当前位置:首页 >> 数学 >>

2016届河北省保定市高三上学期期末调研考试语文试题 解析版


第Ⅰ卷 阅读题(70 分) 甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成小题 保定老调是河北省的戏曲剧种之一, 保定老调作为一个特有的戏曲声腔剧种, 有广泛的 群众基础,是当地群众常在口头哼唱的曲调,所以民间曾有“做饭离不开锅灶,听戏离不开 老调”之说。保定老调曾先后四次到北京演出,受到首都人民和领导、专家的好评。 保定老调已有约二、三百年的历史,它脱胎元、

明年间流行于燕赵的汉族民歌俗曲河西 调,以大戏的姿态出现,擅演以老生和黑红净行当为主的袍带戏。1884 年左右,以生行演 员韩大仓(艺名霸州红)为代表的前辈艺人,开创了老调的先声;1918 年左右,名老生周 福才,承前启后,立志改革,以《调寇》、《劝军》等剧目,把老调艺术推向一个新阶段。 老调在其发展过程中, 先后受到流行在当地的高腔和河北梆子的影响, 并吸收当地说唱 艺术的精华,于清光绪年间(1875-1908)出现较正规的职业班社,并开始进入城市,到 20 世纪 30 年代达到繁荣时期。1949 年后,保定一带成立了高阳、定县、阜平等专业老调剧团。 知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等。老调成为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱 的戏曲剧种之一。 唱腔是保定老调音乐的主体, 是表达人物思想感情和塑造人物的重要艺术手段, 也是老 调区别于其他剧种的主要标志。老调唱腔质朴激越,叙述性较强,雄浑宽厚、粗犷高亢,给 人一种深沉凝重、 威严雄壮、 气势恢宏的感觉, 具有中国北方典型的忠烈、 慷慨的民族特质。 保定老调唱, 腔结构形式为板腔体, 唱腔板式有十余种, 曲牌多来自于京剧、 河北梆子、 昆曲,常用的曲牌有军乐类、喜乐类、哀乐类、宴乐类等。文场伴奏乐器以板胡为主,武场 与河北梆子相同,都带有浓烈的乡土气息。 保定市老调剧团是在高阳县老调剧团的基础上组建的。1953 年,高阳县老调剧团成立。 1958 年秋月,国家领导人周恩来、朱德、邓小平等领导在保定市河北礼堂(现河北影剧院) 观看了演出。邓小平同志称赞“保定有宝,应加扶植”。为此,保定地委、专署于 1959 年 5 月,调配干部并充实艺术力量,成立了保定专区老调剧团。1960 年,剧团带着经过重点改 编的《潘杨颂》进京演出,获得了成功。刘少奇、邓小平、叶剑英、陈毅等中央领导同志以 及北京的艺术界专家观看了演出。 同年, 《潘杨颂》 被长春电影制片厂搬上银幕在全国防映, 引起很大反响。 “文革”期间,保定市老调剧团一度改唱京剧现代戏。1973 年,老调恢复,先后移植 了《红灯记》《平原作战》《盘石湾》《小刀会》《朝阳沟》《红灯照》等剧目。1978 年, 又恢复了《潘杨颂》等一批保留传统剧目。1980 年 8 月,排练了该团创作的新编历史故事 必考题

剧《忠烈千秋》,再次进京,为中宣部、文化部、北京市委和正在召开的全国五届人大三次 会议的代表及首都群众演出,获得成功。同年 12 月,《忠烈千秋》由西安电影制片厂拍成 彩色戏曲艺术片。 保定市老调剧团全体演职员坚持文化下乡,走遍了保定的山山水水,河北、山西、河南 等省的大部分城市、乡村也留下了他们的足迹,由于老调不断更新剧目,年年创出精品,在 市场竞争中站稳了脚跟,成为了市场的强者。 从 2003 年开始,连续三年春节期间在市内演出,给市民送上了丰盛的节日文化大餐, 填补了城市观众多年看不上大戏的空白。这一活动,受到了广大市民的高度赞赏。 1.下面对保定老调解说不符合原文意思的一项是 A.保定老调是河北省戏曲剧种之一,民间曾有“做饭离不开锅灶,听戏离不开老调” 之说。是当地群众常在口头哼唱的曲调,有广泛的群众基础。 B.保定老调曾先后在北京演出四次,受到首都人民和领导、专家的好评。其唱腔质朴 激越,叙述性强,雄浑宽厚、粗犷高亢,具有忠烈、慷慨的民族特质。 C.1949 年后,老调为河北省特别是冀中一带农村观众最喜爱的戏曲剧种之一。保定一 带成立了一些专业老调剧团。知名艺术家有崔澄田、刘守谦、王贯英等。 D.保定老调带有浓烈的乡土气息,曲牌源于京剧等其他艺术形式,唱腔结构形式为板 腔体,其文场伴奏乐器以板胡为主,武场与河北梆子相同。 2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是 A. 老调发展中有一些前辈艺人起到重要的作用, 如开创了老调先声的生行演员韩大仓, 1918 年左右的老生周福才,承前启后,把老调艺术推向一个新阶段。 B.保定老调的历史已有二三百年,可以追溯到元、明年间流行于燕赵的民歌俗曲河西 调,保定老调擅演老生和袍带戏,多以大戏的姿态出现。 C.“文革”时期,迫于形势,保定老调剧团一度改唱京剧现代戏。73 年老调恢复后, 又移植了这些剧目。78 年又恢复了《潘杨颂》等一批保留传统剧目。 D.保定市老调剧团是在 1953 年成立的高阳县老调剧团基础上组建的。1958 年秋月, 国家领导人观看过剧团演出,邓小平给予高度评价。 3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了历史故事剧《忠烈千秋》,该团携该剧再次进京, 为中宣部、文化部、北京市委和人大代表及首都群众演出,获得成功。 B.邓小平同志看了演出后,称赞“保定有宝,应加扶植”。而保定地委、专署也于次 年调配干部并充实力量,成立了保定专区老调剧团,促进了老调的发展。 C.保定市老调剧团不断更新剧目,坚持文化下乡,走遍了保定,甚至河北、山西、河 南等省的部分城乡,因而在市场竞争中站稳了脚跟,成为了市场的强者。 D.城市观众也有看戏的需求。从 2003 年开始的连续三个春节期间,保定市老调剧团都

