当前位置:首页 >> 其它课程 >>

新版七年级音乐第四单元至后面 教案


人音版七年级第四单元欧洲风情《桑塔.露琪亚》教案(第一课时)

一、对欧洲民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并能主动探索与其相关的音 乐文化内涵。 二、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《桑塔.露琪亚》,背唱其中一段歌并能初步认识 船歌这种音乐体裁。 三、能够感受、体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪及风格,分辨男高音的音色特点。 四、 能够参与演唱活动中的即兴表演

。 重 难 教 点:了解意大利的文化、艺术,有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亚》。 点:歌曲演唱情绪的把握。 具:钢 琴、多媒体平台

教材分析: 1.歌曲《桑塔.露琪亚》是意大利那不勒斯的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特劳 按威尼斯船歌的风格创而成的。《桑塔.露琪亚》两段歌词将夏夜的美丽展示在人们面前, 它使人陶醉,令人忘怀。歌曲为 C 大调 3/8 拍,中速稍快,由两个乐段构成。歌曲旋律优 美而流畅,钢琴伴奏模仿吉他的风格,再加上词曲间有机的结合,给人以美好的艺术享受。 2.船歌这种歌曲特点是多采用 3/8 拍、6/8 拍或 12/8 拍,给人以摇晃感觉。其情绪色 彩多是开朗、豪放、热情洋溢的。 教学过程:

一、组织教学 二、导 1.导语 2.展示欧洲、意大利版图 三、观赏意大利的名城,了解其文化艺术 入

1、了解意大利的风土人情 2、回答有关问题 四、欣赏意大利的音乐艺术 1、 欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》 2、 辨别三位歌唱家演唱的声音特点 五、练声: 4/4 li la li 1 2 3 3 4 5 | 5 6 5 4 3 2 1 || la li la li la

六、学习意大利民歌《桑塔露琪亚》 1、听范唱录音:注意歌曲的结构,明确歌曲的调号与拍号 2、学唱歌曲《桑塔露琪亚》:学唱歌曲,体会歌曲的内容和风格 3、讨论:分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪 4、观看相关信息,引导学生获取有关问题的答案 5.学生对歌曲《桑塔露琪亚》表演的再创造 (1) 练习划船动作与 3 拍子节奏配合 (2) 处理歌曲的表现 (3) 设计演唱形式 6.按设计方案演唱歌曲《桑塔露琪亚》 七、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》 1、学生用形体创设意大利古建筑景区 2.、在创设的情境中表演《桑塔露琪亚》 八、小结与布置作业 1、背唱歌曲《桑塔露琪亚》 2、查阅资料,了解俄罗斯文化

音版七年级第四单元欧洲风情《友谊地久天长》教案(第二课时)

课题:《友谊地久天长》 课时:1 课时

教学目标
1、知识与技能: 1)能够掌握 2/4 拍的节奏、节拍特点,强弱规律。 2)通过相关主题歌曲的欣赏培养学生能够感受歌曲的情感、情绪。 3)在学生聆听和观看图片时,能够更进一步分析歌曲的情感延伸意义。 2、过程与方法: 1)以任务驱动的方式来进行歌曲节奏、节拍的感受和练习。 2)通过观看图片,能够感受理解歌曲的情感情绪。 3)在小组讨论中能够体会到歌曲的意义。 3、情感态度与价值观: 1)让学生能够感受到音乐的美妙。 2 通过相关歌曲内容的图片,让画面与音乐有机的融合,学生能够产生对音 乐的热爱、对生活的热爱,最终达到启发学生学会珍惜生命,热爱友谊的情感价 值观。

教学重点:
1、歌曲旋律的准确训练。 2、2/4 拍的强弱规律 3、歌曲情感的体验。

教学难点:
1、在歌曲中找强拍。 2、2/4 拍在歌曲中的运用体验。 3、歌曲情感的延伸体会。

教学策略
1)以问题解决歌曲情感体验。 2)任务驱动策略:小组讨论探究完成音乐节奏、节拍体验。 3)自主学习策略:学生通过独立思考体会歌曲内涵。 4)情境迁移策略:通过设置与生活实际紧密联系的问题情境,完成知识情 感拓展。

