当前位置:首页 >> 其它课程 >>

人教版八年级美术上册教案


美 术 教 案
第一单元: 第一单元:形象直观的表现与交流语言

(人教版)八年级上册 人教版)

课时安排:二课时 第一课时 课题:绘画的语言 课题: 教学目标: 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品, 了解绘画造型的语言和表现方法, 培养初步的审美经验。 2.学会从造型的角度评述美术作品,获得初步的鉴赏能力。 教学重点:

对美术作品的造型要素及造型艺术表现方法的了解。 教学难点: 运用艺术语言知识评述自己喜欢的中外绘画作品。 教学过程: 一、导入: 教师提问:达芬奇创作的作品有哪些? 学生回答: 教师展示《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》等作品。 你如何理解这幅作品? 学生回答。 这节课我们就来学习如何解读一幅绘画作品。 二、讲新课 出示两幅作品 教师提问:抛开画面的内容,找这两幅绘画作品的共同之处。 教师总结:绘画创作都要运用一定的物质材料和造型艺术手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要 素进行表现。这些美术作品的造型要素及运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人交流的艺术语 言。 1.绘画的造型要素 (1)线条造型要素:介绍几幅以线条为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教 师总结:线条既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思想感情。 (2)色彩造型要素:介绍色彩的四种分类:再现性色彩和表现性色彩的不同。了解印象派、立体派、 表现派、抽象派画家及作品,如何用不同的色彩表达情感的。 (3)明暗造型要素:介绍几幅以明暗为主的绘画作品,同学感受并评价这些作品给自己的感受。教 师总结:以明暗为主的绘画既可以具体地描绘审美对象的生动形象,也可以表现主观的审美感受和思 想感情。 2.了解绘画的三种不同的表现方法 (1)写实性绘画 分别介绍画家及作品 (2)表现性绘画 分别介绍画家及作品 (3)抽象性绘画 分别介绍画家及作品 3.欣赏优秀作品: 三、教师总结 了解了绘画的造型因素,我们在分析欣赏绘画和创造绘画作品时就要运用这些造型因素。它能帮助我 们更好地与人交流,表达自己的情感。

第二课时 课题: 课题:绘画作品中的形式美 教学目标:
第 1 页 共 20 页

1.通过本单元的学习,让学生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法则。 2.通过对绘画作品的赏析,能够正确地运用形式美的相关知识评析绘画作品。 3.通过本课的学习,让学生体验与感受绘画作品的形式美的同时,培养学生的审美素养,促进学生审 美观的发展。 教学重点: 绘画作品中形式美规律的认识与运用。 教学难点: 运用艺术美与形式美的相关知识,对美术作品进行描述与分析。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 在课堂学习 分好辩论组, 一、导入 说明辩论的主题以及辩论的方法。 推举主辩同学。过程中可根据需 要加入适当的音 出示作品,提出问题。 学生以组为单 频与视频,帮助 针对所出示的作品, 引导学生展开辩论。 二、新授 位讨论。 学生更好地解决 根据学生辩论的结果得出结论,引 正反方发言。 教学中的难、重 出形式美的法则。 点,并可更好地 对课堂辩论中各组的发言及学习的成果 达到调动学生积 三、总结 进行总结。 极性的作用。

第二单元: 第二单元:丰富多彩的现实 多种多样的表现
课时安排:四课时 第一课时 课题: 课题:美术可以再现生活的真实 教学目标: 1.知识与能力:了解再现性美术作品的造型要素、表现手段及艺术效果上所体现的主要特征,认识再 现性美术作品来源于生活而高于生活的特征。 2.方法与过程:(l)通过分析、评述,从不同画种欣赏再现性美术作品,把握美术作品形象与现实生 活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究,认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和 联系。 3.情感、态度与价值观:通过活动,提高对再现性美术作品的欣赏能力,引发学生对美术的兴趣,学 会从平常的生活中发现美和创造美。 教学重点: 了解再现性美术作品的造型要素、表现方法及艺术效果上所体现的主要特征。 教学难点: 再现性美术作品与现实生活的区别和联系,再现性美术作品与表现性美术作品的区别和联系。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 稳定学生情绪,集中注意力。 一、组织教学

第 2 页 共 20 页

1.教师向学生讲述本课的目的是为了欣赏再现性美术 欣赏和了解再现性美术作品。 作品,并发表意 2.老师通过课件, 向学生展示不同画种见。 的再现性美术作品并出示课题。 二、导入新课 3.请学生谈谈感受。

1.再现性美术作品来源于生活而高于 欣赏并谈感 生活。 美术形象并不等同于世界存在的 受,使学生主 一切自然物象, 它是经过艺术家对现实 动了解再现 生活的选择、提炼、概括、改造等艺术 性美术作品 加工。 的表现方法 2. 优秀的再现性美术作品要形神兼备。 和特征,并在 再现性美术作品不仅要真实生动地表 一开始就通 三、知识要点讲 现外部特征,还要表现对象的精神、性 过讨论营造 解 格和气质。 出一种氛围。 3.再现性美术作品强调“情”的感受和 “美”的体现。任何艺术作品都要以情 动人,再现性美术作品也是如此。 4.老师讲述并板书: 1.来源于生活高于 生活 2.形神兼备 3.“情”的感受“美” 的体现 四、分析和讨论 1.老师引导学生重点分析蒋兆和的 《流学生可以就课件引 导 学 生 观 再现性美术作品 民图》和董希文的《开国大典》《流民上的作品发表自察、比较、分 。 的表现特征及艺 图》是中国画,是以线条、墨色来再现己的观点,与老析,从而获得 术效果 形体、质感,达到“形神兼备”“气韵师共同探讨再现新知识。 、 生动”的效果。该作品创作于 1942 年 性美术作品的表 到 1943 年,当时日本侵略者已经践踏现方法及艺术效 了我国的半壁河山, 中国人民正处于水果上所体现的特 深火热之中, 民族的苦难激发了画家创征。 作这幅中国画长卷。 《开国大典》是油 画,以丰富的色彩层次,绘声绘色地表 现人物形象。 作品是一幅深为群众欢迎 的革命历史画。 它表现了新中国开国大 典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人 民从此站起来了”这一划时代的一刻。 2.通过课件展示中国花鸟画和油画静 物,让学生来谈体会。