在市内演出,给市民送上了丰盛的节日文化大餐,受到广大市民的高度赞赏。 【答案】 1.B 2.B 3.D 【解析】 1. 试题分析:B“四次进京演出”和“进京演出四次”理解错误。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C

考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 3. 试题分析:A.认为《忠烈千秋》是该团 1980 年创作,原文无据,且说“该团创作了历 史故事剧”不严谨。B.复句间关系理解错误。因果关系改成了并列关系。C 条件缺失,站 位脚跟,成为市场强者的原因还有“不断推出精品”。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成小题。 章邯军棘原,项羽军漳南,相持未战。秦军数却,二世使人让章邯。章邯恐,使长史欣 至咸阳请事。 留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。 欣至 军,报曰: “赵高用事于中,下无可为者。今战能胜,高必疾妒吾功;战不能胜,不免于死。 愿将军孰计之。” 赵将陈馀亦遗章邯书曰: “白起为秦将,攻城略地,不可胜计,而竟赐死。蒙恬为秦将, 开榆中地数千里,竟斩阳周。何者?功多,秦不能封,因以法诛之。今将军为秦将三岁矣, 所亡失以十万数,而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久,今事急,亦恐二世诛之,故欲以法 诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从,南面称孤 ,约共攻秦?此孰与身伏斧锧,妻子为 .... 戮,袍泽 为屠乎?” .. 章邯狐疑, 阴使候始成使项羽, 欲约。 约未成,项羽使蒲将军日夜引兵度三户,军漳南, 与秦战,再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上,大破之。 章邯使人见项羽,再约。项羽召军吏谋曰:“粮少,欲听其约。”军吏皆曰:“善”。 项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟,章邯见项羽而流涕,为言赵高。项羽乃立章邯为雍王,置 楚军中,使长使欣为上将军 ,将秦军为前行。 ... 到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍 秦中,秦中吏卒遇之多无状,今秦军降,诸侯吏卒多奴 ....

虏使之。秦吏卒多窃言曰:“章将军诈吾属降,能入关破秦,大善;即不能,秦必尽诛吾父 母妻子。”诸将微闻其议,以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰:“秦吏卒尚众,其心不 服,至关中不听,事必危,不如击杀之。”于是,楚军夜击坑秦卒三十余万人新安城南。 4.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 A.留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人/追之 不及 B.留司马门三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不 及 C.留司马门三日/赵高不见有/不信之心长/史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不 及 D.留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人追之/ 不及 5.下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是 A.南面:古代天子、诸侯都南面听政,所以用南面表示称王。称孤:古代帝王自称“寡 人”或“孤”。 B.袍泽:“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后“袍泽”引申为成了将士、战友的 代名词。 C.上将军:中国古代武将的官名。出自前 633 年,晋文公设置“中军” “上军”和“下 军”三军。 D.徭使:被派徭役去驻守边疆。屯戍:做为军人戍守边境的同时,按例应为百姓耕作, 也称“屯田”。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,正确的一项是 A.赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车之鉴和赵高可能谋害章邯的现实情 况来劝降章邯,加重了章邯的犹豫和疑惧。 B.赵高心怀鬼胎,担心秦国兵败,自己会被二世追责,恰章邯早有反意,所以准备用 章邯来做替罪羊,解脱自己的困境。 C.章邯因国内奸臣当道,二世昏聩,且慑于楚军强大的军力,屡败之后,恰好项羽也 主动派人劝降,因而最终率军归降楚军。 D.跟随章邯投降项羽的秦兵多被诸侯联军慢待羞辱,心中不服,所以密谋举事,被项 羽将领发觉,项羽担心兵变,坑杀了这些降卒。 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)蒙恬为秦将,开榆中地数千里,竟斩阳周。何者? (2)楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。 【答案】

4.B 5.D 6.A 7. (1)蒙恬是秦国的大将,在榆中开辟了几千里的土地,最终也在阳周被杀害。这是为 什么呢?(“为”“开”“竟”“句式”各 1 分,句意 1 分。) (2)楚军在夜晚在新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。(“夜”“击”“坑”“句 式”各 1 分,句意 1 分。) 【解析】 4. 试题分析:做断句题的思路是:第一步,通读文段,整体把握文段的内容大意及主题; 第二步,找出标志性的词语,如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等;第三步, 先易后难,逐步断句(先断有把握的部分,后断吃不准的部分);第四步,诵读全文,详加 验证。语段断好后,再通读一遍,用语法分析或凭语感,根据文言断句的基本要求,结合文 段意思,检验断句是否正确合理。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 5. 试题分析:D 屯戍:为百姓耕作,错。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 6. 试题分析:B.“章邯早有反意”原文无据。C.“项羽也主动派人劝降章邯”错,是章 邯主动联系项羽。D.“秦降卒密谋举事”错。解答此类题的思路是:先抓住题干,读全读 准。在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花。所谓读全,就是对题干中的所有要 求要一个不漏、原原本本地分析;所谓读准,就是要准确地把握题干所提的要求,看清是选 对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解,才能准 确地答题。再把选项放回原文,查对正误。特别是在时间、地点、官职,人物的行为、实效 方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差别正是把握全文的关键所 在。对似是而非处,要有借题解文的意识。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 7. 试题分析:此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些 带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。 翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落 实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和

