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教育部人教版七年级美术上册教案


七年级 上 学期(美术)教案

人教版七年级美术教学计划
一、主要内容分析: 本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线, 以由浅入深的基 础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。 主要内容包括:色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、 实用设计、电脑美术、欣赏等。 二、教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、 基本技能的基础上始终贯穿审

美性和情意性的教学要求, 兼顾学生个性的发展和知识技能的学 习的两方面的需要。 三、教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验, 强化学生美术学习的兴趣; 在继承中华民族悠久历史和美术文化 传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发 展方向。 四、教育教学目标: 1、知识和能力方面: 通过观赏和各类美术作品的形与色, 能用简单的话语大胆的 表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中 体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了 解基本美术语言的表达方式和方法; 培养学生表达自己感受或意
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愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆 能力和创造能力。 2、教学过程与方法: 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创 作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰 富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活 动过程中强调趣味性的美术学习, 教学内容和活动方式要充分考 虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本 的美术素养。 3、情感态度价值观: 在美术活动的过程中, 通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持 久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能 够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程 中激发创造精神,陶冶高尚的审美情操,完善人格。

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现 代 课 堂 教 学 评 价 规 范
评价项目
课 前 准 备
教 案 教 具







1.教案中各项内容的论述是否精确、充实和有条理。 2.教案的书写是否整洁、精美。 3.是否备齐了必要的实物、标本、照片、图表、仪器、参考资料。 4.是否恰当地应用了电教手段或其他教学手段。 5.是否按计划完成了本课时的教学。 6.教学内容是否适合学生的程度。 7.学科教学的教育功能是否得到发挥。 8.新旧知识、理论与实践是否确切的联系。



教 学 内 容





教 学 方 法

9.导言和进程是否激发了学生学习的兴趣。 10.教学形式和方法是否灵活,使之适合学生的兴趣、能力和教学内容。 11.是否根据学生特长进行因材施教。 12 板书是否有计划性、条理性,详细是否适合学生的程度。 13.是否有效地解决了重点与难点的教学。 14.课堂气氛是否活跃,学生是否有强烈的求知欲。 15.学生是否积极、主动参与教学。





课 堂 气 氛 教 学 效 果

16.学生是否正确理解了教学内容。 17.是否达到了教学目标。 18.学生的练习和作业完成情况如何。

教 师 的

课 堂 表 现

19.教学语言是否通俗、准确、精炼、规范,是否讲究言语美。 20.教态是否明朗、庄重、自然大方、举止有度。 21.指导意识是否旺盛。 22.主导作用发挥的如何。 23.教学中是否有新的创见。

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大纲对教材的基本要求
初 中 美 术 课 是 九 年 义 务 教 育 阶 段 的 一 门 必 修 的 艺 术 文 化 课 程 ,是 学 校 实 施 审 美 教 育 的 重 要 途 径 ,它 对 于 陶 冶 学 生 情 操 、提 高 美 术 文 化 素 养 、培 养 创 新 精 神 和 实 践 能 力 、促 进 学 生 德、智、体、美、劳全面发展,具有重要的作 用 。 本 教 材 严 格 按 照《 课 程 标 准 》的 具 体 要 求 , 以 美 术 的 四 个 学 习 领 域 设 计 了 具 体 的 课 题 ;以 促 进 人 格 的 全 面 发 展 为 出 发 点 ,以 学 生 必 备 的 美 术 知 识 与 技 能 为 基 础 ,更 贴 近 于 学 生 的 学 校 生 活 和 社 会 生 活 ,更 好 的 通 过 美 术 教 学 ,激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 与 爱 好 ,培 养 学 生 健 康 的 审 美 情 操 ,提 高 学 生 的 艺 术 修 养 和 审 美 能 力 ,提 高 学 生 的 生 活 质 量 。

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2013——2014 学年度上学期教学进度表
周 次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 起止日期 2013.09.03—2013.09.09 2013.09.10—2013.09.16 2013.09.17—2013.09.23 2013.09.24—2013.09.30 2013.10.01—2013.10.07 2013.10.08—2013.10.14 2013.10.15—2013.10.21 2013.10.22—2013.10.28 2013.10.29—2013.11.04 2013.11.05—2013.11.11 2013.11.12—2013.11.18 2013.11.19—2013.11.25 2013.11.26—2013.12.02 2013.12.03—2013.12.09 2013.12.10—2013.12.16 2013.12.17—2013.12.23 2013.12.24—2013.12.30 2013.12.31—2014.01.03 在校园中健康成长 在校园中健康成长 我们的风采 我们的风采 有创意的字 有创意的字 精美的报刊 精美的报刊 描绘我们的校园 描绘我们的校园 设计我们的校园 设计我们的校园 实用又美观的日用产品 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 章 节 内 容 计划节数 1 1 1 1 放假 备 注

富于创造力的造型艺术 美术是个大家庭 小伙伴 小伙伴

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单 元 备 课
第一单元 什么是美术

单元总目标: 1、从古今中外的优秀绘画作品中,体会生活现实是美术作 品创作的源泉,美术作品的生活现实的再现。欣赏本单元教 材中的美术作品,使学生理解美术是一种“富于创造力的造 型艺术;通过欣赏,提高学生对美术作品的审美能力和分析 作品的能力,以及用口头或文字表达自己对美术作品感受的 能力。 2、通过对不同形式的优秀美术作品的欣赏,使学生知道美 术是个大家庭,了解不同类别艺术作品的特征和功能;潜移 默化的让学生在美术世界中有一种美的享受。

课 业 类 别 : 欣 赏 ·评 述

课时分配:2 课时

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单 元 备 课
第二单元 多彩的学校生活

单元总目标: 通 过 对 校 园 环 境 、人 物 以 及 校 园 内 各 种 活 动 的 绘 画 表 现 ,加 深 对 校 园 丰 富 多 彩 的 学 习 生 活 的 体 验 以 及 自 己 与 同 学 、老 师 之 间 和 谐 关 系,培养学生 热爱校 园生 活的感 情,并 了解 相 关 环 境 、人 物 活 动 的 最 基 本 的 造 型 语 言 和 表现方法。

课 业 类 别 : 造 型 ·表 现

课时分配:6 课时

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单 元 备 课
第三单元 传递我们的心声

单元总目标: 通 过 教 师 壁 报 的 编 排 设 计 练 习 ,了 解 和 掌 握 版 面 设 计 的 一 般 知 识 和 技 能 ,加 深 对 校 园 丰 富 多 彩 的 学 习 生 活 的 热 爱 ,培 养 同 学 之 间 相 互 团结、密切 合作的 人际 关系,体验 和分享 共同合作获得成功与快乐。

