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广东省清新区2013-2014学年八年级语文上册 第7单元 第30课《诗词五首》学案


课题

30

诗词五首

《观刈麦》《赤壁》 、 1.注意“刈、晏、戟”等字的写读。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3. 体会诗歌情感。 学习目标 《过零丁洋》《己亥杂诗》《山坡羊》 、 、 1.注意“寥落、飘絮、踌蹰、宫阙”等字的写读。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.体会诗

歌情感。 学习重点 学习难点 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 体会诗歌所表达的作者的思想感情。 学 布置预习 1. 给下列字注音:刈( ) 、晏( ) 、戟( ) 习 过 程 备注

2.了解诗人白居易和杜牧的文学常识。 3.反复诵读课文,思考下列问题: (1)《观刈麦》中哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作者对农 家的关心和同情?

(2)诗中“复有贫妇人,抱子在其旁”, “其”指代的是“贫妇人”还是正在劳动的农 民? “听其相顾言,闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么? “闻者为悲伤”中闻者为什 么悲伤?体现了当时什么社会状况? (3)《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?

(4)全诗最精彩的就是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情?

4.你有怎样的疑惑? 第一课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.注意“刈、晏、戟”等字的写读。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

1

3. 体会诗歌情感。 三、合作探究 预设问题一:《观刈麦》中哪些描写景物的句子表现出劳动环境的艰苦?哪些诗句表现了作 者对农家的关心和同情?

预设问题二:诗中“复有贫妇人,抱子在其旁”, “其”指代的是“贫妇人”还是正在劳 动的农民? “听其相顾言,闻者为悲伤”中的“其”指代的是什么? “闻者为悲伤”中闻 者为什么悲伤?体现了当时什么社会状况?

预设问题三:《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起,这样写有何作用?

预设问题四:全诗最精彩的就是久为人们传诵的末二句,这二句议论感慨抒发了作者怎样 的思想感情?

四、精讲点拨 1.在分析预设问题前老师范读全诗,学生听后请一、二或全班有感情朗读诗歌。 (朗读方 法可老师自定) 2.分析预设问题一、二。 3.归纳诗歌的主题思想。 4.背诵全诗。 5.分析《赤壁》方法同上。 五、当堂达标(20 分) 根据要求默写名句。 1. “面朝黄土背朝天” ,写的是古代劳动人民在烈日下辛苦劳作的情景。白居易在《观刈麦》 中,将这种情景生动形象地再现出来的诗句是: , 。 分) (2 2.唐代诗人白居易在《卖炭翁》一诗中描绘了卖炭老人的矛盾心理: “可怜身上衣正单, 心忧炭贱愿天寒” ,而在他的《观刈麦》一诗中也有表现农民筋疲力尽仍争分夺秒收割庄 稼的句子“ , ”这一“冷”一“热” ,异曲同 工,传达了诗人对劳动人民的深切同情。 分) (2 3. “以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻” ,请写出古诗词中能够表现人们“辛勤劳动”的诗 连续的两句 , 。 分) (2 4.发挥想象描述割麦者或拾麦者劳动的场景。(一百字以内)(10 分) 5.典故是指诗文里引用的古书里的故事或词句。请写出古诗词中含有典故的连续两句: , 代表东吴命运的诗句是: 是: 。 分) (1
2

。 分) (2 。 分) (1

6.杜牧在《赤壁》中写设想中的东吴败亡,不从山河破碎、生灵涂炭着笔,仅以二乔命运 7.读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的故事,使你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗

六、布置预习 1. 给下列字注音:寥落( ) 、飘絮( ) 、踌蹰( ) 、宫阙( )

2.了解诗人文天祥、龚自珍、张养浩的文学常识。 3.反复诵读课文,思考下列问题: (1)这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事? (2)颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法? (3)颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含义。 (4)尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情? (5)请同学们谈谈中国历史上\留取丹心照汗青\的事例。 4.你有怎样的疑惑?

第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 《过零丁洋》《己亥杂诗》《山坡羊》 、 、 1.注意“寥落、飘絮、踌蹰、宫阙”等字的写读。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3.体会诗歌情感。 三、合作探究 预设问题一:这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事?

预设问题二:颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法?

预设问题三:颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义,请谈谈有哪两层含义? 预设问题四:尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎样的思想感情?

预设问题五:请同学们谈谈中国历史上\留取丹心照汗青\的事例。

四、精讲点拨 1.在分析预设问题前老师范读《过零丁洋》全诗,学生听后请一、二或全班有感情朗读诗 歌。 (朗读方法可老师自定) 2.分析预设问题。 3.归纳诗歌的主题思想。 4.背诵全诗。 5.分析《己亥杂诗》 《山坡羊》方法同上。 五、当堂达标

3

(一) 根据要求默写名句。 (必做题) (20 分) 1.文天祥的《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是: , , 。 分) (4 。

2.文天祥在《过零丁洋》中巧借地名,写出了形势险恶和境况孤苦的句子是: 分) (4

3.在汶川地震抢险救援过程中,十五名伞兵在党和人民需要的关键时刻,坚定地持有 “ , 。 ”(《过零丁洋》)的人生信念,

毅然决然地高空勇跳,谱写了感天动地的壮丽诗篇。 分) (4 4.龚自珍《己亥杂诗》 中的“ , ”与李商隐的“春蚕到死丝

方尽,蜡炬成灰泪始干”有异曲同工之妙,现在常用来形容无私奉献的精神。 分) (4 5.张养浩《山坡羊?潼关怀古》中点明主旨的句子是: 分) (4 , ; , 。

(二)阅读短文,回答问题。选做题。 (10 分) 言默戒 邻之人有鸡夜鸣,恶其不祥,烹之。越数日,一鸡旦而不鸣,又烹之。已而谓予日: “吾家之鸡或夜鸣,或旦而不鸣,其不祥奈何?”予告之日:“夫鸡鸣能不祥于人欤?其 自为不祥而已。或夜鸣,鸣之非其时也;旦而不鸣,不鸣非其时也,则自为不祥而取烹也, 人何与焉?若夫时然后鸣,则人将赖汝以时夜①也,孰从而烹之乎?”又思曰:“人之言 默,何以异此?未可言而言,与可言而不言,皆足取祸也。故书之以为言默戒。” 【注】①时夜:司夜,指打鸣报晓。时,掌管。 1.解释加点词语在句中的意思。(2 分) (1)或旦而不鸣 . (2)皆足取祸也 . 或:( 取:( ) )

2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2 分) 夫鸡鸣能不祥于人欤?其自为不祥而已。

3.作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为不祥”?(原文回答)(2 分) 4.邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理?(4 分)

六、布置预习

学习心得

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