特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节 实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。 在由单音节向双音节转换的过程中, 又多以 同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。 据此, 我们可使用组词方式猜读难懂词义。 (3) 相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的 语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其 他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文 章的大语境。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 文言文翻译: 章邯的军队驻扎在棘原,项羽的军队驻扎在漳河南,两军对阵,相持未战。由于秦军屡 屡退却,秦二世派人来责问章邯。章邯害怕了,派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到 了咸阳,被滞留在宫外的司马门三天,赵高不接见他,有不信任的意思。长史司马欣非常害 怕,逃回棘原军中,赵高派人追赶,没有追上。司马欣回到军中,向章邯报告说:“赵高在 朝廷中独揽大权,下面的人不可能有什么作为。如今如果仗能打胜,赵高必定嫉妒我们的战 功;打不胜,我们更免不了一死。希望您认真考虑这情况!” 赵国的大将陈馀也给章邯写信说:“白起身为秦国大将,打下的城池,夺取的土地,数 也数不清,最后还是惨遭赐死。蒙恬也是秦国大将,在榆中开辟了几千里的土地,最终也在 阳周被杀害。这为什么呢?就是因为他们战功太多,秦朝廷不能予以相应的封赏,所以就从 法律上找藉口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了,士卒伤亡损失要以十万为单位计算, 而各地诸侯一时并起,越来越多。那赵高一向阿庚奉承,时日已久,如今形势危急,他也害 怕秦二世杀他,所以想从法律上找藉口,杀了将军来推卸罪责。将军您为什么不率兵掉转回 头,与诸侯联合,南面称王,订立和约一起攻秦?这跟身受刑诛,妻儿被杀,战友兄弟们被 杀相比,哪个结果更好呢?” 章邯犹疑不决,秘密派军候始成,到项羽那里去,想要订立和约。和约没有成功,项羽 命令蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津, 在漳河之南驻扎下来, 与秦军交战, 再次击败秦军。 项羽率领全部军兵在汙(wū)水攻击秦军,把秦军打得大败。 章邯又派人来求见项羽,想订和约。项羽召集军官们商议说:“部队粮草不多,我想答 应他们来订约。”军官们都说:“好。”项羽就和章邯在洹(huán)水南岸的殷墟上相约会 晤。订完了盟约,章邯见了项羽,禁不住流下眼泪,向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽于 是封章邯为雍王,安置在项羽的军中。任命长史司马欣为上将军,统率秦军担当前锋。 部队到了新安。诸侯军的官兵以前曾经被征徭役,在秦中驻守,秦中官兵很多人对待他 们不像样子,现在秦军投降了,诸侯军的官兵经常象对待奴隶一样地使唤他们。秦军官兵很 多人私下议论:“章将军骗我们投降,如果能入关灭秦,倒是很好;如果不能,秦朝廷必定 会把我们父母妻儿全部杀掉。 ” 诸侯军将领们暗地访知秦军官兵的这些议论, 就报告了项羽。

项羽召集黥布、蒲将军商议道:“秦军官兵人数仍很多,他们内心里还不服,如果到了关中 不听指挥,事情就危险了,不如把他们杀掉。”于是,楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多 万人击杀坑埋。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首宋词,完成小题。 苏幕遮 范仲淹

碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳 外。 黯乡魂 ,追旅思 ,夜夜除非,好梦留人睡。明月褛高休独倚,酒入愁肠,化作相 思泪。 ①黯:形容心情忧郁。②追:追随,可引申为纠缠。 8.与范仲淹的《渔家傲·秋思》相比,本词在描写秋天景物方面有何不同?请简要分 析。(5 分) 9.“芳草无情,更在斜阳外”一句在全词中有怎样的作用?(6 分) 【答案】 8.《渔家傲?秋思》选取了大雁、边声、号角与千嶂、孤城、长烟、落日等意象,视听 结合、动静结合展现了一幅萧瑟悲凉、荒僻寂寥的边塞秋景图。(2 分)本词选取了碧云、 黄叶、寒波、翠烟、芳草、斜阳,水天相接等意象,用绚丽多彩的笔墨由上到下、由近及远 描绘了一幅辽阔苍茫深远的江野秋景图。(3 分) 9.作者用拟人的手法,写无情的芳草,绵延伸展,直到那连落日余辉都照射不到的远 方,借景抒情(触景生情),写芳 草无情,衬托作者的羁旅乡愁(3 分)。承上启下,为 下片的抒情作了渲染和铺垫(3 分)。 【解析】 8. 试题分析:全词借景抒情,情景交融,以绚丽多彩的笔墨描绘了碧云、黄叶、寒波、翠 烟、芳草、斜阳、水天相接的江野辽阔苍茫的景色,勾勒出一幅清旷辽远的秋景图,抒写了 夜不能寐、高楼独倚、借酒浇愁、怀念家园的深情。其主要特点在于能以沉郁雄健之笔力抒 写低回宛转的愁思,声情并茂,意境宏深,展现了范仲淹词柔媚的一面。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 9. 试题分析:“山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。”傍晚,夕阳映照着远处的山 峦, 碧色的遥天连接这秋水绿波, 凄凄芳草, 一直向远处延伸, 隐没在斜阳映照不到的天边。 这三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接在一起,景物自目之所及延伸到想象中 的天涯。 这里的芳草, 虽未必有明确的象喻意义, 但这一意象确可引发有关的联想。 自从 《楚
① ②