课 业 类 别 : 设 计 ·应 用

课时分配:4 课时

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单 元 备 课
第四单元 美丽的校园

单元总目标: 通 过 对 学 生 装 、校 外 环 境 艺 术 品 的 设 计 与 模 拟 制 作 活 动 和 校 园 规 划 模 型 的 设 计 制 作 活 动 ,启 发 学 生 积 极 探 索 利 用 各 种 艺 术 方 法 与 艺术手段美化自己的形象、美化校园环境、 创 设 人 与 自 然 和 谐 情 景 , 激 发 学 生 热 爱 生 活、热爱学校的情感,以及发现美、创造美 的 愿 望 ,同 时 在 活 动 中 提 高 综 合 运 用 多 领 域 知识、技能的能力。

课 业 类 别 : 综 合 ·探 索

课时分配:4 课时

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单 元 备 课
第五单元 实用又美观的生活用品

单元总目标: 通 过 几 组 常 见 的 生 活 用 品 的 欣 赏 和 评 述 活 动 ,启 发 学 生 积 极 关 注 生 活 中 一 些 常 用 品 的 材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其 实 用性,用艺 术的眼 光进 行欣赏 和分 析,了 解 其用途,体 现其美 感,从 中大体会 了解现 代 生 活 用 品 设 计 的 基 本 原 则 以 及“ 人 类 生 活 中处处存在着设计” 、 “设计为了更高质量的 生活” 、设计“以人为本”的设计理念。

课 业 类 别 : 欣 赏 ·评 述

课时分配:1 课时

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题 第一单元 情感态度 与价值观 知识与技 能 过程与方 法 教学重点 教学方法 课 型

第一课

富于创造力的造型艺术

课 时

1 课时

通过画家的创作故事激发学生热爱生活热爱艺术的思想情感 通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品 奠定理论基础 通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分 析评述的能力 美术作品源于现实生 活 多媒体教学 欣赏?评述 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 感受美术是一种“富于创 造力的造型艺术”。

教 学 目 标

教学内容 组织教学 导入

稳定学生情绪,集中注意。 播放的这些图片都反映了一个怎样的主 题? 1.学生观看图片,思 提问:看了这么多我们祖国大好河山的 考问题,回答问题。 照片,大家有什么感受? 提问:除了用镜头记录这么壮观雄伟的 感受,我们还能用什么形式表现呢? 讲解:音乐、文字、绘画等等。 播放背景音乐,出示毛泽东词——《沁 朗读《 沁园春·雪》 园春·雪》找学生朗读,感受文学魅力。 感受文学魅力 出示傅抱石美术作品《江山如此多娇》 欣赏作品,回答问题 提问:这幅作品是如何表现“江山如此 多娇”的? 教师总结:绘画也和作诗一样,首先要 立意。 “江山如此多娇”应重点抓住一个 “娇”字,作品既要概括祖国山河的东 西南北风貌,又要体现春夏秋冬的四季 变化;不仅要表现“长城内外”与“大 河上下” ,而且要描绘“山舞蛇银,原驰 蜡象” ;既要有江南,又要有雪山。只有 在这么 “多” 的气势中, 才能体现出 “娇” 来。



讲授新课 学





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出示 2 组对比图片 1: 《中华丰碑东方龙》赵权 ----长城照片 对比图片,回答问题 2: 《江南水乡》吴冠中 ----江南水乡照 片 提问:艺术作品中的物象与现实生活中 的物象有什么不同? 艺术来源于生活,而又高于生活。 艺术不是简单地停留在对自然的描绘 上,而是通过选择、加工、并加上艺术 家的联想和创造,表达艺术家对所描绘 对象的独特感受,从而创作出了优秀的 艺术作品。 《钢水 汗水》 使人们联想到那优质的钢 水是用汗水换来的,让我们感到了这汗 欣赏作品 水就像珍珠一般的晶莹,它流在工人们 的脸上,更显出了他们的刚毅性格和拼 搏精神;它流在工人们的胸前和背上, 更增加了他们的健美和力量感;它浸透 在工作服里,那湿而复干、干而复湿所 留下的无数道汗迹,正记录着他们年复 一年忘我劳动的高贵品格。在他们看似 木然的表情中, 蕴藏着巨大的内在力量。 学生欣赏美术作品, 分析思考作品中画 家捕捉到哪些形象, 表达了怎样的情节 和意境。

本课小结

教师总结 艺术需要不断的创新,只有全面的 理解劳动在创新的过程中重要的作用, 才能更深层次地表现艺术作品,使美术 作品更具感染力,更能贴近生活,引起 观者的共鸣, 从而满足人们的审美需求。

板 书 设 计 教 学 反 思

第一课

富于创造力的造型艺术

通过本课学习学生能够从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与 自然、文化的关系

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题 第一单元 情感态度 与价值观

第二课

美术是个大家庭

课 时

1 课时

教 学 目 标

知识与技 能 过程与方 法

教学重点

通过对美术门类与材料的学习,达到对种类的辨析,培养学生 对美术的兴趣。同时引导学生认知美术材料随着时代的前进也 在不断地出现新的变化,新的材料会带来新的审美观念。 了解美术的分类和材料,通过材料理解绘画、雕塑、工艺美术 和建筑艺术的 特征和功能;能够正确分辨美术作品的所属门 类。 通过对比、讲授、讨论等方法让学生在了解美术的基础上对绘 画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识,掌握正确 的欣赏方法。 通过欣赏美术作品, 了 学生能够独立、正确地从 解作品的功能和特征, 美术作品的材料的角度认 再对美术作品制作材 教学难点 识美术作品的种类和评析 料的分析, 激发学生对 美术作品。 美术的兴趣。 多媒体教学、讲授法、演示法、提问法、讨论法等 欣赏?评述 教 师 活 教学用具 动 多媒体 PPT 绘画材料等

教学方法 课 型

教学内容 组织教学 导入 教

学 生 活 动

稳定学生情绪,集中注意。 视频导入 教师提问:同学们我们今天来学习有关 “美术”的新内容,首先欣赏一段视频, (播放沙画视频, ) 在视频中我们看到不 停变化的画面,请同学们分辨一下,艺 学生回答:沙子 术家正在用什么材料作画呢? 教师总结:嗯,这是用沙子、灯光和荧 屏来表现的沙画,它转瞬即逝、变化万 千的创作过程具有极高的观赏价值。





