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让教室的每一面墙壁都会说话


让教室的每一面墙壁都会说话 杨欣
有人说“要看一个班主任的管理能力,只要到他的班级里去走一走就知道 了。 ”这一句并虚言。幽雅的班级环境有着春风化雨,润物无声的作用。 教室环境的布置实际上就是一种静态文化,会使学生触景生情,因美生爱, 提高班级凝聚力。 增强学生对班级生活的兴趣,从而热爱生活、热爱文化学习, 从而形成健康向上的班风。 多年的班主任工作实践证明,教室是教学

的最主要活动场所,它在教学过程 中对师生双边活动的交流、 对学生听课注意力的集中以及学生的学习积极性和身 心健康都有重要的影响。 一幅众人景仰的伟人画像也许会砥砺学生的志向;一句 富有哲理的名言也许会引起学生的思考; 一幅美丽的风景绘画也许会激起学生对 大自然的热爱和向往; 甚至一次不经意的作文展也许会激起学生对文学的热爱和 兴趣??教室布置的育人功能绝不能轻视,更不能忽视。 在多年的班主任工作实践中,我比较重视教室环境的布置,下面我来谈一下 我的教室环境布置: 1、 我带的班级教室前黑板上方一般张贴鲜艳的五星红旗,使学生一目了然, 以激发学生爱国情感和民族自豪感。 国旗两侧或张贴校风 “文明勇敢、 勤奋创新” 或校训“尊师、励志、勤奋、守纪”或者是班级奋斗目标“团结、进取、乐学、 向上” ,一般是八个大字,对学生是警醒和激励。 2、 黑板左面墙壁主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表 等内容;黑板右面墙壁张贴着学生手书的提示语“我们追求知识和美德! ”告诉 孩子们在学校不仅要努力学习科学文化知识, 还要历练善良、 勇敢、 宽容、 仁爱、 乐观、向上、诚实、守信等美德。余下的空间则全部用来张贴奖状,以反映孩子 们在各项比赛、学科竞赛中取得的优异成绩,激励孩子们勇往直前,增强集体荣 誉感和向心力。 3、教室左侧墙壁分三个大板块。中间部分的主题是评比台“雏鹰展翅飞” , 以小组形式对学生的学习、纪律、卫生、文明礼貌等方面进行综合评比,培养孩 子们自我约束力以及团队合作意识;前面部分张贴着学生手书的班级奋斗目标: “做最好的自己,创最优的班级! ”班主任寄语: “带着强烈的责任感坐进教室,

带着感恩的心聆听师长的教诲。 学会学习, 学会做人。 ” 后面墙壁专门设置了“我 的风采展示台”,定期征集作文、美术、书法等作品,在班上展示,鼓励学生, 也能增添班级文化气息。 设立学生“自主墙”布置。让他们有一个自由发挥、 自主实践的乐园,这是教室一道美丽的风景线。 4、教室后面墙壁,分三个大板块。中间是黑板报,定期更换,黑板上方的 墙壁张贴“诚实守信 、礼貌待人、自觉学习 、主动思考、生活自理、 团结合 作、 身心健康 、 文明有序” , 黑板左边的墙壁上贴上“自我激励卡”, 内容包括: 姓名,爱好,理想,喜欢的名言, 诉说心语等,时刻激励学生努力拼搏,同时 也加强学生间、师生间的了解交流。这样也能够体现班级特色、个性;或者设置 成小板块:“数学广角”, “佳句欣赏”, “英语国度” ,对学生的语、数、英 三门学科进行评比和展示,激励学生你追我赶,力争上游。 教室布置中我用到的栏目还有如下一些: (1)美文荟萃。张贴学生自写或摘录誊写工整的美文和优秀作业。让学生 学会欣赏别人的优点,随时养成良好的学习习惯。 (2)百科海洋。张贴学生收集的各种小常识,小资料。让学生学会收集,学 会判断,拓展他们的知识面。 (可一周更新一次) (3)书画园地。展示学生自己动手制作的剪贴画、书法美术作品等,陶冶学 生的性情。 (4)图书角。书籍是人类的精神食粮,好书使人受益终身。 (5)成长足迹——谁是最亮的那颗星。对班上的每个同学从文明礼仪、学习 常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面每周进行评比量化分, 一周一评,优秀者奖励一颗小星星,然后再以月比进步,四颗小星星就可换一颗 大星星,期末总评看谁是最亮的一颗星。 (6)你追我赶。为培养学生的小组合作精神,可以以小组为单位展开竞争。 从各方面进行评比,一周一评,优秀小组奖励一面小红旗。 有一年学校给每个班后墙的黑板上方挂了一个钟,我就在在旁边设计了 “Time is money.”字样,好奇的学生自己查阅到了这是名言“一寸光阴一寸金” 的英译。 每当学生上课觉得枯燥焦虑地等待着下课铃声时,他会不经意地扭头偷 窥时间,而此时,这句惜时名言也好像班主任关注的目光一样正注视着他,他的

