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七年级新人教版美术第3单元第3节


南一中七年级美术下册第 3 单元第 3 节 课 课 题 型 第 3 单元第 3 节 欣赏课、实践课 情感态度与价值观:通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文 化生活的情感和同学之间良好合作的精神 知识与技能:通过学习了解报刊的知识,使学生掌握报刊的设计及 制作的方法 过程与方法:从设计报刊的过程中,发展学生的形象思维,使学生 充分体会美术与自己的学习、生活息息相关 掌握报刊设计

的基本知识、技巧、方法 报刊版面设计创意 整体上来看,七年级学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自 控能力,他们思想都比较积极,喜欢参一些活动 注重挖掘学生的自学能力与学生自主开发新的学习资源的能 力,以提高学生的审美素质。多媒体教学、讲授法、演示法、提问 法、讨论法等综合运用。合作探究运用 教师准备教具:教案、多媒体课件、课本等。 学生准备学具:课本、美术本、画具、搜集到的美术资料 精美的报刊 共 第 课时 单元第

课时

教学目标

教学重点 教学难点 学情分析 设计理念

教学辅助 教学流程 教师活动

学生活动

活动说明

A.组织教学:按美术课教学常规进行.稳定学生情绪,集中注意力。 B. 创设情境: 引导学生分 学生欣赏课前收集的报刊。 析 (一) : 这节课我们 1. 色彩上有没有需要改善的,思考与探讨需要改 将一起学习 版式设计的 善的方面,如色彩、内容的编排、版面的整体感觉等。 知识,并探 2. 内容的编排上有没有需要改善的 讨如何运用 运用版式设 3. 计的知识, 设计制作一 份有主题的 剪报现在让 我们先来观 察一下课本 上的壁报, 并一起来分
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南一中七年级美术下册第 3 单元第 3 节 析,它还有 哪些需要改 善的地方 视觉冲击不够等。

存在的问题。它之所以么会出现这么多问题,是因为没

C.进入新课 一.什么是版式设计 老 师 1、学生分析:图片大小对比、视觉冲击力强、版 面清楚、主题突出、趣味性强。 2、学生分析回答下列问题: 问:我们刚才看的这两种形式的版式设计作品,它

设问:如果 把这个版面 放在同样的 地方,你会 不会关注 它,为什 么 ? ( 引

问:谁能尝试归纳一下什么是版式设计, (引导学 。 生归纳) 版式设计的概念——

导学生分

二.版式设计的视觉元素——文字、图片、色彩 教师引导 学生分析 总结 问:在这个版面里你首先关注的是什么? 你是按照怎样的顺序来阅读的? (学生讨论)

的文章内容。

现读者通常先被生 为它们具有很强的视觉效果和导读效果。 然后才去阅读

因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、 图片、色彩是版式设计的视觉要素。

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南一中七年级美术下册第 3 单元第 3 节 三.版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等 教师引导 问:我们再来找一找,这个版面里除了文字、图片、 学生分析 色彩外还由哪些要素构成呢? 总结 (引导学生归纳) 标题、插图、文章、花边等。 版式设计的构成要素——报头、 栏目、 标题、 插图、 文章、花边等 四.版式设计的基本法则 下面请同学们翻开课本的第 26 运用哪些用版式设计基本法则来完善我们的构思。 学生看书领会 ——对称与均衡、变异与秩序、 空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。

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南一中七年级美术下册第 3 单元第 3 节

五.活动体验

提出作业 要求:以 小组为单 位,设计 一幅报刊 作品。将 学生分成 小组,由 组 长 分 工,设计 一幅报刊

活动程序: (1) 由组长进行分工(如:报刊版面总设 计、各栏目负责人)。 (2)首先研究讨论确定主题。 (3) 由版面总设计将各栏目负责人完成的 报刊要素加以选择、整理(设计栏目标题、安 排文章、插图、尾花等要素的位置和大小) ,组 合成完整的壁报,全小组同学对报刊的设计初 稿提出修改意见。 (4)全班集中展示报刊设计图。由各组推
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学生报 刊展示, 相互交 流

南一中七年级美术下册第 3 单元第 3 节

作品(教 举代表讲解本组报刊的设计内容及特点,经全 师巡回指 导) 。 班讨论认可,进行整体调整完善,完成定稿。
E.小结:自评、互评、老师点评结合,完成作品评价 F.安全教育: 教育学生遵守课堂纪律。 对同学态度友好。 不将画材画具用于嬉戏。 G.板书设 第 3 单元第 3 节 一. 二. 三. 四. 五. H.教学后记: 精美的报刊计:

什么是版式设计、 版式设计的视觉元素 版式设计的构成要素 版式设计的基本法则 活动体验

班次 应到 实到 1 2 3 4 5 6 7 8

缺勤学生名单

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