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教科版七年级上册思想品德全册教案


教科版七年级上册思想品德全册教案
第一课《走进中学》教学设计 教学目标 1、感受新的校园生活、学习环境; 2、积极与同学、朋友交往,培养热情、开朗的性格; 3、熟悉新老师的教学特点,增进与老师的感情。 课时:1 课时 教学过程 1、导入 教师:同学们,9 月是一个特别的日子,每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新 的程式,一批一批的新同学加入了中学殿堂!那我们怎么样才

能适应新的环境、结交新的朋 友呢? 2、师生的自我介绍 1)让学生在讲台上进行自我介绍 2)姓名、爱好、特长、愿望 3、由上引出话题讨论 1)新的环境,你适应了吗?(不适应,为什么?) 2)讲述自己印象最深刻的同学 3)新的老师,你比较喜欢哪位?(讲述自己印象最深刻的一位老师) 4、总结 通过这几天的交往,我们基本上已经算是初步认识了彼此,跨越了陌生。不管大家是在 小学还是初中,或者以后升入高中、去外地读大学,只要你们愿意去感受新环境,你们就会 很快适应;只要你们愿意伸出你的橄榄枝,坦诚待人,你就会发现,你身边原来都是朋友; 只要你们愿意和老师交流, 你们就不会觉得老师总是高高在上, 也是可以成为自己的朋友的! 我希望,在未来的日子里,你们不仅仅只是同学关系,我和你们不仅仅只是师生关系, 而是能像兄弟姐妹般相亲相爱,融入 XX 班集体这个大家庭,友爱互助,让欢声笑语荡漾在 我们中间! 附: 作业: 1)印象最深刻的老师 2)印象最深刻的同学 3)设计自己的名片 4)希望老师以什么方式讲课 第二课《昨天与今天》教学设计 教学目标 1、回顾体会自我成长,总结中小学学习方面的变化; 2、学习校规校纪,学会自我约束、自我管理; 3、了解自己的角色变化,学会承担新的责任。 课时:2~3 课时 教学过程 1、导入

教师:从昨天的小学,到今天的中学,有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对 我们的期望和要求变高了,我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化,使我们以前所未 有的步伐,经历成长,走向成熟。对我们来讲,一个最重要的身份就是学生,所以,我们理 所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧! 2、讨论 1)中小学学习方面的变化 课本多少_____________________________ 课程内容____________________________ 老师讲课特点_________________________ 学习方式____________________________ 作业_______________________________ 总结:进入中学,课程的门类多了,课程的内容加深和系统化了,学习任务变重了,难 度也加大了,这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。找到自己在学习方面 存在的不适应的地方,这是解决问题的前提。同时,初中教师会更多地指导和启发我们自己 去发现问题、研究问题和解决问题。因此,我们需要调整自己的学习方法,逐步培养自主学 习的能力。 2)你认真看过中学生日常行为规范了吗? 3)你认识到自己的角色发生变化了吗?(中学生与小学生的角色变化,课本第 16 页) 生理上的发育——长大了 心理上的发展——更有思想、更独立 不能还是把自己当小孩子, 不能再一味依赖长辈, 要培养自己独立承担责任的意识和能 力,自己能做的事自己做。 4)思考:我心目中的中小学生(课本 P16) 能够基本生活自理、能够独立完成学习任务、能够独立进行一些是非判断 3、总结 教师:成为中学生,我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中, 我们要规范自己的言行举止,争做一名合格的中学生。 附: 1、作业:怎么样成为一名合格的中学生? 2、初中生学习生活适应不良解决方法 1)转变角色,改变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了,要认识这一点,承 认这一个变化,尽快实现角色的转换。 2)建立融洽的人际关系。 3)培养学习能力,改变学习方法。学会预习、复习,不仅善记忆,还要善思考,这样 才能理解老师和教科书的要求, 找出自己的问题, 并能自己纠正、 补救, 努力做到自主学习。 第三课《新的起点》教学设计 教学目标 1、学会确立新目标、制定新计划; 2、懂得珍惜新的学习机会,实现自己制定的目标和计划。 课时:1~2 课时 教学过程 1、导入 教师:新的学习,新的规则,新的角色,我们又站在一个全新的起点上,现在,让我们

一起开始新的努力。但是,我们必须先确立新的目标,制定新的计划,才能够实现自己的理 想。 2、放飞理想 教师:周总理,为中华之崛起而读书。你们呢?让学生讲述自己的理想(愿望) 教师总结:个人理想不但要考虑自己的发展,还应与祖国的未来相互关联,制定目标、 树立理想既要从自己的实际情况出发,又要考虑社会环境、国家利益等方面。 3、第二、第三框题 1)制定计划的注意事项,如何制定计划 2)理想如何成为现实? 3)教材第 21 页:埃米的故事。说明:光有理想没有行动,理想就是幻想、空想。 教材第 22 页:双面神寓言。说明:理想和目标的实现必须从今天做起,从现在做起; 计划必须落实到每一天的具体行动中。 教师:我们对自己的理想、目标有了大概的认识,但是,理想只是我们对未来发展目标 的一个设想, 要实现它, 还要把它具体化为切实可行的计划, 然后付诸行动, 点点滴滴累积, 这样,理想才有变成现实的可能。 4、总结 理想是导航灯,计划是航线,而光有导航灯和航线是不够,还需要动力。那么,什么是 动力呢?就是行动。同学们,不要以为理想离我们很遥远,只要你们愿意从生活中的每一点 细节做起,理想就在离你不远的地方!如果我们只有理想、计划而没有行动,那别人将会对 你产生“一屋不扫何以扫天下”的疑问,你们愿意自己的才能、自己的能力被人怀疑吗?相信 在座的哪一位同学都不愿意。 附: 1、没有计划、行动,理想就是空想、幻想,或是无所事事的自我陶醉。 2、理想的树立要根据自己的主观和客观条件确定,理想的实现要求我们学会制定具体 计划,并付诸行动。 3、中学生的理想:朦胧、不切实际、易变,要加以引导。 作业总结课 教学目标 总结学生作业(怎样成为一名合格的中学生?)存在的问题以及需要注意的地方。 课时:1 课时 教学过程 1、遵守中学生日常行为规范 2、生活能够自理:自己能做的事自己做(不等于“自己的事自己解决”) ,不过分依赖父 母,自觉、独立、自主(不等于自由) 3、注重仪表:穿着整洁大方,符合学生身份 4、提高自身道德修养、处事能力以及处世能力,学会关心、尊重、体谅、宽容 5、注意言行举止文明 6、敢于承担责任 第一单元复习及知识拓展 教学目标 1、对整个单元的知识点进行串联总结,让学生掌握知识的整体性以及连续性。 2、了解什么叫友谊以及妨碍交往的心理因素