五、学生讨论研要求学生把握再现性美术作品和表现
第 3 页 共 20 页

通过重点分



性美术作品的区别和联系及再现性美 术作品和现实生活的区别和联系。

六、小结

析讲解使学 生加深对再 现性美术作 品来源于生 活而高于生 活的理解。 通过本课的学习和讨论, 同学们了解再说一说自己的观自 主 探 索 再 现性美术作品来源于生活而高于生活, 点。 现性美术作 是艺术家通过对生活素材进行艺术的谈一谈优秀的再品 与 现 实 生 提炼加工并融入艺术家对事物的认识现性美术作品应活之间关系, 和评价、 思想感情和时代的审美理想创具备哪些要素。 再 现 性 美 术 造而成。 作品与表现 性美术作品 之间的关系。

七、课后拓展

请同学们搜集美术作品图片, 注意区别学生通过小组合这 一 活 动 的 哪些属于再现性的美术作品, 并与同学作的形式讨论研目 的 是 通 过 交流和评述, 在教室里开辟作品专栏进究再现性美术作欣赏、理解和 行展示。 品与现实生活的讨 论 提 高 学 联系和区别及再生 对 再 现 性 现性美术作品与美 术 作 品 的 表现性美术作品审美能力。 的区别和联系。

第二课时 课题: 课题:静物写生 教学目标: 1.知识与能力: 学生初步了解静物写生的基础知识,掌握色彩的明暗、冷暖的表现方法,提高欣赏和分析再现性美术 作品的能力。 2.方法与过程: (l)通过讲授、欣赏使学生了解色彩静物写生的步骤和技法。 (2)运用色彩造型的基本知识,尝试进行静物色彩写生。 3.情感、态度与价值观: 通过活动,培养学生的观察能力、实践能力并加深对再现性美术作品的理解。 教学重点: 写生色彩的一般规律,单件物体的明暗、冷暖色彩的表现方法,静物画中的色调。 教学难点: 色彩写生中环境色、光源色和固有色的认识。 教学过程: 教学环节 教师活动
第 4 页 共 20 页

学生活动

说明

一、 组织教学 二、 导入新课

准备教学用具和检查学生的学习用具。 向学生讲述本课的目的是为了进行静 物色彩写生练习。

1.色彩的三原色和三间色以及它们之间的 关系。 2.色彩的三要素: 色相——指色彩的相貌。 通过课件图片 明度——指色彩的明暗程度或深浅程度。 展示,学生可 通过提问思考, 三、 讲述色彩 纯度——指色彩的鲜艳程度, 也就是色彩的 以提出问题, 增强学生的认 知识 含灰程度或饱和程度。 在师生讨论中 知能力。 3.色彩的对比:明度对比、纯度对比、色相 加深对色彩知 对比、 补色对比、 同类色对比、 面积对比等。 识的理解。 (见课件中图) 4.色彩写生中影响色彩关系的几个因素: 固 有色、环境色、光源色。 (见课件图)分五步进行: 通过色彩写生 1.用铅笔画出大形体,注意构图和空间关 练习, 进一步加 系。 深对色彩的理 2.用较薄的单色画出大的明暗关系。 四、 教师展示 解和运用。 同时 3.从画面暗部入手,把握整个色调,这一步 写生步骤或 学生观看教师 体 会 到 再 现 性 使画面色彩冷暖、明暗及前后关系更加明 演示写生步 演示 美术作品不仅 确。 骤 需要熟练地掌 4.进一步用较饱和的颜色把上述关系表现 握绘画技能, 还 得更准确些,注意边缘线的虚实变化。 要有敏锐的观 5.最后刻画亮灰面,点上物体高光,勾出梨 察力。 的果蒂,调整色彩整体关系。 学生各自准备 请同学们观看课件中的作品并根据老师摆 好工具,进行 五、 课堂练习 设的静物,进行写生练习。写生要求如下: 色彩写生练 1.构图完整 2.造型准确 3.色调和谐统一 习。 学生欣赏优秀 六、 学生优秀 作品,并分组 作品展示 讨论,谈谈认 识和体会。 通过本课的学习和实践, 我们能更加深刻地 体会到,要再现现实生活中生动、自然的形 七、小结 象,不仅要掌握一定的绘画技巧,还要善于 观察和把握表现对象的形象特征。 八、 课后拓展请同学们尝试用写实的手法进行美术创作, 作品要融入自己对生活的感受和审美情趣。 (主题自拟)

知识资料: 色相:也是产生色与色之间关系的主要因素,正是有了各种不同的色彩相貌特征,我们的世界才那么 五彩缤纷,在诸多色相中,红、橙、黄、绿、蓝、紫是最基本的色相,以它们为基础依圆周等色相差 环列,可得高纯度的色相环,在此基础上增加过渡可得十二色、二十四色等。
第 5 页 共 20 页

明度:色彩的层次感、空间感都是依靠明度来表现的。明度在三要素中具有较强的独立性,它可以不 带任何色相特征,仅通过黑、白、灰的关系表现出来。任何色彩都可以还原为明度关系来思考。无彩 色中,白色明度最高,黑色明度最低。 色彩明度的表现(见课件中图) (1) 黑、白、灰无彩色。 (2) 同一色相加白产生由深到浅的不同明度的差别。如:蓝、浅蓝、白。 (3) 同一色相加黑产生由浅到深的明度变化。如:绿、深绿、黑。 (4) 不同色相由于反射光线的强弱产生明度的差别。如:黄、橙、红、紫、蓝、绿等依次从高到 低变化。 纯度:色彩的色相感越明确,其纯度也越高。黑、白、灰没有色相倾向的无彩色的纯度为零。不同彩 色所能达到的纯度是不同的,其中红色纯度最高,绿色纯度最低,其余色相居中。 (见课件中纯度的 表现图) (1) 固有色——物体本身的颜色。 (展示静物白色花瓶、红色玫瑰等) (2) 环境色——不同环境影响下呈现的色彩。 (如白色衬布对静物固有色彩的影响) (3) 光源色——不同的光源照射对物体固有色的影响。

