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锤炼思想,学习写得有文采


【合作探究】 合作探究】
1、“ 古人之观于天地 、 山川 、 草木 、 虫鱼 、 鸟兽 , 、 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽, 往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近, 往往有得,以其求思之深而无不在也。夫夷以近,则 游者众;险以远,则至者少。而世之奇伟瑰怪非常之 游者众;险以远,则至者少。 观常在于险远,而人之所罕至焉。 观常在于险远,而人之所罕至焉。故非有志者不能至 也。”(《游褒禅山记》) 《游褒禅山记》 2、“ 披绣闼 , 俯雕甍 。 山原旷其盈视 , 川泽纡其骇 “ 披绣闼, 俯雕甍。 山原旷其盈视, 闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津, 瞩。闾阎扑地,钟鸣鼎食之家;舸舰弥津,青雀黄龙 之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞, 之舳。云销雨霁,彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞,秋水 共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒, 共长天一色。渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒, 声断衡阳之浦。”(《滕王阁序》) 声断衡阳之浦。 《滕王阁序》

【方法引导 方法引导】 方法引导 ? 如何做到文章富有文采 1、词语生动 、 3、善用修辞 、 2、句式灵活 、 4、富有意蕴 、

【例题剖析 例题剖析】 例题剖析
? ① 鹰 击 长空 , 鱼 翔 浅底 , 万类霜天竞自由 。 长空, 浅底, 万类霜天竞自由。 (毛泽东《沁园春 长沙》) 毛泽东《 长沙》 毛泽东 沁园春·长沙 ? ②他走近柜台,从腰间伸出手来,满把是银的 他走近柜台,从腰间伸出手来, 和铜的,在柜上一扔 现钱!打酒来 打酒来!” 鲁 和铜的,在柜上一扔说,“现钱 打酒来 (鲁 正传》 迅《阿Q正传》) 正传 ? ③卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身 卫生员让人抬了一口棺材来, 上的被子,要把他放进棺材去。 上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时脸 发白, 过被子,狠狠地瞪了他们一眼。 发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底, 自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底,半 条盖在他身上。 茹志鹃 百合花》 茹志鹃《 条盖在他身上。(茹志鹃《百合花》)

【例题剖析 例题剖析】 例题剖析
? ④大漠孤烟直,长河落日圆。(王维《使至塞 王维《 大漠孤烟直 长河落日圆 王维 上》) ? ⑤山那边,有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽 山那边,有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一方幽 湖蓝湖蓝的木楼 蓝幽蓝的枫牙岭 枫叶红 的枫牙岭。 蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深的 枫树林里歌唱。秋天的边上, 枫树林里歌唱。秋天的边上,黄昏的羽毛飘落 在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光, 在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光, 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头, 乳白色的山雾中扛着锄头 奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗 而行。 密密的枫树林里, 嘴玉轻轻地唱歌, 而行。 密密的枫树林里,红嘴玉轻轻地唱歌, 紧靠树林边的小山塘,蒸腾着—股蓝幽幽的 紧靠树林边的小山塘,蒸腾着 股蓝幽幽的 树林那边, 雾……树林那边,桂花正浓 树林那边 桂花正浓…

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之词语篇
? 1.要注意动词的传神 要注意动词的传神 (1)所使用的动词 , 必须是能准 所使用的动词, 所使用的动词 确传达事物特点的动词。 确传达事物特点的动词。 (2)所使用的动词必须能反映人 所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。 物的性格特征。 (3)所使用的动词 , 必须寓含作 所使用的动词, 所使用的动词 者的爱憎感情。 者的爱憎感情。

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之词语篇
? 2.要讲究词语的画面美 . (1)认真观察所描绘的事物的色 认真观察所描绘的事物的色 彩特征。 彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征 了解色彩的表情达意和象征 意义。 意义。