教师: 生活中还有很多常见的美术作品, 今天我们就来学习新课《在美术世界中 遨游》 (ppt 展示课题) ,请同学们翻开 书第四页。



讲授新课

艺术作品的种类:绘画、雕塑、工艺、建 筑。 教师提问:请同学们看下一段视频,欣 学生回答:有国画、 赏各种各样的美术作品。在视频中有什 油画、版画 等。
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么画呢?请位同学来回答。 教师:同学们说的作品这些可以归为四 个主要类别:绘画艺术、雕塑艺术、工 艺美术和建筑艺术。这些艺术种类都是 根据艺术特点、材料、功能来进行分类 的。 (板书艺术类别) 1.绘画 绘画的分类:中国画、油画、版画、水 彩画、水粉画、素描等主要画种; 材料:各类笔、纸、笔、刀和颜料等等; 特点:平面、视觉艺术; 功能:审美等。 学生回答:中国画、 油画、 版画、 水彩画、 师绘画分为几类? 水粉画、素描等主要 画种 教师提问:回答的很对!同学们请看, 学生回答:齐白石的 《虾》 。 这是什么画呢? 教师提问:请一位同学结合课本告诉老 学生回答指定方向: 教师提问:这是以前学过的齐白石的写 用毛笔,墨水描绘出 意国画《虾》 (旧课复习) ,齐白石先生 虾的特点。 是怎样表现“虾”这个形象的呢? 教师总结:首先是用毛笔侧峰,蘸 取浓墨扫出虾的身体部分和头部,然后 学生回答:荷花颜色 运用淡墨加以补充,形成黑白、深浅的 很鲜艳、漂亮线条 对比,画面灵动,又有趣味,简单而又 流畅,用色轻薄。 形象,这就是写意画的特点。国画中除 了写意画还有工笔画, (展示《出水芙蓉 图》 ) 请位同学谈谈这幅工笔画是怎样表 现形象的?(可以从色彩、线条来回答) 教师总结:这一朵盛开的粉红色荷花在 碧绿的荷叶衬托下显得亮眼夺目。这是 老师以前临摹的一幅工笔荷花,他用色 轻薄,色调高雅,是在绢上作画的。 教师:中国画的绘画材料就是笔、墨、 纸、砚,俗称文房四宝。 学生回答:是幅油 教师提问:欣赏过中国的绘画,我们再
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来看西方的绘画,这是么画?在表现形 画,油画色彩丰富, 象上和国画相比有什么不一样呢?﹙色 表现力强;国画用色 彩、笔触方面引导﹚ 轻薄色调高雅。 教师总结:油画和国画为何有如此大的 差别呢,原因就在于它们使用不同的绘 画材料同学们请看油画使用的材料。 ﹙ppt 展示油画材料﹚工具很复 杂,西 方的油画在二十世纪初伴随着“西学东 渐”的大潮传入中国,国内很多人开始 从事油画创作。 讨论活动 学生回答:老人皱纹 教师:接下来我们仔细分析这幅罗中立 很多,肤色暗淡,手 的油画《父亲》 ,下面分组讨论: (1)人物形象有什么特点?他会有怎样 上端着一碗茶,耳朵 上插着一支笔,可以 的人生经历? ( 2 )画家为什么把这幅画取名为《父 看出他是一个朴实、 亲》?他真的是画家的父亲吗? 善良的农民形象。 学生回答指定方向: 对画面人物表情动 作进行描述,由此联 想到他背后的生活。 教师总结:回答的非常好,人物形象是 我们在熟悉不过的老年农民形象,老人 枯黑、干瘦的脸上布满了皱纹,深陷的 眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目 光,像是在缅怀过去,又像是在期待未 来,干裂、焦灼的嘴唇似乎已被风干了 很久,仅剩一颗门牙的嘴里不知饱含多 少酸甜苦辣,仔细观察老人的耳朵上夹 着一支笔,表明他是一位与时俱进的农 民,画家为什把它取名为《父亲》?他 真的是画家的父亲吗? 学生回答:不是。它 代表父亲的形象华 民族千千万万的农 民,正是他们辛勤的 劳动,才养育出世世 代代的中华儿女,他 是我们精神上的父 亲

教师:恩,回答的很好。西方绘画和中 国画在材料上存在很大差异,但也有相 同的地方,例如色轻薄注重水彩晕染的 水彩画,还有以粉质颜料为主、色块笔 触表现的水粉画,当然还有我们常见的 单色调绘画素描。 教师提问:同学们请看这也是单色调的 学生:版画,木板、 绘画,它是属于什么绘画种类?用什么 刻刀。 材料画的呢?同学们请看老师手里拿的
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工具。 ﹙实物展示﹚ 教师提问:恩,这是画家利用刻刀在木 板上刻制、印刷而成的版画作品,(展 示作品)那画家在表现形象上是怎样体 学生回答:巧妙地运 现版画的特点的? 用了黑白对比,以简 教师引导方向:色彩、线条方面 分析。 教师总结:回答的很对,作品巧妙地运 用了黑白对比,以简洁有力的刀法突出 了秋瑾坚毅的性格和宁死不屈的立场, 充分体现了木刻版画的特点。 教师总结:通过不同种类绘画作品的赏 析,给我们视觉上带来了不同的审美效 果:中国写意画以水墨为主,线条顿挫 有力,以固有色为主,追求完 美、素雅 的效果;写实油画色彩丰富,考虑环境 色的影响,追求写实的效果;木刻版画, 线条简练、概括,以黑白为主,追求鲜 明的对比效果。 (板书总结绘画的特点、 功能、审美) 贴图游戏 接下来老师做个小游戏,老师手里有不 学生游戏 同种类的美术作品和他们所使用材料的 图片,请同学上来把他们粘贴到对应的 位置。 2、雕塑 雕塑的材料:石膏、木头、泥土等等; 特点:浮雕、圆雕; 功能:美化、标志等。 教师提问:欣赏完平面视觉的绘画, 我们一起来看看艺术家在立体空间所 表达的艺术。(展示雕塑图片),生 学 生 回 答 : 公 园 , 活中你们 一般 在哪 些地方见 过雕 塑 小区,校园,博物 呢? 教师提问:好,雕塑作品无处不在美 化着我们的生活环境。下面我们就先 馆。 洁有力的刀法。