第三课时 课题: 课题:美术可以表现主观情感 1 教学目标: 知识与能力目标:引导学生欣赏表现主观情感的美术作品,体验其视觉感受,了解其外在的形式。掌 握有关主观情感表现的知识,使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等 有初步体验,从而加深对表现性美术作品基本特征的理解,提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标:通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论,使学生了解表现性美术作品通过造 型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维;培养学生自主学习的能力。? 情感、态度、价值观目标:培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习 的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活,看待社会。? 教学重点: 对表现主观情感的美术作品所包含的造型手段、表现手段及作品所传达情感的理解。 教学难点: 使学生理解艺术与生活的密切联系,体会美术作品情感心绪的表现。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 引导学生看背投, 播放一组作品图片, 观看视频, 直观的了 以直观的形象导入, 一、引导 有中外画家的表现性美术作品和兼有 解再现、 表现两种方 加强学生的认识, 激 阶段 再现、表现两种方法而偏重于表现的 法。 发学生的兴趣。 美术作品。 引导学生交流讨论,说一说如果美术 以学生独立的分析 创作表达自己对某种事物的看法和主 所引发的问题作为 二、发展 观感受而不采用客观再现这一事物的 学生讨论交流 切入点, 有效地提高 阶段 方法,还有没有其他的方法。通过师 了学生的认识。 激发 生对以上问题的交流讨论,导出本课 其探知欲。 课题。 三、欣赏 进入作品欣赏。由具象形象的作品入 师生共同分析、 放 一 组 图 片 , 播 阶段 手,逐步向抽象形象的作品过度,师欣赏美术作品 有再现的、表现的、 生共同从作品中寻找、分析、讨论作 抽象的, 使学生初步 品所包含的造型要素和表现手段、作 认识到任何美术作 品所传达的情感表现意味、表现性美 品, 都在不同程度上
第 6 页 共 20 页

术作品外在和内在的基本特征;回忆 体现艺术家主观思 前课所学的再现性美术作品及其创作 想情感, 同时也是他 方法,比较两者的不同,启发、引导 对社会的审美评价 学生能否在本课作品中感受出作者所 与审美理想的表现。 表现的某种情感。 表现:艺术家运用艺术手段直接 表达自己的情感体验和审美理想,着 重反映作者的主观感受。 板 块课件展示:梵高作品《星月夜》 梵高的作品, 都充满 1: 梵告诉学生欣赏美术作品表现的 了他对生命的热爱, 对作品进行分析: 高 的方法从以下三个方面入手: 诉诸了他内心强烈 《星月夜》 中的世界 作品 1.作品形式 的感情。 仿佛在燃烧, 树木如 2.作品内容 通过梵高作品表现 同火焰升腾, 星星如 3.美术作品的背景文化 强烈的个人感情因 同爆炸的火团, 天空 教师提问:看到这样一幅《星月 素, 加强学生对绘画 似在旋转动荡, 这些 夜》 ,同学们有什么感受? 表现主观的认识。 同 描绘, 都表达了梵高 时使学生了解很多 的主观情感。 艺术形式都可以表 达作者的主观情感, 拓宽学生的思路。 板 块课件展示: 《到处是生活 》 《我 这件作品用写 四、作品 2: 和我的故乡》 不 《绿洲》 实的手法描绘了一 欣赏 同 表教师提问:你能感受到这些作品个生活的侧面, 被流 现 方所表现的不同情感吗? 放的老人、工人、士 法 的课件展示《到处是生活 》雅洛兵、 工人的妻子和孩 美 术申柯 子, 大家凑到窗口来 作品 课件展示《我和我的故乡》夏加欣 赏 窗 外 一 角 的 情 尔 景。 通过 《绿洲》 的创意, 教师提问:画面的村庄是我们视 引发学生的思考, 领 觉的真实吗? 悟主观情感的表现 这幅画看似复杂、奇怪,理解它 在这里变得更为夸 并不困难。作者给这一作品所起 张。 的题名,就是解释这幅画的一把 钥匙。 课件展示《绿洲》马格利特 教师提问:在画面上你看到绿洲 了吗?树怎么会长到桌子上? 白云为什么挂在树上?作品为 什么叫绿洲? 板 块下面我们再来看一种美术作品 3: 情感表现的风格。 马 蒂 斯课件展示。 的 作教师提问:这样的画面给你最强 通过视频让学生了 品 烈的感受是什么? 解色彩在作品中是 绘画中,色彩对于情感的表达有 怎样表现情感的。 着十分强烈的影响。色彩在作品 中是怎样表现情感的,下面我们 通过一段视频来解读它。
第 7 页 共 20 页