【色彩常识】 色彩常识】
? 色彩间的关系是复杂的,可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、 暖色两大系统 色彩间的关系是复杂的,可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、 黄等,冷色如青、 紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉; 黄等,冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉;冷色给人以 沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的,不同的色彩会引起不 沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的, 同的感情,产生不同的寓意, 同的感情,产生不同的寓意,同一色彩在不同的情况下也可以有不同的甚 至相反的含义。比如:红色,常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等, 至相反的含义。比如:红色,常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等,也可以 产生恐怖、危险、血腥等感觉;橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、 产生恐怖、危险、血腥等感觉;橙色常常使人感到温暖、华贵、庄严、隆 也可以产生闷热、重压的感觉;黄色常常使人感到光明、轻快、富裕, 重,也可以产生闷热、重压的感觉;黄色常常使人感到光明、轻快、富裕, 也可以产生衰败、低级等感觉;绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣,也 也可以产生衰败、低级等感觉;绿色使人感到清新、舒适、欣欣向荣, 可以产生压抑、伤心之感;白色常常使人感到单纯、明快、洁净, 可以产生压抑、伤心之感;白色常常使人感到单纯、明快、洁净,也可产 生悲哀、恐怖之感;黑色常常使人感到严肃、沉重,也可产生阴森、恐怖、 生悲哀、恐怖之感;黑色常常使人感到严肃、沉重,也可产生阴森、恐怖、 神秘之感;紫色常常使人感到轻柔、娇艳,也可产生忧郁、险恶的感觉; 神秘之感;紫色常常使人感到轻柔、娇艳,也可产生忧郁、险恶的感觉; 蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深,也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。 蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深,也可产生悲伤、寂寞的感觉等等。 此外,色彩还存在着寓意和象征性,例如,红色象征喜庆,橙色象征庄严 此外,色彩还存在着寓意和象征性,例如,红色象征喜庆, 丰收,黄色象征光明、尊贵、财富,绿色象征青春、和平、新生, 丰收,黄色象征光明、尊贵、财富,绿色象征青春、和平、新生,紫色象 征权力、尊严,黑色象征死亡、悲哀,白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。 征权力、尊严,黑色象征死亡、悲哀,白色象征纯洁、卫生、悲哀等等。

【当堂训练 当堂训练】 当堂训练
? 一、阅读下文,按要求答题。 阅读下文,按要求答题。 ? 有这样一个故事:有一次,苏东坡宴请好友黄庭坚时, 有这样一个故事:有一次,苏东坡宴请好友黄庭坚时, 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题, 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题 , 要他们在 轻风细柳,淡月梅花”的四字句上各填一个动词, “轻风细柳,淡月梅花”的四字句上各填一个动词, 变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳, 变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳,淡 月隐梅花” 苏东坡也接着吟道: 轻风摇细柳, 月隐梅花”后,苏东坡也接着吟道:“轻风摇细柳, 淡月映梅花。 苏小妹听后,摇摇头说: 淡月映梅花。”苏小妹听后,摇摇头说:你们的两句 从意义上说,动词都选择得较好, 诗,从意义上说,动词都选择得较好,但从整体意境 上看,所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是, 上看,所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是, 她随口说出了这两个动词,苏东坡、 她随口说出了这两个动词,苏东坡、黄庭坚听后连连 称赞:妙!妙!妙极了 称赞: 妙 妙极了! 妙极了 ? 请问苏小妹填的这两个动词是什么 请问苏小妹填的这两个动词是什么?

【当堂训练 当堂训练】 当堂训练
碧蓝碧蓝 ? 二、阅读下文,在横线上填上相应的表示色 阅读下文, 银 彩的词,体会本文语言的绘画美。 彩的词,体会本文语言的绘画美。
? 站在岸边向湖心望去,湖水①的,真好像到了海滨。 站在岸边向湖心望去,湖水① 真好像到了海滨。 那点点风帆,历历可数,阳光照在湖面上, 那点点风帆,历历可数,阳光照在湖面上,②光闪 红 烁。 翠绿 ? 夏季常有天鹅来此做客,它们双双弯曲的长颈,划 夏季常有天鹅来此做客,它们双双弯曲的长颈, 动着③ 在湖面上遨游戏水, 动着③掌,在湖面上遨游戏水,不时发出动听的叫 到了秋天,湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤ 声。到了秋天,湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤, 渔民们哼着打鱼小调,撒下了鱼网,傍晚, 渔民们哼着打鱼小调,撒下了鱼网,傍晚,被晚霞 的湖面上, 映⑥的湖面上,渔民们兴高采烈地摇着大船满载而 归……



金色

【合作探究 合作探究】 合作探究
? 一、比较下面两组语段,说说它们在表达 比较下面两组语段, 上的差异。 上的差异。
? 第一组: 第一组: ? ①你们青年人很有希望,你们要提高思想觉悟 你们青年人很有希望, 和科学水平, 和科学水平,把老一代人没完成的事业接着干 下去,一定能超过他们。 下去,一定能超过他们。 ? ②你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。 你们是初升的太阳,希望寄托在你们身上。 革命加科学将使你们如虎添翼, 革命加科学将使你们如虎添翼,把老一代革命 家和科学家点燃的火炬接下去, 家和科学家点燃的火炬接下去,青出于蓝而胜 于蓝。 郭沫若 科学的春天》 郭沫若《 于蓝。(郭沫若《科学的春天》)

