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贺进镇沙洺中心小学高相梅第二学期阅读指导


《木偶奇遇记》阅读指导课教学设计
沙洺中心小学 高相梅
教学目标: 1、通过读书,让孩子们喜爱经典童话,激发孩子的阅读经典童话 的兴趣,让书成为他们的朋友。 2、让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。 3、通过阅读,指导学生学会读童话的简单方法,提高学生的语文 阅读能力。 4、通过阅读学习,让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知 错就改的故事的主人公——“匹诺曹” ,培养学生勇敢自信,关爱他 人的情感教育。 教学重点: 通过对《木偶奇遇记》一本书为例,引导学生明白读整本书的方 法。引导学生知道读完一本书,要了解故事的内容,人物,情节等, 可以采用读、说、写的读书方法。 教学过程: 一、激情引入 1、猜谜:一页一页翻开来,有图有字真精彩,如果和它做朋友, 你会聪明又可爱。 (书) 2、交流:读书有什么好处呢?有谁能说一句有关读书的名言呢? 相机鼓励。 3、揭题并板书:读书 木偶奇遇记

二、认识书的结构 1、一本书拿在手里,我们应该先看什么? 2、书的题目是书的内容的精练概括,看题目《木偶奇遇记》 ,什 么是木偶?什么是奇遇呢? 3、引导学生了解书的基本结构:封面、目录、名师导读、正文 等,了解此书最大的特色:名师导读。 三、学习读书方法 (一) 、讲故事,了解内容 1、引说整本书的总体内容:看目录,知故事。 2、引导学生从目录中挑选自己喜欢的内容来讲故事。师鼓励,及 时评价。 3、启发学生自由交流:哪些小故事改你的印象最深刻?相机出示 未填好的儿歌,请生填一填,把握整体内容。 (二) 、谈人物,欣赏个性 1、你喜欢《木偶奇遇记》吗?那你喜欢这里面的谁呢? 板书 谈人物 2、 你喜欢他们什么呢?你们讨厌谁呀?为什么?刚才谈到主人公 皮诺曹的优点,那么他还有哪些毛病?你是怎么知道的? 3、在他知道错的时候,遇难的时候,后悔的时候,几乎没有生的 希望的时候,是谁来帮助他度过难关呢?(仙女)皮诺曹一次又一次 的犯错误,不守诺言,为什么仙女还原谅他呢?不放弃他那呢?(因 为皮诺曹善良、有爱心。 )他辜负仙女的期望了吗?如果你是皮诺曹,

你想对仙女说些什么? 4、品读片段:第六章 火里逃生(“既然这样, ”匹诺曹大叫了一 声,……也哭得像吃奶的小羊羔。) ★师读人物语言,大家猜是什么故事?读一读。 ★自读片段,想一想:你发现了什么?相机鼓励。 ★美读片段,感悟人物个性的转变。 小结:同学朗读得真投入!匹诺曹虽然是一个顽皮的孩子,但他 身上一直保持着善良的本性,所以,在他经历磨难后,逐渐长大,变 成了一个真正的小孩! (三) 、谈收获,提升自我 1、指名生谈自己的收获。师鼓励。 板书:讲收获 2、老师谈读书的感受,激励学生继续读好书。 (四) 、写读书卡,分享快乐 1、师:同学们画出精彩词语和片段了吗?谁能把你找的精彩词语 或句子读给大家听听。 2、师:不动笔墨不读书。老师读了这本书,感悟也很深。在这里 想跟大家分享一下,愿意吗?课件出示教师自己书写的读书卡,先请 学生读一读,再指导书写读书卡。 3、 学生自己书写读书卡, 并进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动, 激励促读书。 板书:写读书卡

总结内容:同学们,这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首 先,先说内容,谈人物,然后再讲收获,最后写读书卡。其实,还可 以背一背, 记一记。 以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书, 记住,最淡的墨水胜过最强的记忆。 (师引)因为聪明在于——学习, 天才在于——积累。 板书设计: 读书 《木偶奇遇记》 说 内 谈 人 讲 收 容 物 获

写 读书卡

课外名著阅读教学设计
沙洺中心小学 高相梅
一、教学目的: 引导学生了解今年中考关于名著导读方面的题型,明确学习要 求,指导学生系统地复习好名著。 二、教学重点:指导学生系统地复习名著。 三、教学难点:学会对文学作品的正确评价。 四、教时:1 课时 五、教学过程: (一) 、导入: (二)说明阅读名著的好处: 名著是人类文化的精华,阅读名著如同与名家大师们携手共游, 增长见识,启迪智慧,博古通今,大大提高语文能力和人文素养。 (三)名著复习内容推荐: 1、寓言类: 《伊索寓言》 2、诗歌散文类: 《朝花夕拾》 、 《繁星》 、 《春水》 、 《培根随笔》 、 《傅雷家书》 3、小说、传记类: (1)中国四大古典小说: 《西游记》 、 《三国演义》 、 《水浒传》 、 《红楼梦》 (2)中国现代小说: 《骆驼祥子》 (3)外国小说:

