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湘教版八年级美术下册教案


湘教版八年级美术下册教案第四单元 和谐温馨的生活空间
课 题:和谐温馨的生活空间 课 时:5 课时 单元总目标:了解和学习利用废旧材料媒材特性,进行创意和设计, 感受设计与生活的关系,初步形成设计意识。通过利用日常生活中的 纸盒、瓦楞纸板、旧电线、塑料瓶、蛋壳、胶泥及其他多种可能利用 的材料,设计与制作小摆设,了解设计从创意到制作的全过程,提高 动手能力,培养审美情趣和关注生活、热爱生活的情感。

活动一
课 题:装饰风格 欣赏 课 题:1 课时 课业类型:欣赏 评述 教学目标: 1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同 时期的人们生活空间的风格特点。 2、比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的 人们对和谐温馨的生活空间认识的异同。 3、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰 设计。 教学重点: 1、认识和理解不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同 时期的人们生活空间的风格特点。 2、根据自己的认识和理解进行生活空间的整体策划和初步的装饰 设计。 教学难点: 比较不同职业、不同年龄的人们和不同国家地区、不同时期的人 们对和谐温馨的生活空间认识的异同。

教学方法:讲授 讨论 教学准备: 教具——能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、不同时期 的人们生活空间风格特点的图片和影像资料。各种生活空间的整体策 划和装饰设计效果图范例。 学具——自己选择的能反映不同职业、不同年龄和不同国家地区、 不同时期的人们生活空间风格特点的图片和影像资料、文字资料。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、导入新课: 1、结合图片或影像资料,介绍生活空间的基本设计风格。 2、结合图片或影像资料,简单对比介绍人们生活不同职业、不同 年龄和不同国家地区、不同时期的空间风格特点。 3、结合图片和演示,结合图片和演示,介绍生活空间的整体策划 基本方法和装饰设计效果图的绘制方法。 三、发展阶段: 1、分小组,从自己最熟悉的人的职业、年龄的角度讨论人们对温 馨和谐生活空间的认识和要求并归纳整理小组的最佳结论。 2、对符合小组结论的生活空间进行整体策划。 3、由教师统一给出一个生活空间的具体参数,如面积、结构、环 境等,分组结合整体策划勾画装饰效果图的草图, 四、收拾与整理 可以让小组的每位同学都按照自己对小组最佳结论的认识和理 解,勾画草图,大家进行比较后取长补短,由擅长绘制设计图的同学 最后绘制出代表小组成果的设计草图。 课后拓展: 1、如可能,可以运用电脑 3D 立体模型制作软件和平面设计和平 面图设计软件,在电脑中搭建一个虚拟的空间模型,这样可以方便后

面的课程进行加工修改。 2、尝试为自己家人、朋友的生活空间进行装饰设计。 课后记:

活动二
课 题:织物 设计 实践 体验 课 时:1 课时 课业类型:设计 应用 教学目标: 1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。 2、认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。 3、根据自己对织物的特性的认识和理解,对自己的设计进行修改 和完善。 教学重点: 1、感受不同材质、不同色彩的织物产生的不同装饰效果。 2、根据自己对织物的特性的认识和理解,对自己的设计进行修改 和完善。 教学难点:认识织物在生活空间中的实用性和美感装饰作用。 教学方法:讲授、引导欣赏、讨论 教学准备: 教具——织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资 料;可进行展示的多种织物的小样品。 学具——上节课自己绘制的装饰效果图的草图;自己收集的织物 应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资料;织物的小样品; 进一步修改加工装饰效果图的文具。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、引导阶段: 1、展示织物应用和织物装饰比较明显的生活空间图片及影像资。 请同学们谈谈自己对织物在生活空间中所起作用的认识。 2、结合同学们的认识,介绍织物在生活空间中的应用范围、造型

特点和材质、色彩特点。 3、展示织物样品,启发同学们选择和引入合适的织物完善自己的 装饰设计。 三、发展阶段: 1、延续第一次活动进行设计的分组,结合对织物的认识和理解进 行修改完善。 2、仍可以由每位同学按照自己对小组最佳结论的认识和理解,在 原有草图上进行加工。 四、收拾与整理: 小组同学共同展示作品,进行比较后取长补短,在原设计草图的 基础上绘制能体现织物对生活空间影响的设计效果图。同时集体讨论 下一步的具体工作,进行分工准备。 课后拓展: 1、如可能,可以结合运用电脑 3D 立体模型制作软件和平面图设 计软件,在电脑中搭建虚拟的空间模型,可以将织物效果引入。 2、尝试从造型变化的角度、对自己或家人、朋友的生活空间的织 物进行再设计,以产生或加强装饰感。 课后记:

