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二、无性生殖


教学设计
名称 无性生殖 贺军花 课时 1 课时 冀教版第六单元第一章第一节

基本信息

执教者 所属教材目录

教材分析

本课时为冀少版生物八年级下册第六单元生物的繁衍和发展 第一章生 物的繁殖第一节被子植物的生殖第二课时, 绿色开花植物的无性生殖方式很 多,平时学生们经常看到,只是没

有特别认真地研究过,教材中选择学生们 熟悉的植物,介绍了营养繁殖的主要方法,如甘薯、马铃薯和落地生根等植 物的营养繁殖,以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体 的方法(嫁接、扦插和压条)。 教材在探究竟中, 介绍了植物组织培养, 意在使学生了解组织培养是大面积、 快速繁殖植物品种的新方法,开阔学生的眼界。 学习者是八年级学生, 学生在自然界和日常生活中已经积累了一定的生物知

学情分析

识,对于无性生殖并不陌生,但是知识不系统全面。学习这部分的知识,要 求学生一定的联系实际和比较的能力。 知识与能 (1)尝试植物的嫁接 (2)列举植物的无性生殖 力目标 (3)描述植物的组织培养 过程与方 (1)学生通过观看教学光盘资料,全面了解无性生殖的应用及扦 插和嫁接的方法 法目标 (2)尝试对植物进行嫁接 情感态度 (1)形成爱护生物、关爱生命的情感 与价值观 (2)生殖知识也是重要的科学知识,培养严肃认真对待科学的积 目标 重点 极态度。 植物的营养生殖、嫁接和扦插 植物的组织培养

教学目标

教学重难点
难点 (1)提问策略:通过提问和做实验,初步感知现实中遇到相关现象,调动 学生的积极性,激发学生学习兴趣;

教学策略与 (2)示范模仿策略:通过教师课件示范,学生互相讨论,理解含义。 设计说明
本课从具体的学生感兴趣的现象中,让学生自己发现问题,提出问题, 体验探索成功的快乐;通过小组讨论来解决自己提出的问题;通过有层次的 练习,提高学生解决问题的能力,巩固所学知识。

教学过程
教学环节 创设情境 (4 分钟) 教师活动 布置上节课练习 学生活动 学生根据所学完成 设计意图 准确掌握 有性生殖相 关内容,为

我们身边的植物是否都是 有这方面生活经验的学生 本课做准备 从学生 用种子进行繁殖的呢?你能列 介绍经验,如常见植物月季、吊 举一些植物不是用种子繁殖的 兰等植物是如何繁殖新植株的。 身边的事物 例子吗? 并与前面学过的有性生殖进行 入手,引发 比较,由此引出植物除了用种子 学 生 的 思 考,也激发 繁殖外还有其他的繁殖方法, 了学生的学 习欲望。 指导学生阅读课本 P9~P11 页, 学生积极讨论,合作自主学习 并小组合作完成所出示的一系 列问题 1 、什么是营养繁殖?课本图 学生回答:植物依靠根茎叶等营 培养了学生 6-1-7 说明这些植物体用哪些器 养器官进行繁殖的现象。甘薯用 的 自 学 能 官来繁殖 根繁殖,马铃薯用茎繁殖,落叶 力,分析能 生根用叶繁殖。 力。通过小 扦插 组讨论,增 2、 用茎繁殖的方法有哪些?并 扦插不易成活的植物可以用压 强学生的合 作具体说明。 (如果枝条长得较 条的方法。 作能力 高,压条时无法将枝条弯进土 壤中怎么办?) 播放扦插和压条的视频 过程一(24 3、嫁接的方法有哪些,它们之 间有什么区别?出示芽接和枝 分钟) 接的动画并说明嫁接成功的关 键 嫁接:枝接和芽接 枝接的接穗是一段枝条,芽接的 接穗是芽 嫁接成功的关键是接穗和砧木 的形成层紧密地结合在一起 锻炼学生的 利用老师提供的器具进行模拟 动手操作能 实验。 力 果树嫁接成功后,果实的性状 和接穗相同,总结嫁接的优点之 和接穗相同还是和砧木相同 一:保持接穗的优良性状之一 实例分析: 鸭梨的果实大,味道甜, 鸭梨做接穗 但抗病力弱和生长缓慢;杜梨 杜梨做砧木 的果实小,味道苦涩,但抗病 力强和生长快。嫁接时哪个作 做接穗,哪个做砧木?

4、总结营养繁殖的优点。 繁殖速度快;保持优良性状 引入新问题: 有的,这就是近几十年来发展起 在农业、林业上利用无性生殖 来的一项无性繁殖的新技术— 过程二(10 的方式来进行扦插中难免会将 —植物的组织培养技术。 母体的病毒带给新个体, 那么, 分钟) 现在有没有一种既快速又脱毒 的方法来繁殖植物体呢?

培养了 学生的自学 能力,分析 能力。通过 小组讨论, 增强学生的

5、组织培养的过程及优点

利用植物的组织或细胞,在无菌 合作能力 的条件下,接种在含有无机盐、 蔗糖和生长物质的培养基中生 长、分化成完整的植株。 优点:培养无病毒植株;保持优 良性状;实现“工厂化”生产

过程三(3 分钟)

知识拓展 (1 分钟)

以上我们了解的营养繁殖和组 织培养的共同点是直接利用植 物母体进行繁殖,这种繁殖方 式就是无性生殖 7、什么是无性生殖? 控制杨絮和柳絮的方法

不经过两性生殖细胞的结合,有 母体直接产生新个体的生殖方 式 (利用扦插、组织培养等无性生 拓展,提高 殖方法全部种植雄性植株) 学生学以致 用的能力

课堂小结 2 分钟

营养繁殖:扦插、压条、嫁接 组织培养 无性生殖和有性生殖的区别 有性生殖:经过两性生殖细胞结合的生殖过程,较高级的生殖方式 无性生殖:不经过两性生殖细胞的结合,有母体直接产生新个体的生殖方式, 较低级的生殖方式 课后练习及同步练习 二、无性生殖

布置作业 1 分钟

(一)营养繁殖: 1、器官:根、茎、叶 2、用茎繁殖的方法:①扦插 月季,杨柳 ②压条 石榴、夹竹桃 板书设计 方法:枝接、芽接 ③嫁接 成功的关键:使接穗和砧木的形成层紧密地结 合在一起 (二)组织培养 理论基础:植物细胞的全能性 本节课采取了探究式教学法,让学生成为学习的主体 这节课的引言我采取了联系农业生产和家庭养花等活动,让有这方面生活 经验的学生介绍经验,如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并 与前面学过的有性生殖进行比较,由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的 繁殖方法,引入新课。一下子就吸引了学生的注意力。之后开始小组合作完成 《学生自主学习需要解决的问题》,之后讨论交流,课堂气氛非常活跃。而教 学顺序没有采用书上的,而是经过整理改变后,更符合学生的认知顺序,收到 了很好的教学效果。

教学反思


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