3、了解如何改善人际关系 课时:1 课时 教学过程 1、了解中学生日常行为规范 2、了解中小学学习方面的变化 3、不适应初中学习生活怎么办? 4、意识到自身角色的变化 5、怎样成为一名合格的中学生? 6、理想的重要性 7、如何制定计划?制定计划的注意事项是什么? 8、理想如何成为现实? 9、什么是友谊? 友谊是一种和谐平等的关系。真正的朋友之间应该学会互相帮助。 1)情感互利:互相信任、亲近、关心、抚慰 2)精神互助:互相激励、启迪 3)物质互酬:互相接济、馈赠 4)能力互酬:在人际交往、生活事宜中互相帮助,朋友与人有矛盾:出面调解。 10、择友的基本原则:坦诚、可靠、正直、有共同志向或兴趣 11、妨碍交往的心理因素:自卑、恐惧(害怕、紧张) 、自我封闭、嫉妒、猜疑、自傲、 过分干涉、敌意 12、如何改善人际关系 1)优化个人形象:言行举止文明,衣着整洁;知晓并遵守基本的道德准则;遵纪守法, 严于律己;自尊、自爱、自信 2)克服心理障碍,主动与人交往、交流,不宜消极等待 3)正确认识、深入了解对方 4)学会谅解、宽容他人 13、词语归纳:适应、坚强、坚持、努力、自信、自觉、自律、珍惜。 第四课《工欲善其事,必先利其器》教学设计 教学目标 树立时间观念,学会初步安排自己的学习生活的时间,珍惜时间,学会制定自我有效的 学习计划。 重点: 安排自己的学习生活的时间,珍惜时间。 难点: 制定自我有效的学习计划。 教学步骤: 一、复习上节内容 二、引入: 乞丐不要金子要秘诀的故事,说明“授人以鱼,不如授人以渔”的道理。 三、新授 1、学习方法的含义 学习方法分为多种类型,有针对不同科目的、不同环节的学习方法,也有普遍适用的方 法。 2、时间是_____ 、______、 ______、

(无偿的、无价的、公正的) 3、怎样珍惜时间(珍惜时间的体现) ①珍惜每一个今天; ②珍惜和充分利用零星的时间; ③合理安排时间; ④分出轻重缓急,排好先后顺序。 4、怎样合理地安排学习时间: ①学习时间的安排要结合学习计划和学习任务,并考虑自己的各种实际情况。 ②合理安排时间也包括科学地安排学习、劳动、休息、健身、娱乐的时间。 5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。 四、回忆本节内容 五、讨论练习 P26 忙? 盲? 板书设计: 1、学习方法的含义 2、时间是_____ 、______、 ______、 (无偿的、无价的、公正的) 3、怎样珍惜时间(珍惜时间的体现) 4、怎样合理地安排学习时间: 5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。 第五课《文武之道,一张一弛》教学设计 [教学依据] 1、 懂得用脑卫生,能合理的安排休息,在学习过程中劳逸结合。 2、 懂得生活的丰富多彩,理解休闲的意义,积极参加休闲娱乐活动,陶冶高雅生活情趣。 [教学目标] 情感、态度、价值观: 懂得勤奋不是打疲劳战, 适当正确的休闲能促进更有效的学习, 做个勤奋加策略型的学习者。 能力: 提高处理好休闲娱乐与学习的关系的能力。 知识: 了解劳逸结合的做法和原理;掌握健康的娱乐休闲的方法和原则。 [教学准备] 1、 上网搜集有关过度读书造成危害的故事或者资料。 2、从学生中选取典型的有关劳逸结合的正反两方面的事例, 贴近学生生活, 更具有说服力。 3、 布置课前的预习,并填好老师课前所发的表格。 4、 指导好参加小品表演的同学。 [教学活动] 老师收齐课前的调查表——我的作息时间表。 (教师事先设计一个表格,学生每人一份,根 据平时的作息情况,利用课余时间填写该表。表的内容和格式根据学生的具体情况而定) 时间段 选 项 学习 玩耍 休息 其他(具体所做的事情) 课间 10 分钟 午休时间 下午放学后至晚饭前