活动三
课 题:彩 设计 实践 体验 课 时:1 课时 课业类型:设计 应用 教学目标: 1、感受色彩和色彩为主的装饰材料、应用物品对人的心理可能产 生的不同作用。 2、认识色彩在生活空间装饰效果方面所起的作用。 3、运用自己掌握的色彩知识,对自己的设计进行修改和完善。 教学重点:运用自己掌握的色彩知识,对自己的设计进行修改和完善。 教学难点: 1、感受色彩和色彩为主的装饰材料、应用物品对人的心理可能产 生的不同作用。 2、认识色彩在生活空间装饰效果方面所起的作用。 教学方法:讲授、引导欣赏、讨论研究、举例说明 教学准备: 教具——色彩特点比较明显的生活空间图片及影像资;有关色彩 原理的挂图或实验教具。 学具——上节课自己绘制的装饰效果图的草图;以自己喜欢的色 彩构成的生活空间图片及影像资;自己收集的可作为装饰的四方连续、 平面构成资料;进一步修改加工进一步修改加工装饰效果图的文具。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、引导阶段: 1、请同学们结合自己喜欢的颜色及对不同色彩的心理感受谈谈对 色彩在生活空间中所起作用的认识。 2、结合同学们的认识,从自然联想和情感联想两个方面,介绍色

彩对人们的心理所产生的作用。 3、展示色彩特点比较明显的生活空间图片及影像资,启发同学们 选择能够达到和谐温馨的色彩完善自己的装饰设计。 三、发展阶段: 1、延续第一次活动进行设计的分组,结合对色彩的认识和理解进 行修改完善。重点是结合自己选择的色彩,参考自己选择的四方连续、 平面构成资料设计墙面和地面。 2、仍可以由每位同学按照自己对对小组最佳结论的认识和理解, 在原有草图上进行加工。 四、收拾与整理 以小组为单位,同学共同展示作品,进行比较后取长补短,在原 设计草图的基础上开始绘制能体现色彩对生活空间影响的设计效果 图。同时集体讨论下一步的具体工作,进行分工准备。 课后拓展: 1、可以结合运用电脑 3D 立体模型制作软件和平面图设计软件, 在电脑中搭建虚拟的空间模型,将色彩及纹样装饰效果引入。 2、从更加合理、更加符合人的心理感受的角度,尝试对教室或其 他公共空间的色彩的运用提出自己的建议。 课后记:

活动四
课 题:陈设物 设计 实践 体验 课 时:1 课时 课业类型:设计 应用 教学目标: 1、感受陈设物的造型特点、材质特点、色彩效果及实用性的不同 对营造和谐温馨的生活空间所产生的效果。 2、结合自己掌握的工艺制作方法,尝试运用自己曾经制作的小物 品或旧陈设物及合适的废旧材料,进行新的创意或改造,制作成符合 自己整体设计意图的陈设物。 3、寻找、认识经过重新摆设或设计改造后,陈设物在生活空间中 所产生的实用与美化的双重作用,对自己的设计进行修改和完善。 教学重点: 1、感受陈设物的造型特点、材质特点、色彩效果及实用性的不同 对营造和谐温馨的生活空间所产生的效果。 2、结合自己掌握的工艺制作方法,尝试运用自己曾经制作的小物 品或旧陈设物及合适的废旧材料,进行新的创意或改造,制作成符合 自己整体设计意图的陈设物。 教学难点:寻找、认识经过重新摆设或设计改造后,陈设物在生活空 间中所产生的实用与美化的双重作用,对自己的设计进行修改和完善。 教学方法:讲授、引导欣赏、讨论研究、举例说明 教学准备: 教具——应用陈设物比较明显的生活空间图片或影像资料;可进行展 示的多种陈设物的小样品;准备作为示范用的制作陈设物用的材 料工具。

学具——上节课自己绘制的装饰效果图的草图;自己收集的应用 陈设物比较明显的;生活空间图片及影像资;自己喜欢的陈设物小样 品;制作或改造自己喜欢的陈设物的材料工具。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、引导阶段: 1、展示各种陈设物。请同学们结合这些陈设物,结合自己的感受 谈谈陈设物在生活空间中所起的作用。 2、结合同学们的理解和应用陈设物比较明显的生活空间图片及影 像资,介绍陈设物在生活空间中的一般应用范围、造型特点和材质、 色彩特点。 3、启发同学们结合自己喜欢的陈设物,选择、制作或改造合适的 陈设物,完善自己的装饰设计。 三、发展阶段: 1、演示一种或几种制作或改造陈设物的方法。 2、延续第一次活动进行设计的分组,集合对陈设物的认识和理解 及总的设计意图,制作或改造陈设物。 3、 在同学们制作或改造陈设物的同时, 可以由几个同学运用速写、 摄影和文字记录方式,记录同学们的设计制作情景,作为小组整体设 计的一部分。 四、收拾与整理 共同展示作品,从造型特点、材质特点、色彩效果及实用性等方 面进行比较后取长补短,进一步加工改造。同时集体讨论下一步的具 体工作,进行分工准备。 课后拓展: 1、可以结合运用电脑 3D 立体模型制作软件和平面图设计软件, 在电脑中搭建虚拟的空间模型,将陈设物合理陈设后的效果引入。 2、对自己的生活空间或家人、朋友的生活空间的应用物品,如家