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来看一组大家都耳熟能详的雕塑图片 学 生 回 答 : 在 陕 西 (秦兵马俑),同学们请谈谈你对秦 临 潼 、 秦 始 皇 的 陵 始皇兵马俑的了解? 墓陪葬用的陶俑、 形象很逼真,刻画 细腻。 教师总结:秦始皇兵马俑位于陕西临 潼,是秦始皇陪的陵墓,也是中国第 一个浩大、布局讲究且保存完好的帝 王陵寝,被誉为世界第八大奇迹。每 个兵马俑采用了写实手法,与真人一 般大小,艺术家对每个佣面目特征都 做了精心刻画,生动地再现了秦朝勇 士的威武气概。兵马俑是圆雕,圆雕 是雕塑的一种,指不附着在任何背景 上的,适于多角度观赏的完全立体的 雕塑。雕塑的另一类就是浮雕,指在 实体表面雕出具有背景形象的艺术形 式。例如法国著名的雕塑《马赛曲》, 学 生 回 答 : 法 国 凯 请位同学告诉老师这件作品位于哪座 旋门上, 7 个。 著名建筑上?马赛曲里雕刻了几个人 物形象? 教师总结:同学们观察的很仔细,马 赛曲是纪念性的大理石浮雕,画家仅 用了七个浮雕人物就把法兰西人民去 巴黎战斗威武雄壮的气势表现了出 来,可见艺术家的技艺之高! 教师提问:刚才我们一起认识、了解 了中国雕塑的奇迹和西方的雕塑的典 学 生 回 答 : 抽 象 , 范,最后我们再来欣赏现代艺术的大 概括 师亨利摩尔是怎样表现他的雕塑作品 的。哪位同学告诉老师,雕塑形象有 什么特点呢? 教师总结:大家现在看到的这是亨利 摩尔的雕塑——家庭组,这是一种概 括性很强、抽象感、新形式的青铜雕

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塑,反映着现代气息,表现题材贴近 生活。(板书总结雕塑的特点、材料 和功能) 3、工艺美术 工艺美术的材料:传统、新型; 特点:创意、设计; 功能:实用、美观。 教师提问:再来看还有哪些形式的美术 学生回答:剪纸、木 作品。这是什么? 偶、玉雕、服装 教师提问:这些传统材料制成的工艺品 学生回答:不锈钢保 都是我们生活中所常见。 随着时代变化, 温杯。能隔热、保温 工艺美术又增添了很多新型材料,哪位 而且不生锈。 同学告诉老师它是什么材质的?有什么 功能? 教师提问:通过图片我们了解到工艺美 术的材质非常的丰富,它们不仅具有实 学生回答指定方向: 用价值而且给我们的视觉带来了美的享 色彩、造型上分析。 受。 椅子和平时生活中的椅子有什么不同? 学生回答:这个椅座 很漂亮,平时坐的椅 子多是单色,造型规 整。 教师总结:分析的不错,这张椅子在造 型和色彩上和生活中的椅子是不同的, 设计师创意的改变以往椅子的造型,同 时又借用了画家蒙德里安的画作《红黄 蓝》中的色彩,设计出这样一件具有审 美价值的作品,体现的是一种新的美术 观念。 教师总结: 通过对工艺美术作品的欣赏, 我们发现工艺美术的魅力在于: 功能美、 造型美、 装饰美和富有创意的设计。 (板 书总结工艺的特点、材料和功能) 4、建筑 建筑的材料:木头、钢筋、混凝土等等; 教师提问:下面请一位同学说一说这张 是向后倾斜的,颜色

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特点:造型、结构; 功能:居住、标志等。 教师提问:这是电影中金刚的形象,它 学生回答指定方向: 最后就是在现代建筑帝国大厦的顶部被 黄 鹤 楼 的 材 料 多 是 射杀的,这座建筑是真实存在的,它和 用木头,造型复杂, 古代建筑黄鹤楼有什么不同呢? 现代建筑的材料多 用水泥、混凝土、钢 筋等等。 教师总结:由于所用材料的不同,造就 了不同时代的建筑特点,黄鹤楼的特点 是:大小不同的屋顶,交互重叠,尖角 上翘像是展翅欲飞的仙鹤,飞向天空, 站在阁楼上江边 的美景尽收眼底, 这都 体现了“天人合一”的观念,现代建筑 多用水泥、钢筋、混凝土作材料,多用 于生活工作。外国人一见到鸟巢、水立 方就能想到中国,就像我们看到悉尼歌 剧院就能想到澳大利亚一样,说明建筑 具有标志性功能。 (板书建筑的特点、材 料和功能) 教师提问:最后我们在一起领略现代艺 术的风采,现在艺术的观念和材质较传 统艺术发生了许多变化,越来越多的新 材料进入到现代艺术中。同学们请看这 是一幅美术作品吗?作品在什么地方创 作?用什么材料做的?结合课本第七 页,哪位同学起来说一说? 教师提问:回答的非常正确!作品的材 质取自自然,又融入自然。设想一 下当你们在螺旋形中行走时会有什么样 的体会? 教师引导:对!观众可以顺着堤坝走到 尽头,在尽头什么也没有,艺术家并不 是想让人看到什么,而是让人通过进入 作品接触自然,回归自然。这体现了让 艺术融入自然的观念。接着继续欣赏几 张活体雕塑图片。 教师引导:现代艺术取材多变,给我们 带来许多震撼。课后同学们可以通过网 络资源了解更多的现代艺术。 (三)课堂作业与教师示范 题目:搜集一张你熟悉或喜爱的艺术作
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学生回答: (参照书 本回答的很全面)艺 术家在犹他州的盐 湖里用石头、泥土和 白色盐类晶体建造 了这个螺旋形的防 波堤。 可以观光美景,近距 离的接触自然

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品,可以是摄影、油画、雕塑等,任选 其一,对作品进行赏析。 要求: 1、 将作品靠左边贴在作业本上, 大小适中; 2、在作业本右边注明作品名称、 材料和 特点。 本课小结 前面我们在绘画、雕塑、工艺和建筑艺 术中遨游,知道了绘画材质的不同决定 这作品的特点和功能的差异性,丰富的 美术作品不仅给我们带来了视觉上的美 感,而且让我们体会到艺术与自然生活 息息相关望大家多在生活中善于发现 美,并利用不同的美术媒介在探索中创 造美。 第二课 绘画 特:平面、视觉 板 书 设 计 材:纸、笔 … 功:审美 工艺 特:创意、设计 材:传统、新型 功:实用、美观 教 学 反 思 艺 术 种 类 美术是个大家庭 雕塑 特:立体、空间 材:木石、金属… 功:美化 建筑 特:造型、结构 材:木、石、泥… 功:居住、标志