观看“野兽派的绘画”视频。 板 块课件展示《即兴 30》 了解抽象绘画的情 4: 教师提问:我们再来看这幅作 抽 感表达。 象画 品,它表现了什么情感? 通过前面的学习, 我 教师提问:这是一幅抽象画,我 们了解到无论是再 们看到具体的形了吗? 现艺术、 表现艺术还 教师总结:这幅画是在第一次世 是抽象艺术, 都是人 界大战前画的,康定斯基自己 类美术史上长久存 说,它是在人们“对战争经年不 在的艺术形式, 是人 断的谈论”导致的一种强烈的精 类创造的精神财富。 神压力,下意识地创作出来的, 不同的艺术, 能够表 反映出战前人们那种躁动不安 现人类不同的精神 的情绪。 内容、 创造出不同的 教师提问: “情绪”有具体的形 形式感, 给人以不同 象吗? 的审美享受。 教师总结:虽然没有具体形象, 也能表达画家的情感。所以作者 采用抽象形式表现更为合适。这 种形式也正表现了作者的主观 认识。 知识点:讲解热抽象、冷抽象的 特点。 课件展示《红蓝黄色的构图》蒙 德里安、 《黄红蓝》康定斯基 冷抽象:作品展现的是冷静、规 则的几何构成。被称为古典、几 何的抽象艺术。 热抽象:是明显直接表现情感。 被称为浪漫的、有机的抽象艺 术。 观看视频了解抽象画中画家主 观情感的表现。 根据前面的分析,分组来讨论分 析以下几幅作品。 课件展示: 《舞蹈》马蒂斯、 《高 学生分成六组, 更的椅子》梵高、 《百老汇的爵 探究性学习, 通过学 由组长确定本组讨 板块 5: 分 士音乐》蒙德里安、 《克里斯蒂 生分组的研究讨论, 论的作品, 进行讨论 组讨论赏 娜的世界》怀斯、 《呐喊》蒙克、 使学生在学习过程 研究, 选出代表总结 析作品 《内战的预感》达利 中, 能够相互交流和 发言, 教师根据情况 问题:感受美术作品中的不同情 互动。 及时补充。 感的表现,分组选代表谈感受。 (从形象、色彩、构图等方面去 谈) 通过今天的欣赏、讨论,我们了解到 美术作品可以表现画家对社会、对生 总结加强认识, 同时 五、课堂 活、对命运的主观情感感受。画家通 鼓舞学生做好下次 小结 过不同的造型、色彩、构图来表现自 课的准备。 己的主观情感,我们也体会了作品所
第 8 页 共 20 页

传达出的情感。下节课让我们亲自尝 试通过绘画作业表现某种情感或心 境,老师期待着同学们的作品。 六 、 课 后在教师指导下搜集各类美术作品图 拓展 片, 在教室里开辟作品专栏进行展示, 引导学生在欣赏中注意分析作品的再 现与表现创作方法。 资料: 不管你怎么理解,作者的环保意识已在你思考时悄悄地传递。独特新颖的创意是它的成功之处,它主 要运用了时空重组的创意方法,把不同时间和空间的物体或局部重新组合在一起,改变物体的原有的 自然状态,从而形成新的视觉形象。 这就是被称为爆炸的色彩的野兽派的风格。1905 年,马蒂斯、费拉芒克、马尔凯等人,在秋季沙龙上 一起展出作品,他们都用强烈的原色作画,只有一件雕塑带有文艺复兴的典雅风格,艺术批评家说: “多纳泰罗在一群野兽当中”“野兽派”由此产生。 ,

第四课时 课题: 课题:美术可以表现主观情感 2 教学目标: 知识与能力目标:掌握有关主观情感表现的知识,加深对表现性美术作品特征的理解。 过程与方法目标:提高学生的艺术表现能力,培养学生的实际运用能力。? 情感、态度、价值观目标:培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习 的态度和探索新知识的兴趣;培养学生以审美之心来感受生活,看待社会。? 教学重点: 艺术创作的方法。? 教学难点: 在实践中表达主观情感,理解表现性美术作品基本特征。? 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 播放一组作品图片, 引导学生 播放一组图片, 使学生 交流讨论, 感受不同美术作品 加深认识: 任何美术作 中画家主观情感的表现, 强化 品都是在不同程度上 一、 导入阶段 上节课知识, 为本节课的绘画 体现着艺术家的主观 实践创作做好铺垫, 通过师生 思想情感, 同时也是他 对作品的交流讨论, 导出本课 对社会的审美评价与 课题。 审美理想的表现。 1、师生共同赏析 《加歇医生肖像》梵高 《灰色的树》蒙德里安 师生间进行对话与交 二、 发展阶段 学生讨论交流。 《太阳下的人与狗》米罗 流。 《白杨林》吴冠中 《海边的塔希提少女》高更 学生实践 1.尝试运用具象或抽象形式 学 生 发表 自 己对 作 三、 实践练习 和鲜明、 强烈的色彩去表现热 品的看法和理解。 情、欢快的情绪。
第 9 页 共 20 页

2.尝试运用具象或抽象形式 和沉静、 和谐的色彩去表现宁 静、平和的气氛。 3.用自己喜爱的方式表现自 己的某种情感或心境。 展示学生作品 1、学生进行创作实 1.谈谈自己通过绘画作业表 践。 四、 展示学生 现某种情感或心境的体会和 作品 心得。 2、学生阐述自己作 2.师生共同对作业和实践过 品的创意及表现。 程进行评论和总结。 同学之间互提问题 评价与总结。 在教师指导下,在美术教室 及解答。 相互学习,取长补短。 展示学生作业,举办一个小 学生亲自设计、 布置 营 造 良 好 的 学 习 氛 型画展。鼓励学生的创作。 展览。 围。

第三单元: 第三单元:让人们的生活更美好
课时安排:四课时 第一课时 课题: 课题:环境设计 教学目标: 显性目标:学生通过欣赏不同的环境设计作品,观察分析生活中的设计艺术,领会设计的重要性。让 学生以艺术家的敏锐眼睛捕捉自然中美好的事物, 体会环境艺术形式表现出的自然与人之间形成的和 谐美,与此同时激发学生用自己的双手去创作的热情。 隐形目标:通过欣赏杰出的环境设计作品,开阔学生思路,提高学生审美素养。认识生活艺术化和艺 术生活化的是人类文明发展的进步。合理利用资源,保护自然,是环境艺术设计最合理的方式。 教学重点: 认识环境设计的要素。 教学难点; 环境设计的广博性。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织教学 二、导入新课 同学们注意过自己每天在怎样的环境 以学生切身 里学习吗?你理想的教室应该是什么 感受导入, 样的? 活跃情绪, 出示课题:板书 《环境设计》 并暗示环境 和人就像鱼 和水一样, 休戚相关。 三、美术作品鉴赏教师运用 PPT 组织教学 学生观看教室环
第 10 页 共 20 页

