠正学生写错 的、不足的地方。
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3、老师总结本文分段大意。 本文共有 8 个自然段,分为三个大段: 1.第一段(1 自然段) 以人口老龄化是当今世界各国的普遍现象为 话题,提出老龄化已带来一系列社会问题,引起 读者的兴趣。 2.第二段(2~6 自然段) 介绍了中国人口老龄化的现状及老人们在各方面 遇到的困难和窘境,为提出解决的措施和办法做 了铺垫。 3.第三段(7~8 自然段) 提出我国在关注老年人生活方面首先要做的几件 事。 巩固练习 3. ….不仅仅….也 递进关系的复习形式,表示后一句的意思更进一 层。如:他不仅仅是三好学生,也是优秀班干部。 4. 据: 根据;依靠。如:据有关资料统计,这次印度洋 海啸造成的死亡人数达 15 万人以上。 5. 仅仅….难免: 表示只靠前一句话,很难避免后一句的结果。如: 学习仅仅靠聪明,却不勤奋,难免不扎实。
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板书设计 第十六课 第三课时 1.第一段(1 自然段) 2.第二段(2~6 自然段) 3.第三段(7~8 自然段) 老人需要社会的关怀 理解课文 1

本文共有 8 个自然段,分为三个大段:

布置作业 1、背会课文,并学会叙述。 2、做练习册 页。

课后反思:

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