通过本课学习同学了解艺术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表 现,提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣,形成健康的审美情趣。

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第二单元

第一课

小伙伴

课 时

2 课时

教 学 目 标

情感态度 通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动 与价值观知 态美 知识与技能 了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化

过程与方法 学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线 了解不同姿态下人体比 例有什么变化?同时对 人物面部的大体比例有 一个简单的了解 多媒体教学 造型?表现 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动

教学重点

教学难点

体会人物的动态与重心的 变化如何表现

教学方法 课 型 教学内容 组织教学 导入 教

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 引导学生交流讨论, 说一说在学校秋季运动 会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大 家留下了深刻的印象?小伙伴们都有哪些 印象深刻的动作,并相互表演一下这些动 作。同学们,你们想不想把这些动作画下 来?今天我们就共同来学习如何画好我们 的校园伙伴 在我们这个全新的大家庭中, 每位同学 都有各自的特点, 同时从外在来看我们的身 高首先存在着较大的差异, 但是要想画好我 们同学,人物的比例是关键的一个因素。 提问: 有的同学可能知道这样一种比例的测 量方法, 就是以每个人的 1 个头高作为比例 的基本单位, 那么,通常情况下人物从头顶 到脚底是几个头高? 3.看课件中的人物全身比例图 (包括人 物面部比例图) ,分析并说明各个部分的长 度是以人的头部高度来衡量的。 请同学们观察讨论后回答。 如果是坐姿,人体垂直高度是几个比 例?(5 个半)少了多少?(1 个半)是哪
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学生回忆班里印象深 刻的运动会情景, 可以 通过模仿、 介绍使学习 气氛高涨。

学 讲授新课





学生回答: 七个头高左 右。

同学讨论后回答。 在坐姿时减少了大腿 和臀部的比例; 席地而

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部分变短了?席地而坐呢?如果是蹲或跪 呢?

坐是 3 个半, 只剩头顶 到臀部的高度了; 蹲或 跪的时候是 3 个半头 高加脚长(脚长不足 1 头高)不到 4 个半。 学生结合课件中的图 4.学生讨论后回答;教师作补充:要想 体会重心线的位置以 画好人体, 在抓住了人体比例变化后,还要 及重心线在各种运动 把握好动态人物的重心线和动态线。那么, 时位置的变化。 什么是重心线和动态线呢?请看屏幕: 重心是指重力的中心, 大约在人体脐孔 看过图后学生总结重 上下; 重心线是指通过人体重心向地面所引 心线与人物运动的关 的一条垂直线; 体现人体运动总趋向的主线 系。 就是动态线, 它是随着人的脊椎的弯曲程度 和四肢曲伸而变化的。 在踢球时, 人物因向前面奔跑踢球,重 心线明显向前倾,下端落在双脚前面。 人物在拔河时, 为了用力身体向后运动, 学生看图, 体会重心线 中心线向后移动,下端落在双脚的后面。 在运动中的各种变化。 三、练习 1.在班里选择两位同学, 站在教室的前 学生开始写生练习, 可 后, 把班分成两组, 让学生们进行写生练习, 以从两个同学中选择 要求人物比例大体准确,用线肯定。教师在 角度较好的开始画。 此时进行巡回指导。 2.画完练习后, 由学生进行展示,并由教师 由学生总结本节课的 进行点评。 重点。 第二课时 学生自由写生 板 书 设 计 教 学 反 思

第二单元

第一课

小伙伴

通过本课学习同学了解人物头部的基本比例及透视关系, 学习人物头像的写生 方法,写生学习认真,增加同学之间的友谊。

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七年级 上 学期(美术)教案





第二单元

第二课

在校园中健康成长

课 时

2 课时

教 学 目 标

情感态度 在绘画练习和作品欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提 与价值观知 高审美品位 知识与技能 提高学生选择、运用绘画素材的能力

过程与方法 学会运用简单的绘画构图知识,提高作业的形式美感 教学重点 教学方法 课 型 教学内容 组织教学 导入 教 选择运用素材 多媒体教学 造型?表现 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 绘画构图知识

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 讲述自己的 描绘校园生活,你最想从哪个角度入 学生发言, 构思、 展示自己搜集的 手? 根据你的构思, 你都搜集了哪些素材? 素材。 如何使搜集的素材为自己的绘画创作 服务呢? 一、如何选择素材 选择最能表现人物特征的动态。 选择最符合自己创作意图的场面。 在素材基础上的提炼、加工。 二、构图知识 主体人物大小安排。 主体人物位置安排。 关于黄金分割点。 搜集素材是绘画创作的重要步骤, 根据 自己的创作意图认真搜集素材是高质量完 成绘画创作的前提。 绘画创作是作者根据自己的创作意图 对素材进行加工、组织、再创作的过程。 要很好的完成绘画创作, 还需要一定 的绘画技巧, 比如: 构图知识、 绘画技法等。 三、完成《在校园中健康成长》的绘画草图 力争表现出自己对校园生活的感受。 注意画面的构图美。 鼓励创意新颖的构思和大胆的想象。
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讲授新课 学





七年级 上 学期(美术)教案

指导、帮助学生完成创意。 展示优秀构思草图,激励评价。

学生完成草稿图

本课小结

第二课时 1、学生根据自己的草稿图创作; 2、教师巡视指导,根据学生普遍存在的问 学生创作 题进行有针对性的指导; 作品展示 3、学生作品展示,相互评价; 4、教师总结。

板 书 设 计 教 学 反 思

第二单元

第二课

在校园中健康成长

通过本课学习同学运用所学知识, 用线条表现的方式进行写生练习, 在学习中 同学们愉快的合作,增进了彼此的友谊。绘画造型是一个长期坚持的过程,要 求学生要经常进行练习。

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七年级 上 学期(美术)教案





第二单元

第三课

我们的风采

课 时

2 课时

教 学 目 标

情感态度 提高学生对服装美的鉴赏能力,树立学生美好的生活情趣 与价值观知 知识与技能 通过学习服装设计的原理,使学生掌握服装设计的功能性与审美性 运用所学过的设计技法,结合服装设计,使学生了解服装设计的过 程与方法,效果图的绘制技巧、服装的简单制作方法 1.服装设计分类。 2.校服设计分类。 多媒体教学 综合?探究 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 服装效果图的绘制方法