(分析、讨论、探“学会认识环境设计” 境,思考问题, 究) 讲述环境设计的范畴,让学生结合看回答问题。 书自己推测应该从几方面认识环境设 计。 用幻灯片打出学习环 境设计的四要 素,教师讲解和学生探讨结合。 四、课堂讨论 讨论教室和居室的布置,体会功能不学生浏览课本。 同决定形式不同。 看幻灯片对环境 讨论李小龙的街头雕塑和香港独特的设计的范畴有确 历史文化背景,领会环境设计的深层切的了解。学生 含义。 欣赏美术作品, 用日本办公室的设计和微软公司的办分析思考环境设 公室设计引导学生探讨怎样的办公室计中功能如何决 设计符合中国国情? 定形式。 问: 学生回答如果没 如果没有现代科学技 术和材料的支有现代科学技术 持,北京奥运会的两个场馆水立方和和材料的支持, 鸟巢能不能按设计实现?环境设计和北京奥运会的两 材料技术是一种什么关系? 个场馆水立方和 功能决定形式 鸟巢不能按设计 环境设计和历史文化背景 实现。环境设计 环境艺术是综合艺术 受材料技术制 约。 五、课堂小结 总结本课知识点,鼓励学生观察身边 的设计,大的如城市街道,小的如街学生探讨中国办 灯餐具等等都是环境设计的内容,提公室应该是什么 高对设计艺术的认识 和分析鉴赏能样的? 力。 资料: 环境形式和功能的关系,是功能决定形式,这一点学生容易理解,也能自己分析,所以这部分幻灯片 可以把说明小字隐藏,作为教师参考用。 环境设计和材料技术的关系,可以以水立方为重点讨论。环境设计是否受材料技术的制约?古今中外 不同材料的运用,形成了环境设计上怎样不同的结果? 环境设计艺术形式空间的象征意义,重点讲人民大会堂的设计,突出人民大会堂特殊的政治地位,体 现集体智慧的豪迈建设,独具匠心的天花板设计和内在含义。进行爱国主意教育。 环境设计和历史文化的关系,用中西两个典型建筑对比讲解。中国古代天人合一的美学思想,在天坛 建筑群得到很好的体现,巴黎圣母院高大尖耸的空间,使在里面的人感到渺小、压抑,从而产生对神 的敬仰。

第二课时 课题: 课题:产品设计 教学目标: 产品艺术设计是现代设计的重要组成部分,它包括家具、餐具、灯具、生活用品、电器 等可移动的物品设计。学生通过了解现代产品设计的基本规律,了解产品设计对人们的生活 的影响,了解设计与生活的关系,增强对生活的热爱,提高生活的审美品位。 教学重点: 现代产品设计是“以人为本”的设计,是以功能要求为前提的。
第 11 页 共 20 页

教学难点: 如何根据产品设计的原则及方法,创意出新颖的产品设计方案。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、 导入新课以观看直观图片,提出问题导入 学生思考。

说明 引起学生对本 节课所学内容 的关注。

教师展示图片: 1.提问: “你喜欢这些生活用品吗?它们 有什么特点吗?” 现代产品设计是为满足人们生活需要而 设计创造的物质形态,包含使用功能和 审美功能。 让学生通过自 2.请同学们把搜集来的与众不同的产品学生回答问题。 学 己的收集初步 设计作品展示一下吧! 生展示, 并学生自 了解产品设计 二、 讲授新课 教师提问: 己总结产品设计 作用及特征。 好的产品设计作品该是怎样的呢? 原则。 发表自己的 学生掌握产品 现代产品设计功能是首要的,同时又要观点。 设计的原则 符合生产的要求,功能的合理性也是构 成美的重要条件,应按照美的规律去创 造。 3.产品设计的原则 实用性、技术性、文化性、审美性、材 料性。 学生感受优秀 1.欣赏与评述 欣 赏 中 外 著 名 的 作品,开阔眼 学生分组,讨论不同产品设计的特点。 设计作品, 谈对作 界,了解产品 三、 学生练习 2.思考与练习 品的感受。 设计的意义。 尝 试 在 纸 上画 出 自己谈 到 的 产 品设 计 学生练习设计。 提 高 审 美 能 图。 力。 人们的生活离不开设计,设计应该满足 生活的需要,实用、美观、有利于环境 四、 教师总结 的保护和物质资源的节约,美的设计使 人们的生活更加美好。

第三课时 课题: 课题:室内装饰品的设计和制作 教学目标: 显性目标: 欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品, 提高对材料的认识和利用能力, 增加想象力和创造力。 隐形目标:开阔学生思路,提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝,充分利用材料, 保护环境。 教学重点: 如何发现身边材料的可利用性。 教学难点: 不同材料的特性,如何发挥它们的特性,使作品呈现巧妙构思。 教学过程:
第 12 页 共 20 页

教学环节 教师活动 学生活动 一、组织教学 二、导入新课 问:同学们想想生活中能找到多少这 思考回答问题 样的东西:点状、线状、面状的?这 些材料有什么特性? 出示课题。 板书:室内装饰品的设计与制作

说明

用平时学生顺 手就扔的各种 饮料瓶子吸引 他们注意力, 导 入新课。

三、发展阶段 实例演示讲解: 1.废光盘和纸 废光盘的金属质感和它本身具有的规 则圆形,和红绒纸形成的对称图案, 是材料本身的特点。 除了做成平面的,可不可以做成立体 的,需要什么材料和它搭配? 2.矿泉水瓶和纸 矿泉水瓶是透明的塑料,底子上有规 则的几何形可以利用,并且可以稍微 变形,一般的剪刀可以把它的瓶体剪 成任何形状。 纸是最容易找到的材料, 可有很多种造型方法。同学们在看了 演示后,是不是对易拉罐、塑料瓶产 生了想法?另外,在这个制作中,有 没有可以替代纸的材料? 3.线和纸 用编织毛衣剩下的线, 一张结实的纸, 也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找 到你喜欢的图形,试着用线把它绕出 来,变形了没关系,只要它有你的风 格。 注意粘线的时候,要细心,保持画面 整洁。 四、辅导学生 教师运用 PPT 教学。 制作 “学会认识环境设计” 讲材料的形状 讲解中启发学生思路。 时,带出色彩、 问: 肌理、 搭配等多 除了线以外点状的材料是不是也能组 种因素。 成线呀?有哪些可以利用的点材呢? 五、交流展示 根据学生设计帮他们分析材料特点, 讨论发言, 重温 如何更好运用。 刚学的知识点。 学生设计 分析自己的材 制作 料,谈设计思 路。 六、课堂小结 第四课时 课题: 课题:设计产品的鉴别和选择 教学目标: 知识方面:1.工业设计的造型特点与实用性
第 13 页 共 20 页