辞·招隐士》写出了“王孙游兮不归,春草生兮凄凄”以后,在诗词中,芳草就往往与乡思 别情相联系。这里的芳草, 同样是乡思离情的触媒。 它遥接天涯,远连故园,更在斜阳之外, 使瞩目望乡的客子难以为情,而它却不管人的情绪,所以说它“无情”。到这里,方由写景 隐逗出乡思离情。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)在《逍遥游》中“ , ”两句,尽管表明宋荣子能明辨荣辱,不

为非议所左右,但还不是庄子所说的真正的逍遥。 (2)杜甫《登高》中,通过视角的俯仰和远近的变化,使用叠词,描绘秋景的一联是 “ , ”。

(3)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借自然景物的变化来暗示社会发展的变化, 表现出诗人豁达胸怀和积极向上精神的诗句是“ 【答案】 (1)且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮 (2)无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 (3)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 【解析】 试题分析:此类题目要注意重点字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不 能出现错别字或漏字、多字。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成小题。(25 分) 八路墙 李永生 很老的一片围墙。墙体已有坍塌,墙面斑驳陆离,几根乌黑的木梁横七竖八地残留在上 面。冬天,常有猫或狗趴在上面晒太阳,被人惊醒了,躬躬腰,倏地窜下去,墙上的土坷垃 便呼啦掉下来。 墙是九爷家的,这里曾经是他们家的三间瓦房,后来房老了,九爷家就在另一块地方盖 起了新房,老宅院渐渐荒废,就剩下了这几堵破墙。 儿子想铲掉老院的这些残垣断壁,在上面起幢二层小楼。九爷就是不同意,因为那堵墙 上写着一行字。字已褪色和破损,但仍能让人读懂,那是八个黑色的大字:打倒日本帝国主 义。九爷自小脾气就刚烈,现在不让拆,儿子也不敢反驳。 选考题 , ”。

九爷记得,那时候他刚六七岁,那个比他高半头的在他家养伤的八路小哥哥,在房墙上 写这些字的情景。 九爷还记得,鬼子包围他们村后,要老百姓交出八路伤员,那个八路小哥哥怕连累老百 姓挺身而出被鬼子用刺刀活活挑死的情景。九爷说,那是八路的宣传墙。那些字里有小八路 的魂哩! 儿子脑瓜活络,不几天就又想了个鲜招儿——把那堵写着标语的墙盖在房里面。 不出几个月, 楼房盖了起来, 那堵 “八路墙” 果真被盖在了房里, 还被巧妙地做成了 “电 视墙”。儿子还买来望远镜、水壶等仿军品挂在墙上,就有了战争效果。不过有一天来了一 个客人, 指着那墙说: “做的真好, 跟真的一样。 ”九爷忙说: “就是真的, 不是做出来的。” 客人笑了,拿起那个仿制的望远镜说:“大爷真逗,这个也是军队用的真家伙么?” 那夜,九爷没睡好,大早起来对儿子说:“怎么会这样?真的成了假的,咱的墙不能受 那假玩意连累!咱得找些真货。” 儿子说:“爹,干嘛那么认真!” 九爷说:“得认真,不然咱对不起牺牲的小八路。” 其实,儿子当时出此鲜招,只是缓兵之计,单等哪天老爹归天,再把墙拆掉。不过现在 见老爹一脸天真,只得点头。 九爷开始打听战争遗物,九爷他们村是革命老区,战争遗留物不少,当天便在本村找到 了半截八路军的武装带。九爷很高兴,回家便挂在了墙上。九爷继续满村寻,很快就又搜罗 到一些东西,比如有日本饭盒、指挥刀、地图、弹药箱、八路军的鸡毛信、报废的小甜瓜手 榴弹、《支那事变画报》。九爷认真地把他们布置好,每件东西放在哪里都细细斟酌??那 面墙也就越发琳琅满目起来。 望着那么多好东西还有老爹兴奋的目光,儿子脑子一拐弯,忽然改变了原来那个想法, 忽发奇想,说爹不如咱们就办个抗日战争纪念馆吧,咱也让人参观,给您找个乐子。九爷更 高兴了,每天精神抖擞,斜挎水壶,背上口袋,打上绑腿,活脱一个老八路,继续开始了他 热火朝天的寻宝之旅?? 那天,九爷听人说三十里地外的杨村有户人家挖出了一把日本指挥刀,大喜过望,踹上 一千块钱就奔杨村去了。 可是有买家比他先到了。 来的是两个日本中年男子。 当九爷得知买主是日本人时, 急了, 把主人扯到一边说:“这刀我买。”主人向他张开了手。这时,两个日本人似乎已看出九爷 的来意,胖子迅速从书包里掏出厚厚的一叠钞票。九爷也立马把怀里的一千块钱掏了出来。 主人望望九爷那薄薄的一叠钞票,又望望日本人手中那厚厚的一叠,表情显得很复杂。九爷 歇斯底里地喊道:“给我留着。钱先欠着。”主人摊开手,说:“我就要不动窝的钱。”那 两个日本人一听,连声“哟西”,放下钱,就要拿刀。这时,九爷眼里似要喷出火来,他一 把抓住主人的衣领,指指两个日本人,恶恶地说:“他们为什么???这东西都没了,谁还