晚饭后 20 分钟内 19:00~20:30 20:30 以后 选取典型的几份用多媒体展示, 组织学生讨论并总结, 在同学们的作息时间上存在两种问题: 多媒体展示: 1、 学习时间过多,休息娱乐时间太少 我的作息时间 (问题) 2、休息娱乐时间过多,学习时间太少 教师: 当今的社会充满了竞争与挑战, 我们的学习也如此, 摆在我们面前的就是学习、 学习、 再学习! 也不知我们的老师和父母给我们灌输了多少刻苦勤奋读书而功成名就的故事, 那么, 是不是真的只有刻苦发奋读书才能让我们学有所成呢?带着这个问题让我们穿越时空回到 过去,看看我们的古代读书人是否因刻苦而真的求取了功名。 穿越时空——回到过去 《勤奋的迟之悟》 小品表演一: 学生一人扮演迟之悟:整天俯于案前刻苦用心读书,不注意保护眼睛,变成了近视。 幕后词:“迟之悟,不要这么勤奋,要注意眼睛啊!” 迟之悟:不仅不听,还摇头晃脑,嘴中念念有词。一天他给门上锁时,由于眼睛离锁太近, 不小心把眼皮夹到了锁眼中。 幕后词:“希奇,希奇,真希奇,锁头锁了上眼皮,当初若是听人劝,那能如今讨苦吃!” 迟之悟:嗤之以鼻:“哼!囊萤映雪勤发奋,悬梁刺股苦读书,待到大比夺魁日,再与尔曹 论赢输!大比之日,迟之悟却怎么也看不清试卷上的考试题,一个题也没做,痛苦流涕,追 悔莫及,猛然醒悟:“唉!早知今日瞽,何必苦读书,奉劝天下士,莫学迟之悟!” 多媒体出示问题一:穿越了时空,看到了古代读书人刻苦读书的经过,你有何感想? 看完小品组织学生思考 教师总结: 父母和老师从小就教育我们学习要刻苦勤奋, 迟之悟的故事不是不让我们刻苦勤 奋,而是让我们体会所谓的刻苦勤奋是要掌握“度”的,在学习一段时间后身心需要放松,适 当安排休息和娱乐,使身体和大脑得到休息和调整,有利于提高学习效率。勤奋不是打疲劳 战,过于的勤奋,过度的读书不仅无益,而且有害!今天在我们学习生活中仍然存在这样的 现象, 课前的调查表就说明了一部分同学存在这个问题。 那么是不是说明我们今后可以不刻 苦不勤奋, 多休息多娱乐呢?让我们再穿越时空回到现在, 看看我们的同龄人李伟是怎样做 的。 穿越时空——回到现在 《潇洒的李伟》 小品表演二: 镜头一:课间,李伟穿梭于篮球场上,一会打球,一会和同学追逐打闹,直到上课的铃声响 起,才恋恋不舍的向教室跑去。 镜头二:午间,李伟匆匆吃完饭,作业也没来得及做,就又和同学征战与篮球场上,好朋友 叫他做完作业再玩,不仅不听还大声呵斥:“少管我的事!” 精通三:晚上回到家里,美美的吃完晚饭,就来到了电视机前,看上了喜欢的体育节目,妈 妈怎么喊他去做作业,他不仅无动于衷,还强调:“都上了一天学了,我要休息!” 多媒体出示问题二:李伟作的对吗?为什么? 学生讨论后总结:休息娱乐时间过多,会浪费时间,荒废学业,养成不良的行为习惯,不利 于自己的进步和健康成长。我们不能只劳不逸,也不能只逸不劳,而是要劳逸结合! 师:劳逸结合真的有那么多的好处吗?再一次让我们走进生活剧场

小品表演三:生活剧场 《小明的聪明药》 学生小明:教室里埋头苦学,书山题海,头昏脑涨,遇到了一道难题怎么想也想不起,练习 纸撕了一张又一张。 学生小强:小明,走,我们去打会篮球,你除了去 WC 都快一天没动地方了,这样你受得 了啊?走走走,打会球,休息休息。 学生小明:不去,不去,没看到我忙着啊,我可不象你那么聪明,也没见你多用功,成绩竟 然那么好! 学生小强:你想不想变聪明啊!我有让你变聪明的药!陪我打会儿球,保证给你! 小强也没等小明回答硬是拉着小明来到了球场 晚上,小明在家做作业:奇怪!今天怎么做起作业特别顺手,在学校里那些很难的题今天竟 然都解决了,我还没吃聪明药呢,怎么就聪明了呢? 多媒体出示问题三:各抒己见 导致小明变聪明的原因是什么? 学生讨论 2 分钟 学生: (略) 教师:世界上没有聪明药,小明之所以感觉自己变的聪明了,原因只有一个:张弛有度,劳 逸结合! 多媒体展示:走进生活(也可以用图片的形式加以说明) 请你联系实际,举例说明你或你的同学平时是怎样做到劳逸结合的? 学生畅所欲言举例子(略) 多媒体展示:出示几幅学生休息娱乐的图片如:运动、睡眠、听音乐、阅读、唱歌、绘画书 法、下棋... … 请同学们自己看教材总结劳逸结合的作用,并在课本上标明。 教师总结:在紧张的学习一段时间后,适当的放松一下,使大脑神经得到调节,有利于提高 学习效率,一张一弛,使我们的学习生活保持了合理的节奏,让我们轻松愉快,精神焕发, 从而收到事半功倍的效果。现在,我们回过头看看刚上课时的问题应该不难回答了。 多媒体展示: 1、学习时间过多,休闲娱乐时间太少 影响身体健康, 降低学习效率 我的作息时间 2、休闲娱乐时间过多,学习时间太少 (问题) 浪费时间降低学习效率 教师针对上述两个问题,提出:既然他们都对我们的学习不利,那么我们应该怎么做呢? 小结:引领学生总结本节内容: 多媒体呈现:在学习过程中要注意劳逸结合! (建议: 教师在讲完本节后为了更好的引入下界课的教学可以设置悬念: 只要把休闲娱乐和 学习相结合就一定能提高学习效率,达到事半功倍的效果吗?为下节课上课做好铺垫) 第二课时 一、设疑激情,创设情景: 多媒体出示上节课的遗留问题: 只要把休闲娱乐和学习相结合就一定能提高学习效率, 达到 事半功倍的效果吗? 在回答这个问题之前先组织学生分组讨论:生活中休闲娱乐的方式有那些? 学生讨论 2 分钟 学生可以畅所欲言自己及同学在学习生活中的休闲娱乐的方式