《鲁滨逊漂流记》 、 《爱的教育》 、 《格列佛游记》 、 《钢铁是怎样炼成 的》 、 《海底两万里》 、 《童年》 、 《简爱》 、 《昆虫记》 (科普著作) (4)传记: 《名人传》 (四)指导阅读复习提要: 1、寓言类的复习提要: (1)概括故事内容。 (2)揣摩故事幽默诙谐的语言。 (3)联系自己的生活经验,思索书中的思想精髓,体会蕴含的人 生智慧。 (4)领会故事揭示的道理,思考故事给你的启示。 让学生阅读《伊索寓言》故事,根据阅读复习提要回答问题。 例: 《掉在井里的狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下 井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,警示人们做 好事也要看对象,以免上当受骗。 练习: 《龟兔赛跑》 2、诗歌散文类的复习提要: (1)识记作者。 (2)品味作品中寓于表现力的语言,摘录名言警句。 (3)结合自己的亲身经历领悟文章内容。 (4)体会作者对于自然和人生的描述和感悟,对作品中感人的情 景和形象, 能说出自己的体会, 写读书笔记, 总结自己的收获和心得。 例①: 《朝花夕拾》是鲁迅先生回忆童年少年和青年时期不同 的生活

经历与体验,具体生动地显示了当时中国的风习和社会情状。 体会:佩服鲁迅在《五猖会》中说出了孩子对父亲不理解儿童心理的 封建理念,含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。 例②: 《培根随笔》 名言——知识就是力量(拥有了知识才会有力量与别人竞争,这 句名言说出了知识的重要,鼓励我们必须要努力学习。 ) 例③: 《繁星》 、 《春水》 冰心把对母爱的歌颂、对童真的呼唤,对自然的咏叹完美地融合 在一起,给人无穷的回味与启迪。 3、小说、传记类的复习提要: ①识记作者。 ②仔细体会作者的意图,概括小说故事情节。 ③品味小说的精彩片断,学习作品优美的语言,摘录名言警句。 ④认识小说中人物,尤其是主要人物,概括归纳人物性格特征。 ⑤了解小说中的环境描写以及对表达人物的作用。 ⑥体味小说给自己的人生启示。 例①: 《鲁滨逊漂流记》 文章叙述了鲁滨逊漂流到绝望岛上, 过起了孤身生活, 条件非常艰苦, 而他敢于冒险,勇于尝试,不怕困难。 启示: 鲁滨逊的精神值得学习, 但他那种为一己私欲而离家出海航行, 只顾自己不顾家人感受,贸然舍弃家乡的行为是我们所摒弃的。 例②: 《钢铁是怎样炼成的》

名言: “人最宝贵的东西是生命……有意义。 ” 启示:学习作者与命运抗争、钢铁般的意志力和顽强的毅力,永不言 败的精神。 (五)练习 练习 1( 《西游记》 ) 1、这些图片内容选自于名著____________,作者是_________,主要 人物有____________。 (简单记忆型) 2、作品主要写了_________________________这个内容,其中由很多 小故事构成。如:三打__________,真假________,三借________。 写孙悟空最具反抗精神的故事情节是________。 (情节概括型) 3、 《西游记》 中, 你印象最深刻的人物是谁?你觉得他的性格怎么样? 该人物形象给你什么人生启示?请结合你自己的实际谈谈体会。 (结 合表达型) 4、请你向同学们推荐这本名著,并说说推荐的理由。 (可从作品的特 点和自己的阅读感受方面来介绍。 ) 书名____________ 作者__________

作品特点(包括作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特 点 等 , 可 任 意 选 取 一 点 作 简 介 。 )

__________________________________________________ 阅 读 感 受 ( 可 谈 自 己 的 体 会 或 启 示 ) ____________________________________(简评推荐型) 练习 2( 《水浒传》 )

1、

这些图片选自《________》 ,作者是_______,里面写了_____

位好汉在______________的故事。 2、 写出故事中你喜欢的一位好汉的名字以及外号, 并说出此外号

表现出的人物特征。 ___________________________________________________________ _ 3、 请你用一句话写出其中你最熟悉的一个故事。

___________________________________________________________ ______________ 4、 小说中“倒拔垂杨柳”的英雄是__________, “醉打蒋门神” 、

“血溅鸳鸯楼”的英雄是_________。 练习 3( 《钢铁是怎样炼成的》 ) 1、这段话的作者是______________,书中的主人公是_______。 2、主人公有什么精神值得你学习?请结合自己实际谈谈你的体会。 ? ___________________________________________________________ 练习 4( 《名人传》 ) 1、 这是一篇传记,作者是 ___________ ,它叙述了 ________ 、

____________ 和 ___________ 的 苦 难 和 坎 坷 的 一 生 , 赞 美 他 们 的 ________________________的精神。 2、 文章给你什么启示?

___________________________________________________________

练习 5:根据下面句子的特点,再仿写两个句子。 读《三国演义》 ,我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采;读《钢铁 是怎样炼成的》 ,我们领悟到人生的真谛和生命的意义。

___________________________________________________________ (七)总结: 我们复习了那么多的文学作品,既增长了见识,又受到了很好的人 生启示,希望以后按这种阅读的方法更广泛地遨游于作品书海中。 (八)作业: 1、请你仿照下面例句,讲述一个你熟悉的名著中的故事。 要求:说出书名、人名和有关情节,在叙述中至少运用一个成语或 名言。 例: 《水浒传》中,疾恶如仇的鲁提辖听了金氏父女的哭诉,毅然 出手,三拳打死了镇关西,解救了金氏父女。他真不愧是一位见义勇 为的英雄。 2、请你在上面介绍的 18 篇名著中挑选一篇你最喜爱的,写读后 感。