会承认糟践过咱中国?”旋即扑通一声,九爷竟给年轻的主人跪下了。 九爷平日在村里德高望重,虽然脾气急,但跟乡亲们从没红过脸,现在这个样子,让人 很吃惊。刀的主人怔然片刻,望着九爷一头白发,忽然喊一声“折杀我了”,一把扯过刀, 也扑通朝着九爷跪下了,双手捧着那刀递给九爷。两个日本人望着眼前的一切,呆了?? 很快,九爷的抗日战争纪念馆开馆了,“电视墙”和那把指挥刀是游客必看的重点。 (1)下面对这篇小说的赏析,最恰当的两项是(5 分) A.九爷的儿子想拆掉围墙盖新房,但是九爷不同意,于是他把围墙盖进了新房里,他 也很珍视这个八路墙。 B.客人夸赞那面墙“做得真好,跟真的一样”,语气里尽是嘲笑之意,惹得九爷为此 心存疑虑,没有睡好。 C.九爷每天精神抖擞,斜跨水壶,背上口袋,打上绑腿。活脱一个老八路,说明他心 底里一直有此情结,自小向往八路军。 D.这篇小说,语言通俗易懂,叙述自然,平实的叙述中饱含着九爷对抗日先烈的崇敬 之情,可读性很强。 E.小说结尾,九爷的抗日战争纪念馆开馆了,九爷的心愿终于成了现实,文章“铭记 先烈,不忘历史”主题也得以深化。 (2)文章开头的景物描写有何作用?(6 分) (3)纵观全文,分析九爷是怎样一个人?(6 分) (4)题目为“八路墙”,有什么作用?请根据你的理解,进行分析。(8 分) 【答案】 (1)E 3 分,D 2 分, C1 分,A B 不给分。 (2)这段景物描写写出了墙体的破旧老化,已经没有了墙的功能。与下文九爷不舍得 拆除形成强烈反差。(3 分)为下文故事发展做铺垫,激发读者的阅读兴趣。(3 分) (3)①不忘历史、铭记抗日先烈。他不忘八路小哥哥,舍不得拆掉围墙,搜集抗日战 争遗物,最终建成抗日战争纪念馆。②做事认真。他四处奔走寻找战争遗物,认真布置,每 件东西放在哪里都细细斟酌。③性格刚烈。不同意铲掉老墙,儿子不敢反驳。为了留住日本 指挥刀,他瞪着眼,歇斯底里的喊。④德高望重,虽然脾气急,但从没跟乡亲们红过脸。 (答出三点给满分,第一点必须有。) (4)①故事的主要内容围绕“八路墙”展开。②暗示文章不忘历史,不忘先烈的主题。 ③点明主人公对革命先烈的崇敬之情。④照应文章的开头和结尾。⑤引起读者阅读兴趣。 (答出 4 点给满分。) 【解析】 (1)试题分析:C“自小向往八路军”原文没有依据。A 错,开始儿子没有珍视八路墙, 是后来在九爷的感召下,才转遍了态度。B 错“嘲笑之意”不正确。

考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。

考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 (3)试题分析:分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点;然后画出作品中关 于这个人物言行的语句, 以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句; 接 看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 (4)试题分析:这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要 结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等,题目的作用要从结构作用、内容作用 和表达作用等几个方面分析。 标题的作用可从下面几个方面考虑:(1)内容:概括主要内容。很多文题是对文章所 叙之事的概括,抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。(2)主旨:与主旨(中心) 的关系(点明中心、揭示主旨)。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨,有的文题含蓄地 传达着作者的思想感情。(3)人物:与人物的关系(表明作品主要人物,表现人物性格、 表明作者的情感与态度、作者情感的触发点)、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文 章,其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。(4)标题本身就是行文线索的。(5)兴 趣:悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成小题。(25 分) “大师”陈寅恪 陈寅恪,中国现代最负盛名的集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的 国学大师,“清华国学研究院”有四大导师之一。 因为四大导师中的梁启超是 “南海圣人” 康有为的弟子, 王国维是末代皇帝的读书顾问, 于是陈寅恪就给学生们送了一副对联——“南海圣人再传弟子,大清皇帝同学少年”,可见 陈先生的幽默。 当年的华北学术界分成两派,一派是本国培养的学者,另一派是有留学经历的。两派互 相瞧不起。但不管哪一派,谁都不敢瞧不起陈寅恪——这在学术界堪称传奇。 陈寅恪自小博闻强记,打下坚实旧学基础,有着深厚的国学根底,也接受了严格的西学 训练,他辗转游学 13 年,从德国到瑞士,后又去法国、美国,最后再回到德国,他学物理、 数学,也读《资本论》,他学习了梵文、印地文、希伯莱文等 22 种语言。 在德国,陈寅恪的资料很少,因为他有自己的主见——他不要学分,完全是一种中国传 统文人游学。陈寅恪说,两三年内被一个具体专题束缚住,就没有时间学其他知识了。终生