教学资源与工具设计
教学环境:多媒体教室 教师资源:电子琴、PPT(多媒体课件中包括音乐资源、图片资源、视频资 源)

六、教学过程
一、导入(情境)

教师播放动画片断,启发引导学生所学的内容就是有关友谊的主题。 二、讲授新课: (一)歌曲简介: 《友谊地久天长》又名《过去好时光》;它是一首苏格兰民歌。 20 世纪 40 年代,美国著名影片《魂断蓝桥》将这首歌曲作为主题歌曲 (二)歌曲聆听: 学生初步感受歌曲旋律, 一是通过简谱,一个是通过 MTV 让学生对歌曲用旋 律的概念。 (三)学唱歌曲: 学生通过听,记住旋律,用电子琴纠正学生对难点的歌唱问题。 (四)歌曲节奏节拍 1、节奏节拍: 2/4:以四分音符为一拍,每小节有两拍。 学生活动:请同学们找出歌曲中每一小节的第一拍。 2、节拍强弱关系: 强 弱 学生活动:请同学们用强拍的记号将强拍标出来“●”。 2、歌曲练习(分组讨论合作探究) 活动 1:请你们用手击打出强拍。 (提示:以小组为单位,讨论用什么样的方式表达击拍) 边听歌曲边进行。 小组展示。(带上手鼓来唱歌) 活动 2:表现歌曲的强弱旋律线: 1、手臂来表示。(个人完成) 2、用波浪来表示。(合作完成) 任务提示: 每一个体用手臂表示时, 手臂保持水平强拍做提手腕动作, 弱拍回到原位, 双手交换完成。 用波浪表示需要横排同学的共同合作,先想想,怎样将你们的手臂连起来 形成完整的音乐线条? (五)活动评价 (六)歌曲情感体验 1、问题:说一说:歌曲《友谊地久天长》表达了怎样的思想情感 2、视频播放短篇,启发学生想象,充分讨论回答。 3、看短篇启发思考。 三、相关主题歌曲感受与欣赏 相关歌曲欣赏:(FLASH) 《朋友》(周华键) 《朋友,别哭》 四、课后任务: 请你们找一首最喜欢的歌曲,送给你最知心的朋友。

?

? ?

请你找一首和今天同主题的歌曲,下节课展示, 告诉我们, 你喜欢这首歌曲的原 因。 请你再找出你所选择的歌曲的强拍

人音版七年级第五单元劳动的歌《军民大生产》教案 (第一课时)
《军民大生产》教案 教学内容: 1、学唱歌曲《军民大生产》。 2、聆听《杵歌》。 教学目标: 1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》 2、通过学习演唱《军民大生产》和聆听《杵歌》,体验号子和劳动歌曲的特点。 3、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和歌 曲。 4、初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系,积极参与劳动号子的编创活动。 教学重、难点: 重点:学习、体验、表现劳动歌曲中节奏特点及乐观情绪。 难点:歌曲中十六分音符组成的节奏,和切分音组成的节奏。 教学用具: 电子琴、教学光盘、课件。 教学过程: 一、导入 1、师:先请同学们欣赏两首曲子,听的时候注意一下歌曲的风格和特点。 (1)用多媒体播放《摇篮曲》。问:这是在干什么的时候唱的呢?(曲调柔和、 舒缓) (2)用多媒体播放一首劳动号子。问:这是在干什么的时候唱的呢?(旋律豪 迈、亢奋、铿锵有力) 二、教授新课 1、师:今天,我们就要来学习这首劳动时唱的歌曲——《军民大生产》,(请 同学们把书翻到 44 页,)我们再来听一听这首歌,并找出你认为歌曲中最有特 点的地方。(歌曲的衬词) 2、介绍作品 这首歌曲创作于 1945 年,当时在陕甘宁边区广泛流传,表现了当年陕甘宁边区 军民响应党中央开展大生产运动的号召,踊跃投入开荒生产的热烈情景。 简介作曲家、戏剧家张寒晖,代表作品有:《松花江上》、《去当兵》《军民大 生产》等。他创作的歌曲具有鲜明的民族风格:朴素、洗炼,形象鲜明,语言生 动。 3、再一次感受歌曲。(多媒体播放《军民大生产》的视频)