综合性学习 《轻叩诗歌的大门》
沙洺中心小学
教学目标 1、通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。 能搜集并按一定标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人 的情感。 3、 通过朗诵诗歌、 欣赏诗歌、 学写童诗等活动, 感受诗歌的魅力。 4、能写简单的活动总结。 活动安排:1 课时 活动准备:阅读本组诗歌、搜集课外诗歌、准备动手写诗。 活动计划 第一课时 一、阅读单元导语,激发学习兴趣 1、同学们,诗歌是文学宝库中的瑰宝,而我国正是一个诗歌的国度。 让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。 (板书课题) 2、自读单元导读,交流从中获得的信息。 3、本次综合性学习分为两个板块,首先我们走进“诗海拾贝” 。 (板 书) 二、明确要求 1、同学们已经完成了“搜集诗歌”这项任务,这节课我们来整理资 料。请大家自读整理资料的具体要求。

高相梅

2、学生汇报,教师相机强调: (1)自由组成小组(2)进行诗歌分类。 3、明确诗歌可以怎样分类: (1)什么是古代诗歌:按音律分,可分为古体诗和近体诗两类。 。 ①古体诗的发展轨迹: 《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝 民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍 作了解。 ②近体诗:与古体诗相对的近体诗又称今体诗,是唐代形成的一种格 律体诗。 (2)什么是现代诗: ①按照作品内容的表达方式划分:叙事诗和抒情诗。 。 ②按照作品语言的音韵格律和结构形式分: 格律诗、 自由诗和散文诗。 *按诗人。 *按内容:叙事诗、抒情诗、说理诗、讽刺诗 *按题材:山水田园诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗、送别诗、怀古诗 等) *(古代诗、现代诗) *按形式分:格律诗、自由诗…… *按体裁分:童话诗、寓言诗、散文诗…… *按国家和作者分:外国诗、中国诗 *按创作方法分:诗歌、民歌或童谣 *按时间分:古代诗、近代诗、现代诗、当代诗 三、整理资料

1、以小组为单位整理搜集到的诗歌,完成《诗歌分类表》 ,推荐一首 诗给全班同学,说说为什么喜欢这首诗。 类别 题目 作者 2、各组交流自己的表格,朗读自己组推荐的诗歌,谈谈自己的理解 及喜欢的理由。 四、课后作业 1、完成部分练习册。 2、熟读“阅读材料” 。

名著推荐阅读——海底两万里
沙洺中心小学
作者介绍 儒勒?凡尔纳(Jules-Verne,1828-1905)是 19 世纪法国作家, 著名的科幻小说和冒险小说作家,被誉为“科学幻想小说之父” 。曾 写过《海底两万里》等著名书籍。 1828 年 2 月 8 日,凡尔纳生于南特,1848 年赴巴黎学习法律,写 过短篇小说和剧本。1863 年起,他开始发表科学幻想冒险小说,以 总名称为《在已知和未知的世界中奇异的漫游》一举成名。代表作为 三部曲 《格兰特船长的儿女》 《海底两万里》 《神秘岛》 。 凡尔纳总共创作了六十六部长篇小说或短篇小说集,还有几个剧 本,一册《法国地理》和一部六卷本的《伟大的旅行家和伟大的旅行 史》 。主要作品还有《气球上的五星期》.《地心游记》.《机器岛》. 《漂逝的半岛》.《八十天环游地球》等 20 多部长篇科幻历险小说。 凡尔纳的故事生动幽默,妙语横生,又能激发人们尤其是青少年热爱 科学、向往探险的热情,所以一百多年来,一直受到世界各地读者的 欢迎。据联合国教科文组织的资料表明,凡尔纳是世界上被翻译的作 品最多的十大名家之一。 1、 《海底两万里》是法国生物学家凡尔纳的三部曲之一,他的另两部 作品( 2、 《海底两万里》主要讲述( 纳的小说之所以拥有广大的读者, 原因在于 ( ) 。 )号潜艇的故事。凡尔 ) , 小说广为流传,

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还因为他具有 ( 3、 ( 的体现。

) 凡尔纳被公认为是 “

” 。

)是一名(

)的战士,这一形象正是凡尔纳

4、 《海底两万里》的作者是( ( )国人。 5、阿龙纳斯的仆人叫( 的一部书叫(

) , 《海底两万里》的作者是

) ,故事中,阿龙纳斯曾经在法国出版过 ) 。 ) 。 ) 。

) , “鱼叉手之王”指的是(

6、鲸鱼用( )进行呼吸, 《海底两万里》中的潜艇叫( 7、潜艇的主人是( ) ,他会说()种语言,分别是(

8、潜艇上的人睡的床是用( )材料做的, 潜艇上的人穿的衣服是 用( )做成的。潜艇上的人用来写字的笔是用( )做的。 )做成的。潜

艇上的人用的墨水是用( 简答

1、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情, 请概括 3 次。 (1) (3) 2、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。 (2)

3、简述《海底两万里》内容。

4、你认为尼摩船长是一个怎么样的人?

