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三位数除以两位数的笔算第3课时~除法复习


开发区小学 四 年级 数学 科目集体备课教案
备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:三位数除以两位数的 本课初备 课时 共 4 课时,本课第 3 课时 笔算 周为国 教学目标: ⒈ 使学生经历三位数除以两位数试商的过程, 初步掌握 “四舍” 的试商方法,能够用这种试商方法正确计算用两位数除商是一位数 的笔算除法。 ⒉ 初步学会把除数看成整十数调商的方法。 ⒊

进一步增强估算意识,提高估算能力。 ⒋ 在解决问题的过程中体会数学和现实生活的密切联系。 重点难点: 重点: 灵活掌握把除数看成整十数试商的方法, 并正确进行计算。 难点:正确地进行三位数除以两位数的笔算。 课前准备: 例题挂图。 教学过程: 一、复习 1、口答:下面的括号里最大能填几? 20×( )<83 90×( )<558 40×( )<270 70×( )<298 2、指名板演,其余学生在自己练习本上计算。计算下面各题。 69÷20 520÷60 290÷32 478÷53 集体订正后,让学生说一说上面两题与下面两题有什么区别? 遇到除数不是整十数,我们是怎样试商的? 在进行计算时,要注意什么? 二、教学新课 ⒈引入新课。 看来前一部分的内容大家都学得不错, 今天这节课, 我们继续来 学习三位数除以两位数的笔算。学完后,老师要考考你们,今天的 学习内容与前面的学习内容有什么不一样的地方? ⒉教学例题 ⑴出示例题图,提出问题,引出算式。 提问:看了这幅图,你知道了什么?要知道“四年级一班平均每 人借书多少本?”可以怎样列式? ⑵探索“272÷34”的笔算方法。 个人复备栏

①提问: 272÷34 可以怎样试商?为什么要把 34 看作 30 试商? 你估计商应是几? ②学生独立尝试 让学生根据估计的商,试着算一算。师巡视指导。 ③交流算法。 提问:用 9 乘 34 得 306,272 比 306 小,怎么办? 提问:为什么要改商 8,指名回答后,让学生自己说一说。 ④学生独立完成竖式 学生完成竖式计算后, 教师再组织学生进行全班核对, 帮助学生 掌握竖式计算的格式。 ⑶师归纳概括 www .x kb1.co m 三、巩固练习 ⒈“想想做做”第 1 题: 先让学生认真观察各题的竖式, 然后指名口答, 让学生说一说各 题准确的商,并让学生说一说确定商的理由。 ⒉“想想做做”第 2 题。 先让学生认真观察题中两小题的计算过程, 找出错在哪里, 并加 以改正。 ⒊“想想做做”第 3 题。 让学生独立计算, 然后集体订正。 订正时, 让学生说说调商过程。 ⒋“想想做做”第 4 题。 ⑴先让学生独立完成,然后集体订正。 ⑵本题解答过程:184÷23=8(棵) ⑶集体订正后,教师让学生进一步体会学习三位数除以两位数 的笔算除法能解决生活中的实际问题。 板书设计: 三位数除以两位数的笔算 272÷34=8(本) 试商 调商 答:四年级一班平均每人借书 8 本。

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参加备课人员 赵硕春 周为国 时连山 万林根 周国信

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备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:三位数除以两位数的 本课初备 课时 共 4 课时,本课第 2 课时 笔算 周为国 教学目标:xkb1.com ⒈ 使学生初步掌握“五入”的试商方法,能够用这种试商方 法正确计算用两位数除商一位数的笔算除法。 ⒉ 进一步增强学生的估算意识。提高学生的估算能力。 、 ⒊ 提高学生的计算能力及归纳概括能力。 重点难点: 重点:掌握把除数看成整十数试商的方法,并正确熟练地进行 计算。 难点:正确地进行三位数除以两位数的计算。 课前准备: 例题挂图。 教学过程: 一、复习 ⒈竖式计算 ⑴91÷20 326÷50 280÷30 ⑵96÷32 326÷53 200÷43 ⒉师:上节课,我们学习了除数个位是 1、2、3、4 的两位数除 法,你认为试商时要注意什么? 二、教学新课 ⒈引入新课 同学们,我们昨天学习了三位数除以两位数的计算,如果除数 不是整十数,我们是怎样试商的,谁来举例说一说? 刚才这几位同学讲的都很好,今天我们继续来学习三位数除以 两位数的笔算,大家有没有信心学好呀? ⒉教学例题 ⑴出示例题图。提出问题,引出算式。 提问:看了这幅图,你知道了什么?要知道“四年级二班平均 每人借书多少本?”可以怎样例式? ⑵探索“252÷36”的笔算方法。 ①提问:252÷36 可以怎样试商?为什么要把 36 年作 40 试商, 你估计商应是几?、 ②独立尝试 让学生根据估计的商,试着算一算。教师巡视,及时了解学生 个人复备栏