2.不同使用功能产品的造型设计的差异 3.设计草图的绘制 理 解:工业产品设计的主旨。引导学生思考在不同的使用状态下,不同的行业中,由于工作性质 和使用对象的不同,所使用的造型和色彩是有很大差别的。 运 用:运用理性的科学思维形式去理解和创造艺术,通过课堂练习学习工业设计草图的绘制。 教学评价建议: 1.学生能否通过欣赏认识现代工业设计作品的特色。 2.学生是否学会运用自己的认识与理解评价现代工业设计与生活使用的关系。 3.学生是否学会运用自己的认识与理解创作符合现代工业设计特点的构想或草图。 教学过程: 教学资源 教师活动 学生活动 教学意图 直线构成的沙发 欣赏课件回答问题 思考并回答问题。 通过循序渐进的 式靠椅,在符合 提问: 提问,引导学生 功能要求的前提 这两把椅子的设计师在线 思考,启发学生 下,追求造型线 条的使用上有什么不同? 学生讨论并回答: 进行进一步的探 型的一致,用黑、 想一想: 1.开辟式滑轮转椅, 根据 究。 红、蓝、黄、白 在我们的日常生活当中都 使用人的高度和环境进 五色构成整体, 接触到哪些椅子, 他们都是 行变化, 椅子的高度可以 别具—格。 什么样子的? 调节, 移动位置方便, 转 放在什么地方? 动方向容易。 引导学生探讨工 在 使 用 功 能 上 有 什 么 不 2.用金属与塑料结合的 业产品设计的主 同? 扶手靠椅, 两种材料特点 旨是什么! 突出, 向外伸展的椅子腿 更增加稳定感。 通过课件让学生 想一想: 了解不同的门把 门把手是干什么用的? 思考并回答问题 手的不同设计需 如果你是设计师, 你会怎样 求。 设计呢?

苹果电脑 iMac 成 从色彩设计上看,iMac 鲜 看课件赏析作品 功的提高了数字 艳的色彩使它从乳白色的 化产品与人的亲 海洋中跳出来。在 iMac 设 和力。 计中色彩与具体的形相结 自 iMac 问世以 合, 便具有极强的感情色彩 来,其精美的外 和表现特征, 具有强大的精 型和合理的人机 神影响。在现代设计多以 界面设计,使使 黑、白、灰等中性色彩为表 用者面对电脑这 达语言,体现出冷静、理性 一高科技产品不 的产品设计时,iMac 的色 再那么陌生和恐 彩设计使消费者的心理便 惧。科技的飞速 为之一振,并豁然开朗起 发展,信息渠道 来: 原来电脑等高科技产品 的畅通无阻,给 也可以是彩色的, 可以是五 人们的生活带来 彩斑斓的。 在现代设计的色 无 限 便 利 的 同 彩运用中, 融入了设计师和 时,也加快了工 消费者个人的情感、 喜好和 作和生活节奏, 观念。
第 14 页 共 20 页

引导学生思考不 同的产品,由于 工作性质和使用 对象的不同,造 型和色彩是有很 大差别的。

人们的内心充满 了对技术的恐慌 感。赋予高科技 产品以人性化的 友好界面,比任 何时候都显得更 为重要,iMac 界 面设计开创了软 件操作人性化的 先河。淡雅的色 调,适中的鼠标 移动速度,下拉 操作菜单,都非 常的科学和富有 人情味道。 课堂练习 设计一件饮水用具 学以致用,了解 设计思路: 设计草图的绘画 1.从器具的应用角度进行思考;器具应该针对各种不同的应用人群、 方式,完成作业。 应 用场合和功能进行设计。 2.思路开阔,不局限于杯、瓶等固有的水容器形态。 3.在满足容器使用功能的前提下,应做到造型新颖、美观。 工业设计草图欣赏 灯具设计草图 概念汽车设计草图 椅子的设计图 MP3 的设计草图

第四单元: 第四单元:我们的画展
课时安排:三课时 第一课时 课题:参观与考察 课题:参观与考察 教学目标: 1.了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。 2.了解作品展示的最佳方式,总结所参观展览的意义和目的。 3.走近美术馆、走近博物馆,达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。 4.能为学校或班级策划一次展览。 教学重点: 1.美术展览的最佳展示方式。 2.美术馆、博物馆与画廊之间的区别。 教学难点: 美术展览的最佳展示方式。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 说明 一、组织 稳定学生情绪,集中学生注意力。 教学 二 、 导 入提出问题:看老师演示的图片,请问你们学生观看图片,思比 较 各 地 美 术
第 15 页 共 20 页