5、 《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说,你觉得这部书最吸引你 的地方是什么?书中哪些想像事物如今已经变成现实, 通过这些事例 你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗?

小学语文综合性学习《春节饰品》教学设计
沙洺中心小学
设计理念: 语文综合性学习既能丰富学生的语文知识, 能提高学生语言文字的运 用能力,使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展;又能具体真实 地反映出学生的语文综合素质,在即将到来的春节前,安排一次春节 饰品的设计活动,具有一定的现实意义。活动前,指导学生广泛了解 春节的习俗和各种饰品;活动中,可以鼓励学生动手动脑,发展学生 的兴趣特长,制作喜爱的春节饰品,培养学生的创造能力;活动后, 可以通过不同的方式来展示自己制作的作品,并加以介绍,来体验成 功的快乐,感受语文学习的重要作用。 教学目标: 1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。 2、培养学生动手、动脑,大胆创新的能力。 3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 教学重难点: 在活动中感悟语文中蕴含的情感,并鼓励学生充分表达自己的感 受。 教学准备: 一、学生准备 1、向家长(长辈)了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。 2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看,问一问,了解一些饰

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品的制作方式。 3、填充表格(可以填写、可以贴画、也可另附页) 二、教师准备 1、指导学生完成准备活动,了解学生搜集材料情况。 2、制作有关春节习俗饰品的课件,准备实物投影仪。 教学过程: 一、激发兴趣,感受快乐 1、 看一看,听一听,你有什么感受? (播放人们忙年的画面,背景音乐) 2、人们为什么这么高兴? (过春节) 让我们一起也参与到新年的准备中吧! 二、交流知识,拓展思路 1、 你们了解到哪些有关春节习俗的资料?请用自己的话说一说。 (课件相机出现:对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕 画、贺卡、编织……) 2、人们用智慧的头脑,灵巧的双手美化我们的生活,用各种各 样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临,让我们也来设计 一些饰品,装饰我们的教室和我们的家吧!准来谈谈你的设想? (指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称, 制作方 式、制作材料和象征意义。 ) 三、动手动脑,合作探究

1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组,动手制作饰品, 遇到困难可共同商量解决。 (较复杂的饰品可以在小组内共同商量,分工合作,一起完成一件饰 品。 ) 2、指导学生写饰品的设计说明 (1)为了让老师和同学们了解你所设计的饰品,需要在你的设计 上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写,才能既准确又明了? (2)以折纸为例,请该设计者说说怎样写设计说明,其他学生评 议。 (3)学生完成自己制作饰品的设计说明。 (鼓励学生把设计说明也加以装饰,并和饰品放在一起) 四、交流展示,感受成功 1、这么多精美的饰品,用来装饰我们的教室和自己的家多好啊! 那么就让我们行动起来吧! (带领学生动手装饰教室,背景音乐《新年好》 。 ) 2、大家自由交流,可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有 关知识,也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。 (提倡学生把一些作品带回家,去装饰我们学习和生活的小天地,增 添节日的气氛后,以迎接新年的到来! )

寓言两则阅读指导教学设计
沙洺中心小学 高相梅 一、指导目标 1、 通过学生互相推荐寓言故事, 从活动中认识更多的寓言课外书; 2、调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯; 3、通过指导,提高学生的寓言阅读能力。 二、指导重点 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。 三、指导难点 通过指导,提高学生的寓言阅读能力。 四、课前准备 1、寓言故事课件。 2、学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。 3、课外阅读小册子; 五、指导课时 一课时 六、指导过程 (一)导入激趣,激起学习欲望 同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的 寓言,开展一次寓言故事交流会。 (师板书课题:寓言故事交流会) (二)复习《寓言两则》寓意,介绍出处 1、提问:什么是寓言呢? 2、介绍出处:我们刚学完的《寓言两则》 ,它们都是我国古典名著 中的名篇。 《纪昌学射》出自《列子?汤问》 ; 《扁鹊治病》出自《韩非 子》 。

3、过渡:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定 看过不少。 (三)班内互相推荐寓言故事交流活动 课前, 同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到 《课外阅读小册子》 中,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。 1、提出小组交流要求。 小组交流要求: A、小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并 自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理; B、演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意 见,为全班汇报表演做好准备。 2、小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。 (指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评 论的时候应该有针对性一点。 ) 3、提出班内交流要求,激发求知欲望。 老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同 学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充 分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享 吧。先看看我们的分享目标吧: 全班分享目标: A、小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清 楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;

B、小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评; C、小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的 推荐令你心动,想立刻阅读那本书。 4、班内交流: A、4 个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示, 同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。 B、每一个代表说完,学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他 同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。 5、小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。 如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护 别人的书籍啊! 6、评价: 、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书, 理由是什么?(指名 3.4 人说,然后全班投票。 ) 7、颁奖:最佳推荐员。 8、布臵最佳推荐员任务:课后,请最佳推荐员把自己的看过的优秀 寓言故事的书名、作者、出版社等等资料填写到班级推荐书目表中。 (四)推介寓言故事,延展课文知识 1、推荐外国寓言故事:其实除了同学们所推荐的书,还有很多著名 的寓言故事书呢!现在老师向大家推荐其中的几本吧。 (示课件) 2、方法教给:好书浩如烟海,有什么好方法可以帮助我们更好地阅 读理解寓言故事呢?(先让学生说,再出示课件) 课前,老师也准备了一些好方法小锦囊要送给同学们,快来瞧瞧看。