多媒体展示:运动郊游、课外辅导、电子游戏、上网浏览、唱歌跳舞、参加青年志愿者、书 法绘画… … 教师组织学生分组讨论:上述休闲娱乐的方式能否都给我们带来有益的作用呢? 学生总结后会从反面列举身边的例子如: 无节制的上网聊天 玩电子游戏 沉溺于网络 甚至彻夜不归 吸烟 喝酒 赌博 打架斗殴 拉帮结派 教师再次引导学生总结:由此可见,以上休闲娱乐的方式不仅会影响我们的身心健康,还会 影响我们的学习。 多媒体展示: (补充内容)休闲娱乐的方式: (1)文明高雅 积极作用 休闲娱乐的方式 (2)低级庸俗 消极作用 教师:既然休闲娱乐的方式有高雅庸俗之分,有格调品位高低之别,那么我们必须加以鉴别 挑选, 只有文明高雅的休闲娱乐方式才能真正达到事半功倍的效果, 所以在学习生活中要选 择文明健康的休闲娱乐方式。 二、共同探讨: 多媒体展示: 项目二 文明娱乐 健康休闲 教师引导学生再来回顾上节课的问题: 多媒体展示: 1、学习时间过多,休闲娱乐时间太少 影响身体健康, 降低学习效率 我的作息时间 2、休闲娱乐时间过多,学习时间太少 (问题) 浪费时间降低学习效率 3、注意学习和休闲娱乐相结合(文明高雅) 有利于身体健康,提高学习效率 教师进一步加强引导: 既然文明健康的休闲娱乐能给我们带来积极的影响, 那么今天就让我 们结合实际来看一看,在同学们的学习生活中文明健康的休闲娱乐到底会带来那些作用? 多媒体展示: (学习生活中同学们文明健康的休闲娱乐的图片,帮助学生进一步认识文明健 康的休闲娱乐所带来的积极作用,从而激发学生选择健康高雅的休闲娱乐方式。 ) 享受艺术 陶冶情操 增强体制 促进健康 热爱劳动 亲近自然 相互交流 增进理解 充实知识 开拓视野 愉悦身心 调节疲惫 教师:同学们在紧张的学习生活中,向往可以自由支配的愉快的节假日,不少同学把自己的 节假日安排的丰富多彩,下面看看我们的同龄人是怎样安排的。 多媒体展示:

(1) (2) (3) (4) 以上四位同学的节假日安排如何?并说明理由。 学生: (略) 教师:帮助学生概括上述几位同学的做法,肯定学生的回答。 随堂测试:看看咱们同学平常是如何安排你的节假日和课余生活的? 多媒体展示:说说我自己 你是如何安排你的节假日和课余生活的?

学生:畅所欲言 教师:看来,同学们的课余生活和节假日还真是丰富多彩,可是,有些同学并不知道该如何 科学健康的安排, 有的同学除了完成作业, 就知道睡懒觉、 看电视、 或是沉溺与电子游戏等, 并没有真正品尝到“乐”的滋味,体会到“闲”的价值。有位同学也想过一个有意义的假日,可 是,她却遇到了烦恼 小品表演: 多媒体展示:生活剧场 《烦恼》 剧情简介:一年一度的中考结束后,为了缓解紧张的情绪、放松身心,许多同学都选择了 外出旅游。家庭经济条件不太好的小丽也向父母提出到欧洲旅游的要求。由于花费太高,被 父母拒绝后,小丽很不高兴的说:“我们班有四个同学报了名,我为什么不能去?”为此,小 丽好长时间都不理解自己的父母。 看完小品后,很多同学会有自己的不同见解,肯定急于发表自己的见解。 多媒体展示:请让我来帮助你 请你运用所学知识劝劝小丽 学生: (可以结合课本玩的原则来帮助小丽解决烦恼。 ) 教师总结:适当的休闲和娱乐是必要的,但是不要攀比,我们中学生还属于消费者,不能 因为休闲和娱乐给家长增加经济负担。 要玩的有原则, 要根据个人的特点和需要来选择玩的 方式,不要被时尚牵着鼻子走。玩是必要的,但是在玩的过程中应该注意玩的原则。 多媒体展示:玩的原则 (1)要玩的健康 (2)要玩的节制 玩的原则 (3)要玩的节俭 (4)要玩的有个性 教师可以针对以上四个原则联系学生实际进行理解, 帮助学生认识在玩的过程中要依据以上 四个原则。不能漫无目的,更不能随心所欲! 多媒体展示:我的收获 学生: (略) 教师:总结(略) 扩展启迪:温馨提示 多媒体展示:科学用恼小常识 1、用脑适度 2、左右脑并用 3、循序渐进,劳逸结合 4、学会主动休息 总结本节课知识:师生共同总结。 课堂练习:学习检测选择题 第六课《聪明以外的智慧》教学设计 教学目标: 1、加深对学习态度的理解和体验,充分认识积极学习态度对学习的作用。 2、认识学习习惯的意义,自觉培养良好的学习习惯,并制定有针对性的改进计划。 3、体验合作的快乐,培养合作互助的精神。