心头为之一振,感觉“光阴”在悄悄飞逝,就会在心里产生内疚,赶紧认真听课。 这样的效果比我们平时一遍一遍地重复讲道理、 指责和批评甚至写保证书效果要 理想得多。 带 2006 届学生,我在黑板一侧设置了《教师寄语》 ,我会每周送给全班同 学一句话,或提出要求,或寄予希望。教师节那天,赵玥同学写了一封公开信在 全班朗读, 她在信中这样写: 当我取得骄人的成绩沾沾自喜时, 老师您告诉我 “胜 不骄,败不馁,笑到最后的人才笑得最美” ;当我心情低落厌弃学习时,老师您 告诉我“爱学习要付出很大代价不爱学习时,代价就更大” ;当我不够乐观开朗 时,老师您告诉我“风力掀天浪打头,只须一笑不须愁” ;当我收获助人的快乐 时,老师,您告诉我“播撒美德,是一种无形的投资”当我遇到困难,灰心丧气, 不思进取时,老师,你告诉我: “天行健,君子当自强不息。 ”??我送给学生的 寄语成了鼓舞学生的精神力量,教育是什么,教育就是激发、唤醒和鼓舞,教育 就是用心灵唤醒的心灵。 教室的布置要注意以下几点: 一、布置教室应强调教育性和思想性 教室的布置对学生起到潜移默化的教育作用,其思想性很重要。教室布置要 在班级里营造一种积极向上的教育氛围,感染每一个学生。 二、布置教室要发挥学生主体性和参与性 教室是学生的“家” ,发动学生参与教室布置,能在无形中强化学生的主人 翁意识。 凡是普通学生能干的事, 班委不干; 凡是普通班委能干的事, 班长不干; 凡是班长能干的事,老师不干。既然学生们自己能做好的,我们当班主任的何必 贱兮兮,非得亲自出面呢!每个学生都是你的副班主任。 三、教室布置要体现常换常新的原则 一成不变的教室布置很容易让学生产生视觉和审美疲劳, 从而弱化或失去教 育的功能。因此,每学期组织学生制定学期教室布置计划时,我都会建议学生要 注意常出常新。 通过定期灵活更换一些栏目和内容,让教室每一天都能以崭新的 面孔示人,从而给学生每一天的学习带来新鲜感和激情澎湃的源源动力。 四、布置教室要体现教室文化的内涵性和警示性 精心布置的教室,是形式和内容的统一,但容易引起学生注意的往往是形式,只

有引导学生充分理解美的外观中的文化内涵, 才能最大限度地发挥教室布置的育 人功能。 往昔“孟母三迁”的故事, 《荀子?劝学》中“蓬生麻中,不扶而直;白沙在 涅,与之俱黑”等谚语,无不说明环境育人的重要性。一个不注重班级文化氛围 创设的班级是一个没有活力和战斗力的班级;同样,一个教室布置敷衍了事的班 主任,也一定不是个合格的班主任。


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