寓言故事阅读方法小锦囊: A、应该边读边思考,边读边画出关键词句,帮助自己理解; B、大部分寓言都分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意; C、寓言的寓意,多半藏在角色的对话中,或者作者在篇末有所说明; D、能够举一反三,联系生活实际,深入体会它的深刻道理。 3.推介一则寓言过渡:学了好方法,我们还要懂得运用。现在就让 我们带上这些好方法,来完成以下的这则寓言故事的读书笔记吧。 4、播放《猴子戴手套》 ,完成读书笔记。 猴子戴手套 作者:樊发稼

一只猴子进城玩儿,看见男男女女都戴着手套,挺好看的。猴子进商 店,也给自己买了一副手套。 回到山林里,猴子戴上那副花花绿绿的手套到处炫耀: “大伙都来瞧呀,我的手套多漂亮! ” 八哥鸟随声附和地道: “是啊是啊,多漂亮!多漂亮! ” 喜欢拍马屁的小猩猩说: “嘿,猴哥!今儿个你戴了手套显得格外精 神,既有风度也很潇洒! ” 只有上了点年纪的驴子不以为然地说: “手套是人的专用品,我们动物不宜生搬硬套地使用。猴子戴手套, 我看有点不伦不类。 ” 猴子听了驴子的话,骂道: “你这蠢驴知道个啥!我看你是妒忌心太重了。 ” 没过几天,猴子摔成重伤住进了医院,原因是他戴了手套上树,握不

住树枝,从树上跌了下来。 5、学生交流读书心得──用了什么方法帮助自己阅读理解了这则寓 言故事。 (五)总结 通过这次交流,同学们收获可真不少,不但听到那么多精彩的寓言故 事,还了解了不少寓言故事书,更学到了寓言故事阅读的好方法。其 实,一篇好的文章,一个好的故事,一本好的课外书,不仅能拓宽我 们的阅读视野,而且能陶冶我们的性情,提高我们的人文素养。所以 我们说──阅读,爱读,多读,反复读。 七、板书:阅读,爱读,多读,反复读

《走进红楼 走进大观园》阅读指导课教学设计
教学目标 1、了解红楼梦金陵十二钗正册人物及其故事 2、了解红楼梦金陵十二钗的住所 教学重难点 重点研究王熙凤的故事情节并分析其人物性格。 教学方法 自由阅读 教学过程 一、文学常识 《红楼梦》 ,又名《石头记》 、 《情僧录》 、 《风月宝鉴》 、 《金陵十 二钗》 , 是是中国古代最伟大的长篇章回体小说。 全书百万字,共 120 回,前 80 回是清代曹雪芹所写,后 40 回据说是高鹗续写。 全书以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧及大观园中点滴琐事为主线, 以金陵贵族名门贾、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的历史为暗 线,展现了穷途末路的封建社会终将走向灭亡的必然趋势。并以其曲 折隐晦的表现手法、凄凉深切的情感格调、强烈高远的思想底蕴,在 我国古代民俗、封建制度、社会图景、建筑金石等各领域皆有不可替 代的研究价值,达到我国古典小说的高峰,被誉为“我国封建社会的 百科全书” 。 二、红楼梦金陵十二钗正册人物及其故事 十二钗正册:林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、 贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿 十二钗副册:香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、李纹、 李绮、夏金桂、秋桐、小红、龄官、娇杏; 十二钗又副册:晴雯、袭人、平儿、鸳鸯、紫鹃、莺儿、玉钏、 金钏、彩云、司棋、芳官、麝月。 十二钗正册人物: 1、林黛玉,字颦卿,别号潇湘妃子。原藉姑苏,贾母心爱的外孙 女。先伤母,其父亦不久去世。作者形容她有两弯似蹙非蹙笼烟眉, 一双似喜非喜含情目,态生两靥之愁,姣袭一身之病;闲静如姣花照 水;形动如弱柳扶风一幅古代病态美人图,跃然纸上。她性情孤高,

胸怀狭窄,才情之高,为十二金钗之冠。她和宝玉有著共同理想和志 趣,真心相爱,但这一爱情被贾母等人残忍地扼杀了,林黛玉泪尽而 逝。 2、薛宝钗,别号蘅芜君,生得脸若银盆,眼同水杏,唇不点而丹, 眉下画而横翠, 肌肤也丰泽而白皙。 她性情温和贞静, 行为豁达大度, 处事随分安时,才情之高,亦只她堪与黛玉匹敌。与宝玉原系姨表姊 弟。她热衷于“仕途经济” ,劝宝玉去会会做官的,谈讲谈讲仕途经 济,被宝玉背地里斥之为“混帐话” 。她恪守封建妇德,而且城府 颇深,能笼络人心,得到贾府上下的夸赞。她挂有一把錾有“不离不 弃,芳龄永继”的金锁,薛姨妈早就放风说∶“你这金锁要拣有玉的 方可配” ,在贾母、王夫人等的一手操办下,贾宝玉被迫娶薛宝钗为 妻。 由于双方没有共同的理想与志趣, 贾宝玉又无法忘怀知音林黛玉, 婚后不久即出家当和尚去了。薛宝钗只好独守空闺,抱恨终身。 3、王熙凤,小名凤姐儿,浑号凤辣子,贾琏之妻。生得一双丹凤 三角眼,两弯柳叶掉梢眉,身材苗条,体态风骚,粉面含威春不露, 丹唇未启笑先闻。她精明强干,深得贾母和王夫人的信任,成为贾府 的实际大管家。她高踞在贾府几百口人的管家宝座上,口才与威势是 她谄上欺下的武器,攫取权力与窃积财富是她的目的。她极尽权术机 变,残忍阴毒之能事,虽然贾瑞这种纨绔子弟死有余辜,但“毒设相 思局”也可见其报复的残酷。 “弄权铁槛寺”为了三千两银子的贿赂, 逼得张家的女儿和某守备之子双双自尽。 尤二姐以及她腹中的胎儿也 被王熙凤以最狡诈、最狠毒的方法害死。她公然宣称: “我从来不信