过程与方法 教学重点 教学方法 课 型 教学内容 组织教学 导入 教

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 1.你对你的校服款式满意吗? 2.平时喜欢哪些式样的服装? 3.您是否认为校服应该男女有别? 4. 如果学校不强制要求,你会主动穿校服 吗? 5.你觉得校服应该符合什么样的要求? 6.如果让你自己设计校服你会怎样设计? 7.你希望校服哪些方面值得改进? 一、区分下图服装的种类? 出示课题与课件 1.礼仪服 2.休闲服 3.职业服 4.运动服 学生装的特点: 1.适合学生活动 在校园不同场合穿着, 服装的设计功能要求 不同。 2.符合人体工学 按照学生年龄、比例进行设计 3.符合学生身体生长规律 学生身体发育生长有所不同, 随时要考虑普 遍规律与特例的要求。
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欣赏生活中的各种色 彩范例图片, 激发学习 兴趣。 学生讨论,并作记录。

学 讲授新课



学生观看、 分析、 学习。 1.观看多媒体展示 (通 过图片展示、 教师提问 与学生练习, 掌握协调 的服装设计的规律)



2. 选择和谐款式与色 彩搭配设计。

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本课小结

校服的功能: 1.掩身护体、保暖、美化形象。掩身护体和 保暖是校服的基本功能。 2.校服是一种文化现象, 反映着当代学生的 精神风貌。 校服设计知识: 1.符合不同场所着装。 学生礼仪装: 参加学校重大活动、迎接宾客、校园升 旗仪式的国旗队服等适合礼宾场所穿着。 学生上课装: 学生在一般课堂学习,身体的活动较少,主 要是用于听讲和讨论的学科,如:语文、数 学、外语等。要求庄重、大方、合体,一般 为上下、里外风格一致的套装,色彩素雅。 学生运动装: 指学生上体育课、校内运动的场所穿着。多 为宽松、舒适、适于运动,多以针织面料制 作,色彩较为明快。 学生特殊用装: 条件好的学校还有上试验课用的保护服装, 如物理、 化学、 美术色彩课的一些类似工装 服。这样的服装面料要耐化学药品的腐蚀、 耐脏、耐磨。 校服设计手法: 1.手绘校服设计步骤 教师演示 2.纸贴校服的设计 课件示范 教师总结 二、课堂作业要求 要求:根据所学服装知识,分组完成设计, 利用手绘、 彩色纸粘贴、电脑设计完成你最 喜欢的校服设计。 合作或独立完成服装效果 图。 第二课时 学生完成作业 (分组进行服装设计) 要求学生根据校园学习环境, 针对校服的使 用功能进行设计。 四、展示学生作品 谈课后感想与体会。 评价: 突出个性化、 风格化, 体现校园文化。 教师总结
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了解服装的穿着要求 与功能性。并展开讨 论。

学生学习设计技法, 并 做尝试性练习。

检查自己掌握知识的 程度。 学生分组合作、 选择不 同功能的学生校服。 完 成设效果图。

相互交流

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板 书 设 计 教 学 反 思

第二单元

第三课

我们的风采





第三单元

第一课

有创意的字

课 时

2 课时

教 学 目 标

情感态度 学习用美术语言表达思想,提高审美文化素养 与价值观知 知识与技能 学习字体设计的知识,了解黑体、宋体等基本美术字体的笔形特征 和写法;了解变体美术字的创意方法 从设计和创意美术字的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分 体会美术与自己的学习、生活息息相关 掌握美术字体设计的基 本知识、技巧、方法 多媒体教学 设计?应用 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 美术变形体设计的创意

过程与方法 教学重点 教学方法 课 教 型 教学内容 组织教学 导入 学 讲授新课

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 欣赏导入,揭示课题 1、欣赏图片 (1) 学生展示从生活中收集的各种美术字。 提问:这些美术字体分别叫什么?它们各自 有什么特点吗? (2)小结:美术字是经过艺术加工的一种 字体,具有美观醒目的特点。 常用美术字体主要分为宋体、黑体、变 形美术字。它们的字体整齐、 醒目、美观、 易认,是开展宣传、教育不可缺少的工具, 如横幅标语、黑板报、墙报、会场布置、展 览会, 以及商品包装和装潢,各类广告、
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学生展示, 并发表自己 的观点。 学生回答问题。

学生思考



七年级 上 学期(美术)教案

本课小结

报刊杂志和书籍的装帧上等都离不开美术 字。 2.欣赏评述。 (1)欣赏、了解常见的美术字字体。 认识宋体、黑体美术字。 认识变体字。 (教师用电脑演示不同字体变化特点) (2) 了解宋体字和黑体字的基本笔画特点。 黑体,笔划方头方尾,笔划粗细一致, 醒目有力。 宋体,挺直、秀丽,笔划横细竖粗,起 笔,收笔都有明显的顿迹。 电脑显示用 “黑体” 和 “宋体” 书写 “永” 字。加强学生的理解。 (3)了解变形美术字的基本特点 ,以 及创意方法。 教师展示作品,学生分析、总结变形美 术字的创意方法。 教师小节: ⊙字形变化:改变字体的外形. ⊙形象变化:将整个字作形象化处理. ⊙装饰变化:肌理、渐变、字内装饰、 字外装饰。 ⊙光影变化:明暗、倒影、投影等。 ⊙立体变化:画出字的三维空间感。 变体美术字变化的方法无论多么丰富, 都要表现出整体和谐、统一、完美的艺术特 点。 (4)思考与练习 教师展示作品,提问: 以下作品主要采用哪种方法表现的? 3.创意设计,作业练习。 (1)尝试设计自己的名字。 (2)寻找自己喜欢的字、词,设计有 创意的字体。 要求:写出设计意图。 4.学生自评和互评作业。 5.教师小节。 第二课时 稳定学生情绪,集中注意力。 欣赏学生课前收集的各种带有美术字体设 计的商标、广告、印刷品。