【合作探究】 合作探究】
? 第二组: 第二组: ? ③革命的高潮马上就要迅速到来了。 革命的高潮马上就要迅速到来了。 ? ④它是站在海岸遥望海中已经看得见 桅杆尖头的一只航船, 桅杆尖头的一只航船,它是立于高山 之巅远望着东方已经光芒四射喷薄欲 出的一轮红日, 出的一轮红日,它是躁动于母腹中快 要成熟的一个婴儿。 要成熟的一个婴儿。

【合作探究】 合作探究】 合作探究
? 二、指出朱自清《春》最后三段文字使 指出朱自清《 用了什么修辞手法?表现了春怎样的特点 表现了春怎样的特点? 用了什么修辞手法 表现了春怎样的特点 ? 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新 春天像刚落地的娃娃, 它生长着。 的,它生长着。 ? 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着, 着。 ? 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和 春天像健壮的青年, 腰脚,领着我们上前去。 腰脚,领着我们上前去。

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之修辞篇
? 1.要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果 要掌握运用八种常见的修辞手法的作用及效果
? ①比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形 比喻:用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、 具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中, 象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽 象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。 ? ②比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生 比拟:能使读者对所表达事物产生鲜明的印象, 强烈的感情,引起共鸣。 强烈的感情,引起共鸣。 ? ③借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。 借代:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。 ? ④夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征, 夸张:可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征, 引起读者的强烈共鸣。 引起读者的强烈共鸣。

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之修辞篇
? ⑤对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音 对偶:形式上音节整齐匀称、节奏感强, 律美;内容上凝练集中,概括力强。 律美;内容上凝练集中,概括力强。 ? ⑥排比:可增强语言的气势。用来说理,可把道理 排比:可增强语言的气势。用来说理, 阐述得更严密、更透彻;用来抒情, 阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发 得淋漓尽致。 得淋漓尽致。 ? ⑦设问:总的作用是引起读者思考。用在标题上, 设问:总的作用是引起读者思考。用在标题上, 能吸引读者,启发读者思考, 能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中 用在一段的开头或结尾处,除引起思考外, 心;用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还 有承上启下的过渡作用;用在议论文中, 有承上启下的过渡作用;用在议论文中,能使论证 深入,脉络清晰。 深入,脉络清晰。 ? ⑧反问:语气强烈,突出和强化论点。 反问:语气强烈,突出和强化论点。

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之修辞篇
? 2.要了解使用常见的修辞手法时的注意事项 .
? ①比喻:要贴切、生动;要注意体现作者的思想感 比喻:要贴切、生动; 比喻的喻体必须是常见、易懂的事物; 情;比喻的喻体必须是常见、易懂的事物; ? ②比拟:必须是自己强烈感情的流露,感情必须与 比拟:必须是自己强烈感情的流露, 所描写的环境气氛协调一致; 所描写的环境气氛协调一致;进行比拟的人和物或 物和物,在性格、形态、 物和物,在性格、形态、动作等方面应该相似或相 近。 ? ③借代:借体必须有明显的代表性,使人一听就明 借代:借体必须有明显的代表性, 白所指称的事物;用人物的形体特征作借体时, 白所指称的事物;用人物的形体特征作借体时,要 注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。 注意它的褒贬色彩和使用场合的不同。

【方法引导 方法引导】 方法引导 如何做到富有文采之修辞篇
? ④夸张:要以客观实际为基础;要明确、显豁,不 夸张:要以客观实际为基础;要明确、显豁, 能又像夸张,又像事实;要力求新颖。 能又像夸张,又像事实;要力求新颖。 ? ⑤对偶;要尽量做到上下联字数相等、结构一致、 对偶;要尽量做到上下联字数相等、结构一致、 音节和谐,注意相关; 音节和谐,注意相关;要尽量做到形式与内容的统 一。 ? ⑥排比:必须从内容的需要出发,不能生拼硬凑排 排比:必须从内容的需要出发, 比的形式。排比是多项并举的,有的是多项全举, 比的形式。排比是多项并举的,有的是多项全举, 有的是在多项中举其要者,留有弦外之音、 有的是在多项中举其要者,留有弦外之音、言外之 让读者自己深思。 意,让读者自己深思。后一种排比的句末要用省略 号。