没有文凭的陈寅恪,却形成了自己宽阔的学术视野。 他明确主张中国学术要吸收输入外来之学说, 不忘本来民族之地位。 要介入世界学术的 大潮流,否则的话你没有办法跟人对话,你必须通过镜子才能了解自己。 每逢上课,陈寅恪总是抱着很多书,吃力地走进教室,他讲授佛经文学、禅宗文学的时 候,一定是用黄布包着书来的;而讲其他的课程,他带来的书则是用黑布包裹着的。他的讲 课旁征博引,慕名而来的学生常常听不懂,听课的人数也就越来越少,但他的学生,都一定 是后来的大家。 陈寅恪为中国学术开辟了一个崭新的领域, 对不同民族语文与历史的比较研究, 把中国 的学术提升到一个很新很高的领域。 陈寅恪至死都坚持用文言写作。 但陈寅恪关注汉语的文化特征和世界地位, 他认为中国 学术要坚持民族传统,对传统语文充满自信。1932 年,清华大学中文系招收新生,陈寅恪 应系主任之邀出考题,除了一篇命题作文,只有一个三字对子,上联_——“孙行者”。 北平沦陷,陈寅恪流亡云南。藏书悉数焚毁在战火中,陈寅恪在几乎汉有参考书籍的情 况下,仅凭记忆,撰述了两部不朽的中古史名著:《隋唐制度渊源略论稿》和《唐代政治史 述论稿》,在大灾难面前恪守着一个民族的史学传统——国可以亡,史不可断。 抗日战争结束后,1946 年回清华大学任教。1949 年南迁广州,到岭南大学——也就是 后来的中山大学任教。 陈寅恪有无边的勇气,到广州五年后,陈寅恪放弃熟悉且擅长的国学领域,开始了学术 转向——探索明清的历史和文化,写就两部经典:他用口述方式撰写《论再生缘》,对明末 清初杭州女诗人陈端生著的, 讲述了元成宗时尚书之女孟丽君的悲剧故事进行评点考证; 在 《柳如是别传》中,陈寅恪为一个被士大夫轻蔑的,倚门卖笑的奇女子柳如是立传,赞美她 在明末清初,家国更迭时比五尺男儿更重家国大义。 陈寅恪浸润在自己那个纯粹的学术世界中, 他拒绝为官, 说那样会影响自己思想的自由。 他坚持用文言文写作, 他还倔强地坚持用繁体字竖排出版自己的著作, 甚至不允许别人改动 一个标点。陈寅恪以此表彰其学术思想——“民族独立之思想,自由之精神”。 陈寅恪最后的 7 年,大部分时间是不能站立的,他在一次洗澡时摔跤骨折。长年卧床, 妻子唐筼又竭尽全力护理丈夫。 陈寅恪葬于江西庐山。陈寅恪没有遗嘱,但他取得的学术成就,垂范着后世的中国,学 术思想,影响至今;毫无疑问,陈寅恪先生堪称中国文化史上的一座丰碑,令人高山仰止, 不胜敬慕!他是中国乃至世界学术文化界的骄傲。 (1)下列对传记有关内容的分析和概括,恰当的两项是(5 分) A.陈寅恪因为不在意那些所谓学历,只是以一种传统文人游学的方式留洋就学,所以 虽然有多年留学经历,却终生没有文凭,从而形成了自己宽阔的学术视野。 B.陈寅恪虽然有西学经历,但更看重国学。1932 年清华大学中文系招收新生时,他出

的考题只有一个三字对子——“孙行者”,成为一时佳话。 C.陈寅恪一生为国学做出了不朽的功绩,对中国中古史的研究有极其深远的影响。他 恪守着一个民族的史学传统,是学术领域的有重要地位的大师。 D.陈寅恪通过《论再生缘》和《柳如是别传》,以明末清初的孟丽君和柳如是为描述 对象,赞美她们在家国更迭时,比五尺男儿更重家国大义。 E.陈寅恪多年眼疾,后来又摔跤骨折,长年卧床,妻子唐筼竭尽全力护理丈夫。陈寅 恪经常教育子女要孝敬自己母亲,表现了他们夫妻间的深爱。 (2)概括陈寅恪先生的性格特征。(6 分) (3)文章说陈寅恪的学术思想影响至今,他的学术思想是什么?(6 分) (4)为什么不管是本国培养的学者还是有留学经历的学者,谁都不敢瞧不起陈寅恪? 请结合全文,谈谈你的看法。(8 分) 【答案】 (1)C 3 分,E 2 分,A 1 分,答 B.D 不给分。 (2)①幽默。陈寅恪给学生们送“南海圣人再传弟子,大清皇帝同学少年”的对联。 ②有自己的主见。在德国求学时他不要学分,不求文凭,不肯被一个具体专题束缚住。 ③坚守而执着(或倔强)。他坚持用文言文写作,坚持用繁体字竖排出版自己的著作。 ④有勇气。到广州后,陈寅恪放弃熟悉且擅长的国学领域,开始了第二次学术转向。 (答出 3 点给满分。) (3)①中国学术要吸收输入外来之学说,不忘本来民族之地位,要介入世界学术的大 潮流。 ②中国学术要坚持民族传统,对传统语文要充满自信。 ③学术要有“民族独立之思想,自由之精神”。 (每点 2 分。) (4)①集历史学家、古典文学研究家、语言学家、诗人于一身的百年难见的人物,清 华四大导师之一。 ②有着深厚的国学根底,也接受了严格的西学训练,有宽阔的学术视野。 ③陈寅恪的研究, 为中国学术开辟了一个崭新的领域, 把中国的学术提升到一个很新很 高的领域。 ④撰述了《隋唐制度渊源略论稿》《唐代政治史述论稿》《论再生缘》《柳 如是别传》 等经典。 ⑤他的学术成就,垂范着后世;学术思想,影响至今;他是中国文化史上的一座丰碑, 是中国乃至世界学术文化界的骄傲。(答出 3 点给满分。) 【解析】 (1)试题分析:A.因为“没有文凭,从而形成宽阔的学术视野”,牵强。B.陈寅恪 出的考题还有一个命题作文。D.孟丽君不是明末清初人。