新课

认识这些建筑吗?你能说出它们的建筑 考问题, 回答问题, 馆的建筑外观, 特色吗? 介绍图片展示的中 凸 现 中 国 美 术 他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香 国各地美术馆建筑 馆 强 烈 民 族 风 港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其 外观。 格的建筑特色, 中具有强烈民族风格的建筑。 学生发言、教师归 加深学生印象, 纳正确答案。 提高学生的学 习兴趣。 1.美术馆的概念 2.美术馆的历史 了解美术馆和 三 、 美 术 3.美术馆的性质作用 教师展示图片讲解 博物馆的基本 馆 和 博 物 4.博物馆 时, 学生欣赏分析, 知识, 拓宽学生 馆 你知道世界五大博物馆吗? 思考问题。 的知识面。 你知道世界博物馆日是哪一天吗? 5.美术馆与博物馆的关系 你喜欢美术馆的哪 种美术展览,看了 1.介绍中国美术馆 以后有何感想? 2.(利用演示图片参观美术馆的各类展 说说你最喜欢参观 览) 博物馆中的哪一 你到美术馆参观过吗?有何整体印象? 类,为什么? 3.参观过毕加索紫禁城画展,你认为展览 的整体布置方面有何特色?(作品内容、学生思考: 四 、 走 进 摆放位置、悬挂方式、展览路线等) 。 1.你知道中国美术 中 国 美 术 4.在《站立的文字》展览中,展览的主体 馆在美术界的地位 馆 策划是怎样的?(展览作品与主题的关 和作用吗? 系,展览布置与主题的关系,展览环境设 2.美术馆是如何布 计与主题的关系等。 ) 置、展示美术作品 5.展览的宣传。 (展览广告的设计制作, 的? 请柬的设计制作,说明书的宣传制作,宣 3.不同的美术作品 传报道稿的撰写与发布方法等。 ) 有不同的展示方 教师在学生回答问题后,归纳小结。 式,说说各种美术 作品的最佳展示方 式是什么? 五 、 我 们 根据学校和班级的现状,请你策划举办一 的画展 次有特色的美术展览。 总结本课学习知识点,总结参观展览的意 六、小结 义目的。 七 、 课 后 1.商场商店等场所的商品展示对你布置 让学生做策展人策划一次展览,可 思考 画展有何启发? 以是绘画作品,也可以是手工制作 2.参观你周边的美术馆博物馆纪念馆,调 或个人收藏品,让学生开动脑筋, 查了解它们的历史和现状。 在展览的内容及主题上加以创意。

资料: 1.美术馆的概念 收集、保存、展览和研究美术作品的事业机构,属于博物馆的一种。19 世纪以前,已有专门或主要
第 16 页 共 20 页

收藏和陈列美术作品的博物馆。于是,20 世纪初产生了新的概念──美术博物馆,即美术馆。 2.美术馆的历史 西方对美术作品的收藏始于古希腊。文艺复兴时代,皇公贵族收藏和展示大量的古代美术遗物。18 世纪中,博物馆中也收藏了美术作品。现在全世界的各种美术馆约有 7000 个。 中国自西周以来,宫廷中就一直收藏美术品。1925 年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。1959 年落成的中国美术馆,是 20 世纪以来的中国美术作品的展览中心,同时举办世界各国美术展览。 3.美术馆的性质作用 美术馆的作用日益广泛多样,不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养,而且可协助学校的美术教 育,还可为美术家的创作提供参考和借鉴,向理论工作者提供资料和信息。 今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。 4.博物馆 你知道世界五大博物馆吗? 你知道世界博物馆日是哪一天吗? 5.美术馆与博物馆的关系 美术馆是博物馆的特殊类型,它从博物馆中分化而出。美术馆既特指美术馆,也包括具有美术馆性质 的博物馆。 第二课时 课题: 课题:策划与搜集 教学目的: 通过搜集、欣赏、分折、评述美术作品,促进学生了解美术作品的内容、形式、创作的表现等,使学 生初步学习和体验创作的过程,激发学生的创作热情,培养学生的创作意识和创新精神。 教学重点: 1.拓宽学生对画展的理解。 2.拓宽学生对美术作品的认识。 3.锻炼学生策划的意识和收集资料的能力。 4.初步体会组织、策划画展的过程。 教学难点: 1.如何策划画展的主题和内容。 2.如何搜集、整理、辨别作品。 3.对画展中作品类型的安排。 教学过程: 教 学 教学过程与方法 教学思想 环节 教师活动 学生活动 一 、 我们经常看到各种美术展览,但是同学们想不想尝 学生回答 创设情境 引入 试着自己办一个美术展览呢? 1.设问:同学们,如果现在你需要策划一次画展, 创问题情 你该从哪里入手?你首先要做哪些事情呢? 学生思考并回答 境,激发学 (结合课件)教师介绍办画展的知识。 生的兴趣 2.小组讨论:举办画展的内容、形式、场地等策 学 生 分 组 讨 论 策 划 明 确 知 划。 方案 识点,激发 二、 教师总结策划的过程: 学生的探 讲述 (1)确立画展的主题和内容(规模、参展范围、 索热情 新课 作品类型) (2)搜集作品(发展览公告、征集、邀请、寻找 等) (3)整理作品(挑选、评价、作品分类等) (4)筹划、装饰作品、布展(作品装帧、场地设
第 17 页 共 20 页

计、宣传品设计) (5)展览、组织参观(新闻发布、接待、讲解等) 作业:请同学们以小组为单位,研究、策划画展的 学生看课件演示、 延伸知识 思 主题,完成画展的策划方案,并搜集、整理画展作 考 三 、 品。 策 划 教师与学生共同探讨,搜集的途径:通过征集、募 练习 集、寻找、邀请等方式,尽量多的搜集作品。 学生讨论并思考. (利用课件介绍,供学生参考) 1.分小组展示并讲解策划方案。 (画展的主题、内 学生策划画展方案、培 养 学 生 容、场地、宣传等) 搜集作品 的策划和 2.展示搜集的作品并介绍。 搜集能力、 教师结合课件介绍绘画的分类知识。 发散性思 四、 学生实践策划画展的过程。 维、启发学 学生 生的创新 展示 意识, 感受策划 的过程与 乐趣。

第三课时 课题: 课题:实践与展示 教学目的: 通过筹划、设计、宣传、布展、开幕等举办画展的过程,促进学生的筹划和实践能力,使学生初步体 验筹划画展的过程,激发学生的参与热情,培养学生的协作意识、实践意识和创新精神。 教学重点: 1.拓宽学生对画展的理解。 2.拓宽学生对组织画展的认识。 3.锻炼学生筹划的意识和实际操作的能力。 4.初步体会组织、筹划、实际操作画展的过程。 教学难点: 1.如何设计、制作画展的宣传品。 2.如何装饰、装裱作品。 3.布置、举办画展。 教学过程: 教 学 教学过程与方法 教学思想 环节 教师活动 学生活动 一 、 根据各小组的策划,同学们想一想:要想成功地 学生讨论 课 堂 举办一个画展都需要做哪些准备工作?请各小组 创设情景 导入 进行研究,并准备一份筹备计划。 教师按小组进行组织、筹划工作。 学生分组讨论、分工 组织一个画展需要进行:挑选作品、作品的装饰、 锻炼学生 二 、 展品的摆放设计、海报设计、请柬设计、布展、 的组织能 讲 述 组织接待和讲解等环节的筹备。 力,激发学 生的探索 新课 根据筹备计划选出负责人,进行各部门人的分配。 热情 筹备小组的建立: (根据自己的特长选择小组) 1.设计组:负责海报设计、请柬设计、作品标签
第 18 页 共 20 页