什么阴司地狱报应的,凭什么事,我说行就行! ”她极度贪婪,除了 索取贿赂外,还靠著迟发公费月例放债,光这一项就翻出几百甚至上 千的银子的体己利钱来。抄家时,从她屋子里就抄出五七万金和一箱 借券。 王熙凤的所作所为, 无疑是在加速贾家的败落, 最后落得个 “ 机 关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的下场。 4、史湘云,别号枕霞旧友,原藉金陵。贾母的内侄孙女。 生得 蜂腰猿背,鹤势螂形,面貌非常美丽。虽为豪门千金,但她从小父母 双亡,由叔父史鼎抚养,而婶婶对她并不好。在叔叔家,她一点儿也 作不得主,且不时要做针线活至三更。她的身世与林黛玉有些相似, 但她没有林黛玉的叛逆精神,且在一定程度上受到薛宝钗的影响。她 心直口快,开朗豪爽,爱淘气,甚至敢于喝醉酒后在园子里的大青石 上睡大觉。她和宝玉也算是好朋友,在一起时,有时亲热,有时也会 恼火,但她襟怀坦荡,从未把儿女私情略萦心上。后嫁与卫若兰,婚 后不久,丈夫即得暴病,后成痨症而亡,史湘云立志守寡终身。 5、秦可卿,金陵十二钗之一,贾蓉之妻。她是营缮司郎中秦邦业 从养生堂抱养的女儿,小名可儿,大名兼美。她长得袅娜纤巧,性格 风流,行事又温柔和平,深得贾母等人的欢心。 但公公贾珍与她关 系暧昧,致使其年轻早夭。 6、妙玉,自称槛外人,有时亦称畸人。出身世宦之家,因自幼多 病而遁入空门,她有洁癖,性情孤僻。文墨极通,经典极熟从她送宝 玉生日帖,宝玉索红梅一索即得,以后宝玉伴送她回栊翠庵,窃听黛 玉弹琴走火入魔看来,她实尘心未尽后遭强徒劫去,不知所终。 7、贾元春,贾政与王夫人之长女。自幼由贾母教养。作为长姐, 她在宝玉三四岁时,就已教他读书识字,虽为姐弟,有如母子。后因 贤孝才德,选入宫作女吏。久,封凤藻宫尚书,加封贤德妃。贾家为 迎接她省亲,特盖了一座省亲别墅。该别墅之豪华富丽,连元春都觉 太奢华过费了!元妃虽给贾家带了“烈火烹油,鲜花著锦之盛” ,但 她却被幽闭在皇家深宫内。省亲时,她说一句,哭一句,把皇宫大内 说成“终无意趣” “得见人处” 。这次省亲之后,元妃再无出宫机会, 后暴病而亡。 8、贾迎春,别号菱州。生得肌肤微丰,身材合中,腮凝新荔,鼻 腻鹅脂。她性情诚厚怕事。是贾舎与妾所生的,排行为贾府二小姐。

她老实无能,懦弱怕事,有“ 二木头”的诨名。她不但作诗猜谜不 如姐妹们,在处世为人上,也只知退让,任人欺侮。她的攒珠垒丝金 凤首饰被下人拿去赌钱,她不追究,别人设法要替她追回,她却说∶ “宁可没有了,又何必生气。 ” 她父亲贾舎欠了孙家五千两银子还不 出,就把她嫁给孙家,实际上是拿她抵债。出嫁后不久,她就被孙绍 祖虐待而死。 9、贾巧姐,小名巧姐儿,又名大姐儿。凤姐的独生女。虽然自幼 多灾多病,而且自贾府败落、王熙凤死后,舅舅王仁和贾环要把她卖 与藩王作使女,在紧急关头,幸亏刘姥姥帮忙,把她乔装打扮带出大 观园。后嫁给一个姓周的地主。 10、贾惜春,别号藕榭,贾珍之妹,排行第四。由于没有父母怜爱, 养成了孤僻冷漠的性格, 心冷嘴冷, 天性孤僻, 不喜和人亲近的性格, 在本书中作者为她安排的最出色的一件事,要数画大观园图了。虽然 这图画成以后,不无褒贬之处。但她小小年纪很是难能可贵了。抄检 大观园时,她咬定牙,撵走毫无过错的丫环入画,对别人的流泪哀伤 无动于衷。贾母死后,又接连因为她留妙玉奕棋而发生盗案,使她受 了嫌疑;这两件不幸的事,可能使她幼小心灵受到严重的创伤,而萌 出世之念。终于皈衣三清。 11、贾探春,别号蕉下客。贾政与妾赵姨娘所生,排行第三。削 肩细腰,长挑身材,鹅蛋脸儿,俊眼修眉,颊盼神飞。她精明能干, 有心机,能决断,连王夫人与凤姐都让她几分,有“ 玫瑰花”之诨 名。她的封建等级观念特别强烈,所以对处于婢妾地位的生母赵姨娘 轻蔑厌恶,冷酷无情。抄检大观园时,她为了在婢仆面前维护作主子 的威严, “令丫环秉烛开门而待” ,只许别人搜自己的箱柜,不许人动 一下她丫头的东西。 “心内没有成算的”王善保家的,不懂得这一点, 对探春动手动脚的,所以当场挨了一巴掌。探春对贾府面临的大厦将 倾的危局颇有感触,她想用“兴利除弊”的微小改革来挽救,但无济 于事。最后贾探春远嫁他乡。 12、李纨,字宫裁,贾珠之妻,生有儿子贾兰。她出身金陵名宦,