跟着音乐,自己想象劳动的形式,一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。 4、教唱歌曲 (1)师:请同学们带着劳动时积极的情绪,一起来朗读歌曲中的衬词,老师读 “领”的部分(注意:按节奏读歌词)。(读 1、2 段歌词) (2)师:请同学们按节奏朗读 3——5 段歌词。 (3)师:刚刚我们一起学习了歌词,下面,我们一起来唱唱这首歌的歌谱吧! (跟琴唱谱) (4)师:请同学们跟着琴来唱唱第一、二两段歌词。 (5)师:唱得真不错!下面,我们跟着歌曲录音,自己来学唱 3——5 段。 (6)歌曲处理: 师: 这首歌曲是陕甘宁边区军民踊跃投入开荒大生产的热烈场面,我们应该用什 么样的心情和声音表现当时人们激动的积极地心情?(洪亮、有弹性,乐观、高 兴的心情) (7)师:我们跟着音乐再来唱唱,自己想象劳动的形式,让我们一起投入到热 火朝天的劳动场面中去吧!(分大组轮唱) 5、介绍劳动号子 师:其实,今天我们学习的这首歌曲体裁是劳动号子,那么,哪位同学知道什么 是劳动号子? 生:?? 师:号子是一种随劳动而歌唱的、带有呼号的歌曲,是我国民歌主要体裁之一。 主要形式是一人领唱众人应和。 音乐和劳动动作的特点紧密联系,歌词多即兴创 作。 师:谁知道号子的特点和作用呢? 号子的特点:劳动中产生,为劳动服务,节奏规整,强弱鲜明。 号子的作用:协调节奏,鼓舞干劲,调节精神。 四、总结 1、师:这节课同学们学到了什么? 2、师:这堂课我们一起学会了《军民大生产》,从而知道了什么是劳动号子以 及劳动号子的特点并在这堂课中同学们积极参加,并创编了很多优秀的、朗朗上 口的劳动号子,同学们非常的了不起!希望同学们在以后的生活中多多观察,将 平时所看到劳动场景编入到乐曲中,做一个有心人。 点评:这节课涉及的内容较多,不但明白了劳动号子的含义,还明白了这首歌曲 的历史背景,从思想上明确了要从小要热爱劳动,珍惜现在美好生活。

人音版七年级第五单元劳动的歌《船工号子》教案(第二课时) (教学目标: 1、通过欣赏《船工号子》,能够认识劳动号子的特点。 2、通过欣赏,体验船工号子和劳动歌曲的风格与特点。

3、 通过学习劳动号子, 使学生了解我国灿烂的民族文化, 激发学生热爱祖国之情。 重点:劳动号子的音乐特点。 难点:《船工号子》的各段体验和感受,辨别各段的不同音乐特点。 一、导入劳动号子 1、学生活动:四人抬一重物。 先请 4 位学生抬一重物,这时候学生搬起来不一致。 师:谁有办法能让他们抬起重物?这时候学生就会提出,让一个学生喊口令。师 接着喊:“一、二”学生一起叫“加油”搬。 请同学说说感受。 通过有口令和没口令两种方式,目的是让学生在实践中体验口令的作用 2、学生感受劳动号子:赛龙舟 将全班学生分成三组,做划船姿势,师当领队喊口令,同学们划桨赛龙舟。 (通过这样学生感兴趣的活动,让他们进一步感受号子的特点) 3、讨论交流劳动号子的特点。(这种讨论是基于刚才的实践体验基础上的) 师:刚才老师和同学们喊得就是号子。通过刚才我们的活动劳动号子有什么特点 呢??过渡语不知道怎么连?????? A、在集体活动中 B、一领众和 C、节奏与动作的节奏一致 4、列举生活中,哪些活动还需要号子? 在打夯、伐木、采石等劳动中使用的工程号子;在装卸、挑担、推车等劳动中使 用的搬运号子;在打麦、舂米、车水等劳动中使用的农事号子;在水运、打渔、船务等劳动 中使用的船渔号子…… 二、欣赏《船工号子》 1、出示图片, 介绍船工背景。 (作为背景音乐第一次为学生播放完整的船工号子) 来,我们一起看一组图片,你知道这些人是做什么的吗?(船工)。这些船工世代生活在我 国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险,密布着险滩、暗礁、石林等,水流湍急。千