具、灯饰等进行再设计,以产生或加强装饰感。

活动五
课 题:总结展示 评述 总结 课 时:1 课时 课业类型:欣赏评述 教学目标: 1、结合展示同学们的作品。 2、结合自己对实用美观和和谐温馨的效果的认识与理解与同学们 进行交流与评述。 3、以文字的形式总结自己的体会和收获。 教学方法:讨论、比较欣赏、示范演示、共同合作 教学准备: 教具——不同展览的展览布置示范,可运用实物、图片或影像资 料进行示范;布置展览需要的工具和用具,如挂钩、尼龙线、钉子、 锤子等。 学具——准备和布置画展所需要的材料。 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况。 二、引导阶段: 1、介绍不同展览的布置方法。 2、同学们根据本单元作业的特点选择合适的展览方式。 三、发展阶段: 1、根据现有条件和画展需要装裱展览作品。 2、布置展览。 3、参观展览,同学们之间进行交流评述。 四、收拾与整理: 每位同学以文字的形式总结自己的体会和收获。因时间关系,此 步骤可以作业的形式放在课外进行。

课后拓展: 1、结合自己的设计,欢迎同学们到自己家做客。 2、结合自己的认识和理解,为自己的生活空间进行多种类型和效 果的装饰设计。如热烈活泼的生活空间、冷静严肃的生活空间等。 课后记:

第五单元

环境艺术设计

课 题:环境艺术设计 课 时:1 课时 课业类型:欣赏 评述 单元目标:通过欣赏不同类型的视觉传达艺术作品,认识视觉传达设 计的范围和特点,体会视觉传达设计的实用性和美感。

活动一
课 题:室内设计、陈设艺术设计 课 时:1 课时 课业类型:欣赏 评述 教学目标: 1、认识和了解室内设计和陈设艺术设计之间的关系。 2、结合自己的认识和了解对周围的室内环境和相应的陈设用品进 行思考设计。 教学方法:讲授、举例、欣赏谈论 教学准备: 教具——不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像 资料。 学具——收集的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像资料。 教学过程: 一、组织教学: 二、引导阶段: 1、展示不同风格特点的室内设计和陈设艺术设计的图片或影像资 料,请同学们谈谈自己的直观感受。 2、同学们的直观感受,介绍不同风格特点的室内设计和陈设艺术 设计。 三、发展阶段:

1、请同学们自己的认识和了解,结合自己喜欢的室内设计和陈设 艺术设计风格,针对已有的图片资料发表自己的修改意见。 2、可以运用部分辅助材料,如彩色纸、带花纹的包装纸,对现有 图片素材以拼贴的形式进行再设计,如有条件,最好运用电脑图像处 理软件进行再设计。同学们之间可以进行互相帮助,相互探讨。 四、收拾与整理: 1、结合自己的认识和理解分析某个室内空间及其陈设艺术的设 计。 2、结合自己的认识和理解,为某个室内空间及其陈设艺术进行设 计。 课后记:

活动二
课 题:景观设计 ——观察与设计 课 时:1 课时 课业类型:欣赏·评述 教学目标: 1、认识和了解景观设计在城市生活空间中的地位,及其与城市总 体规划之间的关系。 2、自己的认识和了解,从简朴美观的角度对自己周围的景观进行 思考设计。 教学方法:讲授、举例、欣赏讨论 教学准备: 教具——不同风格特点的景观设计的图片或影像资料。如可能最 好选择实地上课。 学具——收集到的景观艺术设计的图片或影像资料,可以制作景

观设计的模型或简单制作材料。 教学过程: 一、组织教学: 二、引导阶段: 1、展示不同风格特点的景观设计的图片或影像资料。请同学们谈 谈自己的直观感受。 2、结合同学们自己的直观感受,介绍景观设计的特点及其所设计 的领域和艺术门类。 三、发展阶段: 1、请同学们自己的认识和了解,结合特定环境和自己喜欢的景观 设计内容、形式和风格发表自己的看法。 2、如在课堂内,可以运用部分模型,如小树、小雕塑、积木等, 对照现有图片素材以沙盘的形式进行再设计。如有条件,最好运用电 脑图像处理软件进行再设计。同学们之间可以相互帮助,相互探讨。 四、收拾与整理: 每位同学以文字的形式总结自己的体会和收获。因时间关系,此步骤 可以作业的形式放在课外进行。 课后拓展: 1、结合自己的认识和理解分析某个城市生活空间内景观艺术的设 计。 2、结合自己的认识和理解,为某个城市生活空间内景观艺术进行 设计。 课后记:


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