父亲李守中曾为国子祭酒。她从小就受父亲“女子无才便是德”的教 育,以认得几个字,记得前朝几个 贤女便了,每日以纺织女红为要。 贾珠不到二十岁就病死了。李纨就一直守寡,虽处于膏粱锦绣之中, 竟如“槁木死灰 ”一般,一概不闻不问,只知道抚养亲子,闲时陪 侍小姑等女红、诵读而已。她是个恪守封建礼法的贤女节妇的典型。 三、红楼梦金陵十二钗的住所 (一)大观园内 林黛玉——潇湘馆 薛宝钗——蘅芜苑 贾迎春——紫菱洲的缀锦楼 贾探春——秋爽斋 贾惜春——蓼风轩 李 纨——稻香村 妙 玉——栊翠庵 史湘云——蘅芜苑或潇湘馆(因为她不是贾府常住之客,没有自已的 住所,前一次来是蘅芜苑和薛宝钗住,后一次因有恭薛宝琴在那儿, 就在潇湘馆和林黛玉在一起) (二)大观园外 可卿、湘云、元春、熙凤、巧姐没在大观园。 可卿——天香楼 宝玉住在怡红院 元春——凤藻宫

《三国演义》阅读指导
教学目标:掌握有关战争、人物、成语等故事的情节 一、了解作者、主要内容、多少故事 (一)简述《三国演义》中一次有名的战役。 (二)简述一下《三国演义》中一个与“荆州”有关的故事。 二、主要的人物形象 (二)简述一个体现关羽“忠义”的故事。 (三)简述一个体现张飞“勇猛”或“鲁莽”的故事。 (四)简述一个体现诸葛亮“智谋过人”的故事。 (五)简述一个体现曹操“奸雄”特点的故事。 (六)简述一个有关周瑜的故事。 例一:周瑜赤壁之战 例二:群英会蒋干中计 例三: “三气周瑜” 三、典故成语 (一)简述《三国演义》中一个有名的典故。 (二)列举一个出自《三国演义》的四字格成语,并简述有关这一成 语的故事。 (三)列举一个出自《三国演义》的歇后语,并简述有关这一歇后语 的故事。

小学课外阅读指导课教学设计
一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进 一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外 阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别 人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一) 、 推荐文章 引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍 是人类进步的阶梯” ,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳 光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大 家推荐,和大家分享! 2、请 1--2 位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 (二) 、引导学生总结读书方法

1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为 什么老师会推荐一组这样的文章。 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢? 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同 学们能把它们找出来吗? 4、以四人小组为单位。 5、生汇报讨论所得。 6、小结。 (三) 、运用读书方法进行课外阅读 1、 学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文 章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法, 课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法 课外活用 查字典理解字词 标注读书感受 联系实际去理解 遇疑惑善提问 好词佳句要积累 学后运用乐趣多

好文章向大家推荐
一、 指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法,并实际运用到课外 阅读中。 3、利用阅读卡,让学生把自己阅读的收获积累下来,从而提高写 作能力。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。 看来你们班同学都是爱看书的 好孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样 看课外书。 (二)认识看课外书的作用 师: 哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书?你真厉害,还没识字就 开始看书了,你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么 爱看书吗?(生回答) 师: 当你们看了一个精彩有趣的故事以后, 通常会怎么做呢? (生

谈自己的做法) 师:是啊,当我们看了有趣的故事以后,都想把这个故事讲给好 朋友听,和朋友一起分享,这样也起到了看书的作用。板书:分享有 趣的故事内容 师:你们上小学以后,语文老师常常会布臵你们看课外书,那你 们知道老师为什么要这样做吗?(生谈自己的想法) 师:对,看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学,还能 提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获 吗?(生答) 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自 己的文中。 板书:摘好词妙句 看了故事以后,自己一定会有一些深刻的体会,从中明白一些道 理,我们可以把这些感受写下来。板书:写感受 (三)概括读书的方法 师:大家回顾一下,平时你是怎样看书的,你知道有哪些读书的 方法?(精读、速读) 师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么 做?(问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……) (四)运用读书方法进行阅读 1、师:原来我们班同学啊,都那么会读书,现在老师向你们推荐 一个很感人的故事,有一对非常贫穷的夫妻,他们有四个孩子,但是 却穷得难以维持生计,有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子,