像彩霞一样艳丽, 像彩霞一样艳丽, 【当堂训练 当堂训练】 当堂训练 像宝石一样夺目. 像宝石一样夺目. ? 一、阅读下面语段,按要求答题。 阅读下面语段,按要求答题。
? 一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上边, 一天清晨,太阳花开了,在一层滚圆的绿叶上边, 闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫色,乍 闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫色, 开的花,很艳丽,很夺目。 开的花,很艳丽,很夺目。 让 腾 ? 开完的太阳花并不消沉,并不意懒,在完成开花之 开完的太阳花并不消沉,并不意懒, 它们将A出空隙 把承受阳光的最佳方位B给新 出空隙。 后,它们将 出空隙。把承受阳光的最佳方位 给新 的花蕾。自己C在一旁 聚集精华,孕育后代。 在一旁, 的花蕾。自己 在一旁,聚集精华,孕育后代。 ? 1.将画横线的句子换成两个贴切、生动、形象的比 .将画横线的句子换成两个贴切、生动、 喻句。 喻句。 躲 ? 2.在A、B、C处分别填上最准确的动词,使太阳 处分别填上最准确的动词, . 、 、 处分别填上最准确的动词 花人格化,但不能重复。 花人格化,但不能重复。

【当堂训练 当堂训练】 当堂训练 ? 二、以“目标”或“信念”为话 目标” 信念” 写一段话, 题,写一段话,要求用比喻或排 比的修辞方法。 比的修辞方法。

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? 目标如沙漠中的绿洲,滋润着跋 目标如沙漠中的绿洲, 涉者干涸的意志; 涉者干涸的意志;目标如黑暗中 的灯火, 的灯火,燃亮了夜行者心中的希 目标是高耸入云的山, 冀。目标是高耸入云的山,是竞 帆思归的岸。 帆思归的岸。

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? 信念是夸父逐日时不停的脚步,信念是 信念是夸父逐日时不停的脚步, 雨中航行时对岸不灭的灯塔, 雨中航行时对岸不灭的灯塔,信念是狂 风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念, 风肆虐苍鹰不停歇的身姿。拥有信念, 一根小小的火柴,可以点亮一片心空; 一根小小的火柴,可以点亮一片心空; 拥有信念,一片小小的绿叶, 拥有信念,一片小小的绿叶,可以装点 整个春天;拥有信念,一叶小小的扁舟, 整个春天;拥有信念,一叶小小的扁舟, 可以惊动一片海洋。 可以惊动一片海洋。

【当堂训练 当堂训练】 当堂训练 ? 三、从“沉默是金”“沉默未必 沉默是金”“ ”“沉默未必 是金” 任选一题, 是金”中,任选一题,写一段富 有文采的语句, 有文采的语句,开头必须使用排 比句。 比句。

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? 有句格言说 , 沉默是金 。 想想也是 。 有句格言说, 沉默是金。 想想也是。 人生处世, 有时, 沉默是一种睿智; 人生处世 , 有时 , 沉默是一种睿智 ; 有时, 沉默是一种豁达; 有时, 有时 , 沉默是一种豁达 ; 有时 , 沉 默是一种涵养; 有时, 默是一种涵养 ; 有时 , 沉默是一种 洒脱; 有时, 沉默是一种洁身自好; 洒脱 ; 有时 , 沉默是一种洁身自好 ; 有时,沉默是一种顾全大局…… 有时,沉默是一种顾全大局

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美丽的灵魂

有人说成熟是一种非凡的气质,是一种高 有人说成熟是一种非凡的气质 是一种高 贵的品质,是一种崇高的境界 是一种崇高的境界,而我内心深处 贵的品质 是一种崇高的境界 而我内心深处 的成熟是一种优秀的灵魂,是灵魂深处的独语 是灵魂深处的独语. 的成熟是一种优秀的灵魂 是灵魂深处的独语 成熟是春天破土而盟的小草,袭一身绿面 成熟是春天破土而盟的小草 袭一身绿面 对荒凉;成熟是夏日亭亭玉立的野荷 成熟是夏日亭亭玉立的野荷,静思无 对荒凉 成熟是夏日亭亭玉立的野荷 静思无 人观赏的寂寞;成熟是晚秋暗香浮动的金菊 成熟是晚秋暗香浮动的金菊, 人观赏的寂寞 成熟是晚秋暗香浮动的金菊 为凋零的季节挽住缕缕清香;成熟是冬末倏忽 为凋零的季节挽住缕缕清香 成熟是冬末倏忽 而逝的残雪,以冷寂的姿态体现高洁 而逝的残雪 以冷寂的姿态体现高洁. 以冷寂的姿态体现高洁