百年来,在这航道上柏木船就是唯一的交通工具,而木船的动力可不是机械的,你们猜木船 靠什么动力前行的?江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡,逆水拉纤, 日复一日,年复一年,在川江上闯荡。 2、你对船工劳动时的哪个姿势印象最深刻。你能模仿吗? 3、初听 a 请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子,请你说说你的听后感。 b 介绍歌曲的劳动块景:平水、见滩、上滩、险滩、下滩(出示视频或图片) 刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险,密布着险滩、暗礁、石林等,水流 湍急。船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工 是一船之主,船行船停,闯滩斗水,该快该慢,众船工都听专门的号工。号工根据江河的水 势水性不同,明滩暗礁对行船存在的危险性,根据劳动节奏,编创出一些不同节奏、不同音 调、 不同情绪的号子。 就是流行于这一带的一种船工劳动号子, 有“平水号子”、 “见滩号子”、 “ 上滩号子”、“ 拚命号子”、“下滩号子 ”联缀而成。 4、听“平水号子”。 师:老师这有段音乐,听听看这段音乐是这些劳动号子中哪一段? 师:为什么你会这么觉得? 5、聆听“见滩号子”,完成表格。 师:接下来听听见滩号子的音乐,看看平水号子与见滩号子在速度、情绪上有什 么不一样。 音乐片段速度 情绪 平水号子 见滩号子 6、欣赏“上滩号子”,说说船工们是怎么样上滩的?然后模仿。 师:前面就是明滩暗礁,惊涛骇浪,船工们却不畏惧,做好准备迎刃而上,我们 来听听船工是怎样上滩的?

7、听两段音乐,哪段是拼命号子?哪段是下滩号子? 过渡语缺少 音乐片段节奏 情绪 音乐情景 拼命号子 下滩号子 8、哼唱“下滩”时的旋律。 师:船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗,又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船 工们一起唱一起航行吧。 9、介绍《船工号子》:《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收 了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。 歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上 展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别 的。 10、推荐网站: 同学们可以上网查找:土豆网优酷网 酷 6 网……搜索关键词:船工号子、川江船 夫号子…… 11、完整的欣赏《船工号子》。说说你最喜欢哪一片段? 12、小结 昔日里川江上那几人、几十人划船,十几人乃至上百人合力拉纤,号子声震撼河 谷的场面已经看不见了,甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方 特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中, 让我们爱护它、 保护它如同珍惜中华 民族的每一项文化遗产。

《哈腰挂》

?《哈腰挂》是流行于我国东北林区的一种抬木号子。又称"吆号子",流传较广,遍 及整个东北林区。属于搬运号子类。1956 年著名号子歌手赵希孟根据林区号子改编成男声 合唱《森林号子联唱》,《哈腰挂》是其中一首,曾在全国音乐周上演出,得到好评。搬运 木头时,木头两侧各站 4 个人,歌唱形式为一领众和,当领唱者唱出"哈腰挂呀"时(预备开 始的号令),大家一起弯腰(哈腰)把挂钩挂在被抬的木头上,当挺起腰来开始起步时,左侧 4 人迈右脚,右侧 4 人迈左脚,形成相对的脚步,边走边唱,随着歌声的节奏齐步向前迈进。 《哈腰挂》歌唱简便,气势雄浑,歌曲采用 D 宫调式。节拍采用两拍子与一拍子混合形式, 其节拍规律是"强、弱、强"。曲调的基本结构是单乐句的多次反复变化,乐句的衔接不固定, 也没有一定的句数,根据劳动的情况随时都可以结束。曲调起伏较小,全曲虽有一个八度, 但经常用的音调只在的五度范围内。多为依字行腔,与当地方言音调紧密结合。在抬较细的 小木头时,进行的速度比较快,歌声高亢,号子的旋律性较强;如遇到沉重的大木头时,每 个人肩负着几百斤的重量,精神需要高度集中,行进速度不仅减慢,而且唱时不可避免地带 着粗重的自然呼喊声,领唱与和唱在接腔时常形成声部重叠。