设计。 2.展览组:负责作品装饰、展品摆放设计、布展。 教师利用课件介绍绘画的装饰和装裱: 学生看课件演示、思 三 、 1.利用衬纸装饰 考 作 品 2.为绘画配上合适的镜框 的 装 3.中国画的装裱 饰 赶快行动起来,为你手中的绘画作品选择合适的 装饰风格,让它在画展中大放光彩! 教师与负责设计的同学探讨和研究 学生讨论、研究、设 培 养 学 生 1.海报设计与制作 计和制作 的分工协 2.请柬设计与制作 作精神 四 、 3.作品标签设计与制作 启 发 设计 学生讨论并思考画展宣传品的设计与制作 学生的创 (利用课件介绍,供学生参考) 新意识、设 计思路 学生布展、展览开幕。 学生接待参观 感受创作 五 、 的过程与 学 生 乐趣,体验 展示 成功

第五单元: 第五单元:视觉传达设计作品欣赏
课时安排:一课时 教学目标: 1.了解视觉展示的设计概念,设计种类,设计方式。 2.了解视觉展示设计在我们生活的运用。 教学重点: 视觉展示的概念及特点。 教学难点: 设计概念及特点与我们生活中的运用。 教学过程: 教学 教师活动 学生活动 环节 一、 组 织 教 稳定学生情绪,集中注意力。 (音乐,图片) 学

说明

启发学生联想 二、 1.演示课件 导 生活中感兴趣 学生观看图片,思考 入 新 2.提出问题:生活中哪些视觉展示的设计给 的场景,选取 问题,回答问题。 课 我们留下了比较深刻的印象? 适合本课主题 的画面。 三、 出示课题:视觉展示设计 美 学生通过欣赏 术 作 请学生浏览课本(29 页—32 页) 学生欣赏设计作品,设计作品,启 品 鉴 1.讲解视觉展示设计基本概念。 分 析 思 考 作 品 中 运 发学生如何欣 赏 (分 演示相关作品 用了哪些设计元素,赏设计,学会 析、 2.讲解视觉展示设计基本种类。 讨 表 达 了 怎 样 的 情 节 全面观察和了 论、 演示相关作品 探 和意境。 解作品中的形 究) 3.讲解视觉展示设计基本要领。 象设计。学会
第 19 页 共 20 页

从形象、形式 的设计中去理 解作品。 学生在独立发 四、 1.如果让我们为学校设计展示空间,大家应 组 表见解与相互 学生提出个人见解 织 学 该如何运用学到的知识来设计?(可根据学 交流中增进了 有主题的组织学生 生 讨 校的工作设定主题) 逻辑思维能力 讨论。 论 2.组织同学讨论设计方案。 和团体工作的 能力。 1.总结本课学习的知识点。 和老师一起总结本 五、 小 2.鼓励学生运用所学知识,积极地参与校园 课知识点,积极参与 结 的设计。 校园设计。 六、 课 后 拓 布置课后作业和下节课的任务 展

演示相关作品

第 20 页 共 20 页


相关文章:
新人教版八年级美术上册教案
人教版八年级上册美术教案第一单元 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力一、教材分析:本课是一节欣赏评述课。教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了 ...
新人教版八年级上册美术教案(合集)
人教版八年级上册美术教案(合集)_其它课程_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 新人教版八年级上册美术教案(合集)_其它课程_初中教育_教育...
2013人教版八年级上期美术全册教案
2013人教版八年级上期美术册教案_其它课程_初中教育_教育专区。2013人教版八年级上期美术册教案 捣练图一、教学目标:通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的...
新人教版八年级美术上册教案
美术教案 第一单元:形象直观的表现与交流语言 (人教版)八年级上册 课时安排:二课时 第一课时 课题:绘画的语言 教学目标: 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术...
(人教版)八年级美术上册教案
美术教案 (人教版)八年级上册 第一单元:形象直观的表现与交流语言课时安排:二课时 第一课时 课题:绘画的语言 教学目标: 1.引导学生欣赏和认识中外不同的美术作品...
新人教版九年级美术上册全册教案
人教版年级美术上册册教案_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。第一部分 独树一帜的中国画 教学目标: 1、了解中国古代人物画的优良传统和部分代表性...
新人教版八年级上册美术教案全
人教版八年级上册美术教案全_其它课程_初中教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档新人教版八年级上册美术教案全_其它课程_初中教育_教育专区。八年级...
人教版八年级美术上册教案=
人教版八年级美术上册教案=_其它课程_初中教育_教育专区。人教版八年级美术教案 三门峡市湖滨区交口中学 2012 年 9 月 1 第一单元 美术的主要表现手段 第一课 ...
2013人教版八年级上期美术全册教案(直接打印版)
2013 人教版八年级上期美术册教案捣练图一、教学目标:通过本课的欣赏与评价,使学生掌握美术欣赏的学习方法,展示丰富的 具有审美价值的图像世界, 提高他们的学习...
新人教版八年级美术上册教案(经典版1)
人教版八年级美术上册教案(经典版1)_其它课程_初中教育_教育专区。新人教版八年级美术上册教案 新人教版八年级上册美术教案第一单元 美术的主要表现手段 第一课...
更多相关标签:
八年级上册美术 | 人教版八年级美术上册 | 八年级美术上册教案 | 人教版八年级美术ppt | 人教版八年级美术教案 | 人教版八年级上册教案 | 新人教版美术上册教案 | 八年级语文教案人教版 |