重点: 使学生认识积极学习态度的意义, 认识积极学习态度对学习乃至以后的生活都具有重大 的影响。 难点: 通过了解态度的有关知识, 认识自身的学习动机和学习态度, 真正体验到积极学习态度 的作用。 教学步骤: 一、复习回顾上节内容: 1、娱乐休闲的作用(对中学生的意义)?A 2、休闲娱乐要加以选择。 ⑴休闲有____ 、_____ 、____与否之分。B ⑵玩的规则:C 二、引入 1、以二子学弈的故事引入。 2、两人基础相似,学习效果却相差很多,是他的智力不及人家吗? 两人学习成败的区别在于是否专心专心致志。 事实上,正确的学习态度、良好的学习 习惯、善于竞争,学会合作等与智力无关的东西对于大多数的人来说,是更重要的因素,成 绩的好坏,更重要的取决于“聪明以外的智慧”(板书) 三、新授: 1、对绝大多数学生来说,成绩的好坏,20%与_____有关。80%与_____有关。 2、心理学家提出的“智力正常,个性成才”说明_____,其中的“个性”主要指_____因素。 (中国一位心理学教授龚浩然先生在 1985 年前后提出一个关于人才成长的重要观点: “智力正常,个性成才”。 一个人,只要他具有正常的一般人所具有的智力,就能培养成才,关键是良好个性的培 养。著名的美国总统罗斯福“智力水平中等,但是性格却是上等的”。 反之, 有一些智商高的孩子, 由于没有良好的个性, 一生十分平庸: 中国古代有一个 《伤 仲永》的故事,讲的是一个叫仲永的小孩,聪明过人,记忆力好,而且能当场做诗做文。他 的父亲带着他到处表演,挣了不少钱。然而过了若干年后,这个孩子已经“泯然众人”了,成 了一个平平庸庸的人。孩子的“智商”怎么不起作用了? 这里的个性指的是一个人整体的精神面貌,包括情感、性格、气质、理想、信念、人际 关系、价值观念、兴趣、爱好等诸多因素,主要是非智力因素。 ) 3、_____与_____、_____等密切相关,是学习动力的来源 (例子:瓦工与校方购买塌桥做戒指送学生) 4、_____是最好的老师,_____是促使我们勤奋学习的根本动力。 5、执行学习计划的过程中,最重要的是_____ 6、学生应该养成的三种习惯是_____、_____、_____,其中最重要的习惯是_____,学 子必须养成的起码的习惯是_____。 7、定时学习包含的两层意思是:_____ 8、养成良好的学习习惯需要_____。 9、在学习中,既要_____,更要_____。 10、相互_____和_____是获得知识和经验的重要途径。 11、公式:I+WE=Fully I 的意思是_____ 第七课《成长的烦恼 》教学设计

课题 第三单元第七课 成长的烦恼(2 课时) 课型 新授课 教学目标 1、 了解青春发育的基本规律,掌握青春期的生理卫生知识。 2、 了解青春期可能出现的种种烦恼,学习如何面对自己的烦恼。 重点 了解青春期可能出现的种种烦恼,学习如何面对自己的烦恼。 难点 了解青春发育的基本规律,掌握青春期的生理卫生知识。 教学模式 四环节 教学方法 讲授 教具 教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动 一、复习回顾上节内容: 二、引入: 用教材中的引言导入。 三、新授: P46 一、青春的发育(身体) 1、青春期是我们生长的第 A 个高峰期,进入青春期的标志是 B,青春期的年限是 C。 (第二个;身体的发育;10-19 岁) 2、青春期身体发育的过程及注意事项: ⑴、女生: ①、 过程(了解即可) ②、 女生青春期的明显生长特征是 D(记住) ③、 注意事项(了解即可) (身高的体重的变化:以运动会上年级越高的成绩越差来说明。 据问题回忆前一课知识 男、女生分小组交流自己知道的青春期知识和经验。 教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动 ⑵、男生: ①、 过程(了解即可) ②、 注意事项(了解即可) ⑶、青春期发育过程的三大生理变化 E(记住) ⑷、第一性征和第二性征(了解即可) 第一性征:生殖器官和功能发育成熟(女生初潮、男生第一次遗精) 第二性征:两性发育的外部特征(男生有胡子、喉结,女生声音变高……) (三大生理变化:身体外形的迅速变化、内脏机能的成熟和性的成熟) P49 二、直面烦恼(生理、心理方面) 1、 青春期遇到的烦恼主要有哪些?F(记住) (生理变化:发育的早晚,女生初潮和男生第一次遗精 青春的萌动:是一种正常现象。 闭锁与开放,依赖与独立) 2、 面对烦恼正确的态度?G(记住)

(坦然面对,不必烦恼) 3、 解决青春期烦恼的正确方法?H(记住) (P53 最后一段内容。 ) 四、小结本节内容 (先回忆,再诵读本节的知识板) 五、作业与讲评。 (练习 P17-20) 思考:在身体的变化中、男女同学的交往方面、与父母老师交往中,我有哪些方面的问题和 烦恼?分析这些烦恼产生的原因,探讨解决的办法。 板 书 设 计 (内容较多,单独列在后面 P ) 课 后 记 领导 审阅 意见 签名: (板书内容) 第七课 成长的烦恼 P46 一、青春的发育(身体) 1、青春期是我们生长的第 A 个高峰期,进入青春期的标志是 B,青春期的年限是 C。 2、青春期身体发育的过程及注意事项: ⑴、女生: ④、 过程(了解即可) ⑤、 女生青春期的明显生长特征是 D(记住) ⑥、 注意事项(了解即可) ⑵、男生: ③、 过程(了解即可) ④、 注意事项(了解即可) ⑶、青春期发育过程的三大生理变化 E(记住) ⑷、第一性征和第二性征(了解即可) 第一性征:生殖器官和功能发育成熟(女生初潮、男生第一次遗精) 第二性征:两性发育的外部特征(男生有胡子、喉结,女生声音变高……) P49 二、直面烦恼(生理、心理方面) 4、 青春期遇到的烦恼主要有哪些?F(记住) 5、 面对烦恼正确的态度?G(记住) 6、 解决青春期烦恼的正确方法?H(记住) 第八课《正视自我 成就自我》教学设计 课题 第三单元 第八课 正视自我,成就自我(2 课时) 课型 新授