考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 (2)试题分析:这种题型可以从以下几个方面切入:(1)人物的身份、经历、教养、 气质等;(2)人物的外貌、神态、语言、动作、心理等;(3)特定的社会历史背景;(4) 作者对人物的感情倾向。人物形象结合文本用形容词概括出来。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 (3)试题分析:这是一道概括内容要点题,要结合文本的所有内容筛选概括,找出相 应区间,分点概括,要准确、全面。本题考查的是对文章信息的筛选与整合能力。在文章中 往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性,这是阅读的难点所在。因此,在阅读中一定要 把握关键,具体辨别,严格筛选,这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息,抓住主要 信息。辨别哪些信息是同一关系,哪些信息是包容关系,哪些信息是并列关系等等。通过整 体阅读, 筛选和把握作者的主要观点态度。 这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关 的评说中,做题时一定要准确分析把握作者的基本观点,把握文章的主体内容与思想倾向, 并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (4)试题分析:本题为探究性题目,具有开放性,回答时应在联系全文内容的基础上, 抓住题干中的条件和要求分析作答。只要能自圆其说,结合文章内容和自身体悟,言之成理 即可。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 第Ⅱ卷 表达题(共 80 分) 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是(3 分), ①对于那些不讲理,违反中国法律法规和制度的老外,我们应与中国人 依法处理,绝不能姑息。 ②新买住房配套设施费到底该不该缴的问题始终困扰着广大购房者, 相关部门认为: 该 不该缴不可 。记者对此展开了深入的调查。 , 因为目前的亚洲经 ,必须

③不应该将这次股市波动的情况与 18 年前的亚洲金融风暴 济体的金融监管能力大大提高,并已汲取 1997 年金融危机的教训。 A.一概而论 B.相提并论 C.一视同仁 D.一概而论 【答案】C 【解析】 相提并论 一概而论 一概而论 相提并论 一视同仁 一视同仁 相提并论 一视同仁

试题分析:此类词语使用判断的题目,要在整体把握句意的情况下,根据语境,结合着 成语的解释来判断。一视同仁:对不同的事物或人同样看待,不分厚薄。多用于指人。一概 而论:指处理事情或问题不分性质,不加区别,用同一标准来对待或处理,多用于否定句。 相提并论:把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 14.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.历史类小说的创作,必须从真实的历史为出发点,不能没有限度的随意篡改,甚至 胡编乱造。要为观众,尤其未成年观众负责。 B.全国政协常委葛剑雄主张,应通过提高待遇,让农村教师成为一个让人羡慕的职业, 大幅度提升农村教师待遇已是紧迫而刻不容缓。 C.校讯通通知:高考报名信息核对表已经打印好,请各班即刻派班长到教学处领取, 回去签字确认。另外提醒:考生特征标志一栏都为空。 D.在城镇化过程中务必要建立、健全各种制度,切实把有文化积淀的老地名保护好、 传承好、使用好,进一步加强文化遗产保护力度。 【答案】D 【解析】 试题分析:此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配,句式杂 糅等方面的错误,要仔细琢磨,推敲。A 项句式杂糅,可把“从”改为“以”。 B 项中“紧 迫”与“刻不容缓”语义重复,造成成分累赘,应删其一;C 项 “考生特征标志一栏都为 空”歧义。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 15.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是(3 分) 饺子是中国民间最重要的主食,尤其年三十晚上,吃饺子取更岁交子之意,在中国人的 习惯里, 。如今,在几乎所有的传统手工食品都已经被放到了工业化流水线上被复

制的今天,中国人,这个全世界最重视家庭观念的的群体,依然在一年又一年地重复着同样 的故事。 A.无论一年过得怎样,春节除夕夜合家团圆吃“饺子”,是任何山珍海味所无法替代 的重头大宴。 B.无论日子过得怎样,春节除夕夜合家团圆吃“饺子”,是任何美昧佳肴都替代不了 的。 C.春节除夕夜合家团圆吃“饺子”,就算再富有,任何山珍海味都无法相比。 D.不管生活好与歹,春节除夕夜合家团圆吃“饺子”,是天经地义的事。 【答案】A 【解析】

试题分析:①注意末尾句提示②吃饺子——年夜饭。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过 15 个字。(6 分) 按照中医“天人相应” 的理论,冬季是主蛰藏的季节, 应该保持能量, 也就是储存阳气, 除了能让冬季保持温暖之外,也能够减少疾病的发生。那么,是不是在冬天养膘就能暖起来 呢?① 。实际上,是否耐寒不看身上肥膘有多少,② 。阳虚体质最主要的症

状就是畏寒怕冷、四肢不温。如果确症是阳虚,趁着冬季宜进补,也有讲究。宜选择温补阳 气的食材进补,如禽鸟肉、羊肉、牛肉、鲫鱼等。另外,③ 冬季没什么不妥,但到春天,就更容易出现燥热的症状。 【答案】 ①其实不然,许多胖子也怕冷。②而是看是否阳虚 ③进补不可过度(每点 2 分,意思 对即可) 【解析】 试题分析: 这是一道补写式的扩展语句类试题, 此类试题一般可以根据上下文的语境和 前后语句的句式,补写出一句合适的话即可。 考点:扩展语句,压缩语段。能力层级为表达运用 E。 17.观察下面一幅漫画,说出其构图要素,并对其寓意进行简单评述。要求语意简明, 句子通顺,不超过 80 个字。(5 分) 。大补或者补益过度在

