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初中数学新课程教学方法的创新和思考


初 中数学新课程教学方法的创新和思考  口 广 东省 罗定市金鸡 中学  黄 以仁  摘要 :初 中数学新 课程标 准要求 : “ 数  就懂 , 自觉 无疑 ,而 实质有疑 ,教 师在浅处  中学会与他人 合作 ,并 能在与他人交 流和解  学课 程必须使 学生初 步学会运用 数学 的思 维  设 问,于无 疑处设 疑 ,引导学 生探讨教 材 ,   决问题 的过程 中体会 与他人合作 的重要性和  方式 去观察 、去分析 现实社会 ,去解决 日常  可以收到较好的效果 。 例如 ,  “ 已知线段 a 、   成功 的喜 悦。组织学生合 作交流要 注意合理  生活 中和 其它学科 学习 中的问题 ,增强应 用  b , 求作线段 A C, 使A C= a +b 。”作法:( 1 )   分组 ,按学 生学 习可能性 水平与学 生品质把  数学 的意识。” 这就要求数学 老师在数 学课  作射线 A E;( 2 ) 在射线 A E上依 次截 取 A B=   学生分成 不 同层次 ,实行最优化组 合 ,组建  堂上转变传 统 的教 学观念 ,不 断创 新教学方  a ,B C= b ,则 A C即为所求 。这里的做法 学  法 ,提高学 生学 习的兴趣和 自主探究创新 能  生一看 就 明白 ,但 “ 为什么要 这样写作法 ”   “ 学 习合作 小组” ;小组 合作交流要 充分体  现学生 的 自主性 ,而且 要求学生按 一定 的合  力 ,打造 高效 的数 学课 堂 。本 文介绍 了新课  却是学 生心 中比较悬乎 的问题。 因此可 向学  作程序有 效地开展 活动 ;教师要参 与学生 的  可 以先制 造一套作法 ,然后再 完  小组活动 ,既要巡视并 检查学生对 问题 的解  程 背景下初 中数学 的创新教学 方法 ,以期引  生提 问 : “ 发教育工 作者 的思 考 ,为培养新 时代人 才共  成作 图吗? ” 使学生 明 自 作法是作 图的记 录 ,   决情况 ,又要收集学 生的学 习信 息 ,以便适  同努 力。   关键词 :初 中数学 ;新课程 ;教 学方 法  一 从而理解 “ 如何写 、为什 么这样写 ”的问题 。   时引导 、点拨 ,促进其 思维 的不 断深化 、完  三 、 注 重 实 践 活 动  善认知 。   、 利用数学 典故激发 学生的学 习兴趣  传 统的教学 方式往往是 灌输式 的 ,老师  我在 数学教学 过程 中,组织 了课 外活动  初 中学 生一般 喜欢听趣人趣 事 ,教学 中可  是 主角 ,学生是 看客 ,缺乏 交流 ,学 生很 难  小组 ,根 据本班学 生居住 的地 点进 行分组 ,   以结合学 习 内容讲 述数学发展 的历史 和著名   投入 到学习 中。新课 程下 的教学应该是 学生  选组织 能力强 的学 生担任组长 ,带 领小组 同  数学家 的故事 ,如 数学理论所 经历 的沧桑 、   是数学 学习 的主人 ,教师是 学生数学学 习的  学完成课 外作业 。如寻找生活 中的数学 :到  数学家成 长 的事 迹 、数学家 在科技进 步 中的  组织 者 、引导者 和合作者 。数学活动是 师生  鲜花 店调查 各种鲜 花 的价 格 ; 到十字 路 口调  贡献 、数 学 中某些 结论 的来历 等 。如我 在上  交往 、互动 、共 同发展 的过 程 ,是教学 的重  查单位 时间 内高峰时期各种车 流量 的大小 ,   “ 无理数 ”这一课 时

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