教学目标 1、掌握认识自我的方法和原则,且能学以致用。 2、接纳自我,坦然面对自己的不足,在这一基础上发展自我。 重点 接纳自我,坦然面对自己的不足,在这一基础上发展自我。 难点 掌握认识自我的方法和原则,且能学以致用。 教学模式 四环节 教学方法 讲授 教具 教 学 步 骤教 师 活 动学 生 活 动 一、复习回顾上节内容: 二、引入: 从照镜子入手,问学生从什么时候开始自己有了小镜子,一天要照几次镜子,从而引出认 识自我的话题。 三、新授: P54 一、认识自我 1、正确认识自己的意义?P55 A (……面对……变化,解决……问题,有助……成长和发展。 ) 2、正确认识自己的常用方法有哪些?P55-58 B (比较评价、他人评价、心理测量与评价) ⑴比较评价的要求是?P55\56C (实事求是、客观;全面、一分为二。 ) 思考:客观地分析和比较自己和他人某个方面的素质或特征。 教 学 步 骤 教 师 活 动学 生 活 动 ⑵怎样对待他人的评价?P58D (既不要因为被他人赞扬而得意忘形, 也不要因为被他人贬低而闷闷不乐, 更不要因此对他 人采取疏远、排斥甚至对立的态度,而要实事求是,有则改之,无则加勉。 ) ⑶怎样正确的看待自己?P58\59E (1、 应该以变化和发展的眼光看待自己; 2、 在认识自我时, 要以真实的“现实自我”为对象, 在激励和发展自我时,可以以“理想自我”为目标。 ) P61 二、悦纳自我 发展自我 1、每个人都是独一无二的,我们只能成为我们自己。 2、悦纳自我 发展自我 ⑴性别:男孩女孩 各有千秋 ⑵外表:每个人都是美丽的。 ⑶性格:①健全的性格(列举)P66F (自尊、自爱、自信、积极向上、乐观开朗、认真负责等) ②培养性格的途径 P66G (读好书、交良友、学榜样、多参与、常反省) ⑷能力:智慧是多方面的。

四、总结并布置作业。 讨论:结合我们的实际情况,讨论现在的我与我希望的我之间的关系。 分享:说说自己的与众不同之处,也听听同学们的看法。 讨论:男生和女生各有什么特点、优势和弱点? 反思 :寻找自己性格上的不足,并尝试改进。 正视自我 成就自我 P54 一、认识自我 1、正确认识自己的意义?P55 A 2、正确认识自己的常用方法有哪些?P55-58 B ⑴比较评价的要求是?P55\56C ⑵怎样对待他人的评价?P58D ⑶怎样正确的看待自己?P58\59E P61 二、悦纳自我 发展自我 1、每个人都是独一无二的,我们只能成为我们自己。 2、悦纳自我 发展自我 ⑴性别:男孩女孩 各有千秋 ⑵外表:每个人都是美丽的。 ⑶性格:①健全的性格(列举)P66F ②培养性格的途径 P66G ⑷能力:智慧是多方面的。 第九课《“人”的结构》教学设计 教学目标 1、使学生感觉交往是人类天性的需要,了解交往需要被剥夺造成的危害。 2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。 重点 1、使学生感觉交往是人类天性的需要,了解交往需要被剥夺造成的危害。 2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。 难点 懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。 教学方法 讲授、讨论 教学步骤 一、复习回顾上节内容。 二、引入: 教参 P126《鲁滨逊与社会交往》 三、新授: 一、交往的含义 A(P70) 人的结构(P70) (交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。密切、稳定、长期的有: 疏远、偶然、暂时的有: “人 ”字的结构:“撇”代表我们自身,“捺”代表他人,那么,没有他人的支持,我们自 己也无法自立于社会。“人字的结构就是相互支撑。 ) 二、交往对人的重要性 B(P71、74 第一段第一句)

(1、与人交往,是人类天性的需要,是人类心灵和精神的内在需要。 2、交往是人类 自身和社会发展的需要,个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。 ) 以刘连仁的例子来说明。 1、人的交往被剥夺的不良后果 C(P72) (不仅会影响人们的心理和精神健康,甚至会严重影响人们的身体健康。 ) 2、对人非常重要的心理需要有哪些?它们都要通过什么来实现?D(73) (安全的需要、爱和归属的需要,以及尊重的需要等。通过社会交往来实现。 ) 3、正常交往对中学生的意义?E(P75) (有利于我们扩大知识面,增长见识,积累经验,激发思维,锻炼能力,也有利于我们 情感、意志和价格的健康发展,有助于我们道德、审美等素质的提高。 ) 四、小结本节内容、布置练习并讲解。 板书设计 P70 第九课: 一、交往的含义 A(P70) 人的结构(P70) 二、交往对人的重要性 B(P71、74 第一段第一句)※ 1、人的交往被剥夺的不良后果 C(P72)※ 2、对人非常重要的心理需要有哪些?它们都要通过什么来实现?D(73)※ 3、正常交往对中学生的意义?E(P75) 第十课《假如我是你》教学设计 教学目标 1、知道人在价格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境身体 智能等方面的差异而自傲或自卑。 2、懂得自尊和知耻,理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提,不做有损人格的事。 3、懂得尊重他人,体会“己所不欲,勿施于人”的道理,学会换位思考,能够与人为善。 4、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助,养成乐于助人的品质。 重点:1.2.3.4 点 难点:1.3 点 教学方法:讲授 教学步骤 一、复习、回顾上节内容: 二、引入: 问题:你们认为人与人之间的交往什么是最重要的? 三、新授: 一、成功的人际交往的前提和基础是什么?A 基本前提是什么?(P76) (前提:平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作。最基本的前提:平等待 人。 ) (一)平等待人是_____的规定,更是人类社会共同的_____和_____的要求 B(P76) (法律、理性、道德) (二)尊重他人包括哪些方面?C(P78) (包括:尊重他人的价格尊严、自由、正当合法权利、宗教信仰和民族习惯,尊重他人 的思想、情感、言行和生活方式,尊重他人的劳动与创造等) (三)宽容他人的表现?D(P81) (宽容他人的不同之处;宽容他人的不同观点,不苛求别人,不把自己的观点强加给别