《嗺咚嗺》是一首流行在湖北中南部潜江地区的打麦号子。因衬词中有很多“嗺咚嗺” 而得名。 打场时﹐两排人面对面地站着打麦﹐这排上﹐哪排下﹐啪啪﹐一领众和地唱着 《嗺 咚嗺》 ﹐歌声与劳动融合在一起﹐使人忘记了疲劳。 这首歌的曲调明快﹑活泼﹐并带有浓厚 的地方特色﹔唱词内容是一对男女的绵绵情话﹐并带几分幽默。”


相关文章:
新版七年级音乐第四单元至后面 教案
新版七年级音乐第四单元至后面 教案_其它课程_初中教育_教育专区。欧洲风情 人音版七年级第四单元欧洲风情《桑塔.露琪亚》教案(第一课时) 一、对欧洲民间音乐感...
新人教版音乐七年级上册第四单元 教案
新人教版音乐七年级上册第四单元 教案_其它课程_初中教育_教育专区。第四单元 ...7、教师:我们来验证一下刚才我们总结的关东支脉音乐的特点是不是 正确的, 请...
七年级第四单元音乐教案
4.学唱歌曲,启发学生体会歌曲的结构──单二部曲式(二段体) 。两段开始处...七年级音乐第四单元教案 2页 2下载券 新版七年级音乐第四单元... 10页 1...
新版七年级上册音乐教案
新版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区...》寻选自 2012 年新版七年级音乐教材上册 第一单元...2、教师播放《爱我中华》视频片段,让学生在后面跟...
七年级 音乐教案 上册 4单元 1课时
新版七年级上册音乐一至... 20页 1下载券 七年级上册音乐教案第4-... 暂无...七年级上册 第四单元神州音韵(一)第一课时陕西民歌《黄河船夫曲》【教学目标】...
七年级下册第四单元音乐教案
七年级下册第四单元音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区。《唱脸谱》教案 执教...2012年秋人教版七年级语... 2011--2012学年七年级数... 七年级英语上册 期末...
新版七年级上册音乐教案
新版七年级上册音乐教案_其它课程_初中教育_教育专区...》寻选自 2012 年新版七年级音乐教材上册第一单元。...2、教师播放《爱我中华》视频片段,让学生在后面跟...
七年级音乐第四单元教案
七年级音乐第四单元教案_其它课程_初中教育_教育专区。七年级音乐第四单元教案第四单元 乐海泛舟教 学内容:一.歌曲:《摇篮曲》 二.欣赏:《鳟鱼五重奏》 三.音...
新版七年级上册音乐一至三单元教案
新版七年级上册音乐一至三单元教案_其它课程_初中教育_教育专区。第一课时 彩色...新课讲授 4 2、教师找学生朗读歌词,让学生想象一下歌词描绘的场景。 3、教师...
七年级音乐第四单元教案
七年级下册音乐教案第四单... 3页 2财富值 人教版七年级音乐第单元... ...明确:《摇篮曲》最初为母亲抚慰婴儿入睡时咏唱的歌谣,后发展成为一种音乐体裁。...
更多相关标签:
新版七年级历史上教案 | 新版七年级上册语文书 | 2016新版七年级语文 | 新版人教版七年级语文 | 七年级语文上册新版 | 新版岳麓版七年级历史 | 2016新版七年级历史 | 七年级语文上册最新版 |