【答案】①漫画由字母“w”“i”“f”和一个被吊死在“f”上的人一起,构成无线网 络“wifi”字样。(2分)警示人们,要理智看待和使用无线网络,否则会给人带来恶果。 (3分,答题方向正确即可。) 【解析】 试题分析:解答此题,这是一道图文转换试题的漫画题,解答漫画题,读懂漫画、理解 其寓意是核心。具体说来,应遵循以下答题思路:1.仔细观察画面。漫画的重要特点是用 笔简洁,但不会缺少人或物的动作、表情、语言等;只有多个“要素”整合起来,才能形成 特定情景, 从而表现主题思想。 所以, 画面上的每一个“要素”都对表达寓意起着提示作用。 审读试题时,一定要仔细察看画面,注意各个“要素”所提供的信息(比如看看画中有几个 人、几件物,看清人物的神态、动作,把握人与物、人与人、物与物之间的关系等);2.看 画中的语言文字。漫画为了更好地表达寓意,常配有言简意赅的文字,这对我们领会含意大

有帮助。因此,面对一幅漫画,要仔细品味画中文字,认真思考其中隐含的观点。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 单身母亲刘女士遭遇车祸,伤势严重,肇事司机逃逸,于是照顾她的重任落在了年仅 5 岁的女儿芊芊身上。芊芊全天候陪护,做着本不该属于她这个年龄的孩子能做的事儿。瘦小 的芊芊跑前忙后, 让人心疼。 有人把这事发到朋友圈, 不少好心人赶到医院慰问, 捐钱捐物。 交警、医院等部门也纷纷表态全力帮助她们。经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度、 更深层次的讨论。 对于这则材料,你有何感受、联想和思考?要求综合材料内容及含意,选好角度,确定 立意,明确文体,自拟标题;不得套作,不得抄袭。 【答案】 担当与责任 担当是夜行在风雨中的航船前面屹立的灯塔, 担当是烈日下朵朵鲜花头上的那棵参天大 树;担当是洪水肆虐时那道坚固的堤坝。 担当是接受并担负责任,是伟岸人格的表现。 担当家庭重担的人,可以演绎精彩人生。家是人们避风的港湾,是人们心灵的暖房。当 灾难来袭,家庭的重担由谁担当?坚强少年洪战辉一自己的经历,为人们讲述了一段担当与 责任的故事。家徒四壁不沮丧、父病妹弱不逃避,用稚嫩的肩膀担当起家庭的重担。虽然生 活艰辛,但在人生的道路上留下灿烂的人性之光。这位少年的担当,怎不令人钦佩?“感动 中国十大人物”便是对他的肯定! 家庭构成社会,为社会勇挑重担之人同样令人敬重。一个人不仅看到小我,更应着眼大 我,这不能不说是一种境界。狮子山下的“愚公”,香江边上的贤伉俪,散尽家财,投身教 育,为了学生甘为孺子牛。胡鸿烈、钟期荣,他们坚信教育能改变社会,放弃锦衣玉食,固 执地投入毫无商机可言的教育,为教育界做出楷模,担当教育者树人育德的重任。一批批优 秀学子从树仁学院脱颖而出,这是远比金钱珍贵的。 担当国家重担的人,必将千古流芳。担当国家之重担者,一生拥天下苍生入怀,以天下 为己任。担当国家之重担,是诸葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”、是范仲淹“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”、是顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”、是周总理“为中华之崛起而读书”、 是温家宝总理在中外记者招待会上引述“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?”。他们担当 国之重任,成为民族的脊梁。 每一位青年,作为家庭的一员,作为社会的一份子,作为国家的一个公民,准备好担当 了吗?担当起什么? 当每一位中华儿女都勇于担当之时,一个繁荣昌盛的国家将崛起于世界的东方!

【解析】 试题分析: 1.芊芊角度:尽孝,谈孝道;担当与责任。经历使人成熟。 2.好心人角度:献爱心,奉献精神,一方有难八方支援。 3.交警、医院等职能部门:为民生,要真尽责。 (其他如肇事司机角度,相关职能部门责任的角度,言之有理,也算基本符合题意.) 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E


相关文章:
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题(word版)
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题(word版)_高三语文_语文_高中...3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了...
2016届河北省保定市高三上学期期末调研考试语文试题 解析版
2016届河北省保定市高三上学期期末调研考试语文试题 解析版_数学_高中教育_教育专区。第Ⅰ卷 阅读题(70 分) 甲一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面...
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题及详细解析doc
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题及详细解析doc_语文_高中教育_教育专区。 高三参考答案 1、 B( “四次进京演出”和“进京演出四次”理解错误)...
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试(理综)
河北省保定市 2016 届高三上学期期末调研考试 理科综合本试卷分第 Ⅰ卷 (选择题)和第 Ⅱ卷 (非选择题)两部分,其中第 Ⅱ 卷第 33-40 为选考题, 其它题为...
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题_语文_高中教育_教育专区。...3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了...
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题_语文_高中教育_教育专区。...3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了...
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题(word版)
河北省保定市2016届高三上学期期末调研考试语文试题(word版)_语文_高中教育_教育...3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了...
2016届河北省保定市高三上学期期末调研考试语文试题(word版)
2016届河北省保定市高三上学期期末调研考试语文试题(word版)_高三语文_语文_高中...3.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是 A.1980 年,保定市老调剧团创作了...
河北省保定市2016届高三上学期高考摸底考试语文试题及答案+解析(word版)
河北省保定市2016届高三上学期高考摸底考试语文试题及答案+解析(word版)_语文_高中教育_教育专区。河北省保定市2016届高三上学期高考摸底考试语文试题及答案+解析(...
更多相关标签:
2016河北省高三一模 | 河北省保定市 | 河北省保定市蠡县 | 河北省保定市蠡县首富 | 河北省保定市新市区 | 河北省保定市北市区 | 河北省保定市地图 | 河北省保定市莲池区 |