人;对于同学的成绩、长处和优点,不嫉妒;对于别人的缺点和不足、错误或过失,只要不 是大是大非的问题,不过分苛责。 ) (四)学会理解的关键?E(P82) (学会换位思考。 ) 四、小结本课内容并布置讲解练习。 板书设计 一、成功的人际交往的前提和基础是什么?A 基本前提是什么?(P76)※ (一)平等待人是_____的规定,更是人类社会共同的_____和_____的要求 B(P76) (二)尊重他人包括哪些方面?C(P78) (三)宽容他人的表现?D(P81) (四)学会理解的关键?E(P82)※ 第十一课《交往有艺术》教学设计 教学目标 1、知道礼貌是文明交往的必要前提,懂得待人接物的基本礼仪,养成文明礼貌的行为 习惯。 2、掌握基本的交往方法技巧和艺术,能够与他人和谐相处。 重点:掌握基本的交往方法技巧和艺术,能够与他人和谐相处。 难点:掌握基本的交往方法技巧和艺术,能够与他人和谐相处。 教学方法:讲授 教学时间:2 课时 教学步骤 一、复习上节内容: 二、引入: 做任何事情都有一定的窍门,交往也不例外,今天我们就来学一学与人交往的窍门,也 就是交往的方法、技巧与艺术。 三、新授: 一、成功交往的礼仪,方法主要有 A(P85) (礼貌待人,善于表达、学会倾听等) (一)礼貌待人 1、我国有_____的美称 B(P85) (礼仪之邦) 2、礼貌待人包括哪两方面?C 最不可忽视的是什么?D(P85-87) (包括:语言文明和行为文明两方面。最不可忽视的是微笑的作用。 ) 3、与陌生人交往要注意什么?E(P86) (一方面要与人为善,另一方面也要学会交往的礼仪与技巧。 ) 4、在 P87 中划出行为文明的表现。 (分为“见面、分别、交谈、访问、入别人家、乘车端茶……等方面) 5、微笑的作用 F(P87) (微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情。微笑是一种行动,而且这种 行为比评议更有力量。 ) (二)表达与倾听 1、表达首要的技巧是什么?G(P90) (说话简单明白。 ) 2、倾听含义 H 技巧 I?(P91)

(含义:倾听就是听他人表达或倾诉。积极倾听的技巧分为言语技巧和非言语技巧两部 分。 ) 3、在 P91 划出不良的倾听行为 J (三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等) 四、小结本节内容。布置作业。 板书设计 一、成功交往的礼仪,方法主要有 A(P85) (一)礼貌待人 1、我国有_____的美称 B(P85) 2、礼貌待人包括哪两方面?C 最不可忽视的是什么?D(P85-87)※ 3、与陌生人交往要注意什么?E(P86)※ 4、在 P87 中划出行为文明的表现。 5、微笑的作用 F(P87) (二)表达与倾听 1、表达首要的技巧是什么?G(P90)※ 2、倾听含义 H 技巧 I?(P91)※ 3、在 P91 划出不良的倾听行为 第十二课《考试的心情》教学设计 教学目标 1、了解复习考试的一般方法,选择适合自己的方法并加以运用。 2、能够正确看待学习,以积极的态度对待考试和分数。 3、能够正确对待学习压力,克服考试焦虑。 重点:能够正确看待学习,以积极的态度对待考试和分数。 难点:能够正确看待学习,以积极的态度对待考试和分数。 教学方法:讲授 教学时间:2 课时 教学过程: 一、引入: 鲁滨逊在荒岛上感觉孤独, 现在我们用一个词来描述在面对考试时的心情, 你会选择哪 个? (紧张、平静、烦恼、忧虑、跃跃欲试……,但最普遍的是紧张。 ) 二、新授: (一)从容应考 1、A 的状态有利于提高生命活动的活力与效率,这种现象称为 B(P95) (适度紧张,鲶鱼效应) 2、适度紧张的积极意义(作用)C(P95) (大脑的血液循环加快,兴奋程度提高,生理功能增强,情绪稳定,思维积极,所有器 官都在最佳状态下运作,效率最高。 ) 3、过度紧张的危害 D(P95) (使大脑神经活动失去平衡、受到抑制,注意力、感知力、记忆力、思维能力和创造力 全面下降,甚至停滞。 ) 4、影响考试成绩的因素中排在前三位的是 E(P96) (考试中的心理状态,考试中的心理状态和学习方法。 )

5、P96 图 5-3 告诉我们什么?F(P96) (紧张程度太低或过度紧张都不利于提高学习效率。 ) 6、紧张心理调节的方法有哪些?G 各举出几例。 (P97-98) (认知调节法、积极暗示法、深呼吸调整法……) 7、要得好的考试成绩,最重要的是____,此外学会一些必要的____H(P98) (考试前做好充分的准备,考试技巧。 ) (二)平静看分数 1、对我们看到自己的分数后的心情有影响的因素有哪些?I (1、自我期待;2、对分数作用的看法。 ) 2、自我期望值太低和太高导致的后果。J(P100) (如果一个人的自我期望值总是过低,可能导致不思进取。如果自我期望值总是超出实 际水平,见到低于期望的分数就容易失望,就会觉得自己无能,失去自信,从而更加害怕考 试。 ) 3、分数的作用(意义)是什么?我们应怎样看待分数?K(P101-102) (分数基本上反映了对所学知识的掌握情况、学习方法的优劣和学习能力的强弱,表明 了已经取得的成绩和存在的差距。分数也在一定程度上反映了一个人某些方面的心理素质。 但分数也不能全面反映一个人各方面的素质和能力, 也无法充分体现我们各方面的进步和成 绩。 因此,我们要重视考试、关注分数,但不要片面理解分数、过于看重分数。 ) 三、小结本课及练习。 板书设计 (一)从容应考 1、A 的状态有利于提高生命活动的活力与效率,这种现象称为 B(P95) 2、适度紧张的积极意义(作用)C(P95) 3、过度紧张的危害 D(P95) 4、影响考试成绩的因素中排在前三位的是 E(P96) 5、P96 图 5-3 告诉我们什么?F(P96) 6、紧张心理调节的方法有哪些?G 各举出几例。 (P97-98) 7、要得好的考试成绩,最重要的是____,此外学会一些必要的____H(P98) (二)平静看分数 1、对我们看到自己的分数后的心情有影响的因素有哪些?I 2、自我期望值太低和太高导致的后果。J(P100) 3、分数的作用(意义)是什么?我们应怎样看待分数?K(P101-102) 第十三课《分数的品质》教学设计 教学目标 1、认识考试作弊的错误与危害性; 2、懂得对事负责是诚实的基本要求,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人; 3、尊重规则,遵守规则,追求公正; 4、发展独立思考和自我控制能力。 重点:懂得对事负责是诚实的基本要求,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人 难点:懂得对事负责是诚实的基本要求,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人 教学方法:讲授 教学时间:2 课时

