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初中校本培训实施方案


学校本培训实施方案 2015—2016 学年度
为加强对本校教师校本培训的管理,推进我校校本培训工作逐步走上科学 化、规范化、制度化轨道,现据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》 、 《安 徽省 2015——2016 中小学教师继续教育实施方案》 、 《滁州市中小学教师继续教 育实施方案》和《凤阳县中小学教师继续教育“校本培训”方案》的精神,结合我 校实际情况,特制定

本实施方案: 一、培训指导思想、目标 以人为本,培养可持续发展的学生,造就可持续提升的教师;面向全体 教师,突出青年教师、骨干教师的培训;以提高教师实施素质教育的能力和水平 为重点,以提高教师的整体素质为目的,经过 3—5 年左右的努力,努力建设一 支数量结构合理、师德高尚、业务精良和创新精神的教师队伍。 二、组织管理 为加强对本校校本培训的管理,使我校校本培训顺利进行,决定成立校 本培训领导小组,统一安排校本培训,确认教师继续教育学分。名单如下: 组 长: 副组长: 成 员: 三、培训内容 1、 教师职业道德和执教规范 2、 基础教育课程改革 3、 教师教学技能和教学能力,以备好课、上好课、评好课、命好题、育好 人为目标。 4、 教育教学科研课题研究 5、 现代化教学设备 四、培训形式 1、校长指导式培训: 校长通过进入课堂、参与教研活动、同教师座谈等形式和教师直接接触,

面对面地对教师的课堂教学、备课、理论学习、教学基本功等进行指导,发现问 题及时指正。 2、课堂教学式培训: 把技能培训同教学实践结合起来,经常性地开展“新课程研究课”、“青年 教师示范课”、“骨干教师观摩课”,给每一位教师都创设展现的机会,以此促发 技能的提高。 3、座谈研讨式培训: 在相互听课后,在办公室内,在一堂研究课后进行,给教师创设一个交 流看法的机会,相互沟通、相互借鉴、共同提高。 4、专题讲座式培训: 根据教师需要确定几个重点专题,组织集中培训,邀请本校有丰富经验 教师及县内外专家讲课。 5、自修反思式培训: 教师根据自己需求,自主学习,乐于实践,自主评价,自主完善。 6、以考代训式培训: 如心理健康教育自考、课堂达标等级分类等内容。 五、培训管理与措施: (一) 以各教研组为主开展教研活动, 把校本培训与教研活动进行有机结合。 学校为把技能培训与教学研究结合起来,在培训和教学中提高教师自身 素质,开展有“培训目的和研究专题”的公开课、研究课活动,跨学科的综合性教 学研究活动;“优质施教”说课、议课、评课活动,开展教材教法研讨会、教材比 较分析会,优秀教案、学案评比等活动。要求各教研组活动在每学期初订出教研 活动计划,由教导处对照活动计划进行检查、评估,确定教师的新课程培训和教 师教学能力培训的学分。 (二)学校提供校本培训“菜单”,让教师自已“点菜”。 教师自身素质发展各不相同,教育能力也各有差异,因此教师除参加教师 进修学校组织的以及校内统一组织的新课程培训、教师教学能力培训外,还应根 据自身需要选择一个培训项目。 根据我校教师现状,拟设菜单式培训项目为:1、普通话培训;2、计算机

操作培训;3、心理健康教育理论培训;4、科研(实验)方法培训;5、现代教 育手段使用培训;6、教育理念培训;7、教师教学基本功培训。 (三)与兄弟学校进行合作,提高我校校本培训的科学性和实效性。 要充分体现兄弟学校的领导作用,邀请他们对本校的校本培训进行指导、 评估、反馈;采取请进来的形式,了解最新教育教学信息;同时要创造条件走出 去,“开眼界、见世面”,借鉴兄弟学校的先进经验,提高我校校本培训的科学性 和实效性。 (四)突出做好年轻教师培训工作 针对我校部分年轻教师现状,做好培训可以缩短这些教师适应、熟悉教 育教学工作的时间,少走弯路,早趋成熟,为我校尽快培养出更多具有优良素质 的骨干教师,为此学校要重点做好师徒结对活动与新教师教学基本功培训活动。 在师徒结对活动中要求带教双方每月相互听课不少于 2 节;带教教师每 学期应有重点地帮助新教师审议和修改 2—4 篇教学设计;每学年新教师应写一 份结对带教的专题小结, 由带教教师审阅并写出书面意见;每月及期末学校对各 对子活动情况进行检查; 对那些师徒配合好、进步显著的对子学校将定期给予表 彰奖励。同时要求新教师加强学习,努力提高自身教学基本功。 (五)注意积累素材,建立校本培训的教材库。 校本培训是基于校内的培训,培训内容难以固定,也不易固定,因此我 校校本培训教材拟包含以下几个方面内容:1、各“菜单”培训的教材,包括心理 健康教育自考。2、新课程方面材料,包括新课程通识资料、各学科培训材料、 新课程教学优秀案例等材料。3、本校教师撰写的材料,包括优秀教师教学(经 验)案例等论文(案例) 。以此为基础,建立校本培训教材库。 (六)及时做好培训资料积累及总结反思。 1、培训过程中要做好培训记录,包括参培教师、培训内容、培训形式、培 训时间,授课教师; 2、对本校开展校本培训情况进行检查,了解校本培训的实效。 3、每学期培训结束后写出书面总结; 六、经费保障和激励考核 (一)经费保障

为确保教师培训工作的顺利实施,学校多渠道筹措培训经费,加强对开 展培训工作的条件建设。教师岗位培训的经费,实行学校、个人双方共同承担培 训费用的机制,培训费由学校承担,教材费、考试费由教师个人承担。 (二)激励考核 1、学校将加强对培训过程的检查,及时总结经验,及时解决问题,每学期 末表彰先进,确保培训目标和任务的完成。 2、教师参加校本培训的年度记录,是教师年度考核、晋级、晋升职务的必 备依据,每一位教师必须按时按质足量地完成任务。 3、本次校本培训同时实行考核得分制,每学期教师参加校本培训考核结果 得分与学期考核奖励挂钩。 具体操作为: ①教师的校本培训情况由领导小组进行考核,考核结果公示。 ②教师的培训考核得分分为三个等级:1、教师培训各方面成绩突出、自身 素质提高较快、成为学校骨干教师或名师的得 90—100 分;2、教师基本完成校 本培训任务,获得一定成绩的得 70—90 分;3、教师在校本培训中能参加但有欠 缺,时常迟到早退,不够积极主动的得 70 分以下。教师不参加培训不得分。

二 O 一五年八月二十六日


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