你们猜他们会答应吗?这个故事叫《父母的心》 ,想知道结果就自己 去看吧。 请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个 感人的故事。 2、生进行阅读(快速默读) 3、生分享故事内容(概括内容大意) 。师对如何概括大意作适当 的指导:什么时候?谁?在哪里?发生什么事? 4、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描 写生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用 什么方法去读呢?那就拿起铅笔,用你喜欢的方法去细细品读吧,可 以自己读,也可以和你的同伴一起品味,边读边把你觉得用得好的词 语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。 (精读) 6、阅读反馈: 你认为哪个词用得好?好在哪里?你认为哪个句子写得生动?为 什么? 师对说得中肯的答案给以肯定,鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受?(生谈感受) (五) 总结: 今天同学们通过平时学会的阅读方法, 自己学习了 《父 母的心》这个感人的故事,懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇 高的爱心。其实有关这个题材的文章还有很多,大家可以回去找找, 看看你能找到几篇这类型的文章,带来和同学们一起分享吧。

《走进神话世界》课外阅读指导课教学设计
一、教学目标: 1、通过阅读了解神话的特点,理解本文联想和想像手法的运用。 2、指导学生了解课外阅读方法,进行有关神话的趣味积累,提高 课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 3、通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩让学生 从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历 史文化的璀璨与美好。 二、教学重点难点:通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰 富多彩让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古老的 文明,感受历史文化的璀璨与美好。 三、教学准备:学生自读三年级的课外阅读书目《中外神话传说》 四、教学过程: 课间播放动画《哪吒闹海》 一、创设情境,感知神话人物。 1、知道这部动画片叫什么名字吗?对了叫《哪吒闹海》它选自 中国古代神话故事 《封神榜》 。 同学们, 大家都读过哪些神话故事呢? 指名说。你能把它的名字写在黑板上吗?(学生上黑板写名字) 2、知道这么多神话故事,大家真了不起!在这些神话人物中, 你最喜欢谁?为什么?(引导说话——说出人物形象,特征,性格特 点等) 根据学生的回答相机板书: (本领大,呼风唤雨,乐于助人,与

自然作斗争,不怕困难、坚持不懈、为民造福、……) 师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在 起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,在神话里,他们本领高超, 去代表人去和恶劣的自然做斗争。 重点点评:老师知道同学们为什么这么喜欢哪吒和沉香了,因为 他们都很善良和孝顺是孩子们的神。 3、 其实啊, 刚刚大家说到的故事, 有的已经走进我们的语文课本。 我们的语文课本中,每一册都有神话故事。 除此之外,我们的课外书中还有很多。中国神话那里有?不光我们 手里的《中外神话传说》 ,向《诗经》 、 《左传》 、 《国语》 、 《庄子》 、 《山 海经》 、 《楚辞》 ,乃至于唐诗宋词里都有,神话故事太多了,不仅中 国有,外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀!今 天我们就借助《中外神话传说》这本书,走进神话世界,更好地读懂 神话。 二、品神话,读懂故事 品读《盘古开天辟地》 1、打开目录,同学们会发现《阿里山》和《世界最初的七天》这两 个故事之间空了一行。看到了么?分隔的前部分是中国古代的神话, 后半部是外国的神话。中国部分的第一个故事《盘古开天辟地》都读 过了吗?谁来说一说故事主要讲了什么?(出示说话训练:读了《盘 古开天辟地》 ,我知道了天和地起源的传说:很久很久以前,天和地 ____, 宇宙混沌一团 , 像 ___, 是 ___ 用他的神力 , 开辟了 ___, 他的 ___

变成了世间的万物。 ) 2、在这个故事中,你最喜欢哪一个情节呢? 指名交流 评价 3、喜欢神话故事,不能仅仅知道故事的情节,咱们要想领略神话 故事的丰富内涵,不仅要细细品读字句,有时还要结合文字,展开大 胆的想象。 4、教师边读边做标记,边指导学生想象画面。老师以自己的读书 感受指导学生如何读书。注意师生互动。 实物展示全文,教师边带学生读,边现场做记号。 品读盘古开天辟地的这一段,体验盘古开天辟地的艰难。如:轻而 清、重而浊。教师指导:遇到好的词语和句子,可以在旁边做一下记 号 品读盘古手撑住天地,不让天地合拢的这一段。做一下动作,想象 当时的画面感受盘古的伟大。教师指导:读后的感受往往是珍贵且易 逝的,可以在书旁的空白处写下来。 小结:我们这样一读啊,书中的人物好像活了过来一样,情节也更 生动了,我们仿佛身临其境,这样读书才会越读越有趣呢。 5、总结板书:我们刚才是怎么读这一段的呢?书中好的语言,可 以划下来。 精彩的情节可以反复读,并展开想象,有了感受可以写下来,有 疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还 可以背背。相信同学们在平时的阅读中,都带着这样的方法读书,收

获一定会很大的。 板书: 做记号 想画面 写感受


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