教学过程: 一、复习上节内容。 二、引入: 教材 P104“分数有真假”哪个分数更有价值? 三、新授: (一)诚实的检验 1、分数的真假反映了什么?L(P104) (反映了是否具有诚实这一品质。 ) 2、诚实的含义、意义?M(P105) (含义: 说是指实事求是, 不说谎, 不欺骗, 不虚假。 意义: 是每个人为人处事的基础。 ) 3、老实人真的吃亏吗?N(P105) (那些弄虚作假的人,可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益,但终究会被人们识 破,不仅失去他们已经得到的东西,而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃亏,但 从长远看,他们一定会得到属于他们的东西,而且会等到人们的信任和尊重。 ) 4、作弊的后果 O(P106) (作弊不但不能带来真正的好处,而且会造成许多不良的后果。对于个人而言,作弊不 过是掩盖了自己的缺点和不足,是……破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。 ) 5、好的成绩、分数来自于?P(P106) (来自于我们自已的勤奋学习,来自科学学习方法的运用,来自创新的学习。 ) 6、学习上不诚实的行为有哪些?Q 偶尔作一次假没关系吗?R(P106-107) (不诚实的行为:抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案,篡改试卷或成绩 单上的分数,不懂装懂等…… 偶尔作一次假也是不行的。因为:首先,一个错误的行为, 无论多么微不足道,其错误的性质都是不会改变的。其次,对微小的错误行为放松警惕,有 了第一次,就会有第二次,以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪,几乎都是从 小的错误开始的。 ) (二)公平的比较 1、目前制度下,____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S(P107) (在目前的升学和就业制度中, 考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔的重要方 法。 ) 2、作弊违反了____的准则,也破坏了____的原则。T(P108) (违背了诚实的准则,也破坏了公平的原则。 ) 四、小结与作业 板书设计 (一)诚实的检验 1、分数的真假反映了什么?L(P104) 2、诚实的含义、意义?M(P105) 3、老实人真的吃亏吗?N(P105) 4、作弊的后果 O(P106) 5、好的成绩、分数来自于?P(P106) 6、学习上不诚实的行为有哪些?Q 偶尔作一次假没关系吗?R(P106-107) (二)公平的比较 1、目前制度下,____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S(P107) 2、作弊违反了____的准则,也破坏了____的原则。T(P108)

第十四课《分数之外的收获》教学设计 教学目标 1、学会反省自己,更好地认识自己。能根据实际情况调整发展的目标与计划。 2、认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 3、体验成长的快乐,培养不骄不躁的精神。 重点:认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 难点:认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。 教学方法:讲授 教学时间:1 课时 教学过程: 一、复习上节内容。 二、引入: 收获就是试卷和成绩报告单的一个个分数吗? 三、新授: (一) 、分数之外的成绩: 1、报告上一次课后向老师、同学、父母、邻居等人对自己一个学期来各方面发展情况 的评价。 2、活动:给自己打分: 说明本次课的目的和打分的方法, 由学生自己给自己打分。 再将自己对自己的评价和他 人对自己的评价进行比较,找出发展最好的方面和最不够的方面。 (二)一份耕耘,一份收获 1、每个人都是独特的,每个人都有自己的____,也有自己的____。U(P115) (成绩 ,不足。 ) 2、 成绩的高低, 收获的多少, 最终取决于____, V ____是一切事业成功的基础。 W (P115) (我们自己, 勤奋。 ) 3、努力与收成的关系是?X(P116) (先努力,后收成。 ) 4、到达理想彼岸的唯一 途径是?Y(P116) (认准目标,一直往前走! ) 四、小结本课内容和练习。 相关材料:勤奋与“天才” 有句名言这样说:“只有拥有百分之九十九的勤奋和百分之一的天才才会成功。” 以前, 我对这句话百思不得其解,自己总觉得只要“智商高”没有什么事会办不成,要那么多勤奋干 什么? 上初中以来, 我总觉得要想学好地理这门课简直比登天还难, 也许我的脑子只为理科服 务,不可能学好地理。但因为考试或其他不得已的原因,我还得学好这门课,于是每天回家 攻读地理课本,翻阅地图,分析地势,记住地名,直到把我不明白的搞明白为止,慢慢地, 我对这门学科产生了深厚的兴趣,并且不再感觉自己学不好了。看来,勤奋真是一剂治“愚” 的良药。 相反的,我自认本人很有“物理天赋”,课上听讲不太注意,课后复习时,只是“轻描淡 写”地在脑子里过一遍,没有留下深刻的印象,所以在考试时,总因小失误而丢大分。 从以上的整合我总结出, 聪明不是错, “太聪明”总惹祸; 勤奋是良药, 学好功课才快活。 板书设计

1、每个人都是独特的,每个人都有自己的____,也有自己的____。U(P115) 2、 成绩的高低, 收获的多少, 最终取决于____, V ____是一切事业成功的基础。 W (P115) 3、努力与收成的关系是?X(P116) 4、到达理想彼岸的唯一途径是?Y(P116)


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