成熟是一种心境, 一种品格, 成熟是一种心境 , 一种品格 , 成 熟中蕴藏思索;成熟中储藏坚毅。 熟中蕴藏思索;成熟中储藏坚毅。成熟 造就了哲人的深邃,孔子成熟, 造就了哲人的深邃,孔子成熟,孕育了 万古不易的思想; 万古不易的思想;成熟中并发出诗人的 激情,苏轼成熟, 激情,苏轼成熟,创作了诗情不朽的篇 少年因走向成熟而懂事, 章。少年因走向成熟而懂事,青年因走 向成熟而舒心,老年因走向成熟而淡定。 向成熟而舒心,老年因走向成熟而淡定。

成功者走向成熟,能在反思中抑制狂热; 成功者走向成熟,能在反思中抑制狂热;失 败者走向成熟,能在反思中充满信心。 败者走向成熟,能在反思中充满信心。成熟使人 走出浅薄,学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼, 走出浅薄,学会深刻。成熟让光辉明亮而不刺眼, 让音响圆润而不腻耳。 让音响圆润而不腻耳。成熟是不需要对别人察言 观色的从容,终于停止了向周围申诉求告的大气; 观色的从容,终于停止了向周围申诉求告的大气; 成熟是不理会哄闹的微笑, 洗刷偏激的淡漠; 成熟是不理会哄闹的微笑 , 洗刷偏激的淡漠 ; 成熟是无需伸张的厚实,并不陡峭的高度。 成熟是无需伸张的厚实,并不陡峭的高度。 成熟不是空虚,成熟与空虚联姻, 成熟不是空虚,成熟与空虚联姻,使人意志 消沉,无所作为。成熟不是孤僻, 消沉,无所作为。成熟不是孤僻,成熟与孤僻接 就会离群索居,郁郁寡欢。 邻,就会离群索居,郁郁寡欢。成熟也不是孤芳 自赏,孤芳自赏者没有朋友, 自赏,孤芳自赏者没有朋友,成熟更不是故作深 故作深沉者令人乏味。 沉,故作深沉者令人乏味。

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成熟,并不是所有人都会喜欢, 成熟,并不是所有人都会喜欢,也不是所 有人都不期待成熟,成熟如萧瑟秋风, 有人都不期待成熟,成熟如萧瑟秋风,有人说 其潇洒,也有人谓之悲凉。 其潇洒,也有人谓之悲凉。 我不期待成熟,但我必须成熟, 我不期待成熟,但我必须成熟,因为成熟 像一面旗帜,它会给你的理想指明方向; 像一面旗帜,它会给你的理想指明方向;成熟 又像是一根马鞭,他会鞭挞你奋勇前进; 又像是一根马鞭,他会鞭挞你奋勇前进;成熟 又是一种智慧,它会让你善于思考,勤于思考, 又是一种智慧,它会让你善于思考,勤于思考, 去掉盲目和浮躁,给你智慧的光芒。 去掉盲目和浮躁,给你智慧的光芒。

因为有了成熟,才有了“对酒当歌, 因为有了成熟,才有了“对酒当歌,人生几 的惆怅。 何”的惆怅。 因为有了成熟,才有了“采菊东篱下, 因为有了成熟,才有了“采菊东篱下,悠然 见南山”的浪漫。 见南山”的浪漫。 因为有了成熟,才有了“才上眉头,却上心头” 因为有了成熟,才有了“才上眉头,却上心头” 的凄凉。 的凄凉。 因为有了成熟,才有了“大江东去, 因为有了成熟,才有了“大江东去,浪淘尽千 古风流人物”的豪迈。 古风流人物”的豪迈。 因为有了成熟,才有了“千金散尽还复来” 因为有了成熟,才有了“千金散尽还复来”的 洒脱。 洒脱。 因为有了成熟,才有了“秋阴不散霞飞晚, 因为有了成熟,才有了“秋阴不散霞飞晚,留 得残荷听雨声”的萧瑟。 得残荷听雨声”的萧瑟。 因为有了成熟,才有了美丽的灵魂。 因为有了成熟,才有了美丽的灵魂。


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