学生欣赏中外著名的 设计作品, 谈对作品的 感受。

学生练习设计

组织教学 导入课题

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七年级 上 学期(美术)教案

讲授新课

本课小结 板 书 设 计 教 学 反 思

提问: 你认为字体创意设计的作用是什 学生思考,回答问题。 么?字的创意设计可以应用在哪些地方? 2.欣赏招贴商标。 欣赏和讨论著名文字商标、 招贴的创作 设计。 (1)确定所要设计的内容。 (如:广告 语,商标,招牌,版报题头、题花等。 ) (2)对选定的文字,要体现设计内容 的个性特点。 (3)对选定的文字,根据主体的主次 进行版面分割布局。主要的占的块面较大, 次要的占的块面较小。 (4)好的版面设计应该是篇目层次分 明,文、图块面活泼多变,有统一感,色彩 学生作业 协调、醒目。 3.学生创作表现,个别辅导。 (1)尝试完成一幅画展的招贴画设计。 (2) 请为自己的学校设计一个文字标 志。 设计要求如下: ☆简练 ☆明确传递信息 ☆色彩 鲜明 4.师生共同评价。 教师小节。

第三单元

第一课

有创意的字

通过本课学习学生了解了美术字、变体字的渊源关系,发现创意字的特点,培 养了学生观察研究、解决问题的能力,掌握字体构思的三种方法,自如的设计 出有创意的字。

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七年级 上 学期(美术)教案





第三单元

第二课

精美的报刊

课 时

2 课时

教 学 目 标

情感态度 通过报刊设计制作的学习,培养其热爱校园文化生活的情感和同学 与价值观知 之间良好合作的精神 知识与技能 通过学习了解报刊的知识,使学生掌握报刊的设计及制作的方法 从设计报刊的过程中,发展学生的形象思维,使学生充分体会美术 与自己的学习、生活息息相关 掌握报刊设计的基本知 识、技巧、方法 多媒体教学 设计?应用 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 教学难点 报刊版面设计创意

过程与方法 教学重点 教学方法 课 教 型 教学内容 组织教学 导入 学

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 并发表自己 1、 在教师的引导下复习前两课所学的知识, 学生展示, 教师提供美术字、 报头图案资料和有关图形 的观点。 图像资料。 导入新课的内容《精美的报刊》 。 2、教师通过大屏幕多媒体课件讲解报刊的 定义、要素、设计方法、制作方法等,启发 学生设计思路。 在讲解的同时向同学们提出 问题: 如我们教室里的报刊都有哪些要素? 我们的报刊都采用了哪些制作方法等。 以此 来活跃课堂气氛, 使得学生能够更加积极地 参与到课堂的教学中来。 提出作业要求: 以小组为单位,设计一幅报 刊作品。
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讲授新课 过

学生思考,回答问题。 学生欣赏中外著名的 设计作品, 谈对作品的 感受。



七年级 上 学期(美术)教案

3.实践阶段 将学生分成小组,由组长分工,设计一幅报 刊作品(教师巡回指导) 。 学生练习设计。 活动程序: (1) 由组长进行分工(如:报刊版面 总设计、各栏目负责人)。 (2)首先研究讨论确定主题。 (3)由版面总设计将各栏目负责人完 成的报刊要素加以选择、整理(设计栏目标 题、安排文章、插图、尾花等要素的位置和 大小) ,组合成完整的壁报,全小组同学对 报刊的设计初稿提出修改意见。 (4)全班集中展示报刊设计图。由各组推 举代表讲解本组报刊的设计内容及特点, 经 全班讨论认可, 进行整体调整完善,完成定 学生作业 稿。 本课小结 教师总结 第二课时 学生报刊展示,相互交流 教师总结 板 书 设 计 教 学 反 思

第三单元

第二课

精美的报刊

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七年级 上 学期(美术)教案





第四单元

第一课

描绘我们美丽的校园

课 时

2 课时

教 学 目 标

通过欣赏, 学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法, 情感态度 提高学生认识和观察描绘对象的能力, 提高学生审美水平,培养学生 与价值观知 热爱生活、热爱优美校园的情感 通过本节课的学习,旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识, 知识与技能 提高学生的欣赏表达水平,学习与探究建筑物的透视规律,通过学 习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律 过程与方法 提高学生的艺术表现能力,培养学生的实际运用能力 掌握平行、成角透视知 识,在欣赏和观察校园 的过程中获得知识,能 够较为全面地认识立方 体和建筑物的透视规律 多媒体教学 造型?表现 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动 学生在欣赏和观察优美校 园过程中,学会用透视的方 法表达自己的学习环境和 生活环境

教学重点

教学难点

教学方法 课 教 组织教学 导入 学 讲授新课 型 教学内容

第一课时 稳定学生情绪,集中注意力。 欣赏 欣赏图片 一、提出问题: “请同学们观察下面这幅作 学生讨论并回答。 品是如何表现景物空间的?” 展示 PPT 课件(分析、讨论) 1.出示荷兰画家霍贝玛的作品 《密德尔哈尼 斯的林阴道》 2.展示带有透视线的作品 《密德尔哈尼斯的 林荫道》 ,教师总结并阐述这件作品是运用 了透视规律来表达景物空间的。
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七年级 上 学期(美术)教案



二、 提问: 什么是透视画法?透视的分类是 怎样的? 教师讲解: 透视是一种符合正常视觉感受的 科学变形, 根据透视的特点,可以将透视分 为平行透视和成角透视两种。 1.展示 PPT 课件: 与学生分析学习平行透视 的规律, 教师讲解平行透视的概念并与学生 请同学们总结出平行 讨论探究平行透视的规律特点。 透视规律。 平行透视又叫一点透视, 通常看到物体的正 面,而且这个面和我们的视角平行。 由于透视的视觉上的变形,产生了“近大远 小”的感觉,透视线和消失点就应运而生。 平行透视只有一个消失点。 因为近大远小的变形, 所以形体产生了纵深 感。 展示学生运用平行透视方法的绘画作品。 2.展示 PPT 课件: 教师与学生分析学习成角 透视的规律, 教师讲解成角透视的概念并与 学生讨论探究成角透视的规律特点。 成角透视又叫两点透视, 看到物体两个面以 请同学们总结出成角 透视规律。 上,相应的和视角成一定的角度。 成角透视所有垂直方向的线条都是垂直的, 没有变化。 不过较中间的垂直线比相对两侧 的垂直线较长一些,这样的“近长远短”符 合透视的规律。 成角透视是最符合正常视觉的透视, 也最富 立体感。 展示学生运用成角透视方法的绘画作品。 同学们讨论并回答。 3.通过刚才的学习, 请同学们讨论比较总结 平行透视和成角透视各有什么样的消失规 律? 教师在学生回答问题后,总结: 平行透视只有一个消失点。 成角透视有两个消失点。 一、 通过课件展示安排学生练习。 1.展示两幅学生便于利用平行透视和成角 透视方法表达的校园图片,安排练习。 作业要求:用线条来表达作业。 2.展示学生当堂完成的练习作业。
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学生分别练习。