在计算中存在的问题。 ③交流算法。 先指名把计算过程写在黑板上,进行全班核对 再提问:商 6 对吗?为什么? 教师强调:计算过程中要注意调商,命名余数比除数小。 ⑶归纳概括 ⑷比较,发现异同点。 让学生比较“372÷34”和“252÷36”的计算过程,找出相同 点和不同点。 让学生先独立观察、比较,并在小组内交流想法,然后教师组 织学生进行全班交流。 三、想想做做 ⒈“想想做做”第 1 题。 先让学生认真观察各题的竖式,然后指名口答,让学 生说一说各题准确的商,并让学生说一说确定商的理由。 ⒉“想想做做”第 2 题。 先让学生认真观察题中两道小题的计算过程,找出错在哪里, 并加以改正。 ⒊“想想做做”第 3 题。 先让学生独立计算,再组织全班核对。订正时,让学 生说说调商过程。根据学生在练习中存在的问题,教师进 行针对性的指导。 板书设计: 三位数除以两位数的笔算 252÷36=7(本) 试商 竖式(略) 答:四年级二班平均每人借书 7 本。 调商

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备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:三位数除以两位数的 本课初备 课时 共 4 课时,本课第 3 课时 笔算练习课(1) 周为国 教学目标: ⒈ 引导学生先思考再计算,边计算边思考,计算后再思考, 在思考中掌握计算方法提高计算水平。 ⒉ 巩固学生已掌握的三位数除以两位数的口算及笔算,能够 熟练地进行试商和调商。 ⒊ 使学生探索计算方法和运用学过的计算解决问题的过程 中,发展数学思考,提高解决问题的能力,并锻炼克服困难的意识, 培养认真负责的精神,获得积极的数学学习情感。 重点难点: 重点:巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法 难点:正确地进行三位数除以两位数的计算 课前准备: 个人复备栏

教学过程: 一、口算 ⒈出示练习三第六题。 ⒉学生口算。 ⒊指名说一说你是怎样口算的? 二、笔算 ⒈练习三第 3 题。 ⑴指名读题。 ⑵同桌之间活动:一位同学估计商是几位数,再估计一下商可 以是多少,另一位同学通过笔算来验证,然后两位同学交换,同桌 比一比,看哪一位同学估计的最准。 ⑶指名汇报。 ⑷说说估商准确率高的方法是什么。 ⒉练习三第 4 题。 ⑴指名读题。 ⑵以小组为单位活动:估计一下这些算式商的最高位可能是几, 商可能是多少?组内同学讨论。 ⑶分组将刚才估计的题目再笔算一下,来验证自己估计的准不 准。学生练习。

⑷全班交流、订正。ww w.xk b1.c om ⑸指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。 三、解决问题 ⒈练习三第 5 题。 ⑴指名学生读题。 ⑵质疑:要求养鸡只数是鸭九倍,应先求什么? ⑶指名板演 ⑷集体证下。 ⒉练习三第 9 题。 ⑴出示插图,引导学生仔细观察,说说通过这幅图你知道了什 么? ⑵根据图中的信息, 可以解决这两个问题吗? (出示 2 个问题) 。 ⑶学生独立完成。 ⑷小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。 ⑸全班交流并集体订正。 板书设计:

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备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:三位数除以两位数的 本课初备 课时 共 4 课时,本课第 4 课时 笔算练习课(2) 周为国 教学目标: ⒈ 通过练习,使学生掌握计算方法提高计算水平,并能够熟 练地进行试商和调商。 ⒉ 通过练习,使学生在探索计算方法和运用学过的计算解决 问题的过程中,发展数学思考,提高解决问题的能力,并锻炼克服 困难的意识,培养认真负责的精神,获得积极的数学学习情感。 重点难点: 重点:巩固三位数除以两位数的口算及笔算的方法 难点:正确地进行三位数除以两位数的计算 课前准备: 个人复备栏