七年级 上 学期(美术)教案

本课小结

校园写生

教师给予肯定而中肯的评价。 学生展示自己的作品 四、 教师进一步展示课件中的优秀学生作业 并相互评价。 和当堂的学生优秀作业,以巩固所学知识 第二课时 校园写生

板 书 设 计 教 学 反 思

第四单元

第一课

描绘我们美丽的校园





第四单元

第二课

设计我们的校园

课 时

2 课时

情感态度 学生通过本课学习,使学生关注学校的形象与建设,增强主人翁意 与价值观知 识和荣誉感 教 学 目 标 学生通过运用新的设计理念和设计知识,对自己所在的校园的环境 知识与技能 进行有针对性地研究,并进行设计的尝试,同时对学校提出建设性 的意见与建议 学生通过此课题的探究过程,初步体验研究式的学习方式,使他们 过程与方法 提高调查研究、综合分析、解决问题的能力,综合运用已有的知识、 经验的能力 设计稿的绘制与模型的制 教学重点 设计新理念 教学难点 作 教学方法 课 型 教学内容 多媒体教学 综合?探索 教 师 活 合作探究 教学用具 动 多媒体 PPT 学 生 活 动

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七年级 上 学期(美术)教案

教 组织教学 导入 学

第一课时 稳定情绪,检查学具。 复习旧知识 校园建设的新理念 学生思考、 回想以往知 我们的校园文化有哪些环境设计可以体现 识。 我们自己的特色?在校园设计中如何体现 文化特色、人文特色、绿色特点,突出校园 设计的审美功能和实用功能。



讲授新课



一、 图片展示校园的设施,如:电话亭、休闲 椅、 体现学校育人理念的宣传长廊、体现学 科活动场所(生物园、地理园、英语角、艺 术角等)和方便学生在校生活的设施等。 教师和学生探讨如何设计、 用什么材料 精心制作,来实现设想。如平面图(手绘或 计算机制作) 。 二、实践要求 1.小组讨论、分工承担一项任务,准备 自己制作所需的材料。 2.制作要求: 每组任选 2-3 项,独立或合作完成均 可。例如:校园一角模型制作;如:休闲角、 科技角、英语角、艺术角、雕塑、宣传展板 等。 学生可以自选材料,如:彩色复印纸、 卡纸、石膏板、软陶、 色彩工具等。 3.学生实践教师辅导 第二课时 学生作品展 学生展示自己的作品,谈自己的创作体会, 示 小组组长阐述本组学生作品的设计思想。 谈 自己对学校文化建设的畅想。 教师总结: 本课小结 鼓励学生通过关心学校校园文化建设, 提出 大胆的创想和改造的方案, 用自己的热情与 爱心为自己的校园增光彩, 希望学生在今后 的生活中多关心身边的环境。

学生讨论分工, 选择材 料精心制作。

学生展示作品, 阐述设 计思想,交流学习,互 相评价,共同进步。

板 书 设 计

第四单元

第二课

设计我们的校园

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七年级 上 学期(美术)教案

教 学 反 思





第五单元

实用又美观的生活用品

课 时

1 课时

教 学 目 标

情感态度 引导学生关注生活、热爱生活,在生活中发现美、欣赏美、创造美 与价值观知 知识与技能 让学生对生活用品的设计有初步认识 在欣赏、评述活动中,培养学生之间相互探讨和研究的能力,培养 学生的协作精神及审美能力和评价能力 设计新理念 多媒体教学 欣赏?评述 教 师 活
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过程与方法 教学重点 教学方法 课 型 教学内容

教学难点 合作探究 教学用具 动

设计稿的绘制与模型的制 作

多媒体 PPT 学 生 活 动

七年级 上 学期(美术)教案



组织教学 导入

稳定情绪,检查学具。 1.准备几款不同的杯子。 “从早晨到现在,同学们一直在学习,相信 有些同学已经口渴了, 老师这里准备了几杯 学生选杯子喝水。 水,哪位同学想喝水呀?” 2.提问: 为什么没有同学拿这个玻璃杯喝水 学生回答: 不如其他杯 呢? 子漂亮。 总结:可见,在我们的日常生活中,日用品 的实用性与美观性不仅给使用者带来了方 便,也使人们在使用时感到了舒适和愉快, 给人以美的享受。 出示课题:实用又美观的生活用品。 走近大师: (1)提问:这是什么?它让你联想到了什 学生欣赏发言。 么?展示作品: 《 “多汁沙利夫” 柠檬榨汁器》 (2)展示答案 (3)展示评价表,从设计形式和材质上引 导学生分析其功能。 (4)介绍大师:菲利普·斯塔克以其鲜活 的想象力, 努力在设计活动中发掘人类的欲 望本源,于 20 世纪创造出了一系列极其畅 销的“新奇事物” 。其作品均带有及易辨识 的设计品貌。 如长足柠檬榨汁器“多汁沙利 夫” , “茜茜女士”台灯等。 3.作品赏析。 分析 A、 展示图片, 各组组长抽取欣赏内容。 ( 《咖 以组为单位讨论、 啡具》 《花形洗子》 《椅子》 《桌子》 《Solar 后填写表格。 Lampion 灯具》 《汽车》《无障碍设计水果 刀》) 配合学生发言,课件展示作品的设计原理, 各组之间相互评价。 便于学生更为直观地理解作品。 B、小组发言:小组发言后,引导其他组的 讨论设计方 同学参与评价。 (可用图文并用的形式加以 学生实践: 案。 说明) 4.实践体验。 利用生活中废旧易拉罐、瓶子等为材 料,运用联想、装饰的方法,设计、制作成
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讲授新课

七年级 上 学期(美术)教案

一个美观实用的小笔筒。 以小组合作的形式,每组完成 1—2 个创意 设计稿。 本课小结 教师小结 通过今天的学习, 我们了解了一件受欢 迎的生活用品要从功能、材质、形式等方面 进行整体考虑,做到实用而美观。 下节课, 请同学们准备好制作材料,老师期 待着同学们能设计出既美观又实用的小笔 筒。

板 书 设 计 教 学 反 思

第五单元

实用又美观的生活用品

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