教学过程: 一、口算 ⒈出示练习三第 10 题。 ⒉学生先默算,再指名口算。 ⒊说说自己是怎样口算的? 二、笔算 ⒈练习三第 7 题。 ⑴先指名说出各题的商是几位数。 ⑵让学生独立计算。 ⑶集体订下。 ⒉练习三第 8 题。 ⑴出示第一行的三题: 612÷18 608÷32 224÷56 ⑵请同学们先在小组里估计一下每题的商大约是多少。 ⑶同学们算一算,指名板演。 ⑷集体订正。 ⑸提问:你今天比昨天估计的准了些吗?为什么? 三、解决问题 ⒈练习三第 12 题。 ⑴指名读题。 ⑵同学们独立完成,指名板演。 ⑶集体证下。

⒉练习三第 13 题。 ⑴学生独立完成。 ⑵集体订正。 ⒊练习三第 14 题。 ⑴学生独立完成。 ⑵集体订正。 ⑶请同学比较一下,这两题有什么相同的地方,有什么不同的 地方? 四、思考题 ⒈在计算正确的商之后,我们可以先根据题目的意思列出这样 的算式: ( )÷72=( ) ( )÷27=26??18 ⒉根据这样的算式,请同学们计算一下正确的商应该是多少。 板书设计:

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备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:除法复习(1) 本课初备 周为国 课时 共 3 课时,本课第 1 课时 个人复备栏

教学目标: ⒈ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法口算的方法,能比 较熟练地口算除数是两位数的除法。 ⒉ 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算的方法,正确 地笔算。 重点难点: 重点:熟练地进行三位数除以两位数的口算和笔算 难点:正确地进行三位数除以两位数的口算和笔算 课前准备:

教学过程: 一、口算 ⒈出示复习题第 1 题。 ⒉指名学生一组一组地口算。 ⒊说说口算的方法。 二、笔算 ⒈复习题第 2 题。 ⑴出示第一组:147÷20 147÷21 147÷29 ⑵谁来估计一下它商大约是多少? ⑶请同学们算一算这三题,指名板演。 ⑷集体订正,提问:仔细观察这三道题,找一找它们有什么相 同的地方,还有什么不同的地方? 想一想,什么情况下我们需要“调商”? ⒉复习题的第 3 题。 ⑴指名读题。 ⑵刚刚我们回忆了用三位数去除两位数的除法的过程,讲座了 试商和调商的方法,接下来练习第三题。 学生独立完成,指名板演。 ⑶集体订正。 三、解决问题 复习题第 5 题。

⑴指名读题。 ⑵学生独立完成。 ⑶指名汇报。 ⑷本题解答如下: 因为: 168÷24=7(棵) 224÷28=8(棵) 162÷27=6(棵) 所以二班平均每人植树的棵数多。

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备课时间:2009 年 9 月 14 日 课题:除法复习(2) 本课初备 周为国 课时 共 3 课时,本课第 2 课时 个人复备栏

教学目标: 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算方法,提高计算能 力,进一步掌握除法的验算方法,养成验算的习惯。 重点难点: 重点:熟练地进行三位数除以两位数的口算和笔算 难点:正确地进行三位数除以两位数的口算和笔算,且养成验 算的习惯。 课前准备: 新课标第一网

教学过程: 一、计算练习 ⒈复习的第 6 题。 ⑴在 3 至 4 分钟内,学生独立完成。 ⑵集体订正,针对有错的题目说说计算方法。 ⑶统计全班有错的几人,分别错几题。 ⑷让学生说一说通过计算发现了什么? ⒉复习第 7 题。 ⑴出示第 7 题,指名读要求。 ⑵请同学们先估计商的最高位可能是几。 ⑶同学们分别笔算,并指名板演。 ⑷将算出的商与估计的商对比,说说试商、调商的方法。 二、解决问题 ⒈复习的第 8 题。 ⑴出示题目,说明题意。 ⑵学生独立完成,并在小组内说说解题思路。 ⑶全班交流,交流时应鼓励学生提出不同的问题。 ⒉复习第 10 题。 ⑴指名读题。 ⑵出示第 1 个问题,帮助学生理解每千克什锦糖的售价,就是 三种糖售价的平均数。 学生解签第 1,2 个问。 ⑶分小组讨论:还能提出什么问题? ⑷全班组织交流。

三、思考题 ⒈指名读题。先让学生独立思考,再组织全班交流。注意:右 边一题答案不惟一。 四、你知道吗? ⒈学生自学。 ⒉全班交流,教师结合实例讲解。 板书设计:

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